形容父子情深的词语有哪些【132句文案】

一、形容父子情深的四字词语

1、(材料探究)阅读下面几则诚信小故事，从中归纳出“重诚信”的含意。(3分)

2、D.留给人的总印象是失调，崎岖，平庸，甚至粗鄙。

3、师：同学们说的都有道理。同一篇文章，可以从不同的角度来拟定标题。只要标题符合文章内容，都是值得肯定的。用“散步”作标题好，散步是从文章主要事件的角度确定的，作为文章的线索能贯穿文章的始终。而且从生活中一件平凡的小事反应出大的主题，这是以小见大的写法。还能给读者更多的想象、回味、思考的空间。

4、(7)教师小结：可是，岸英再也不可能回来了，他再也唤不回心爱的儿子了。这节课，我们通过找出描写毛主席动作、语言、神态的语句，体会到毛主席惊悉噩耗后极度痛苦的心情。我们运用这个方法学完了课文的第一部分，第一部分的感情基调是悲痛的，让我们带着这种悲痛的心情再有感情地朗读课文的第一部分。(学生齐读课文第一部分)

5、骨肉相连：象骨头和肉一样互相连接着。比喻关系密切，不可分离。常形容父子亲人。

6、A.但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子。

7、D.“都护在燕然”和前面的“属国过居延”遥相呼应，点明了诗人此次出使路途之远。

8、这是主席的动作和神态描写，岸英的遗体是运回祖国还是留在朝鲜?对主席来说诗歌艰难的抉择，“强忍”“眷恋”写出了主席两难选择时的矛盾和无限哀伤。

9、(2)内容紧扣话题，立意正确，思想健康。

10、(对联续写)结合上述两则材料，续写下面的对联。(3分)

11、指名学生读，再全班齐读。

12、五处暌离父子情(宋·陆游·《村夜》)恩深父子情(明·李东阳·《缺题》)益重父子情(宋·陆游·《遣舟迎子遹因寄古风十四韵》)父子至情如一日(宋·孙应时·《上史魏公寿三首》)洒墨我别兮人间父子之情(宋·罗椅·《孙氏女哀词三章》)何况人间父子情(宋·许月卿·《次韵黄玉如大章携先集来访二首》)父子若为情(宋·楼钥·《梁仲苍挽词》)惟有父子情(明·汪广洋·《画虎》)何况人间父子情(宋·黄庭坚·《忆邢惇夫》)人间父子情何限(宋·林亦之·《余倅父子挽词二首》)

13、出处：《论语·子路》:“父为子隐，子为父隐，直在其中矣。”

14、殊(特殊)段(段落)瑞(瑞雪)卷(一卷)损(损失)

15、自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。

16、选文故事情节均围绕“背”字展开，可依次概括为：母亲为父亲刮背——“我”背父亲去看病——“我”为父亲擦背，表现了父子情深的主题。(3分)

17、秘书将电报记录稿交主席签字的一瞬间，主席下意识地踌躇了一会儿，那神情分明在说，难道岸英真的回不来了？父子真的不能相见了？主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将记录稿放在上面。

18、师：课文多处运用对称的句子，请同学们把它们画出来，并说说这样写的好处。

19、故事发生在抗美援朝时期，让我们一起重温那段历史。(课件出示抗美援朝的视频资料)

20、说说你对“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的理解：

二、形容父子情深的词语有哪些

1、文章第⑥段插叙父亲背着爷爷去看病的情节，有什么作用？(3分)

2、重视文本是探究成功的前提

3、(2)黯然：心里不舒服，情绪低落的样子。

4、当司令部请示是否将岸英的遗骨运回国内，而朝鲜要求把岸英安葬在朝鲜时，面对这两种抉择，毛主席的内心世界是怎样的？认真读课文第二部分，画出描写毛主席动作、语言、神态的语句，体会他的内心世界。(学生边读边画)

5、(举例造句)：邦国如是，奚能淹留？吾见放于父母之邦矣。鲁迅《坟·文化偏至论》

6、(解析：D.“失调”“崎岖”后面的两个逗号应改为顿号。)

7、黄沙莽莽，无边无际，极目远眺，一缕孤烟劲拔坚韧、刚直有力地升腾在天的尽头；俯首远瞰，黄河横贯沙漠，天空挂着一轮圆圆的落日。

8、通过心理描写来突出性格特点。

9、重点：整体感知课文内容，理解文章的人性美。

10、请在“□”里填上恰当的标点符号。

11、既是父亲也是主席，他深爱着自己的儿子，也深爱着自己的国家。悲痛中、矛盾中，他选择了国家，这是一个平凡的父亲，这是一位伟大的主席。

12、教师小结：“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”，既是对毛岸英同志的高度评价，又表明了对儿子遗体安葬问题的态度，即尊重朝鲜人民的意愿，将儿子葬于朝鲜，这充分显示了他无产阶级革命家的博大胸襟。

