群鸭戏水的情景描写【115句文案】

一、描写鸭子戏水的情景词

1、(课件出示：)“迟日”，出自《诗经•七月》：“春日迟迟。”迟迟：缓慢的样子。春日迟迟：是说在春天白天变得长了。

2、自主读文，初读感知

3、万物复苏风和日丽生机勃勃春回大地

4、学生自由读课文，说说乡下人家带给你怎样的感受。

5、(3)指导朗读：语调轻柔，读出春风的柔和、春景的美丽。

6、模仿这三首诗中的其中一首，记录下自己的童年梦想与童年趣事吧。

7、小组合作交流，互相评议。

8、有感情地朗读背诵古诗。

9、今天，尽管人们早已看不到惠崇的这幅画了，而苏轼的这首诗却依然是众口传诵的名篇。不必看画，只从这首诗所再现的景物美、所创造的意境美，从诗人所表露的对大自然、对生活的兴会中，读者自会为之吸引，受到感染。

10、《访友人溪居》——宋代赵汝鐩

11、预设8：我从“钓竿上立着一只红蜻蜓”，知道了前面写溪水和人影是绿色的，这里写的蜻蜓是红色的，颜色特别漂亮！

12、③为什么说这些是“别有风趣的装饰”呢？(与城市里高楼门前的装饰不同。)

13、再读古诗，探究诗意

14、教学中我十分重视朗读训练。在儿童的眼睛里，世界是那么美丽；在他们的世界里，生命是那么自由，所以，在他们看来，梦想可以无限飞翔，快乐可以无限传达。因此，我在教学中放手让学生朗读，让他们读个够，读个透，结合诵读，以自己的生活体验感悟文本，体会诗歌情感，并且鉴赏诗歌写法，用诗化的语言表达自己的感受。

15、泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

16、如果把石狮子或者大旗杆放到乡下人家的门口，会有什么感觉？(突兀，不协调)

17、过渡：我们已经感受了乡下人家别有风趣的装饰——瓜架。在课文中，还有很多独特、迷人的风景，让我们沿用学习第1自然段的方法，分组来学习接下来的课文吧！

18、《舍弟占归草堂检校聊示此诗》——唐代杜甫

19、自学第三首《林中》

20、(1)正字音：出示生字，自读两遍，指名读。

二、群鸭戏水的情景描写

1、默读课文。能用多种方法理解难懂的句子，能理解课文的主要内容。

2、在“读”中感知、感悟。

3、成语释义：比喻事过之后没有留下一点痕迹。

4、点击上方"蓝字"关注我们

5、设计意图：联系生活实际，展开想象，拓展画面，学以致用，尝试运用积累的好词佳句进行表达。

6、追问：如果溪边是一幅画，你在画上都看到了什么呢？

7、你还收集了哪些和春天有关的诗句？读给同学们听听吧。

8、(4)开火车读，齐读。

9、(设计意图：分析诗歌的表达特点，模仿诗歌特点，练习写话，训练学生的写话能力。)

10、(1)指名读这句话，思考：读过这个句子，你觉得乡下人家的风景如何？(独特、迷人)

11、童年是一幅画，画里有我们五彩的生活，童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。今天我们就来学习《童年的水墨画》。

12、提问：读了《童年的水墨画》你有什么感觉？

13、通过上节课的学习，我们知道《乡下人家》这篇课文，字里行间藏着一幅幅美丽的风景画，真可谓“文中有画”。这节课我们就继续走进《乡下人家》。

14、(2)春风花草香这是一阵什么样的春风？(温暖柔和)你闻闻，春风会给我们带来了什么香气呢？(我闻到了的香味。)谁愿意读读这句香气扑鼻的诗。

15、景中联想：鸭知水暖、河豚欲上

16、鸭之所以能“先知春江水暖”是因为它们长年生活在水中，只要江水不结冰，它总要跳下去凫水嬉戏。

17、(1)迟日江山丽从第一句诗中能不能感觉到春天来了？迟日：春天的太阳。

18、乡下人家，(傍晚和夜里的时候)，都有一道独特、迷人的风景。

19、池满浮雏鸭，庭荒噪渴蛙。

20、梅子/黄时//日日晴，小溪/泛尽//却山行。

三、小鸭子戏水的描写

1、设计意图：中年级学生要养成自主识字的习惯，而且《语文课程标准》指出：要在每天的语文课中安排10分钟书写，在教师指导下随堂练习，做到天天练。提示易写错的生字，给学生课堂练习、书写的时间，加强指导，不仅让学生把字写美观，同时让学生逐渐养成勤书写的良好习惯。

