歌颂师德的古诗98句(颂扬师恩师德的古诗词)

颂扬师恩师德的古诗词

1、赞师德颂师恩的古诗词

(1)、《奉和令公绿野堂种花》唐·白居易绿野堂开占物华，路人指道令公家。令公桃李满天下，何用堂前更种花。

(2)、春雨——生动形象的默称人们对“春雨”的赞美由来已久，把春雨比作“甘霖”，比作“及时雨”，视“春雨贵如油”。人们把老师比作“春雨”，把学生比作“春苗”，春苗需要春雨去浇灌。

(3)、冬日，午后，阳光下，一个身影，在操场的一角，正忙碌着些什么：那样突出，却又瘦小得足以淹没在人群中，那是您，用一把卷尺，正测着我们的立定跳远成绩。您扯着嗓子，在偌大的操场上叫每一位同学，眼中溢满了焦急，时不时还用手捏着嗓子，不断地鼓励同学们一次次地跳，每跳一次，您眼中的期待就被熄灭一次;好像每跳一次，您就会多担心一下，您的面色逐渐变得凝重，一整节课您都在不间断地说着、焦急着，似乎从没停过。

(4)、晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬莱此去无多路，青鸟殷勤为探看。

(5)、王文星的诗词具有浓郁的情感色彩，而能体现这一特点的莫过于他那些写普通人的诗作。在他诗词里着墨的共有数十人，而出现得多的则是作者熟识的普通人。这里有不同年岁的教师、医生、工匠……他们是亲戚、文友、同窗、发小……与作者之间有着难以割舍的情缘、挥之不去的印象：“曾记童年事，此间常往还。放牛鞭响脆，推磨笑声喧。雪里分罗卜，锅边抢米团。今宵相顾盼，银发已斑斑。”《夜宿冒沙井表弟处》)“苟富贵，勿相忘。”纵然岁月流逝，个人境遇不同，他与表弟也情谊如初。“艰难困苦人生路，幸逢贤者多扶助。院里见云开，暖风吹满怀。  乡间松树密，解锯声声急。热汗透衣襟，犹思宽我心。“(《菩萨蛮·怀念卢云开先生》)卢云开先生是个木匠，是作者小时候的老邻居，心地十分善良，曾带他到八十里外的路寨河村干活。作者在散文《小院往事》中对此有深情的回忆。作者不仅对熟知的人重情重义，也关照普通的人并为之吟叹：“北山老妪无闲月，清明摘取新茶叶。枝上细心抽，灯前轻手揉。  街头怀忐忑，要价含羞涩。试问买茶人，能无怜悯心？”(《菩萨蛮·茶市叹》)“夫缀文者情动而辞发，观文者披文以入情。”(刘勰：《文心雕龙·知音》)由于作者在这些普通人的身上浇注了真挚的情感，从而能使读者受到强烈的感染。

(6)、大的劳累不是体力的劳累，而是精神的劳累，作为老师，纯粹的教学是一件很愉悦的事，而教学之外和家长的沟通很费时间和精力。幸运的是从教四年来遇到的都是通情达理的家长，遇到的学生也都是优秀的学生，正是他们的鼓励与支持，让我动力十足，走到今天。

(7)、啊！有了你，花园才这般艳丽，大地才充满春意！

(8)、师恩常常基于无声的关怀，往往耐人寻味；但只有感，才能懂得它的珍贵。

(9)、命运不同，运可扭转，命却天定。改命一说，岂是凡人之力所及？

(10)、人类灵魂工程师——富哲理的称谓“人类灵魂工程师”一词原是前苏联斯大林对作家的称谓，后来被教育家加里宁引用到教育界，他说：“很多教师常常忘记他们应该是教育家，而教育家也就是人类灵魂工程师。”从此，“人类灵魂工程师”成为老师特定的称谓，这也是社会给予教师的崇高赞誉。

(11)、放学的铃声响了，“一生一世”亦伴随老师牵动心灵的声音永久地存留心间。远山、豆灯、学生，走远；教室、窗边、老师，笑望。老师，是您牵动心灵的声音在滋育，在沃灌学生们的心田。现在这田中已然涌动着文化的“麦浪万顷”，我仍记得老师那与我们浓浓的师生情！其动心之音，缱绻三载。其予吾之情，温暖前路。

