借代的诗句 古诗【87句文案】

一、含有借代的古诗句

1、(2)暗引(间接引用)

2、古诗词的表达技巧，主要包括表达方式、表现手法和修辞手法。

3、构思是诗歌创作过程中一个重要的阶段。构思是什么引起的？简单的回答是：创作的冲动——灵感的爆发。

4、感时花溅泪，恨别鸟惊心。

5、清新庾开府，俊逸鲍参军。(以“开府”代庾信，以“参军”代鲍照)白也诗，飘然思不群。清新庾开府，俊逸鲍参军。渭北春天树，江东日暮云。何时一樽酒，重与细论文。释义：李白的诗作无人能敌，他那高超的才思也远远地超出一般人。李白的诗作既有庾信诗作的清新之气，也有鲍照作品那种俊逸之风。如今，我在渭北独对着春日的树木，而你在江东远望那日暮薄云，天各一方，只能遥相思念。我们什么时候才能同桌饮酒，再次仔细探讨我们的诗作呢？

6、把物赋于人性来描写叫拟人，把人赋于物性去描写叫拟物。拟人是一种特殊的比，在于赋于感情化。它可以促使读者产生联想，使描写的人、物、事表现更形象、生动的作用。像“红杏枝头春意闹”的闹字，“好雨知时节”的知字。拟人的目的并不是要简单地将物比成人，更重要的是借特舒发作者的感情。像上文中的“闹”字，表达的不仅是红杏的繁茂，还表达了作者去看到红杏时的喜悦心情与丰富的联想。

7、2016年《八声甘州》(宋词)辛弃疾

8、2019年8月6日周二

9、以柳叶如眼、梅色如腮，生动形象地展现了万物复苏的春光，烘托出萌动的“春心”，使离情更加浓重。

10、清新庾开府，俊逸鲍参军。(以“开府”代庾信，以“参军”代鲍照)——唐·杜甫《春日忆李白》

11、一水护田将绿绕，两山排闼②送青来。

12、(1)一群泪痕满面的红领巾，相互扶着肩，踮着脚望着，望着。

13、大漠沙如雪，燕山月似钩。

14、月光明亮星光稀疏，一群寻巢乌鹊向南飞去。绕树飞了三周却没敛翅，哪里才有它们栖身之所？高山不辞土石才见巍峨，大海不弃涓流才见壮阔。我愿如周公一般礼贤下士，愿天下的英杰真心归顺与我。

15、藏词。是指将一个词组拆成两半，只说一半，另一半藏起的情况。如陶渊明的《庚子岁从都还》：“一欣侍温颜，再喜见友于。”“友于”是《书经·郡东》中“友于兄弟”的藏词，“兄弟”藏起不说，而用“友于”代表。再如韩愈的《符读书城南》：“岂不念旦夕，为尔惜居诸。”“居诸”是《诗经·柏舟》中“日居月诸”的藏词，“日月”藏起不说，而用“居诸”代表。

16、(1)提炼诗情。就是从一般感受中寻觅显示一般感受的独特感受，从共同感受中寻觅表现共同感受的具体感受。

17、需要强调的是：诗中的诗人形象和景物形象都是为表现情感、情绪、情趣服务的。诗的情感性重于形象性，离开抒情需要去胡乱堆砌形象，只能损害诗歌。

18、必修上《师说》知识点梳理

19、互文互文也叫“互言”、“互见”、“互文见义”等，它的特点是上下文互相呼应、互相补充，它的修辞作用是言简意赅，语意含蓄，节省文字而又扩大了诗文的容量。它在古代分为以下几种：

20、古诗词的“形象”即指诗词中的景、物和蕴藉了情感的人。从景和物入手，来把握诗词的思想内容，理解作者的情感，进入诗歌的意境，这是我们鉴赏这类古诗词的关键所在。

二、借代的诗句 古诗

1、如：她还没有端酒杯，就醉了。

2、爱国诗句：感时花溅泪，恨别鸟惊心。山河破碎风飘絮，生世浮沉雨打萍。先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。送别诗句：游人五陵去，宝剑值千金。分手脱相赠，平生一片心。

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4、提出问题，引起注意；启发思考，加深理解

5、2004年《征人怨》(唐诗)柳中庸

6、把后出现的说成先出现，把先出现的说成后出现。

7、月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。

8、古诗词的思想感情和主旨往往依附于诗歌所写的景、物、人、事，所以我们在评价时，必须把握情由景出、情由事生等一般规律，注意诗歌中借景抒情、托物言志和借古讽今等手法的运用。

9、诗的后两句采用了哪些手法？请结合诗句简要分析。

10、写诗应该重视诗歌构思的技巧。郭小川主张：“没有新的构思，没有新的创造，就不要动笔”。因此，构思必须做到：新、奇、巧。总结前人的经验，有一些技法是可以借鉴的。