2、先拍张照片，再用铅笔画出轮廓，用黑笔描一下，后上色。至于鸭子。想办法把立体的看成平面的但却可以看出它是鸭子。建议水不要勾线

3、学习第一句(课件出示：出示第2行)。

4、(2)课件出示句子：几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。

5、能有感情地朗读课文。能运用多种方法理解难懂的诗句。背诵《溪边》。

6、例如：小草、柳树、燕子等等，它们都发生了什么样的变化呢？

7、心宜执静意谓心情要在安静中执守，勿躁勿迫。宜，适宜。执，持守。东晋•支遁《八关斋会诗序》：“清和肃穆，莫不静畅。”心静气理意谓心要静，气要理顺。古人称气贵舒而不宜郁。亦作“清心静气”。心清意静意谓心情清朗，情绪则恬静。心宽体和意谓心宜放宽，体不宜躁。亦作“心情舒畅”。心身安逸意谓养心安神，则精神旷逸。逸，心情舒展。《寿世保元•延年箴》：“心身安逸，四大闲散，可以延年。”亦作“心安神逸”。平意静神意谓以安静神思来养益身体。平顺心意，静中养神。养神守静意谓执于安静，养护精神。《老子》:“致虚极，守静笃。万物并作，吾以观其复。夫物芸芸，各复归其根。……修道于身，爱气养神，益寿延年。”怡情养性意谓使心性得到养息，情感愉悦。亦作“养性怡情”。

8、课件出示自学要求。

9、随着鸭子落水的扑通声，人们全部利落的卷起长裤，挽起衣角，相继跳入水中，激起阵阵水花，鸭子受了惊吓发出嘎嘎的声音，人们追逐着鸭子，鸭子疯狂逃窜，不一会儿水面上便残留下来许多五颜六色的鸭毛.

10、“河豚欲上”借河豚只在春江水暖时才往上游的特征，进一步突出一个“春”字，本是画面所无，也是画笔难到的，可是诗人却成功地“状难写之景如在目前”，给整个画面注入了春天的气息和生命的活力。

11、有感情地朗读第1自然段，读出这份别有风趣来。

12、(1)指名读，思考：“迟日”是什么意思？(春季太阳落山渐晚)你想到了怎样的画面？(温暖的太阳，青山绿水，鲜花，绿草)

13、《花鸭》——唐代：杜甫花鸭无泥滓，阶前每缓行。羽毛知独立，黑白太分明。译文：花鸭身上清净无泥，常在阶前缓步而行。它让羽毛不同于群鸭，黑白二色分明。《采莲子》(其一)——唐代皇甫松菡萏香连十顷陂，小姑贪戏采莲迟。晚来弄水船头湿，更脱红裙裹鸭儿。译文：荷花的清香飘满辽阔的湖陂，年轻的姑娘贪玩爱耍把采莲延迟。傍晚她戏弄湖水把船头淋湿，更脱下红裙网罗池中鸭儿。

14、春华秋实春寒时节冰融雪消乍暖还寒

15、预设2：这是一幅有静有动的画，小溪、垂柳、人影、钓竿、蜻蜓都是静止不动的，因为它们在等待鱼儿上钩。鱼儿上钩后，这种静被鱼的挣扎，人的欢笑打破了，溪边热闹起来了。

16、生自由朗读，小组交流。

17、绿意盎然万物勃发万木竞秀万紫千红

18、设计意图：导入环节导语的设计，一是为了激发学生对祖国语言文字的热爱和学习的兴趣；二是揭示本课学习的方法——通过文字描述想象画面。看似是在和学生聊天，实际上用心良苦。

19、春天，一个美丽、可爱的春天，小草正在生根发芽，瞧！它正在摇动着小脑袋，仿佛正在等待春雨的到来，没有春雨，它就不能生长，就不能看到这美丽、生机勃勃的春天。

20、②表示时间的词语有：春、夏天、秋天。(季节)

四、鸭子戏水的动作描写

1、①表示空间顺序的词语有：屋前、房前、门前、屋后。

2、导语激趣，简介作者

3、(设计意图：鼓励学生自主识字，互相交流指正，培养学生的自学能力、探究能力。)

4、(课件出示)出示《春江晚景》图，这是惠崇画的一幅画。

5、导学：乡下人家的瓜藤、鲜花、竹笋、鸡鸭以及乡下人家吃饭、睡觉时的生活场景，都是美丽的图画。难怪作者要这样感叹——(课件出示中心句)乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。(学生齐读)

6、识记字形，书写生字

7、画出文中精彩的语句，反复诵读、体会。并回答课件里提出的问题。

8、激趣导入，引出课题。

9、关注句子：在学习理解难懂的句子的方法时，可以结合课后练习第三题所列举的诗句引导学生运用多种方法进行理解体会。如“是哪个‘水葫芦’一下钻入水中，出水时只见一阵水花两排银牙”一句，可联系生活经验理解。“人影给溪水染绿了”“只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样”可联系上下文理解体会。

10、默读后两句，边读边思考：你读懂了什么？哪些不懂的？

11、rónɡyànyuānyānɡ

12、教师范读，指名读，指名领读，学生齐读。

13、◆统整课堂|(名师教案)二年级下册《古诗两首》(《村居》《咏柳》)

