出塞大概的意思【61句文案】

一、出塞的大意是什么意思

1、情境导入，揭示课题

2、如果有像李广这样的将军还在的话，

3、想象：你仿佛看到了什么？听到了什么？

4、板块一：初探边塞，破诗题

5、师：读了这么多遍，你们知道古诗的意思吗？为了帮助你们更了解这首古诗，老师特地制作了一个解诗锦囊，请大家借助老师的锦囊和书上的注释，四人一组进行讨论，用自己的话说一说《出塞》。限时3分钟。

6、诗人并没有对边塞风光进行细致的描绘，他只是选取了征戍生活中的一个典型画面来揭示士卒的内心世界。景物描写只是用来刻划人物思想感情的一种手段，汉关秦月，无不是融情入景，浸透了人物的感情色彩。把复杂的内容熔铸在四行诗里，深沉含蓄，耐人寻味。

7、生：秦朝的明月汉朝的边关，征途的人还没有回来。

8、３．解释带点的词，再说说诗句的意思。

9、“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。”——要是英勇善战的李广将军还健在，绝不让匈奴的兵马越过阴山。(提示：“但使”“飞将”“不教”“胡马”四词要翻译过来；师可视情况简要介绍阴山。)

10、师：很显然，这轮明月，万古未变，一直照耀着边关，见证着边关的沧桑历史。

11、“不教胡马度阴山”中的(胡马)，是指胡人的军队。

12、离家远征，将士至今没有回还。

13、在这首诗当中，“但使龙城飞将在”中的(但使)，是只要的意思。而(龙城飞将)，一种说法是指卫青奇袭龙城的事情；另一种说法是指李广，因其勇猛善战，被匈奴称为“飞将军”。

14、现在让我们带着对古诗的理解一起再来读一遍古诗吧！

15、历史上的“昭君出塞”：真的没那么传奇"昭君出塞"时，匈奴经历了"五单于争立"的窝里斗，国力早已江河日下；而汉元帝坐享"昭宣中兴"之成果，建昭三年(前36年)在西域又灭了郅支单于，朝野集体牛哄哄的，呼韩邪却是抱着"且喜且惧"的心态来的，哪有和亲的必要？然则王昭君的故事还是名留青史，成了传奇，这又是为何？

16、出塞诗指描写塞外(长城以北的广大地区)情景、战事、军民生活的诗歌。“塞”指长城要塞，如玉门关、雁门关、山海关等边关。著名的出塞诗有王昌龄《出塞》《从军行》；王之涣《出塞》；王翰《凉州词》；李白《关山月》；李益《夜上受降城闻笛》等等。王昌龄《出塞》：秦时明月汉时关，长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。王之涣《凉州词》：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。王翰《凉州曲》：葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。

17、(2)出示全诗，指名说读懂了哪些诗句意思(不求统大致符合意思即可)，还有哪些疑问。学生不能解决之处，师再引导解疑。

18、《出塞》是唐朝诗人王昌龄创作的一首七言绝句。

19、将军刚跨上配了白玉鞍的宝马出战，战斗结束后战场上只剩下凄凉的月色。城头上的战鼓还在旷野里震荡回响，将军刀匣里的宝刀上的血迹仍然没干。

20、“长征人未还”，“”指边塞和内地相距，虽属虚指，却突出了空间空间辽阔。“人未还”使人联想到战争给人带来的灾难，表达了诗人悲愤的情感。诗人寄希望于有才能的将军。

二、出塞大概的意思

1、精读全诗，入境悟情

2、指名谈感受。(引导学生表达自己的感受)

3、理解“但使”“教”的意思

4、但使龙城/飞将在，不教/胡马/度阴山。

5、出塞：是唐代诗人写边塞生活的诗常用的题目。

6、借助注释了解古诗的意思。

7、３．四句道出了世世代代人们的共同愿望。

8、依旧是秦汉时的明月和边关，

9、理解诗意，掌握学法

10、小组合作，讨论古诗大意。

11、培养学生的审美情趣，诗歌所描绘的情景，体会作者渴望平息战事的感情。

12、王昌龄(698－756)，字少伯，京兆长安人，一说山西太原人。早年贫贱，困于农耕，年近不惑，始中进士。初任秘书省校书郎，又中博学宏辞，授汜水尉，因事贬岭南。开元末返长安，改授江宁丞。被谤谪龙标尉。安史之乱起，为刺史闾丘所杀。

13、秦汉以来，明月就是这样照耀着边塞，但是离家的士卒却没能回还。如果有像卫青和李广这样骁勇善战的将军立马阵前，一定不会让敌人的铁蹄踏过阴山。

14、《出塞》是乐府旧题。秦汉以来的边塞，秦汉以来守卫边塞的军人，他们所守的是中原辉煌的文明，是我们共同的家。离家，不是个人的小家，是从边塞开始，是无故人，多胡语的异地，是传统的化外之地，天下之外的地方。

15、播放古典乐曲《十面埋伏》，引导学生想象古战场的悲壮场面。

16、师：谁来学学王昌龄，一展诗情？

17、教师讲述古诗的历史背景，引入境界。

18、师：同学们，让我们打开想象的翅膀，穿越历史的空，去想象一下，在遥远的家乡，望着这轮明月，白发苍苍的父母，在想些什么？勤劳善良的妻子，在想些什么？天真可爱的孩子，又在想些什么？把他心中所想的话，说出来？点名回答。师点评，并用自己的语言调动学生内在的情感。