(12)、师范毕业后，我怀着对母校的向往，回到了郭集乡中，与我崇敬的老师们在一个学校里工作。我心里有一个念头：我一定要回报老师。怎么回报呢？有一天我忽然想到：老师，我要请你吃饭。可是在那个贫穷的年代里请老师吃什么呢？那时还没有“下馆子”“去饭店”这样的概念。于是我精心地买回了肉、葱和其他的菜。我是家里的老小，家里姊妹多，我从来没有做过家务，更不会做饭。那一天，为了请我的老师吃饭，我费了九牛二虎之力，忙了一个上午，终于把饭做好了。我去叫老师：“老师，我做了饭，请你去吃饭。”别的老师就打趣说：“小花，你给老师做了什么好吃的？”我很自豪地说：“肉面条！”当时，在场的几个老师都笑了。我尊敬的薛老师并没有因为我做饭的简单而没有去吃。他去了，吃得津津有味，脸上流露出由衷的自豪和幸福。他连连说：“嗯，嗯，做得不错，很香很香，我享到你的福了。”就这么简单的几句话，我激动得差点儿哭出来。因为我觉得我实现了自己的愿望，我报答了老师。现在想想，我那时刚上班，19岁，是多么的天真可爱！

(13)、网课施教忙。霾掩骄阳。厉经魔难炼成钢。学会感恩怀壮志，作柱当梁。

(14)、德高鸿儒博学，望重英雄豪杰。天时地利人和，用笔如魔，令人拍案叫绝。——佚名《天净沙六首·老师匡焕学》

(15)、每当老师上台领奖时，同学们总是议论纷纷，想看到自己的老师上台。而每当同学们上台领奖时，羡慕的声音又此起彼伏。

(16)、——赞科夫当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。星星从不嫉妒太阳的灿烂辉煌，它在自己的岗位上尽力发光。

(17)、新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。明年再有新生者，十丈龙孙绕凤池。——佚名《新竹》

(18)、教化关千秋大业，任烛凝红蕊，雨浥芳林，奉献爱心终不悔；

(19)、在集体中，要尽可能多地要求每位同学，也要尽可能多地尊重每位同学，让每位同学对自己都有信心。

(20)、除了朋友低估你的优点，世上大的天然优势就是敌人高估你的缺陷。

2、歌颂师德的古诗

(1)、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——李商隐《无题》

(2)、对照检查阶段的主要任务是认真学习，提高认识的基础上揭示问题，找准主要矛盾。我通过教师之间的谈心，加深对师德教育，并对照自己的过去，检查自己在工作上的许多问题和不足之处，向老师们畅谈，开始自查自我批评，态度诚实，也乐于接受教师们的批评，认真分析问题的原因，加以纠正，以便今后工作上的开展。我开始认真撰写了个人师德师风分析材料，针对自己存在的问题进行剖析，纠正错误，明确今后的方向。

(3)、落红不是无情物，化作春泥更护花。——龚自珍《己亥杂诗》

(4)、师者，所以传道，授业，解惑也。——韩愈《师说》

(5)、《礼记﹒大学》师也者，教之以事而喻诸德者也。《礼记﹒文王世子》德薄者，终学不成也。

(6)、晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬莱此去无多路，青鸟殷勤为探看。

(7)、我愿将我的祝愿和感激，浓缩了我对你的祝愿，愿你的每一年，每一天都充满了幸福和喜悦！

(8)、随风潜入夜，润物细无声。——杜甫《春夜喜雨》

(9)、坚持启发式，避免注入式。博学、耐心、宽容，是教师基本的素质。

(10)、《七绝·师恩难忘》相逢一见太匆匆，校内繁花几度红。厚谊常存魂梦里，深恩永志我心中。

(11)、三尺讲台神圣地，雨露和风、四季妍桃李。心血融流羞烛泪，鬓丝霜染容华悴。教案万言诠妙谛，解惑咨疑、岁月无从计。但愿青蓝颜色蔚，终生授业痴如醉。

(12)、百世轮回，转瞬而过。今生今世，他成了九幽传人，而当年弃他而去的伊人，则成了艳名遍天下的杨妃玉环。她前世弃他而去，今世却因他而亡，也算是因果循环，造化弄人。只是此刻他已知道，实情并非如此。如不是诸多。

