获奖的说课稿【132句文案】

一、师说获奖说课稿

1、2020“苏州师说”决赛上

2、统编高中语文必修下册教学设计——思维导图图解《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》文言词汇详解及拓展

3、当代著名女作家池莉也曾说：“我偏爱生活的细节,我觉得人类发展了这么多年,大的故事怎么也逃不出兴衰存亡、生老病死,只有细节是崭新的,不同的时空、不同的人群拥有不同的细节。”

4、《师说》这个课件整体的风格比较古风，内容上也比较丰富，逻辑严密清晰，企鹅老师还增加了不少比较深入的知识点，使这个课件更加充实和丰富，用它来备课，能让你少查很多资料，节省时间。不管是从美观程度上还是内容丰富程度上，这都是一个值得借鉴的课件！

5、(1)默读找出“父亲不高兴”的相关语句，体会使用的妙处。

6、(5)数学动画库及在线数学动画演示

7、深悟“诚信”，延伸阅读

8、高考语文复习备考——诗歌鉴赏表达技巧之虚实结合(思维导图)

9、对于四年级的学生来说，他们对字词有了一定的积累，也学习过相关写人物的文章，但在深入理解词语意境方面还有待加强，尤其是在理解描写人物特点的语句上有待提高。

10、团体的力量是无限大的。特别感谢黄军组长带领的高三Ⅱ部物理组的所有老师，本次优课比赛，他们是我前进路上坚强的后盾，是我教学生涯的导师，感谢各位老师在百忙之中抽出宝贵时间帮我出谋划策，毫不保留地把宝贵的教学经验和技巧毫无保留地传授给我。

11、(部编八上)记承天寺夜游

12、教学设计——思维导图图解李密《陈情表》(文末附整张思维导图)

13、教学设计——思维导图图解《短歌行》(文末附整张思维导图)

14、一上课，先设置问题：“昨天咱们留了作业，后的时候，老师要求大家自己独立完成，不能抄袭，为什么呢？这个问题学生很容易知道做人要诚实。“其实我们今天学的这篇课文，它的主题也是诚信问题，我们一起看一下，这篇课文是一个什么样的故事？到底是谁做到诚信？”设置一个悬念，激发学生对课文的兴趣。

15、教学设计——思维导图图解李清照《醉花阴·薄雾浓云愁永昼》(文末附整张思维导图)

16、全文可划分为三个部分。

17、除了上述内容以外，教学的语言重要。语言必须做到充满激情、生动形象、诙谐幽默，笔者授课过程中，经常将一些专业知识类比于日常生活中的事物，用通俗易懂的语言解释专业概念，避免学生感觉鼓噪乏味。

18、搜集许多高等数学课程中涉及到的数学家及数学故事，整理成册，根据课堂时间及实际情况有选择地讲给学生，即可以活跃课堂气氛，也可以增加学生学习数学的兴趣。

19、朱老师是一个严厉但又温和的人，他时常严格要求班干的工作，经常同我们开会分析问题，同时，他也会鼓励我们耐心地分析我们的成绩，给我们信心和学习的动力。作为班干，我更能看到其他同学看不到的一面。在同学们面前，班主任可能很严厉，不苟言笑，其实在私下他更多的是平易近人与笑容满面。在我印象中，班主任很负责，每天早中晚都陪着我们，每次考试过后总是第一时间分析成绩，然后找成绩下滑的同学聊天，询问是否有什么困难导致学习成绩下降，给出意见和安慰。高中生涯中遇到这么一位老师，我很幸运。

20、在本次比赛中我学到了很多，收获了很多。荣誉的取得，离不开学校领导的大力培养和支持，也离不开本组同仁的悉心指导和帮助，特别感谢黄军组长、朱继元主任、张永桃老师、郁立尚老师等。对于本次优课比赛，我感触很多，具体如下：

二、获奖的说课稿

1、苏州广播电视总台联合举办的

2、学龄前儿童处于个性倾向和道德观念形成的萌芽时期，对学龄前儿童进行爱国主义教育是幼儿德育工作的重要一环。作为一名幼儿园老师，严老师在教学过程中，在孩子们心中播撒红色种子，厚植爱国情怀，让他们拥有一颗颗红红的中国心，萌萌的中国情。

3、高考文言文高频词汇精讲——思维导图图解古人座次、车驾、居所、官职之左右尊卑相关文化常识(文末附整张思维导图)

4、“为什么运河公园没有观光游船、只有大货船？”“运河是怎么来的？”在探究的过程中，严老师鼓励幼儿小组合作交流，用语言、绘画等形式，大胆表达自己对“未来美运河”的推广创想，为苏州运河文化发展贡献出自己的小力量大智慧，一起筑梦繁荣运河未来。

5、AUTHOWARE课件可以导入完整的flash动画，通过插入外部媒体。PPT课件高手，flash课件高手,省市课件评委，课件获奖高手，可以帮助指点亲们。(Q:二六零四一一二五九)有中小学语文或数学的flash课件有源文件以及幼儿园动画课件，还有原创的12套课件视频教程。可以通过flash制作，flash课件有封面和导航页，以及内容页。也是使用广泛的课件制作软件。

6、质疑问难，总结全文

7、小组合作。联系课文和生活实际，谈谈对“诚信”的理解，并说说有关“诚信”的名言或者事例。

8、苏外幼儿园教师严莹薇获得“佳课件奖”

9、高考文言文高频词汇精讲——思维导图图解“学校教育”相关知识点(文末附整张思维导图)

10、教学设计——思维导图图解《涉江采芙蓉》(文末附整张思维导图)

11、高考语文复习备考——文化常识之“古代年龄称谓”(思维导图)

