形容山水画意境的名句【146句文案】

一、形容山水画意境的经典名言

1、通讯的分类：它包括人物通讯和事件通讯两类，特写也是通讯的一种。

2、戒：戒之曰(告诫)；必敬必戒(谨慎)

3、⑤所以，我们活在世上，必须知道自己究竟想要什么。一个人认清了他在这世界上要做的事情，并且在认真地做着这些事情，他就会获得一种内在的平静和充实。他知道自己的责任之所在，因而关于责任的种种虚假观念都不能使他动摇了。我还相信，如果一个人能对自己的人生负责，那么，在包括婚姻和家庭在内的一切社会关系上，他对自己的行为都会有一种负责的态度。如果一个社会是由这样对自己的人生负责的成员组成的，这个社会就必定是高质量的、有效率的社会。

4、蔚然而深秀者：表并列渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间：表承接而年又高：表递进得之心而寓之酒也：表递进若夫日出而林霏开，云归而岩穴瞑：表承接野芳发而幽香，佳木秀而繁阴：表承接水落而石出者：表承接朝而往，暮而归：表修饰四时之景不同，而乐亦无穷也：表因果往来而不绝者：表修饰临溪而渔：(有争议)Ⅰ.当“临”为动词时，表顺接Ⅱ.当“临”为介词时，表修饰溪深而鱼肥：表并列泉香而酒洌：表并列杂然而前陈者：表修饰起坐而喧哗者：表并列太守归而宾客从也：表承接而不知人之乐：表转折

5、遇到难读的长句子，要和同伴互相倾听读正确。

6、答：对比一：细柳军与霸上军及棘门军“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。”“不得入”“又不得入”“乃传言”——军容严整，常备不懈，严阵以待，军纪严明。

7、第②段：自己人生的责任只能完全由自己来承担。

8、作者在第八段中剖析了生活中常会遇到的感叹“做工苦”这个实例，说明要“从劳苦中找出快乐来”，很自然地点到了“乐业”的“乐”。接着，更深入一步，论述“乐业”的道理，分四点论述“凡职业都是有趣味的”，这是作者的经验之谈，令人信服。紧接着又引用孔子的两句名言进一步证明“人生能从自己职业中领略出趣味”(即“乐业”)，“生活才有价值”，“这种生活”才算得“人类理想的生活”。

9、对一些较长的句子要重点读、反复读，直到读通顺。

10、介胄之士不拜介胄：名词作动词；穿戴盔甲

11、桂林山水甲天下，阳朔堪称甲桂林。群峰倒影山浮水，无水无山不入神。

12、俯视的句子：清流见底。

13、名词作状语，从空旷的山谷

14、衷转久绝(动词，消失)

15、描绘富春江美景，抒发厌倦世俗官场和寄情山水的情感。

16、桓温读高士传，至于陵仲子，便掷去曰：“谁能作此溪刻自处”这不是善恶之彼岸的超然的美和超然的道德吗？

17、枕戈待旦的刘琨，横江击楫的祖逖，雄武的桓温，勇于自新的周处、戴渊，都是千载下懔懔有生气的人物。桓温过王敦墓，叹曰；“可儿！可儿！”心焉向往那豪迈雄强的个性，不拘泥于世俗观念，而赞赏“力”，力就是美。

18、两岩虽云牢，水石互飞发。屯门虽云高，亦映波浪没。

19、C点拨：A项中“义愤填膺”指胸中充满义愤，与语境不符。B项中“忍俊不禁”指忍不住笑出来，语意不符。D项中“栩栩如生”形容画作、雕塑中的艺术形象等生动逼真，就像活的一样，用在这里不合语境。

20、京口瓜洲—水间，钟山只隔数重山。春风又到江南岸，明月何时照我还。

二、形容山水画意境的名句

1、春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。

2、王长史登茅山，大恸哭曰：“琅琊王伯舆，终当为情死！”

3、清华坚决不停课，衡水老师5点半远程叫早！青春有限，请逼自己奋斗！

4、循级而上，半山处停驻，见索道横跨山峦，悬空承载人往复来去，好一个穿云越谷的云谷索道！想像着，半空凌驾，在千米高空眺望山岭，不曾登临，心已慌跳。

5、论文出处(作者):方文山在继承古典诗词优秀成果的基础上，又发展了自己的特色，比如方文山词由“陌生化”效果而产生的“阻拒性”，以及方文山歌词在融入了一些现代化的元素后产生的“画面感”和“电影感”。

