狼给了我们什么样的启示【68句文案】

一、狼说说你从中得到的启示

1、师：蒲松龄的《狼》我们已经学过，文章主要讲了什么故事？

2、如：我们每天可见的清洁工人，没有他们就没有干净的生活环境。

3、(父亲看到学校成了废墟感到悲伤与绝望；当他想到对儿子的承诺后坚定与决不放弃；看到还活着则无比的激动与喜悦。)

4、总书记在……上劝年轻人“不要熬夜”，对此你怎么看？

5、意思：春风又吹绿了长江两岸，明月什么时候才能照我回到家乡呢。

6、师：学法就是活法。学习需要勇气和智慧，生活更需要勇气和智慧。在课堂上，在学习和生活中，我们都要保持思想的站立姿态。只有思想的站立才会真正的顶天立地。保持美的站立姿态！这是生活之法，也是生命之态！

7、以上是我们通过狼的单篇阅读，以及狼三则的群文的对比阅读。学完本组课文，同学们都有哪些收获呢？

8、意将遂入以攻其后也(介词，来)

9、联系生活实际理解下面的句子：

10、(备注：10分钟、2题；不提示时间；有题本，有草稿纸)

11、作者写“两狼并驱如故”，这样写有什么作用？

12、课文从鲸的形体特点、进化过程、种类、生活习性四个方面来介绍鲸的。

13、(悟课：杜威说：“好的教学必须唤起儿童的思维。”从课内文本入手，聚焦《狼》的主旨，引导多维度思考，从作者角度到狼的角度、屠户的角度以及聚焦文本细节，学生不断变换角度，深入文本，思考启示。学生在自我分析体悟中让思维外显，让思想独立而深刻。)

14、写出我虽然饿得饥肠辘辘，但是读书让“我”得到了精神的满足、充实，收获了知识与智慧。

15、(从“父亲盯着鲈鱼看了好一会儿”可以体会到：父亲也很喜爱这条漂亮的大鲈鱼，父亲也舍不得放掉它，“父亲盯着鲈鱼看了好一会儿”，是因为父亲也在经历道德的考验：放，还是不放？“得”：一定、必须，不容争辩、没有商量的余地，体会到父亲的坚决，父亲是理解孩子的心情的，但实践道德必须从小严格要求，这是作为一位真正爱孩子的父亲必须做的。)

16、本书想象力之独特、观察力之细腻、情节之生动、细节之丰富，足以让我们惊叹。从这些简单到不能再简单的语言，以及看起来同样简单但却又丰富到的画面，我们可以品味的东西实在是太多了。

17、《蜡人谷》这个故事中的小蜡人为了救男孩乐乐，燃烧了自己。“小蜡人眼睛里滚出滴滴泪珠”你猜这是伤心的泪珠还是快乐的泪珠？你能续编接下来的故事吗？

18、你和你同事一起完成一个任务，同事态度消极，拖延，影响了工作进展，领导批评了你，你该怎么办？

19、举例说一说，作者在介绍各种玻璃时运用了哪些说明方法。

20、儿童文学作家葛欣的引领下，

二、狼给了我们什么样的启示

1、生：嘲笑了狼的贪婪和狡猾，赞扬了人的智慧和勇敢。

2、(意思：五岭山脉那样高低起伏，绵延不绝，可在红军眼里不过像翻腾着的细小波浪；乌蒙山那样高大雄伟，气势磅礴，可在红军看来，不过像在脚下滚过的泥丸。

3、编辑：曾琳审核：罗长兵

4、因为“我”好不容易才钓到鲈鱼，鲈鱼又大又漂亮，而且没有其他人看见，我认为自己可能再也钓不到这么大的鲈鱼了，所以我不愿意把鲈鱼放回湖里。可是，我钓到鲈鱼时离规定的鲈鱼捕捞开放日还有两个小时，父亲要我做一个严格遵守规定，讲道德的人，所以父亲一定要我把钓到的鱼放回湖里去。父亲这么做很正确。

5、把工作当成乐趣，人生就是天堂，谈谈你的理解？

6、(课文从鲸的形体特点、进化过程、种类、生活习性四个方面来介绍鲸的。)

7、久之：时间长了。

8、屠夫窘迫，害怕受到两只狼的前后夹击。他看见田野里有一个麦场，麦场的主人把柴草堆积在那里，覆盖成小山一样。屠夫于是跑过去靠在柴草堆的下面，放下担子拿起屠刀。两只狼不敢上前，瞪眼朝着屠夫。

9、(“安然无恙”是形容平安，没有受到一点儿伤害。本课指夹丝玻璃坚硬，受到猛击，仍不会伤人。“藕断丝连”原是比喻表面上好像已经断了，实际上仍有牵连。本文是指玻璃虽然碎了，但玻璃片仍粘在一起，不会四处飞溅伤人。这两个词语生动而又准确地描述出夹丝玻璃坚硬、不易破碎的特点。)