14、小鸭划动着灵活的小腿，互相追逐，嘴巴还不停地在叫：“嘎、嘎、嘎。”好像在夸耀自己，它们在水中快乐地游来游去，一会儿在打水仗；一会儿把嘴巴伸进水里找吃的。当它们游累了时，就会往岸边靠，边走时边用嘴巴梳理着羽毛。

15、成语释义：放开脚步快走。

16、预设2：老师，我从这句话“钓竿上立着一只红蜻蜓”知道了一个小孩在钓鱼。

17、晁无咎：东坡词，人谓多不谐音律。然居士词横放杰出，自是曲子中缚不住者。(《苕溪渔隐丛话后集·卷三十三》引)

18、(2)写：写一首小诗或一篇日记，用自己的亲眼所见和亲身感受表达自己对春天的喜爱之情。

19、师生共同正音：注意读准：平舌音“碎”翘舌音“染”。

20、③齐读这句话，边读边想象画面。

五、描写鸭子戏水的词语

1、观察生字在田字格中位置及笔画，教师示范，提示重点笔画。

2、同学们，今天，我们来一起学习唐代大诗人杜甫的诗作《绝句》。师读：古诗《绝句》。

3、门泊东吴船。何日是归年。

4、感受“别有风趣的装饰”，从而体会乡下人家独特、迷人的风景。

5、春雨像春姑娘手中绣花的针线，一针针，一线线，绣出了一片清新和翠绿，绣出了有点儿耀眼的金黄。

6、观察字在田字格中位置及笔画，交流讨论如下：

7、教师小结：读古诗应该抑扬顿挫，还应有感情。

8、(1)课件出示句子：有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。

9、预设：我看见了当鱼钓上来时，那溪里的涟漪和碎了的人影、树影，以及在草地上蹦跳的鱼和手忙脚乱的孩子。

10、师板书：(蘑菇多多，人影绰绰)

11、赵祯：吾今又为吾子孙得太平宰相两人。(陈鹄《耆旧续闻·卷二》引，俞文豹《吹剑录》作“吾为子孙得两相”。)

12、“腾碎拨浪”是左右结构的字，都是左窄右宽。

13、(4)我们再来看这句话读一读，你知道水葫芦指什么吗？

14、分组读诗，生概括全诗大意。

15、大地回春：冬去春来。例：“大地回春，阳光普照，山河无限美好。”

16、会认6个生字,会写13个生字。

17、自学课文第2～6自然段。

18、小鸭飞来稠闹处。三三两两能言语。饮散短亭人欲去。留不住。黄昏更下萧萧雨。

19、(2)师范读,指名读，指名领读，练读，师生读。

20、“不减”“添”分别解释成什么？(不减：并没有少多少，差不多。添：增添)(板书：不减一添)

六、描写鸭子戏水的情景词

1、通过水暖和芦芽，作者想象到，河豚已在水中欢动，逆流而上，餐桌上又可供上“河豚肉”这道佳肴了。作者将画中未能画出，潜藏江中的河豚表现出来了。

2、同学们，如果要画一幅画，可以用什么笔来画呢？其实，中国的语言文字就是一支很好的画笔。它能画出一幅幅独特的画卷。唐代诗人王维的诗，就曾被苏轼称为“诗中有画”，意思是说读着王维的诗，脑海中就会浮现出一幅幅美丽的画卷。

3、⑤小组进行交流，指名学生说画面，教师相机播放“月夜睡梦图”，重点理解句子“那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡”。

4、带着问题，再读古诗《三衢道中》。(课件出示)

5、◆统整课堂|(名师教案)四年级下册《古诗三首》

6、添得黄鹂四五声。(而且)

7、配乐朗诵，指导学生读出诗的节奏和韵味。

8、学生自由读诗，要求对照拼音把字音读准确。

9、(2)预设：看到了澄澈的碧绿的小溪，小溪中映出溪边的垂柳，映出了钓鱼孩子的影子。

10、会认“鸳、鸯”2个字，会写“融、燕”等4个字。

11、成语释义：鸭和鹅行八字步，因用以形容人走路迟缓摇晃的样子。

12、(4)沙暖睡鸳鸯。嘘——看，那是谁呀？(课件出示：鸳鸯睡觉图)(指名读诗句)睡着了吧？看它们睡得多香甜啊！没有人来惊扰它们的美梦，多幸福啊！(再读！)可它们是睡在沙滩上啊，会不会着凉啊？(沙暖)它们睡在被太阳晒得暖暖的沙滩上，多舒服呀！(指名读——再读！)

13、《惠崇春江晚景》这首诗中，哪些地方体现出了此事是早春时节？

14、课件出示填空提示：乡下人家，()，都有一道独特、迷人的风景。

15、引导学生回顾课文内容。

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