白鹭2到5自然段改写成一段说明性文字【65句文案】

一、白鹭2到5自然段

1、“白鹭是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。”

2、写。(组词(2个)、近义词、反义词、多音字。)

3、孤独一孤单恩惠一恩典铿锵一高亢

4、作者认为看见黄昏低飞的白鹭是一种“恩惠”，这里应该说乡居生活里的人们也许没有机会看到更多美好的事物，也许是日常劳作太繁忙而忽略了身边的美，也许是白鹭太常见而被忽略了美。但这一切都不妨碍白鹭本身的美丽的展现。乡居田间，只要有白鹭低低地飞过，在作者看来便是对乡村人们的一种恩惠，因为白鹭带来的美好感受实在令作者太沉醉了。所以他说这是一种恩惠。

5、(1)白鹭的外形美，美得自然，美得恰到好处。正如文中所说的“色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。”“那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌，减之一分则嫌，素之一忽则嫌，黛之一忽则嫌。”白鹭的颜色和谐，身段匀称，这是一种自然朴实的静态美。

6、热爱语言文字，在一点一滴中传承经典，在一词一句间感知文化的魅力。愿和学生一起体验汉字的奇妙，触摸语言的无尽魅力，感受文字的奥妙无穷，愿和学生一起在语文的天空里肆意翱翔。

7、在这个过程中，我巡视指导，并悄悄地鼓励几位孩子课堂上“亮一嗓子”。

8、为什么第8小节中白鹭在黄昏的空中低飞是乡居生活中的一种恩惠呢？

9、解决了这个问题，我们继续取小标题。第三个“黄昏低飞”可以从文中概括，没有难度。

10、示例：我们可以建立白鹭自然保护区进行保护，禁止人们伤害它们，给它们一个安全的生存环境，让它们健康成长。

11、这篇散文生动地描写了白鹭颜色、身段的精巧以及觅食、栖息、飞行时的韵味，给人以美的享受。

12、(建议点击播放后全屏观看)

13、(朱鹭)(苍鹭)鸟类的名称。

14、色素的配合,身段的大小,一切都很适宜。

15、白鹭实在是一首诗,一首韵在骨子里的散文诗。写法上有什么特点？

16、(嵌)镶嵌，把小件东西镶入较大物件的凹处或者空隙里。

17、(2)暑假阅读，有学生会觉得自己只读了共读的书目，没有额外阅读其他课外书是很抱歉的事情，这不是有点感人嘛！

18、ps.常见的美，容易被忽略

19、第2到5自然段，从颜色、身段写白鹭的外形之美。

20、史上全：1~6年级上册全部8个单元知识点整理汇编合集

二、白鹭2到5自然段改写成一段说明性文字

1、作者开篇把白鹭比作一首诗，优美而有富有意境，而且是一首精巧的诗。由此，这已经在读者心中播下了一颗美的种子，等着它发芽，成长，开出美丽的花来。

2、第一节课很快就到了下课时间，课堂上没来得及回答完的问题，好多孩子守在讲桌旁，争着要向我说出他们的答案。为了他们高涨的热情，我当然毫不吝惜我的时间，耐心地倾听他们的解答，并同时补充几个相关的追问，终让这几个娃吃了一次“小灶”。看着他们开心地在自己的名单上记录下一次加分的笑脸，我知道这一节课他们除了收获了加分，更收获了积极思考并回答问题的勇气。

3、大体很好，但还有不足。()

4、白鹭的头上戴着一顶“灰帽子”。一双灵敏的眼睛，犹如天上那闪亮的星星嵌在了白鹭的脸上。它的那张又尖又长的嘴巴，这可是它的武器喔!它穿着一身雪白的羽毛，两只修长的腿是它具有特色的部份。白鹭婀娜多姿，如同一位秀美的少女。白鹭，是一个名副其实的舞蹈家。它那轻盈的步伐，让人陶醉。记得有一次，微风轻轻地吹着，阳光映在湖面上，好像湖面上嵌着数不清的宝石，闪闪发亮。一只白鹭在湖边跳舞，它舞动起白色的羽毛，湖水荡起了波浪，好像在说：“白鹭跳得真好。”白鹭不仅舞跳得好，还是一个“捕鱼高手。”记得有一次，我看见一只白鹭在湖边捕鱼。它把身子弯了下来，用它那尖尖的嘴伸在水里。等小鱼游来，它就飞快地张开嘴，把小鱼叼在嘴里。然后，找一个暖和的地方美美地吃上一顿。

5、唤起那份自豪——统编一上《我上学了·我是中国人》教学叙事|彭峰

6、五上《1白鹭》第一课时教学叙事

7、我们在暑假推出了(团购)活动，3人成团，团价269元！

8、学生的状态突然落下去了，看了书，又看着我，明显有点游离在文本外。

9、全文语言精练、有种清新淡雅之美，没有一句直接抒情，却句句含情。作家对白鹭的喜爱与惊叹之情，隐潜在字里行间，这样的感情流露才是自然的、真挚的。

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11、那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。

12、我的话音一落，同学们纷纷踊跃地举起了小手，急切地盼望着我能先提问他。我毫不吝啬自己的加分和鼓励，第一节语文课全班同学几乎是全面开花，很多孩子都获得了被提问和加分的机会。