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12、句子倒装。有的句子倒装很明显，将后来的事置前，而将前事置后。如温庭筠《苏武庙》中的“回日楼台非甲帐，去时冠剑是丁年”，先说苏武从匈奴回来，后说苏武去匈奴。有的倒装，只有经过具体分析才能辨别出来。如杨的《过石磨岭》：“翠带千鐶(环)束翠峦，青梯万级搭青天。长淮见说田生棘，此地都将岭作田。”前两句描述的是山上梯田的情况，后一句作为概括。但此句在诗中却倒装了，应将此句前置，与前两句相接。又第三句还有词语倒装，应是“见说长淮田生棘”(听人说淮河一带的田都生荆棘了)。

13、——(文章作者：王兆平、胥照方)

14、将士(将军和战士)们从军十年，经过千百次战斗，有的战死沙场，有的凯旋归来。

15、为了帮助孩子更好地学习古诗文，我们为孩子精心设计了素养课程——《每日一句古诗文》。

16、借代与借喻有相近的地方，都是用一事物代另一事物，但它们的性质却完全不同。借喻是喻中有代，借代是代而不喻；借喻侧重相似性，借代侧重相关性；借喻可以改为明喻，借代则不能。

17、比喻、拟人、夸张、排比、对偶、借代、反问、设问。

18、评价是以理解为前提的。理解作品要做到知人论世，评价就更不能忽视作者及其所处的时代背景以及作家个人的经历、风格等等。例如，了解杜甫所处的时代和他个人的经历，我们就能更深地理解他作品的主旨，更准确地评价他作品中所表现的忧国思家的情怀。再如作品风格的把握要求我们在平时阅读中积累感性和理性认识，如李白的清新飘逸和杜甫的沉郁顿挫，苏轼的豪放和柳永的婉约等。

19、■□反语是指正话反说或反话正说，又称“倒反”“反说”“反辞”等，即通常所说的“说反话”，运用跟本意相反的词语来表达此意，却含有否定、讽刺以及嘲弄之意，有时比正说更有力量，是一种带有强烈感情色彩的修辞方法。

20、写诗联不开联想，抛开了联想的诗仿佛是公式，会枯燥无味。联想是一切诗的来源，也是使诗文得以写下去的基础。联想，就是看到了某物，某事，某人，根据他们的面貌特征与规律，想到所咏之物。想“白日依同尽，黄河入海流，欲穷千里目，更上一层楼”句，就是从观落日与观黄河而想到了登高望远的哲学性。联想涵概的内容很多，所用的范围很广，像一切的比喻，拟人，兴，夸张，借代都含有联想的成份。

三、运用借代的诗句古诗

1、我先来说说须眉。须眉，从字面上看简单，就是胡须和眉毛，有胡须的当然就是男子。那么眉毛呢？眉毛虽然男女都有，但是在古代，妇女为了美观，一般都会把眉毛剃掉，重新用青黑色的颜料画上去来代替眉毛，看上去有眉毛，其实是没有的。现在不是也有很多女性把眉毛剃掉，重新画上去的吗？而男子是不会剃掉眉毛的，不但不会剃掉，在中国古代，男子还是以胡须眉毛稠密为美的，所以须眉借代的就是男子。

2、少年不识愁滋味，爱上层楼。

3、③铺垫或衬托。2016年全国卷考查了杜甫《丹青引赠曹将军(节选)》，其中第2题设题为，“为了突出曹霸的高超画技，诗人作了哪些铺垫？请简要分析”。诗人先说画工对唐玄宗的御马玉花骢，众多画师都描摹过，却各有不同，无一肖似逼真；又用“生长风”写出了真马的雄峻神气，作为画中马的有力铺垫；再用来烘托画师的“真龙”，着意描摹曹霸画马的神妙，可谓层层铺垫。2006年江苏卷考查“满林残照见归鸦”一句运用的是反衬手法，以鸦归巢反衬人不能归家的境况。

4、诗中将春夜之雨拟人化了，诗人夸赞这雨是“好雨”，说它“知时节”，懂得客观需要，难道不是吗？春天里，万物萌芽勃发，正需要雨露的滋润，雨就下了起来。

5、白也诗，飘然思不群。清新庾开府，俊逸鲍参军。

6、如：象征构思，辐射构思，“道具”构思，借代构思，命题构思，矛盾构思，虚拟构思，反意构思，侧面构思，对比构思，对话构思，等等。

7、激扬的文字，个性的表达，诗意的语文

8、借问汉宫谁得似？可怜飞燕倚新妆。

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10、“情更切”变成了“情更怯”，“急欲问”变成了“不敢问”。这是在“岭外音书断”这种特殊情况下心理矛盾发展的必然。透过“情更怯”与“不敢问”，读者可以强烈感触到诗人此刻心里抑制的急切愿望和由此造成的精神痛苦。这种抒写，是真切、富于情致和耐人咀嚼的。