(13)、现在人们把“人梯”比作是：“那些为别人的成功，而做出自我牺牲，无私奉献的人”，人们把教师称作“人梯”，正是因为光荣的人民教师具备了这样优秀的品质和精神。希望对您有帮助，谢谢采纳。

(14)、——弗莱格重复是学习之母。——狄慈根当你还不能对自己说今天学到了什么东西时，你就不要去睡觉。

(15)、您的亲切眼神，如片片云朵，飘在我心灵的晴空上。您的娓娓教导，似潺潺清泉，流在我生命的河床里。

(16)、刚上初中，各种不适应，也学不到知识，于是我又蹲班了。蹲班之后成绩还可以，在整个五六百人的七年级里考过前十名。到九年级的时候，在班里中上等的成绩，那个时候迷茫，不知道能否考上高中，借写小说释放压力，结果一发不可收拾，每天写小说，用掉了四五个本子，学习接近荒废。可想而知，中招考试没有考好，还达不到县二高的录取分数线，我当时已经想好了，绝不花高价上学，如果考不上就上技校，学技术。不过足够幸运的是，农村中学就读的学生中招考试可以加二十分的照顾分，我的分数加上二十分刚好够二高的录取线。幸运的考上了高中。

(17)、春夏秋冬尽力耕耘，只求花艳一庭，果香四季；

(18)、   三年级教数学的也是一位民办教师，余连仁。听名字就能感觉出他是受过旧式教育的人，老人家读私塾，写得一手流利的毛笔字。腕上功夫方圆二三十里无人能及。他的字很接近现在的柳体印刷字，笔笔工谨，虽然缺乏书法艺术的灵动气，但比起当下满天飞的“书法大师”，余老师的字和他们真可说判若云泥。

(19)、校门前竖起了一面心愿墙，满载同学和老师们的祝福、期望和畅想。待三年期满，不知都能实现否？

(20)、(注；下联为数字自对。三尺，指讲台；后面指师生均要有大格局)(下联韵脚安排不妥，出律)

3、颂扬师德师风的诗词

(1)、* 幼时的教养很可能决定一生的社会层次，安利这套适合孩子的启蒙经典！

(2)、你说孤独是诗人应该具有的体会，写歌的人就应该有伤悲，我点一丝烛火，一时泛滥了思念，写手小调名字叫，后悔。

(3)、经年累月，砂粒便成了一颗颗珍珠，光彩熠熠。

(4)、决定用心对待你，痛也无所谓，知道你对感情根本无所谓。想要离开的时候不要说再见，再见等于再也不见。

(5)、几回回梦返校园，执鞭三尺，又跨教坛，呕心沥血培桃李；

(6)、您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。您--老师的爱，天下伟大，高洁。

(7)、他是我们班的化学老师，也是今年才加入我们班级“爸爸团”的一位老师。一同踢过球，一起赛过跑。短短两个月，他就和我们打成一片。他会一天数次冲进教室，见缝插针给我们辅导；他也会不厌其烦用不同角度解析同一道题，只为拓展我们的思路；他更会在外出培训后，还赶着时间回来给我们补上落下的一节课。还记得上次，我正为一次测验的成绩不理想而郁郁寡欢。他发觉了我的异样，像朋友般尽力开导我，他的话如破冰之锤，一语惊醒梦中人。他的爱敬业而豁达，令我为之感激。

(8)、老师，快打开窗子吧，这满园的春色，这满园的桃李，都在向你敬礼！！！！！

(9)、教师的人格是教育的基石。教师要融于师生的相互理解中。

(10)、(4)课前背诵古诗词、歇后语、格言、警句等活动。

(11)、赖如师德生，舟子亦多愁。——宋.傅察春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

(12)、不放手让孩子去做，犹如血液循环受到阻碍，是会防害孩子增强体质的。在知识的舞台上，渊博的教师也是谦虚的学生。

(13)、学之经，莫速乎好其人，隆礼次之。(经：途经.好其人：爱戴教授自己的人，虚心向他们求教。隆礼：尊崇礼义)——《荀子·劝学》

(14)、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知

(15)、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。教师大的幸福就是看到孩子们在成长！当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。

(16)、语文教学必须重视积累运用。为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文活动。

(17)、评：教师队伍中有好多都是从民师做起的，在国家人才匮乏的那个年代，他们以艰苦卓绝的拼搏精神支撑着中国基础教育的大半个江山。作者独具匠心从他们写起，用语翔实，生动逼真，倾力赞颂了辛勤耕耘的人民教师。