13、白鹭总是孤独地站立在小树的绝顶，体现出它并不是群居动物。这里应该显现出白鹭喜欢安静的特点，能安稳地站在小树的绝顶，还很悠然，别的鸟根本无法与他媲美，又显现出白鹭的身材是较小轻盈的。

14、第7自然段：清晨放哨图。

15、第11自然段：白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。

16、白鹭一般喜欢在岛屿、海岸、海湾、河口及其沿海附近的地方。还有江河、湖泊、水稻田和沼泽地带还有很多很多地方，白鹭白天多飞到海岸附近的溪流、江河海田和水稻田。总地来说白鹭喜欢在有海的附近。

17、写到这里，我发现这篇课文教给我的，除了知识性的东西，还有管班教育的反思，看来有必要开展夸夸活动，和学生一起，把生活中的美表达出来。

18、为什么说白鹭是一首韵在骨子里的散文诗？

19、色素身段的大小都很适宜

20、“悠然(悠然自得)。”

三、白鹭2到5自然段改写成说明文300字

1、请默读这两个自然段，看看你喜欢哪一幅画。

2、有趣的是，富有灵性的白鹭擅长“择优而栖”。当所栖息的环境恶化时，白鹭常会不辞而别;而当环境得到改良时，白鹭又会悄然飞回。因此，诗人讴歌的“翩翩白鹭下夕阳”等景象，在环境学家们看来，其意义远不止于诗情画意，它还意味着环境的优化，意味着人与自然的和谐。

3、在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在琉璃框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。

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5、这当然是作者郭沫若对白鹭的喜爱之情的流露啊！从第一自然段的比喻，到这里的直接赞美，不难看出郭沫若对白鹭的喜爱之情是多么深厚。

6、“是望哨吗？我们再齐读一下这个自然段看看。”

7、(清澄)形容清明澄澈的样子。

8、课文是从哪些方面来写白鹭的？

9、为什么说白鹭是一种恩惠呢？

10、白鹭2到5自然段改成说明文示例：白鹭是一种飞鸟，体型偏瘦，体长约60厘米，喙铁色，差不多有7~8厘米。脖颈纤细，脚青色，腿修长，羽毛像雪一样洁白，全身呈流线型结构。白鹭身段匀称，色素适宜。郭沫若曾经这样评价它的外形：“那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。”白鹭很是精巧，体型在60厘米~90厘米之间，跟其它鸟类相比，白鹤太生硬，粉红的朱鹭和灰色的苍鹭与白鹭相比不仅大了些，而且太不寻常。白鹭有大白鹭、中白鹭、小白鹭和雪鹭四种，体羽皆是全白，很是美丽。然而因为它在生活中经常见到，所以人们往往会忘却了它的美。

11、(铿锵)形容声音响亮而有节奏。

12、好hǎo(好像)hào(好学)

13、“那低头捉鱼是什么样的状态呢？比如鸭子在水田捉鱼。”

14、继续点明“镜匣是田埂，白鹭倒映在水面就像一幅画。”

15、“一般来说，我们新学期的第一篇课文读的遍数多。现在我来考考大家。”我出示生字词。“请同学们不要看着书，看着黑板读。”一位同学读得不错，但声音太小，我表扬了她，并请她再读一遍，在三遍朗读过后，她读得又响亮又准确。

16、第(1)自然段交代了珍珠泉的位置，第(2)自然段描写了泉水四周的景物和泉水的特点，第(3)自然段写潭底冒出的泡泡，第(6)自然段表达了“我”对家乡珍珠泉的喜爱、赞美之情。

17、尊敬的五年级语文老师：

18、宜居仙鹤嫌弃朱门嵌入边框

19、学生答了有耐心还是什么，我引出了“平和”一词并板书。

20、思。(思考课后习题。)

四、白鹭2到5自然段改写成说明文150字

1、“披着一身雪白蓑毛站着钓鱼的白鹭，让你联想到了什么？”

2、白鹭之美，在于它在不同场景中展现出的美。如，看见清水田中的白鹭觅食捕鱼，作者凭借丰富的联想，用拟人的写法将捕鱼的白鹭想象成在钓鱼。一个“钓”字用得极其形象传神，使白鹭捕食时的悠然自得，与清水田的宁静澄澈浑然一体。作者把整个清水田想象成嵌在玻璃框里的画，生动地描绘出白鹭在清水田里觅食时的迷人景象，和谐自然，韵味十足。

3、标。(标出自然段)

4、他的觅食地和栖息的地方是不同的，白鹭是涉禽，府南河两岸的滩涂地很少，基本上不合适白鹭觅食，白鹭一般会在水田，公园的湖泊，有的甚至飞到大约几公里或十几公里的农田。湖泊和沼泽地觅食。

5、是十三个自然段，具体分层如下：第一层(第1~4自然段):讲武松进店饮酒，不听劝告，执意过冈。第二层(第5~7自然段):讲武松上冈，见了官府榜文，才知真的有虎，但决定继续上冈。第三层(第8~12自然段):讲武松赤手空拳与猛虎搏斗，终于打死了老虎.第四层(第13自然段):讲武松一步步挨下冈来。简要概括就是：喝酒——上岗——打虎——下岗。

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