七律长征的句意【124句文案】

一、七律长征词义句意

1、想象画面，结合板书，学生试背。

2、芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。

3、红军不怕远征的艰难险阻;把历经千山万水的艰难困苦看做是平平常常的事，五岭山脉那样高低起伏，绵延不绝，可在红军眼里不过像翻腾着的细小波浪，乌蒙山那样高大雄伟，气势磅礴，可在红军看来，不过像脚下滚动的泥丸。

4、(1)抓住关键词句，看看作者是怎样安排这篇文章的行文线索的，与同学交流。

5、这首诗形象地概括了红军长征的战斗历程，热情洋溢地赞扬了中国工农红军不畏艰险，英勇顽强的革命英雄主义和革命乐观主义精神。

6、(3)指名说说词语的意思。

7、生：“窥”这个字太生动传神了，写出了丁香花的的活泼可爱，也说明了丁香花的小，不大引人注意，总而言之，是充满活力的！

8、A.对照插图细细品味，诗中描绘了哪些景物？(提示学生按照一定的顺序说，教师相机板书：小舟、烟雾、沙洲、日暮、旷野、低树、江水、明月。)

9、生：我觉得这一句也写得很美，“在这境界里，连骏马和大牛有时候都静立不动，好像在回味草原的无限乐趣。”成群的牛马生活在这样的草原上，简直是惬意极了，它们一定在品味这种幸福的生活。

10、北阙休上书，南山归敝庐。不才明主弃，多病故人疏。

11、过渡：同学们，通过这节课的学习，大家感受到了内蒙古大草原的辽阔、碧绿与美丽。在这样美丽的地方，又生活着怎样的人呢？他们有着怎样的生活习惯，又会怎样迎接与招待老舍先生与他的朋友们呢？下节课我们再一起去看一看。

12、(3)参照自评成绩，综合小组成员意见，给出建议成绩。并将评价成绩写在题目的右边。评出组内有特色的文章或段落。

13、情感升华，体会蒙古族和汉族人民的深厚情谊。

14、这首七律是作于红军战士越过岷山后，长征即将胜利结束前不久的途中。作为红军的，在经受了无数次考验后，如今，曙光在前，胜利在望，他心潮澎湃，满怀豪情地写下了这首壮丽的诗篇。

15、颈联中的“暖”和“寒”这一对反义词，是诗人精心设计的两个感情穴位。“暖”字温馨喜悦，表现的是战胜困难的激动；“寒”字冷峻严酷，传递的是九死一生后的回味。两个形容词是精神的巨变，又是感情的裂变，含不尽之意于其中，显无穷之趣于其外，摇曳多姿，起伏跌宕，张驰有致。

16、交换习作，相互评改

17、本单元学习的方法。

18、扩展资料《七律·长征》的创作背景：1934年10月，中国工农红军为粉碎国民政府的围剿，保存自己的实力，也为了北上抗日，挽救民族危亡，从江西瑞金出发，开始了举世闻名的长征。这首七律是作于红军战士越过岷山后，长征即将胜利结束前不久的途中。作为红军的，在经受了无数次考验后，如今，曙光在前，胜利在望，他心潮澎湃，满怀豪情地写下了这首壮丽的诗篇。《七律·长征》写于1935年9月下旬，10月定稿。

19、②联系上下文理解词语。

20、七律长征全诗的意思是红军不怕长征路上的一切艰难困苦，把千山万水都看得极为平常。五岭山脉绵延不绝，可在红军眼里不过像翻腾着的细小波浪；乌蒙山高大雄伟，在红军眼里也不过像在脚下滚过的泥丸。创作背景是红军战士越过岷山后，长征即将胜利结束前不久的途中。七律长征全诗的意思是红军不怕长征路上的一切艰难困苦，把千山万水都看得极为平常。五岭山脉绵延不绝，可在红军眼里不过像翻腾着的细小波浪；乌蒙山高大雄伟，在红军眼里也不过像在脚下滚过的.泥丸。创作背景是红军战士越过岷山后，长征即将胜利结束前不久的途中。七律长征的全部详细的意思如下：