19、师：那么，这边关既是汉朝时期的边关，还是哪些时期的边关呢？(汉、唐)

20、昭君出塞是中国历史上的一个故事。王昭君，名嫱(音qiáng)，字昭君，原为汉宫宫女。公元前54年，匈奴呼韩邪单于被他哥哥郅支单于打败，南迁至长城外的光禄塞下，同西汉结好，曾三次进长安入朝，并向汉元帝请求和亲。王昭君听说后请求出塞和亲。她到匈奴后，被封为“宁胡阏氏”(阏氏，音焉支，意思是王后)，象征她将给匈奴带来和平、安宁和兴旺。后来呼韩邪单于在西汉的支持下控制了匈奴全境，从而使匈奴同汉朝和好达半个世纪。后来也有根据这个故事创作的诗歌、琵琶曲、戏剧、电视剧等艺术作品(

三、出塞的意思简单一点

1、3)明月还是自古以来的明月，边关还是自古以来的边关，

2、同学们，这节课我们用“想象画面，体会诗境；品悟字词，体味诗情”的方法学会了《出塞》。请看，我把诗人王昌龄的《出塞》也带来了。(PPT出示：骝马新跨白玉鞍，战罢沙场月色寒。城头铁鼓声犹震，匣里金刀血未干。)

3、不让胡人战马敢踏过阴山半步。

4、(4)总结初读古诗的要求：首先我们要读正确、流利，有节奏，就是我们说的字正腔圆、有板有眼。

5、这首诗虽然只有短短四行，但是表现的内容是厚重和复杂的。既有对远征士卒的浓厚同情，对朝廷好大喜功和不能选贤任能的不满，同时又以大局为重，认识到家国的荣誉和战争的正义性，发出了“不教胡马度阴山”的誓言，洋溢着爱国激情。

6、(设计意图：书不读熟不开讲。张口读诗，是学诗的第一步，是理解诗、感悟诗的前提。此环节旨在让学生先把诗正确，读熟悉，并用比赛读的方式，让学生读诗有激情。老师前如其分的点评让在读的过程中让学生自主去领悟，去生疑，为进一步的理解蓄势。)

7、同学们，今天的古诗诵读就到这里了，现在你能充分理解这首诗、了解诗人王昌龄了吗？我们今天虽然生活在和平的环境中，诗人王昌龄的出塞却反映了中国人渴望和平，关爱所有生命的美好愿望，让我们远离硝烟，远离疫情，珍惜今天的美好生活。愿我们的国家国泰民安!

8、一个被打服了的匈奴首领，到宗主国朝谒，好吃好喝，全程免单不说，汉元帝的各种赏赐也让其跪了。呼韩邪单于眼泪哗哗的，心里说，陛下对我这么好，这辈子给您当儿子是不成了，请您同意我给您当女婿吧，"自言愿婿汉氏以自亲"。汉元帝舍不得自己的女儿，其他女子他是舍得的，于是乎后宫一位姓王的良家女子远嫁了番邦。《汉书》记载的"昭君出塞"背景，大抵如此。

9、(2)(PPT出示《资治通鉴.唐纪》资料)师引读。

10、王昭君出嫁，是竟宁元年(前33年)正月。五月，汉元帝病逝了。以此可见，作为普通宫女的她，见不到皇帝也属正常，跟画工没关系，更不会自愿请行，朝廷"外交"事务传达不到她这一级。合理的推测是，因为她姓王，勉强可与皇后王政君连宗，身份可以尊贵一些，所以选择了她。

11、那有的是什么样的感觉？

12、出处：唐代王昌龄《出塞》：“秦时明月汉时关，长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。”

13、诗人并没有对边塞风光进行细致的描绘，他是在历史的角度找到坚实的立足点，衬托出当时的好大喜功不合理、不能持久。汉关秦月，无不是融情入景，浸透了人物的感情色彩。把复杂的内容熔铸在四行诗里，深沉含蓄，耐人寻味。这首诗意境雄浑，格调昂扬，语言凝炼明快。

14、(2)读出节奏有韵味。

15、征战长久延续征夫不回还。

16、依旧是秦时的明月汉时的边关，

17、“龙城飞将”是指汉武帝的镇守卢龙城的名将李广，他英勇善战，多次把匈奴打败。“不教”，不允许，“教”字读平声；“胡马”，这里指代外族入侵的骑兵。“度阴山”，跨过阴山。

18、《出塞》这首诗的意思是：依旧是秦汉时期的明月和边关，守边御敌鏖战征人未回还。倘若龙城的飞将李广如今还在，绝不让匈奴南下牧马度过阴山。

19、有感情的朗读古诗，借助注释理解诗歌大意；想象画面，读悟结合，体味诗情。

20、倘若龙城的飞将卫青如今还在，一定不会让敌人的铁蹄踏过阴山。

四、出塞的大概意思是什么意思

1、(出示句二)回想画面读一读，你又读出了哪些“言外之意”，悟出了那种诗情？

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