13、第二部分主要写了毛主席面临儿子遗体的安葬问题，艰难抉择，终作出将儿子安葬在朝鲜的决定。

14、(设计意图)诗歌引入，体会毛主席博大的胸襟。了解抗美援朝的背景，为学习课文做好铺垫。

15、(4)《生命，生命》，于作者而言，有很重的责任，呵护老人，善待小孩，这是生命的感受，就如作者看到新绿的铺展时想到了生命。

16、(枣庄名师课)人教版英语五下Unit1ALet’slearn

17、主席仰起头，望着天花板发呆，他心里在想什么？(指名学生回答)

18、默读课文。仔细观察这篇课文有什么不一样？(课文由两个部分组成)

19、从见到这封电报起，整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。桌子上的饭菜已经热了几次。

20、(枣庄名师课)部编五年级下册语文学习园地一教学视频

三、表示父子情深的词语

1、这份“情”是博厚的、深沉的、凝重的。要让学生很好地走进作为普通人、作为毛岸英的父亲的情感世界，从字里行间体验、感受这份“情”，既需要教师的引领与激情，又需要学生设身处地地用心解读文本。抓住重点句子中的关键词语，指导学生反复品读，体会感悟，再用朗读表达自己的情感。文中毛主席的一个动作、一个神态、一次对话、一次心理活动都能体现他的情感世界。让学生抓住这些语句去感知伟人作为平凡人的情感世界。

2、请同学们说说文章为什么取题为《散步》？

3、拟：模拟拟定摹拟虚拟拟人比拟

4、(3)除诗歌外，文体不限，不少于600字。

5、(1)让我们带着对烈士毛岸英的歌咏，带着对这位父亲的理解，带着对主席的钦佩，再来齐读这批示。(生读：青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还)

6、(无限)的父爱(紧锁)的眉头(无限)的眷恋

7、“强忍”的意思是强迫忍住。“眷恋”指主席对岸英的深切地留恋。

8、A.在“大众创业、万众创新”的大潮下，越来越多的遵义人加入到“互联网＋”创业的大军中。

9、讲自己家庭的故事。

10、C.对主席的神态进行描写。

11、父慈子孝：意思是父母对子女慈爱，子女对父母孝顺

12、天伦之乐：形容家人其乐融融

13、(解析：A.比喻；B.比喻，夸张；C.设问。)

14、C.如果支付宝的“圈子”里藏污纳垢，就可能吸引不法分子将病毒植入其中，对用户权益构成伤害。

15、出处：元·刘唐卿《降桑椹》：“圣人喜的是义夫节妇；爱的是孝子贤孙。”

16、穰苴司马法，张良黄石术。便为帝王师，不假更纤悉。况今西与北，羌戎正狂悖。

17、(枣庄名师课堂)青岛版数学五下第3节分数的意义与分数单位

18、诛赦两末成，将养如痼疾。儿当速长大，探雏入虎窟。当为万户侯，勿守一经帙。

19、②趴在木椅后靠背上的父亲衣襟反穿，赤裸着略显肥胖而皮肉松弛、“雀斑”点点的背。母亲操着一枚让我感到既陌生又眼熟的刮痧板，一下一下刮着父亲的背。那专注的神情一如她在菜园里耕种那一垅贫瘠而濒临荒芜的地。一道道“痧痕”显现在父亲背上，乍一看，犹如挂在西边天空中的一片片红彤彤的云霞。

20、下列关于文学常识的表述，不正确的一项是(A)

四、形容父女情深的四字词语

1、炼：锻炼炼钢磨炼炼字真金不怕火炼

2、B.前不久，毕节市举办了“骑行共享生活”的活动，来自全国各地的200余名自行车爱好者参加了本次活动。

3、心爱——疼爱悲痛——悲伤

4、(出处)：唐·柳宗元《桐叶封弟辩》：“且家人父子尚不能以此自克，况号为君臣者耶？”

5、出处：《诗经·大雅·既醉》:“孝子不匮，永锡尔类。”

6、(1)山川之美，古来共谈。

7、父为子隐(fùwéizǐyǐn)