6、⒋横无际涯(古：广远；今：与“竖”相对)

7、⑾转朱阁，低绮(qǐ)户，照无眠：月儿移动，转过了朱红色的楼阁，低低地挂在雕花的窗户上，照着没有睡意的人(指诗人

8、小径盘曲而上，林中树木茂盛，像一把把大伞为我们遮挡阳光，拿书边的小草像一群群可爱的孩子，伸着懒腰提着腿，在沐浴着美好的阳光。

9、老杜有诗云：“元气淋漓障犹湿”，出自《奉先刘少府新画山水障歌》。“障”即“幛”，画轴之意，此句盛赞刘单山水神奇不凡，后形容笔墨饱满酣畅。

10、文章开头就对苏州园林做了总体概括，即“无论站在哪个点上，眼前总是一幅的图画”。为了说明这个总体特征，作者主要从四个方面加以说明，突出了它的布局、配合、映衬、层次等方面的特色。后再说明其他方面也体现了这一总体特征。对苏州园林的介绍有总说、有分说，总说和分说紧密结合，思路清晰。全文不是笼统地说明介绍，而是始终抓住苏州园林的主要特点进行说明。

11、方文山之词，亦可谓诗；方文山之诗，亦可谓词。诗词本同源，然则或长于诗，或长于词。偶有如苏东坡者，两者皆工，然其诗不可谓词，其词不可谓诗，诗词于其笔下仍有二致，不可混同。而文山则兼得其妙，并悟其趣。诗词于文山始合而为此即“文山体”与众家之别。

12、将听觉、视觉结合，由静入动，表现一日之美，传达了生命气息的对偶句是：晓雾将歇，猿鸟乱鸣;夕日欲颓，沉鳞竞跃。

13、领略美丽而迷人的秋色，感受秋天成熟与繁荣的景象。

14、或王命急宣(古义：有时。今义：或者。)

15、谢安是东晋风流的主脑人物，然而这天真仁爱的赤子之心实是他伟大人格的根基。这使他忠诚谨慎地支持东晋的危局至于数十年。肥水之役，苻坚发戎卒六十余万、骑二十七万，大举入寇，东晋危在旦夕。谢安指挥若定，遣谢玄等以八万兵一举破之。苻坚风声鹤唳，草木皆兵，仅以身免。这是军事史上空前的战绩，诸葛亮在蜀没有过这样的胜利！

16、(3)写作线索：本文以“白杨树实在是不平凡的”为线索，赞美白杨树的不平凡是本文的主线。

17、“解衣盘礴”，出自《庄子》，形容作画的时候袒胸露背席地而坐，随意洒脱却又全神贯注。“登楼去梯”讲的是六朝宋国的顾俊之为作画而修筑高楼，每次作画都要登上高楼去掉梯子，不让别人打扰自己。古人做事，何其虔诚庄重，又何其洒脱不羁！以不俗之态度待之，方成就不俗之事业。

18、桂林像一座“水城”，俨然不同于威尼斯的红色小楼、河道纵横，却别有一番风韵。走进桂林，扑面而来的是一股湿气。放眼四周，处处是朦胧的水汽，空气潮湿的快要地下水来！让人有种身处梦境之中的错觉。

19、画家所绘山河大川都是因情而发，画面的山川大山也只是画家借助抒情的载体。里面真正的故事，是“情”是画家自己精神寄托的己身之情，也是感悟自然所得之情，当然更少不了家国强盛、繁荣、和平之情。画家只有懂“情”才能绘制有情的作品。有情，这也是“画家”成为画家的必然因素。

20、八年级语文上册29篇古诗文及译文

三、关于山水画的诗句和名言

1、登临黄鹤楼，抒发含蓄而悠长的思乡之情。

2、密匝(zā)匝：浓密的样子。

3、针对关键语句，展开联想，反思内化

4、⒀“有口”句：反用伯夷、叔齐典故。《史记·伯夷列传》：“武王已平殷乱，天下宗周，而伯夷、叔齐耻之，义不食周粟，隐于首阳山，采薇而食之……遂饿死于首阳山。”《索引》：“薇，蕨也。”按薇、蕨本二草，前人误以为一。