10、(2)我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像在说：“这雨，害得我回不去了。”其实我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些！”

11、三则故事的主题相同：嘲讽狼。狼固然凶狠狡诈，但他们不自量力，与屠户较量，终想害人却害己。

12、生：我赞同《狼》文中屠户的做法。面对像狼一样的恶人，需要像屠户一样的勇敢和智慧与它斗争，除恶杀尽。牧童则利用母狼对幼狼的爱使它不断奔跑，活活累死，这是一种残忍。

13、又数刀毙之：代词，它，指狼。

14、诗篇89:34我必不背弃我的约，也不改变从我口中所出的话。

15、某市政府出台了一项规定，要求事业单位工作人员周六周日都必须上班。你对这个做法怎么看。

16、《三条魔龙》彭懿著(大连出版社版)

17、(意思：又刮风，又下雨，将士们的睡梦被打断，不禁思念起故乡来，再也睡不着了。

18、做人要一诺千金，不轻易承诺，一旦承诺就一定要遵守。也就是说，一个人要对自己说的话负责任，答应别人的请求就要负责到底，不能失信于人。

19、第四章：对你的“山”说

20、师：指名朗读课文，说说文章大概讲了什么故事？

三、读了狼这个故事你得到什么启示

1、《狼》二：狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。

2、生命是不断遇见的过程。读好书，就是与许多高尚的人对话。在书中，我们可以相遇形形色色的人，可以感受他们的故事和人生，也会遇见更好的自己。

3、《大头鱼在雨天和晴天》这个故事里，大头鱼竟然可以穿着皮鞋在街上走，还被人认出！多么有趣的想象！你也可以试着像这样反常想象，也能想象出新鲜有趣的童话故事！

4、青年创业体系不健全

5、这句话说明表面上看狼很聪明，一只狼假装睡觉来迷惑屠户，使他丧失警惕，等待与打洞进入柴草堆的那只狼前后夹击，后却弄巧成拙。这句话是点睛之笔，呼应上文，上文的悬念得以揭开。

6、(2)洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。

7、“乃悟前狼假寐，盖以诱敌。”这句话说明了什么？有什么作用？

8、《芦花船》这个故事中，把芦花比喻成了什么？你感觉还可以比喻成什么？故事里面的童谣优美，你能模仿着写一首短小的童谣吗？

9、小恐龙变成了滑梯，给孩子们带来快乐，你读了是不是很感动？你想对小恐龙说句什么？

10、其三的启示：从狼的角度看——有勇无谋必败；

11、“意暇甚”，正常语序应为“意甚暇”。

12、“屠大窘”，说明在危急的关头，他产生了激烈的思想斗争。他明白自己已面临生死抉择，或者被狼吃掉，或者把狼杀死。怕死是不行的，退让是无用的，的方法是：杀狼。屠户已在事实面前吸取了教训，开始考虑如何改变“前后受敌”的不利条件。他机敏地环顾麦场且速“奔倚”在积薪之下，放下担子，拿起刀，利用麦场的有利地形，改变了途中两狼并驱的局面，避免了前后受敌的处境。“狼不敢前”是屠户敢于斗争的初步效果，并非它们开始退让。“眈眈相向”，说明两狼既凶狠又狡诈，也准备变换策略，寻机残害屠户。这样，双方进入相持阶段。这是第三层。

13、感情：表达诗人的思乡之情。)

14、矣：语气词，相当于“了”。

15、马可福音11:23我实在告诉你们，无论任何人对这座山说：你移开，投到海里。他若心里不怀疑，相信他说的能成就，他就必得到他所说的。

16、(弛)担持刀/(形容词作动词，卸下)。

17、久之，目似暝，意暇甚。

18、写出了“我”对母亲“精彩极了”的赞扬声和父亲“糟糕透了”的批评声，都有一个正确的认识，那就是父母共同的出发点──“爱”。

19、师：从行为手段、采取方法上来说，屠户和牧童又有怎样的不同？

20、其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。

四、狼这篇文章你得到了什么启示

1、读下面的句子，再根据自己读书的感受填空。

2、后的总结，以我自己为例，我需要求神的并不多，祷告时至少95%的时间都是用来赞美、敬拜，和爱神。正因如此，我的思想才能专注在神的身上，才能得到来自于神的完全的平安。所以，当问题发生的时候，我既不气馁，也不惊慌失措；神立下了法则，也给了我们权柄，我只需要按照神的话语做我应该做的，然后，就是全心相信，没有怀疑。什么是祷告？这就是祷告！

3、宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。

4、本文中的讹传是怎样造成的？

5、默读课文，说说课文是从哪几个方面介绍鲸的？你感兴趣的是什么。

6、交代故事的背景，是全文的引子，为下文“穿井”引发的内容做铺垫。

7、一位诗人用悲愤的笔调写下这样的诗句：“如今狼已经越来越少，荒野里尽是人在嗥叫”，你是怎样理解的？

8、举例子、列数字、打比方

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