8、(枣庄名师课)青岛版数学五下第9节《分数的基本性质》

9、(2)“深情渗透在：这一切都使人想着一样东西－－生命。”这一句是作者的感慨，想到生命，是希望母亲像春天的万物一样生机盎然。通过优美景色描写，表达作者的愉悦，对母亲身体健康的祝愿。

10、板块三总结全文，关注写法

11、(2)教师引导：毛主席感到震惊，简直不敢相信也不愿意相信这是真的。大家带着这种心情齐读这段话。

12、(1)五色交辉交辉：交相辉映

13、这是《新约》上的句子罢，但经托尔斯泰新近引用过的。其时正值日俄战争，托老先生便写了一封给俄国和日本的皇帝的信，开首便是这一句。日本报纸上很斥责他的不逊，爱国青年也愤然，然而暗地里却早受了他的影响了。其次的话，大略是说上年解剖学试验的题目，是藤野先生在讲义上做了记号，我预先知道的，所以能有这样的成绩。末尾是匿名。

14、好处：对称句句式对称，形式美观，互相映衬，很有情趣，读起来还有一种音乐美，也体现了生命的轮回。

15、是的，走过去，一定是一个美丽的春天，一个全新的世界。

16、第一部分(1~4)：写收到毛岸英在朝鲜战场上牺牲的电报后极度悲痛的心情。

17、一篇《背影》，让无数人对父子亲情有了更深的理解。

18、(2)那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。

19、春恋奔赴繁忙特殊尊重签字下意识

20、关心得无微不至。

五、描写父子情深的成语

1、上联：做人有道唯诚信下联：(示例)处世无奇但善良

2、A.对主席的外貌进行描写。

3、⑦我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。

4、⑥(精华)初中语文：名著+分册汇总+知识点+写作

5、鲜：xiǎn鲜有xiān新鲜

6、父严子孝(fùyánzǐxiào)

7、展开全部情真意切情深似海手足情深助人为乐肝胆相照风雨同舟赤诚相待生死相依形影不离血浓于水劝君更进一杯酒,西出阳关无故人.——王维《送元二使安西》孤帆远影碧空尽,惟见长江天际流.——李白《送孟浩然之广陵》桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情.——李白《赠汪伦》莫愁前路无知己,天下谁人不识君.——高适《别董大》海上生明月,天涯共此时.——张九龄相知无远近,尚为邻.——张九龄久旱逢甘雨,他乡遇故知.——汪洙岁寒知松柏,患难见真情.——无名氏千里送鹅毛,礼轻情意重.——邢俊臣.

8、到头来，却嫌弃他们竟然如此笨拙。”

9、这里既是对烈士的高度评价，又表明了毛对儿子遗体安葬问题的态度，既尊重朝鲜人民的意愿，将儿子葬于朝鲜，又充分显示了他无产阶级革命家的博大胸襟。

10、透过这句话，我们仿佛看到了夜深人静时，一位慈爱的父亲在床上辗转反侧，仿佛听到了漫漫长夜，一位慈爱的父亲在床上失声痛哭。是啊，老来丧子谁不哀痛！

11、激励学生对课文的自我解读和个性表达。

12、出处：唐·白居易《唐故潮州长城县令博陵崔府君神道碑铭》:“大丈夫贮蓄材术，树置功利，鎡基富贵，焯耀家邦，不当其身，而得于后；父析子荷，相去几何？”

13、以文章第⑫段为例，分析作者是运用什么手法来表现文章主题思想的。(3分)

14、初中语文新教材指定阅读名著，寒假读起来！

15、革：改革皮革变革革新革职革除

16、表达了作者沉醉于山水的愉悦之情(2分)，与古今知音共赏美景的得意之情(2分)。

17、下列句子中加点成语使用恰当的一项是(C)

18、悲痛—(喜悦)繁忙—(悠闲)踌躇—(果断)黯然—(明亮)

19、师：同学们的发言都很精彩，我认为还有更深一层的意思：“我”背起的是母亲，妻子背起的是儿子，母亲给了我生命，儿子是生命的延续，三代人血脉相通，构成了家庭的整体，构成了完整的生命，这就是人类生命的轮回、延续的缩影。只有在生命的轮回中担当起了各自的责任，这个家庭才能充满爱，才能尊老爱幼，才能幸福美满，温馨和谐。因为，爱，就是责任。这句话的字里行间还流露出了对生活的热爱，对生命的珍惜。

20、(枣庄名师课)青岛版科学五年级下册食物去哪里了

六、形容父子情深的四字词语

1、(解析：C.文中没有花大量笔墨写国民党的优秀将领。)

2、D.吹嘘(xū)佃农(diàn)窒息(zhì)丑陋可憎(zèng)