5、“安其居，乐其业”的本意：使人民安居乐业。提炼成语：“安居乐业”的意思：安心地住在那儿，喜爱自己的职业。

6、秀望之蔚然而深秀者：秀丽佳木秀而繁阴：草木茂盛的样子

7、⑴记事能力的培养方法与途径：反复学习、训练；写日记或周记的习惯

8、儿子与父亲在漫无边际的森林中行走。

9、4)指导朗读：闹了一天，笑了一天的大海一定很累了，现在他睡着了，你忍心吵醒他吗？想想怎么读好他。

10、两岸石壁，五色交辉

11、“直驰入”——军规松垮，守备松懈。

12、初中语文12部必考名著超全梳理！

13、⑷把酒：端起酒杯。把，执、持。

14、B.读书读到会心处，我们常常忍俊不禁地感叹：“太妙了！这正是我想说而说不出的话啊！”

15、本文是在是一篇美文。试分析美在何处。

16、(2)(明媚)至若春和景明

17、研读(乙)文中的画线语句，其写法与以下哪一片断有异曲同工之妙。

18、(1)从流飘荡，任意东西(省略主语“小船”)

19、阅读探究(45分)

20、长虹饮涧：看起来好像是入涧饮水的一道长虹。

四、形容山水画意境的经典诗词

1、诗人以“蓬”“雁”自比，说自己像随风飘飞的蓬草一样飞出“汉塞”，像振翅北飞的“归雁”一样进入“胡天”，暗写出诗人被排挤出朝廷的激愤和抑郁。

2、此是千古脍炙人口之佳句，极为概括地写出了桂林山水的特点。无数的石峰，千姿百态，奇特壮观，而漓江之碧澄蜿蜒，流速缓慢，亦恰如仙子飘飘的罗带。

3、文章语言的品味、关键语句的理解、景物描写及其作用、对称句子的作用、

4、工笔山水画《山韵墅影入梦来》荣获“纪念孔子诞辰2550年书画大展”优秀奖

5、弧(hú)形拱(ɡǒnɡ)桥匀称(chèn)洨(xiáo)河桥墩(dūn)河堤(dī)混(hùn)凝土

6、形容山水画意境的诗句如下：

7、西洋画侧重于写实，中国画侧重于写意，这也是“形”与“神”一个重要的关系，各家对于所谓的“神”的理解可能还有所不同，但画贵“神似”的看法是一致的。

8、白日依山尽，黄河入海流。(王之涣《登鹳雀楼》)

9、表现作者自豪之情的句子：自康乐以来，未复有能与其奇者。

10、夕日欲颓(形容词做动词，坠落)

11、师：同学们，秋天已经悄悄来到我们身边，通过你的观察，你能把你眼中的秋色告诉大家吗？

12、言入黄花川，每逐清溪水。——王维《青溪》

13、院子落叶，跟我的思念厚厚一叠。《七里香》

14、现实世界找寻不到的净土，艺术世界总能为你开辟。

15、根据学生发言进行补充纠正(连字词意思、看插图等)。

16、支道林、许询诸人共在会稽王(简文)斋头。支为法师，许为都讲。支通一义，四座莫不厌心，许送一难，众人莫不抃舞。但共嗟咏二家之美，不辩其理之所在。

17、夕日欲颓(tuí)沉鳞竞跃(yuè)猿(yuán)与其奇者(yù)

18、(诗二首)缥缈焚溅镀金闪烁港湾

19、⑴朱自清《春》、老舍《济南的冬天》、刘湛秋《雨的四季》《古代诗歌四首(曹操《观沧海》、李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》、王湾《次北固山下》、马致远《天净沙·秋思》)》一般性文学常识(出处、作者)：散文、近体诗、散曲的一些必要的文体知识；

20、我用无悔，刻永世爱你的碑。《发如雪》

五、形容山水画意境的经典名言短句

1、这是清代诗人徐弓称赞九马画山的一段话，比喻桂林一景“九马画山”的美丽。

2、大雨过后，一口好吃的嫩绿。《蝴蝶》

3、千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。终南阴岭秀，积雪浮云端。如果你给我的，和你给别人的是一样的，那我就不要了。西山白雪三城戍，南浦清江桥。柴门闻犬吠，风雪夜归人。旋扑珠帘过粉墙，轻于柳絮重于霜。墙角数枝梅，凌寒独自开，遥知不是雪，为有暗香来。遥知不是雪，为有暗香来。风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成。地白风色寒，雪花大如手。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。窗含西岭千秋雪，门泊东吴船。飞雪带春风，裴回乱绕空。青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。