(18)、.——(唐)李商隐《无题》落红是无情物，化作春泥更护花。——(清)龚自珍《乙亥杂诗》仰止弥高，钻之弥坚.——颜渊《论语·子罕》不随风潜入夜，润物细无声.——(唐)杜甫《春夜喜雨》一日为师，终生为父.——《鸣沙石室佚书-太公家教》不论平地与山尖，无限风光尽被占。

(19)、他对我笑一笑，我就丧失理智了，哪怕他说月亮是方的，我也会跟着附和：对！每个角都是直角！—程落熏。

(20)、做好中下生的课外辅导和优生的培养等各项工作

4、颂扬师德的古文

(1)、尝过甘苦的人，懂得珍惜生活，爱岗敬业。对教师这份职业，王文星有着难以割舍的情缘。我曾与他在织金一中共事十几年，教过同一级高中语文，彼此是熟悉的。他为人厚道谦和、工作认真负责、悉心关爱学生。他至今还存放着自己刻印油印的《语文园地》和试卷。从已经发黄的纸面上还能看到字迹工整，格式规范、字词标点无误；高考、中考试卷上的地图，物理、化学实验图也清晰可辨，比例合度。钢板刻写如同细心的刺绣，他对教学的认真，于此可见一斑。他与学生相处得很融洽：“豪爽有苏祥，邀我席间聚。四座风生笑语闻，一片青春气。  叙旧见清纯，把盏彰诚意。谁想当初滴水情，竟至长铭记。”(《卜算子·与苏祥等会》)记得那次学生高中毕业20年后的聚会，连续三天学生从各地陆续赶来，在织金洞旁的天谷山庄，师生相聚一堂，尽情欢娱：“天谷风光好，细雨润山庄。当年弟子重聚，邀我过端阳。不恋嘉肴美酒，独爱清歌雅韵，堪把诉衷肠。传与众人唱，笑语满厅堂。  数师恩，射文虎，话奔忙。一堆篝火，牵手揽袂尽情狂。羡慕眼前亮丽，欣赏枝头繁茂，意兴竟飞扬。世上多情味，难比此间长。”(《水调歌头·与九二届学生聚天谷山庄》)

(2)、红心为舵，理想作帆，载莘莘学子，逐梦远航。

(3)、如绿荫葱茏，事痴情烂漫，千秋诗话，彩笔塑人生。(并列对偏正，结构不对)

(4)、明师之恩，诚为过于天地，重于父母多矣。——晋.葛洪《勤求》

(5)、三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿

(6)、心牵留守儿，喜栋梁报国，状元返村。(多处出律)

(7)、 忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。

(8)、东宫白庶子，南寺远禅师。何处遥相见，心无一事时。——白居易《远师》

(9)、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。——陶行知、

(10)、闻道溪阴山水好，师行一一遍经过。——张籍《送僧往金州》

(11)、字斟句酌细推敲，拈精撮要费咀嚼。半亩方塘长流水，呕心沥血育新苗。——佚名《板书有感》

(12)、然后乡贤代表陈济君在发言中表示：他和他的几位志同道合者，虽然人在外经商，但内心还总是着惦记家乡，挂念着教育。他们始终有一个教育梦，希望帮到家乡的人民。他们用自己朴素的方式来帮助学校，希望老师们能培养出优秀的人才，鼓励同学们要好好学习，学有所成。

(13)、评：上下首句犹如诗一样的语句细腻逼真，把教师爱岗敬业的形象描写得淋漓尽致，中间两句既贴切具体，又生动美好，结句深化主题。

(14)、官网：http://www.ytkfqwhg.cn/pc/

(15)、胸怀世界，放眼无限未来。挥洒旷世奇才，重上瑶台，天地为之惊骇。——佚名《天净沙六首·逸仙图》

(16)、品性真人智慧，方为学子根。(“蜡”字误；结构不对)