二、七律长征的句意

1、引导学生观察书中的路牌，同桌相互讨论。

2、⑴七律：七律是律诗的一种，每篇一般为八句，每句七个字，分四联：首联、颔联、颈联和尾联；偶句末一字押平声韵，首句末字可押可不押，必须一韵到底；句内和句间要讲平仄，中间四句按常规要用对仗。

3、预设一：黑云翻墨未遮山

4、A.我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。

5、正确、流利、有感情地朗读、背诵这首词，能够默写。

6、(1)读准字音，识记生字“鹊、蝉”。

7、排比是一种把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串地排列的一种修辞方法。排比的行文有节奏感，琅琅上口，有极强的说服力，能增强文章的表达效果和气势，深化中心。

8、殷勤解却丁香结，纵放繁枝散诞春。

9、金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。

10、《七律·长征》是一首七言律诗，选自《诗词集》，这首诗写于1935年10月，当时率领中央红军越过岷山，长征即将结束。回顾长征一年来所战胜的无数艰难险阻，他满怀喜悦的战斗豪情。全诗为：

11、生：它们可能在回味眼前的美景：羊群走到哪里，都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。真美啊，而我们就生活在这幅画中！

12、谈话导入，激发兴趣，自然过渡到课文学习。

13、生：我发现了，是“绣”字！羊群本来是因为吃草而随意地走来走去，可在老舍的笔下它们就是一些能工巧匠，在精心地给草原这块无边的绿毯“绣”花。这块巨幅地毯上的图案在不断变换，真是美极了。

14、(2)用自己喜欢的方式尝试背诵，并交流自己的背诵方法。

15、导入新课。课文自始至终都是围绕“丁香花”来写的，丁香花一直是作者心中的“花”，接下来请走进“赏花”感受一下花的美，体会一下丁香花的独特魅力。

16、交流。『www.1ydt.com』

17、“不怕”二字是全诗的诗眼，“只等闲”强化、重申了“不怕”;“远征难”包举了这一段非凡的历史过程，“万水千山”则概写了“难”的内外蕴涵。这一联如高山坠石，滚滚而下，牵动着全篇，也笼罩着全诗。

18、《七律·长征》形象地概括了红军长征的战斗历程，热情洋溢地赞扬了中国工农红军不畏艰险，英勇顽强的革命英雄主义和革命乐观主义精神。

19、指导背诵第1自然段。『www.1ydt.com』

20、③运用找近义词或反义词的方法来理解。

三、七律长征的意思诗意简单

1、(3)理解较难的词语。

2、(2)让学生选择自己想读的一个场面进行朗读，读出自己的感悟。

3、红军不怕长征的艰难险阻，他们经历万水千山，只当作平平常常的事。五岭山高低起伏、连绵不断在红军脚下就像翻腾的细小波浪，乌蒙山高大雄伟、气势磅礴在红军眼里就像一个小泥球。

4、(2)圈出错别字，勾画出好词好句。

5、师：同学们再反复读读这个句子，你觉得哪个字作者用得为巧妙？

6、摘抄自己喜欢的句子，丰富积累。

7、回顾课文，激发想象

8、快速默读课文，整体把握课文内容。

9、(1)朗读要大声、不添字、不少字、不停顿、要流利。

10、“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。”是对首联的回应。开端言“不怕”，结尾压“更喜”，强化了主题，升华了诗旨。“更喜”承上文而来，也是对上文的感情收束。红军过五岭、越乌蒙、渡金沙、抢大渡，从敌人的重围中杀出一条血路，自然令人欣喜。

11、自由朗读课文，找一找丁香花成为“丁香结”的语句，并谈谈自己的理解。

12、生：作者先写芭蕉不明白丁香花的心思，接下来通过一幅画面告诉人们答案：“丁香空结雨中愁”！这画面中有雨，有多愁善感的雨，这不就写出丁香花的怨愁与理不断的思绪吗？