4、云归而岩穴暝：聚拢暮而归：回来

5、示例一：A它们都运用动静相衬的手法来描写景物。(乙)文划线句鲦出鸥举鸡鸣是动，露湿青皋是静，动静结合显出春山清晨宁静中孕育着蓬勃生机的特点。片段A中晨雾消散、夕日坠落是静，猿鸟鸣叫、鱼儿嬉戏是动，动静结合展现朝、夕之时山中所富有的生命气息。

6、佃(diàn)农仪陇(lǒng)溺(nì)死私塾(shú)和蔼(ǎi)妯娌(zhóulǐ)

7、写下你用心感受的体验。

8、在巴山楚水这些凄凉的地方，度过了二十三年沦落的光阴。

9、D.《谈读书》一文按照读书的方法、目的和作用三个层次结构全篇，在运用论证方法时，主要采用道理论证和举例论证。

10、我虔诚点的香，在祈祷着平安。《双刀》

11、“山川之美，古来共谈”“自康乐以来，未复有能与其奇者”，运用抒情议论相结合的表达方式，抒发了作者沉醉于山水的愉悦以及与古今知音共赏美景的闲适自得之情、能发现美景中无尽乐趣的自豪之感；强调作者表白心志、求得知者共赏的意愿。

12、(2)①登高览景，俯瞰脚下，景点布局、景物搭配、游览路线都了然于心

13、沿溯阻绝(动词，断绝)

14、暮从碧山下，山月随人归。却顾所来径，苍苍横翠薇。相携及田家，童稚开荆扉。绿竹入幽径，青萝拂行衣。欢言得所憩，美酒聊共挥。长歌吟松风，曲尽河星稀。我醉君复乐，陶然共忘机。——(唐)李白《下终南山过斛斯山人宿夜酒》

15、出自：唐代杜牧的《江南春》。

16、运用仰观俯察两种视角，写白云高山流水三重风物的对偶句是“高峰入云，清流见底”。(表现山水相映之美)

17、只有有过写作经验的人大概都会有这样的感受，写作时会不由自主地掺杂美化的主观的抒情。如此推断，纯客观表现，零度写作，真的很难，也非必须。

18、行到水穷处，坐看云起时。——王维《终南别业》

19、教师用缓慢、温柔的声音进行示范性的朗读，学生可以听出老师朗读的有停顿、有重音、有表情,自然由老师温柔的声音，感受到花神的美，海风的柔。

20、电子课本：七年级语文上册教材(电子版)!暑期预习必备!

六、形容山水画意境的经典名言

1、每一小节中风都有所不同，那我们如何让听我们读书的人感受到不同呢？

2、作者触景生情、以情明志，既从侧面表现了富春江山水的魅力，又表达了作者对富春江奇山异水的赞美、留恋以及鄙弃功名、淡泊名利的思想感情。

3、结合两个语段中相关语句，概括两文是如何做到描写景物时用词精炼生动、准确抓住景物特征的。

4、不管这四个词在绘画中是如何诠释的，在写作中是可以拿来借鉴的。

5、江作青罗带，山如碧玉篸。

6、尝试运用所学到的略读课文的方法，了解课文内容。

7、本文通过历史上六个著名人物从卑微到显贵的事例和有关道理，论证了“生于忧患，死于安乐”的中心论点。

8、交卸(xiè)狼藉(jí)簌(sù)赋闲(fù)惟(wéi)

9、偶然值林叟，谈笑无还期。——王维《终南别业》

10、青石城外一路泥泞的山水一笔凌空挥毫的泪

11、曾经沧海难为水，除却巫山不是云。取次花丛懒回顾，半缘修道半缘君。——(唐)元缜《离思》

12、收藏家的选择(书画大家名录)

13、(1)(和乐)政通人和

14、①晨昏(朝暮)之景②描绘山中冬夜之景，对景思友

15、(1)下面是一段关于“为什么要阅读经典”的文字，请概括出经典作品的四种功能。(每点不超过六个字)(4分)