11、安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，

12、借一军持浇白业，无双荷叶侍青珂。(冯煦《渐西村人初集题词》，袁昶《渐西村人初集》诗十三)

13、傍晚在楼台小坐，看到天上的飞鸟还巢，他会想家；秋风萧瑟，看到树木落叶归根，他会想家；每逢鱼汛，看到大海里的群鱼回游，他还会想家。()

14、提醒人们思考，有的为了突出某些内容。

15、部编40首古诗词情境默写

16、蟋蟀在平台上弹琴。()

17、(1)横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

18、元和初，酌酒犹用樽杓……居无何，稍用注子，其形若，而盖、觜、柄皆具。大和九年后，中贵人恶其名同，乃去柄安系，若茗瓶而小异，目之曰偏提。

19、欲穷千里目，更上一层楼。

20、比喻、拟人、夸张、排比、对偶、借代、反问、设问、对比、反复、双关、引用、反语、联想、通感、顶真、互文、回环、移情、象征、寄寓等。

四、含有借代的古诗句有哪些

1、乘星冒风流，还侬扬州去。(《襄阳乐》)句中“乘星”表面说乘着星光，实际是说“称心”。

2、反问是疑问句是四种语句中的一种(其他三种是陈述句、感叹句、祈使句)。

3、碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

4、问问有设问，反问，提问。设问放在一段话的开始，先提出问题，接着自己根据所提问题把看法说出。问题的引入，在于带动全篇。像“天下英雄谁敌手，曹刘，”句。

5、用疑问的形式表达确定的意思。用来加强语气，表达强烈感情。像“地下若逢陈后主，岂宜重问后庭花？”句，反问句，使语气冷峻，强化了作者写诗的意旨。

6、青眼高歌双不律，白头供养一军持。(樊增祥《鹿溪院长得樊山集惠题三律顷始见示依韵奉詶》，《樊山续集》卷八)

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8、高考辅导｜古代诗词的表现手法详解

9、诗用形象思维写作

10、威尼斯小艇行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。()

11、朱门酒肉臭，路有冻死骨。

12、第七句好在哪里实在不容易看出来，但方回强调“‘双不借’‘一军持’，诗家多相犯，不可蹈袭”倒是颇有意思。关于这一联的妙处，杨慎《升庵诗话》卷二云：

13、双关就是利用语音或语义的条件，使一个词语同时关涉两种不同的事物，即言在此而意在彼，指桑说槐。双关分为“谐音双关”、“字音、字形双关”和“字音、字形、字意都相关”三类。

14、表面上指蚕丝和蜡泪，实指“相思”和“眼泪”。

15、释义：遥想当年，他指挥着强劲精良的兵马，气吞骄虏一如猛虎。

16、鉴赏古诗词的语言，首先要注意作品中一些关键的字词。

17、鉴赏古代诗歌的语言——“诗眼”精妙

18、马致远的《天净沙秋思》“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。”中的“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”就用纯名词性的组合，构成典型环境。

19、好雨知时节，当春乃发生。

20、2014年《休暇日访王侍御不遇》(唐诗)韦应物

五、古诗中借代的句子

1、以船的一部分“帆”借代船。

2、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？()

3、主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。——唐代白居易《琵琶行》释义：我和客人下马在船上饯别设宴，举起酒杯想要饮酒却无助兴的音乐。座中泣下谁多？江州司马青衫湿。——唐代白居易《琵琶行》释义：要问在座之中谁流的眼泪多？我江州司马泪水湿透青衫衣襟。想当年，金戈铁马，气吞如虎。——宋代辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》释义：遥想当年，他指挥着强劲精良的兵马，气吞骄虏一如猛虎。缙绅而能不易其志者，四海之大，有几人欤？——明代张溥《五人墓碑记》释义：做官的人能够不改变自己志节的，中国之大，能有几个人呢？何以解忧？唯有杜康。——三国曹操《短歌行》释义：靠什么来排解忧闷？唯有豪饮美酒。

4、使事物特征鲜明突出，表达强烈的感情

5、知否？知否？应是绿肥红瘦。

6、览胜平生双不借，穿林老去一扶留。(文徵明《和卢师召韵》，倪涛《六艺之一录》)

7、单句互文。所谓单句互文，就是指在同一句子中前后两个词语在意义上交错渗透、相互补充。如王昌龄《出塞》中的“秦时明月汉时关”。从字面理解，这句诗是“秦时明月照耀汉时关塞”之意。实际上，应该理解为“秦汉时的明月照耀秦汉时的关塞”。再如杜牧《泊秦淮》中的“烟笼寒水月笼沙”，也应理解为“烟笼寒水月，烟笼寒水沙”。又如白居易《琵琶行》中的“主人下马客在船”，同样应理解为“主人客人下马，主人客人在船上”。

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