13、③你觉得诗中是怎样的一种“愁”呢？(思乡之愁，孤独之愁，一种前途渺茫之愁。)

14、这是一首记叙二万五千里长征这一震惊全球的历史事件的革命史诗。它不仅以精炼之笔高度地概括了红军夺关杀敌的战斗历程，而且用革命的激情艺术地、形象地表现了红军战士不屈不挠、英勇顽强的大无畏气概和革命乐观主义精神。

15、预设：对“别枝”的解释除了课本上的注释，还有两种其他解释，可引导学生思考，想象画面，教师相机出示：①离开枝头；②另外一枝。“明月惊鹊”可以联系“月落乌啼”来理解。

16、揣摩优美的语句，体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。教学重点引导学生随着作家的叙述，在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受草原风光与人情的美好。

17、学生自读课文，注意标注读不通顺的地方。

18、［孤芳自赏］比喻自命清高，自我欣赏。孤，单独。孤芳，单独的一枝花。

19、教师提出修改的要求：

20、金沙江两岸悬崖峭壁，由于红军在度过这里时没有费一兵一卒，所以让人感到温暖，大渡河上的泸定桥横跨东西两岸，相比起金沙江，这里的伤亡惨重，所以使人感到深深的寒意，更让红军欣喜的是千里岷山，皑皑白雪，红军翻过了岷山，人人心情开朗，个个笑逐颜开。

四、七律长征的诗意

1、大渡河上泸定桥横跨东西两边，眼看只有下十几条铁索，使人感到一点的寒意；更让红军高兴的是岷山，到处是白雪，红军翻过岷山后，大家心情开阔，每个人脸蛋都笑开了。

2、在朗读中品味优美的语言，感受作者丰富的想象力。

3、1935年5月红军巧渡金沙江。如果说巧渡金沙江是红军战略战术富有智慧、成功的一次战斗，那么强渡大渡河则是红军表现勇敢、顽强的一次战斗。

4、(乌云骤起，月光消失，天边只剩下几颗暗淡的星，田野变得昏暗了。当词人走到山前时，雨点飘落下来，他知道骤雨将至，想要找个地方避雨。那过去的茅店明明就在土地庙树丛旁边，现在怎么不见了？他急急忙忙转过溪头时，茅店就出现在了眼前。不用说，词人这时的心情是何等欣慰呀！)

5、(2)对于题目你是如何理解的？(交代了时间、地点、事件。)“醉”该如何解释？(是饮酒后醉的状态，还是陶醉于景色之中？学完整首诗后再回到此题的讨论。)

6、指名朗读生字，检查词语的理解情况。

7、六月二十七日望湖楼醉书

8、“明诗意，悟诗境”，引导学生想象三首诗词所描述的画面，并用自己的语言表达出来。

9、在朗读中品味优美的语言，理解课文内容。

10、认识排比与分号的用法要遵循由表及里，由具体到抽象的规律去进行，这样学习才会有情趣，同时也符合学生的学习规律。另外，还要注重学法的迁移，能够举一反触类旁通，这样学习的主观能动性便发挥出来了。

11、学习“赏花”，发挥想象，体会花的美丽。

12、铁索：大渡河上泸定桥，它是用十三根铁索组成的桥。

13、揣摩、品味文中优美的语言，体会表达的方法。

14、分号——并列句子间的停顿

15、预设三：卷地风来忽吹散

16、学习古诗《宿建德江》《六月二十七日望湖楼醉书》，有感情地朗读古诗，背诵古诗。

17、初读课文，读通文本。

18、《西江月•夜行黄沙道中》是宋代词人辛弃疾的一首吟咏田园风光的词。学习这首词，要注意时间和地点。时间是夏天的傍晚，地点是有山有水的农村田野。这首词描写的虽是人们熟悉的月、鸟、蝉、蛙、星、雨、店、桥，然而词人却把这些形象巧妙地组织起来，让我们感受到一种恬静的美。词中也表达了词人热爱大自然、关心人民生活、企盼丰年的思想感情。