16、(1)何宴以为圣人无喜怒哀乐，其论甚精，锺会等述之。弼与不同。以为“圣人茂于人者，神明也。同于人者五情也。神明茂，故能体冲和以通‘无’；五情同，故不能无哀乐以应物。然则圣人之情，应物而无累于物者也。今以其无累便谓不复应物，失之多矣。”(《三国志·锺会传》裴松之注)按：王弼此言极精，他是老、庄学派中富有积极精神的人。一个积极的文化价值与人生价值的境界可以由此建立。

17、经常熬夜的初中生应该多吃些什么？快为孩子准备吧！

18、客此：客，做客，名词作动词。在此地客居。

19、师生对话、感悟文本。

20、竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。萎蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。

1、峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。——(唐)李白《峨眉山月歌》

2、“天机清妙者”是指天性独特之人，你觉得陶弘景像文中的裴迪那样，是王维笔下的“天机清妙者”吗？请结合以上两文内容说说你的看法与理由。

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4、七年级语文上册20篇古诗文及译文

5、每一小节的结构相同，运用了比喻

6、(名师密谈)2018中考的散文阅读与高分攻略

7、篆刻的城落款在梅雨时节

8、吴学根，江苏南通人，先后毕业于苏州工艺美术学院、东北师范大学，2011年就读于清华大学美术学院全国书画创作高端研修班曾先国导师工作室，2014年就读于文化部现代工笔画院。现为中国美术家协会会员，中国工笔画学会会员、如皋市美术家协会副主席，中国民族艺术研究院特聘画家、“收藏天下”全国数字电视频道学术指导与特聘画家、北京圣融美术院特聘画家、北京同舟画院特聘艺术家。

9、黄药子，苦豆子，川楝子，我要面子。《本草纲目》

10、父亲说着话，抬起头，激动地说：“快看，前面有灯光——”

11、这正是象谢公称赞褚季野的话：“褚季野虽不言，而四时之气亦备！”

12、月光下一轮美满。《牡丹江》

13、山水画不同于绘制地图，要运用想象来描绘眼睛所无法看到的景象。是“以一管之笔，拟太虚之体；以判躯之状，尽寸眸之明。”(南朝·宋·王微《叙画》)要“借笔墨写天地而陶泳于我”。所以山水画，或者说文人画，要义便是画心中所想，表现的是内心的情致，把握住了文人的精神，便把握住了文人画的风神。

14、⒊此则岳阳楼之大观也(古：景象；今：看)

15、⑵方法的指导：从身边的事写起，写自己做熟悉的事情写自己想表达的情感与想法；要善于观察、积累，做生活中的有心人；养成细心观察、勤于思考的习惯；有趣、有意义、印象深刻。

16、今义：器物上部有遮盖作用的东西

17、山边幽谷水边村，曾被疏花断客魂。

18、或云：“萧萧如松下风，高而徐引。”山公云：“嵇叔夜之为人也，岩岩如孤松之独立，其醉也，傀俄若玉山之将崩！”

19、(散步)信服分歧取决一霎两全粼粼各得其所

20、父亲说：“儿子，别怕，总会有办法的。”

1、司马迁很聪明，《史记》运用“寓论断于叙事”的手法，不细心在文字中穿梭几回，读者很难发现太史公的用意。好的写人记事类写作是在润物无声中表达作者的看法，所以遣词造句的细节就是语文老师要去发现和设计的地方。同理，好的教育也一样，在润物无声中熏陶学生的思想情操。只是正像写作一样，经典总是少之又少，好的教育也是凤毛麟角。

2、晋人之美，美在神韵(人称王羲之的字韵高千古)。神韵可说是“事外有远致”，不沾滞于物的自由精神(目送归鸿，手挥五弦)。这是一种心灵的美，或哲学的美，这种事外有远致的力量，扩而大之可以使人超然于死生祸福之外，发挥出一种镇定的大无畏的精神来：

3、抑扬(yìyáng)顿挫

4、⑶箸(zhù)：筷子。

5、他们的艺术的理想和美的条件是一味绝俗。庾道季见戴安道所画行像，谓之曰：“神明太俗，由卿世情未尽！”以戴安道之高，还说是世情未尽，无怪他气得回答说：“唯务光当免卿此语耳！”

6、名公绎思挥彩笔，驱山走海置眼前。

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