3、(3)学生质疑，教师梳理小结：①这里的“忠骨”是指什么？②这句话是什么意思？

4、结合课文，说说你对“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的理解。(革命者既然把一切都献给了祖国，至于死后是否要把尸体运回家乡安葬，那倒无须考虑，即使长眠于他乡又有何妨。)

5、(黯然)心里不舒服、情绪低落的样子。

6、⑤我背着父亲，匆匆走向停在环村公路上的轿车。一路上，尽管父亲的身重压得我气喘吁吁，但我的内心却是踏实而欣慰的。走过村前的小路，跨过河上的小桥，我尽力让自己的脚步迈得稳健些。父亲趴在我像他当年一样壮实的背上，浅浅地呻吟着，带着难挨的病痛与满心的幸福。

7、下列语句的顺序排列正确的一项是(C)

8、眷恋——留恋特殊——特别

9、不知道大家是否听过李健唱的《父亲写的散文诗》。

10、这篇课文以毛主席的思想感情变化为线索，先写从朝鲜发来的有关毛岸英牺牲的电报内容和毛主席收到电报后的巨大悲痛；再写彭司令要求送回岸英遗体，而朝鲜方面要求把岸英葬在朝鲜的意见分歧，面对这两种抉择，毛主席的矛盾心理，后做出了将爱子葬于朝鲜的艰难、痛楚的决定；之后写毛主席强忍悲痛，在电报上写下了“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的批示。

11、在括号里填上恰当的量词。

12、很多专家曾在指出语文课程的弊端时，严肃指出：“要严肃对待文本解读问题”。此乃精辟之论，当前课改，不少教师随意抛开文本一味去作漫天边际的探究、讨论、发挥、拓展、创新，致使出现了违背教学规律和认知规律的现象，这实在是一种不良倾向。我在本课教学中，较注重文本的解读。探究中理解文章主旨，探究题目的含义，景物描写的作用，对称句式的妙处，均是紧扣文本进行的，这就使这一节课扎实而实在，是探究成功的前提。

13、应去学学司马穰苴的兵法，还有黄石传给张良的战术。只要这样就能做帝王之师，不须依靠其他琐细的学识。何况现在国家的西北，羌戎正在猖狂地叛逆。

14、寸草：小草；春晖：春天的阳光。小草微薄的心意报答不了春日阳光的深情。比喻父母的恩情，难报万一。

15、A.电影《大鱼海棠》的预告片中“守望重生”“义无反顾”“爱苦别离”三个章节对抑扬顿挫的故事情节进行了更为细致的刻画。

16、父析子荷：父劈柴，子担柴。比喻子孙继承父辈的未竟之业。

17、⑧我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。

18、(踌躇)犹豫不决的样子。

19、D.对主席的动作进行描写。

20、双行桃树下，抚背复谁怜？念此失次第，肝肠日忧煎。裂素写远意，因之汶阳川。

1、有感情地朗读课文是指导学生感受情感世界的重要方法。许多感受，学生不一定能说得出来，但可以通过读表达出来。

2、guān huái bèi zhì

3、“忠骨”的意思是指忠臣的遗骸，在本文指烈士的遗体。

4、语重心长:话语恳恩重如山:恩情像山一样深重。切而有分量，情意深长。

5、⑨吊了几天盐水后，父亲终于枯木逢春一般慢慢康复起来。只是，父亲那张苍白、稍显浮肿的脸依然催人怜悯、惹人伤感。

6、(5)教师引导：一签字，就意味着主席永远也见不到自己的爱子了，岸英将永远留在了异国他乡，真是落笔千钧啊！这段话进一步表现出毛主席是伟人，也是凡人。就让我们带着悲痛的心情来读读课件中的这段话吧。

7、D.《红星照耀中国》中对共产党的基本政策、军事策略、红军战士的生活以及陕北根据地的社会制度、货币政策、工业和教育等情况做了广泛的调查。

8、请根据意思，写出相应的词语。

9、依次填入下列横线处的词语，恰当的一项是(B)

10、强调“我”也是中国人(1分)，说明作者没有把自己当作局外人、旁观者(2分)。

11、(设计意图)此环节为完成课后第3题而设计，结合对课文的朗读与感悟，理解“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的意思。

12、(2)你从这两个词中感受到了什么？(“踌躇”让我感受到主席的迟疑，毛岸英是他心爱的长子，他在岸英身上倾注了无限的父爱，他多想见儿子后一面啊！“黯然”让我感受到主席本就因儿子的牺牲极度痛苦，又因见不到儿子后一面情绪十分低落，心情十分沮丧。)

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