19、⑷等闲：不怕困难，不可阻止。

20、重点：阅读要联系生活经验，从课文的内容往生活方向联想、想象，从而使理解深入。

五、七律长征词语意思

1、教师吟读一句，学生译读一句。

2、课堂回顾，交流收获。

3、红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜

4、①学生选择、比较词语：空气是那么(清鲜清新)，天空是那么(明朗晴朗)。“清鲜”更突出“鲜”，可见草原的空气好；“明朗”除了“晴朗”之意，还给人一种明丽、开阔之感。引导学生感受作者用词的生动、准确。

5、它对红军蔑视困难的革命精神作了突出和强调，表现了红军在刀剑丛中从容不迫，应付自如，无往不胜的铁军风貌。首联是全诗的总领，以下三联则紧扣首联展开。

6、阅读与思考：用“~~~~~~”画出你认为写得好的关于主人迎客、相见、款待、话别的语句，想一想蒙古族人民给你留下了什么印象。

7、“不怕”二字是全诗的诗眼，“只等闲”强化、重申了“不怕”；“远征难”包举了这一段非凡的历史过程，“万水千山”则概写了“难”的内外蕴涵。这一联如高山坠石，滚滚而下，牵动着全篇，也笼罩着全诗。

8、◆易读错字：(www.1ydt.com)

9、认识排比修辞手法以及特点。

10、教师组织反馈四人学习小组的评改情况：刚才有哪些同学得到了聪明星?看来你们是会听的孩子。那神笔星呢?一定是书写棒的同学。我们的冲刺星呢?你们的进步大，要再接再厉哦!还有希望星呢，未来的小作家。

11、“金沙浪拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。”一联是写水，也是写红军对水的征服。通过红军的主观感受直接表现了红军的英雄气概，这两句则是通过写景来记事，通过记事来表现红军的英雄事迹。

12、(2)指导易混淆的字。

13、师：找出你认为优美的语句，读一读，并说说自己的体会。

14、学习“日积月累”。

15、①先小组合作填写表格，教师点拨后出示答案。

16、五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

17、(2)为了把握文章的主要内容，体会文章的思想感情，关键要想。

18、过渡：不知不觉中，我们走近了一轮明月。因为思乡，李白曾经这样写道：“举头望明月，低头思故乡。”因为思亲，杜甫曾经这样写道：“露从今夜白，月是故乡明。”因为愁眠，张继曾经这样写道：“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。”也是因为满腔愁情，孟浩然写下了这首《宿建德江》，于是有了“野旷天低树，江清月近人”这样的千古名句。同学们，诗人笔下的月亮还有着怎样的寄托呢？大家可以课下搜集一些关于月亮的诗句，读一读，背一背。

19、“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。”的意思是:更让红军欣喜的是千里岷山，皑皑白雪，红军翻过了岷山，人人心情开朗，个个笑逐颜开。

20、(1)议一议：读“阅读提示”，思考其中的问题：从哪些地方可以看出文中的“我”是花？

六、七律长征词义句意

1、《选集》：的主要著作集。

2、诗词名作者朝代时间段描写的景物诗人的情感《宿建德江》孟浩然唐代黄昏到夜晚舟、烟渚、日暮、旷野、树、江、月羁旅的惆怅、思乡之情《六月二十七日望湖楼醉书》苏轼宋代白天黑云、山、白雨、船、风、望湖楼、水对西湖奇特景色的喜爱和赞美之情《西江月•夜行黄沙道中》辛弃疾宋代夜晚明月、鹊、清风、蝉、稻田、蛙、星、雨、山、茅店、社林、溪桥热爱大自然、关心人民生活、企盼丰年的思想感情相同：这三首古诗词都描绘了动人的自然图景，情与景相融。

3、红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

4、预设：在第一课时，学生已经简单了解了文章的写作顺序和主要内容，这里要引导学生发挥想象，把一幕幕情景想象成一幅幅画面，表达准确即可。

5、自由朗读课文，找一找描写花美的语句，并发挥想象，谈一谈自己的理解。教师根据学生画的句子相机进行指导。

6、［社］社庙，土地庙。［溪桥］溪上的小桥。

7、B.说说你闻到的：稻花香。(体会丰收的景象。)