(17)、教学实践使我懂得了“累”字的内涵，懂得了“爱”字的结构，懂得了该怎样去教我的学生。慢慢地，这首“新世纪的奉献之歌”在我心底诞生了。

(18)、编审：淘汰作品中有的属于硬伤、离题，也有的是微瑕。长联中的微瑕入选无大碍，尊重主评意见，不再调整。现全部实名放上，供大家品鉴。

(19)、为人堂堂正正，做事磊落光明。汇集四方英雄，师出有名，天下任我纵横。——佚名《天净沙六首·管仲图》

(20)、我的父母都不识字，所以，在外求学的日子里，遇到困难或面临选择，我就想起给薛老师写信。薛老师没有因为工作忙而推托不理，每一次他都会回信鼓励我，给我以人生的引导。在这方面他做了我前行的灯塔。我觉得，他的伟岸，是我灵魂的工程师；他的慈爱，却更象我的父亲！在他的指导下，我知道了在师范里面，不能光想学习，还要注重其他能力的锻炼。于是我努力学习唱歌、弹琴，练习普通话，学积极参加学校的活动。我是一个地道的农村孩子，这些课本之外的行当我本一窍不通。在后来的教书生涯中，我之所以能适应各种教学需求，全得易于在薛老师的教导下而在师范三年的修为。

5、颂扬师恩师德的古诗词名句

(1)、   第二学期，班老师出嫁了，前前后后换了好几个代课老师，居然还有两个县城里来的“国家老师”，之前学校里的师资清一色的“民办”。印象深的是一位姓乔的老师。年龄很大了，坐后排捣乱不学的他似乎看不到。爱讲些鬼呀神呀的故事哄我们安生下来。那时候地方戏曲里有一个角色叫乔褒穷，我们于是偷偷地用这个角色的名字来称呼他。乔褒穷是一个热心助人，诙谐幽默又有一点儿狡黠的可爱老头儿。

(2)、蔡元培千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。陶行知道德是做人的根本。

(3)、古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。

(4)、汗洒甘为育桃李，不知两鬓已侵霜。《教师颂》作者：周晓明在这个特别的节日里，我要为你歌唱；在这个丰收和秋日里，我要为你赞扬。

(5)、三尺讲台悬镜鉴，施以真情，传以真知，青春磨白发，长迎来李白桃红多快慰；

(6)、高山在欢呼，流水在歌唱；太阳在欢笑，小草在舞蹈：赞美您，为人师表，劳苦功高！

(7)、德不配位，老师都是有极高社会地位的，这里说老师丧失师德，品行不良

(8)、虚空无处所，仿佛似琉璃诗境何人到，禅心又过诗。昔之设学校，教养之法，师生问对，愤悱开发，相与曲折反复，谆谆善诱。

(9)、聆听雨的欢笑，倾听风的酣眠，点燃一只许愿的蜡烛，诉说我的心声，敬爱的老师，您辛苦了!您的学生祝您健康快乐，全家幸福。

(10)、老师，大家都说您培养着祖国的栋梁；我却要说，您就是祖国的栋梁。正是您，支撑起我们一代人的脊梁！

(11)、课前认真备课，积极钻研教材，针对不同学生的个性差异，寻求佳的教学方法并因材施教

(12)、北虏坏亭障，闻屯千里师。——杜牧《雪中书怀》

(13)、野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。

(14)、* 胡歌、汪涵倾力推荐，流传200多年的“晚清小红楼梦”，给奔跑的灵魂一个宁静的港湾

(15)、这首诗，以女性的口吻抒写爱情心理，在悲伤、痛苦之中，寓有灼热的渴望和坚忍的执着精神，感情境界深微绵邈，极为丰富。形容老师的古诗词诗词名句：

(16)、不知道死亡的时候，凝望苍穹竟然回那么凄凉，一声一声霰雪鸟的悲鸣，斜斜地掠天而去，我看到你的面容浮现在苍蓝色的天空之上，于是我笑了，因为我看到你，快乐得像个长不大的孩子。

(17)、王文星先生的创作态度严谨，其诗词作品谐律合谱、风格清雅，意蕴丰厚。他聚焦普通人、身边事，投注真诚的关照，以传统的文学样式，叙写一个社会时段的个人境遇和“小城故事”，有一定的文学品位，值得回味和欣赏。诚然，王文星先生的诗词也并非字字珠玑，皆为佳作。如《织金赋》，虽多为人称道，然叙风光名胜、赞面貌簇新，重于绘景铺展、人文厚重不及，并非佳作。此文及后写织金的赋文数篇，虽各有特色，然今事易时移，当期待有更好的赋文出现。这只是笔者个人的拙见。

(18)、日讲十节，课兼九种，多年任教志无偏，倾力育人，升学弟子，班班有栋梁。

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