8、中心思想：这首诗形象地概括了红军长征的战斗历程，热情洋溢地赞扬了中国工农红军不怕艰苦，克服困难，勇往直前，英勇顽强的革命英雄主义和革命乐观主义精神等思想感情。

9、霜树尽空枝，肠断丁香结。

10、全诗译文：红军并不害怕探险的困难和障碍;把经历过成千上万山峰和水域的艰辛和艰辛视为一件很普通的事情。武陵山脉如此高低错落，它们是无穷无尽的，但在红军的眼中，它们就像波浪一样慢慢翻滚。

11、⒃三军：作者自注：“红军一方面军，二方面军，四方面军。”

12、(2)交流：阅读这一段话，你获得了哪些生活感悟呢？

13、预设：《宿建德江》一诗中满含“客愁”，教师可不用详细讲解写作背景或作者生平，因本诗重在想象诗歌描述的画面。但知其人方可明其情，对孟浩然特殊的生活经历可简要介绍，以助学生理解诗中所蕴含的情感。

14、红军不怕远征难，万水千山只等闲。首联开门见山赞美了红军不怕困难，勇敢顽强的革命精神，这是全篇的中心思想，也是全诗的艺术基调。它是全诗精神的开端，也是全诗意境的结穴。“不怕”二字是全诗的诗眼，“只等闲”强化、重申了“不怕”；“远征难”包举了这一段非凡的历史过程，“万水千山”则概写了“难”的内外蕴涵。这一联如高山坠石，滚滚而下，牵动着全篇，也笼罩着全诗。“只等闲”举重若轻，显示了诗人视自然之敌若梯米，玩社会之敌于鼓掌的统帅风度。“只”加强了坚定的语气，具有强烈的感情色彩。它对红军蔑视困难的革命精神作了突出和强调，表现了红军在刀剑丛中从容不迫，应付自如，无往不胜的铁军风貌。收联是全诗的总领，以下三联则紧扣首联展开。

15、红军不怕远征难，万水千山只等闲,这是全篇的中心思想，也是全诗的艺术基调。它是全诗精神的开端，也是全诗意境的结穴。“不怕”二字是全诗的诗眼，“只等闲”强化、重申了“不怕”;“远征难”包举了这一段非凡的历史过程，“万水千山”则概写了“难”的内外蕴涵。这一联如高山坠石，滚滚而下，牵动着全篇，也笼罩着全诗。“只等闲”举重若轻，显示了诗人视自然之敌若梯米，玩社会之敌于鼓掌的统帅风度。“只”加强了坚定的语气，具有强烈的感情色彩。它对红军蔑视困难的革命精神作了突出和强调，表现了红军在刀剑丛中从容不迫，应付自如，无往不胜的铁军风貌。收联是全诗的总领，以下三联则紧扣首联展开。

16、二读：重在体味情感。要读得顺畅，注意把握好朗读的节奏、停顿、快慢等。

17、(2)写作背景。(www.1ydt.com＞

18、(遵循自然的规律，积极、乐观、向上等。)

19、过渡：课文第1自然段可谓是描绘草原美景的经典之作，老舍先生是如何把草原的美丽风光展现出来的呢？请同学们默读第1自然段，边读边想象草原的美景。

20、(1)小组自由学习，合作探究。

1、(3)想象画面，自由描述。

2、(1)学生自主感悟，自主交流。

3、“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。”的意思是:五岭山脉那样高低起伏，绵延不绝，可在红军眼里不过像翻腾着的细小波浪；乌蒙山那样高大雄伟，气势磅礴，可在红军看来，不过像脚下滚动的泥丸。

4、毛主席的其他长征题材作品还有：《忆秦娥·娄山关》、《十六字令三首》、《念奴娇·昆仑》、《清平乐·六盘山》等，都是以此来表达心情，着重在于侧写。

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