12、而对于学生，我主要引导学生通过自主探究、小组讨论的方式在读中理解、领悟、品味来进行课文的学习。

13、教学设计——思维导图图解《师说》(文末附整张思维导图)

14、那么，什么是细节描写？在写作中，细节描写究竟有何作用？我们又应该如何捕捉生活的细节，并描写出生动的细节来刻画人物、表达情感、突出中心呢？

15、同时，四年级的学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，但他们的生活经验和阅历毕竟有限，对文中描绘的父亲的心理矛盾，仅凭想象难以深刻感受，需要教师提供道德案例帮助理解，如老人摔倒了扶不扶的问题，这些都将成为我教学过程中的考虑因素。

16、自我检查，是不是迷恋网络游戏，或者总想聊天，或者沉迷网络小说。很多人是这个原因造成的，如果你也是这个原因的话，你就应该想清楚，这是一辈子的事情，俗话说得好:人生能有几回搏？现在不搏还待何时？一个人应该以事业为重，人的一生很漫长。一个人在应该拼搏的年龄里选择安逸，那么你要青春干嘛？

17、教学设计——思维导图图解辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》(文末附整张思维导图)

18、数学系年轻教师多，杨立敏老师凭借自己的多年教学经验带领他们熟悉各个教学环节，通过言传身教来引导青年教师。她不只是把纪律、规矩、方法挂在嘴上，更是落实到自己的一言一行中，不论是制作课件、设置教学内容还是课程试讲，她都不厌其烦地一次次提出指导意见，督促大家及时改正。她还制定了“章章测验”这一办法，在帮助学生巩固知识点的同时也能对老师的课堂教学起到一定的督促和指引作用，教学效果有了显著的提高。在大家的共同努力下，数学系共获得3项自治区教改项目立项，马鹏、于静两位青年教师分别获得了文理学院(理科组)青年教师讲课比赛的第一名和第三名。

19、(1)同行和学生对教学的客观评价；(2)学生课程成绩分析。

20、教学设计——思维导图图解陶渊明《归去来兮辞》(文末附整张思维导图)

三、师说说课稿获奖说课稿

1、此为群内采用的第65个原创课件

2、教学设计——思维导图图解《劝学》(文末附整张思维导图)

3、品味“中彩”，感受“诚信”

4、教学设计——思维导图图解《逍遥游》

5、在本次而立杯比赛中我学到了很多，收获了很多。荣誉的取得，离不开学校领导的大力培养和支持，也离不开本组同仁的悉心指导和帮助，我感触很多，具体如下：

6、鼓励学生勤发问多发问，有利于更好的理解课文内容，发展思维同时也能培养学生边读边想，不懂就问的习惯。学生根据板书总结全文，可促进学生对全篇课文内容进行梳理，提纲挈领，培养学生的抽象思维能力和概括能力，在理解文章的中心思想的基础上有感情朗读，可使学生的思维再次受到熏陶，感情得到升华。

7、教学设计——思维导图图解《鸿门宴》

8、接下来，我将具体说说的教学过程：主要包括导入、新授、巩固练习、小结、作业等五个部分。

9、在备课环节中：向本组同仁学习，虚心请教，在交流过程中学到很多。

10、自我鼓劲，面对书本和试卷，难以做到持之以恒也很正常，当然一个人做事其实就是强迫成习惯，逼着自己做，做多了就形成了一种习惯，所以你得逼着自己去做自己不想做的但又不得不做的事情。书上经常说:要对自己狠一点，这是同一个道理。

11、另外，我的板书也比较注重归纳记忆技巧，能让同学们很轻松地掌握本节课内容。

12、授权：已向作者支付授权费用

13、教学设计——思维导图图解《林教头风雪山神庙》

14、教学设计——思维导图图解《论语》十则

15、在问答环节：鼓励学生主动举手发言，在学生发言时要认真倾听、及时肯定、适时追问引导、补充说明，使问题深度化。

16、思维导图学诗歌——图解郑谷《海棠》(文末附整张思维导图)

17、为了提高学生应用数学方法解决实际问题的能力，本人基于CDIO的教学理念，以能力培养为目标，组织开设了数学类综合选修课程，如“数学实验”、“数学建模”、“数学与人类文明”等课程提高学生应用数学能力和数学文化素养。

18、教师教学效果可从以下两个方面说明。

19、“问题式”教学是一种以问题为本的教学形式，它主要是教师引导学生创造性解决问题的过程。通过不断地提出问题、分析问题、解决问题，激发同学们的学习兴趣，使他们带着问题去学习，在分析、解决问题的过程中学习新知识;同时，这种教学法也能提高同学们发现、分析、解决问题的能力。

20、(2)学生能正确、流利、有感情地朗读本篇课文。

四、师说公开课获奖教案

1、以上就是本课的具体教学步骤，一个完整的课堂教学必然离不开板书的设计，本节课的板书我力求简洁明了，通过抓住重点词语，引导学生对课文进行概括归纳。

2、听教师资格证讲座送课程

3、目前共向原创作者付费12960元

4、(4)精选作业题，认真批改作业，总结作业中的问题并及时反馈给学生，有针对地进行知识讲解。

5、其中，苏外教师共揽获三大奖项，她们结合切身感悟，分享了自己的收获成果，用生动的案例，诠释了思政课程带给人们奋发进取的强大精神力量。

6、脚踏实地，仰望星空，愿我流年笑掷，未来可期。

7、托尔斯泰曾说过：“如果一个老师把热爱事业和热爱学生相结合，他就是一个老师。”我希望借助学校“而立杯”这个平台，让自己成长的道路上多一份乐趣、多一份素养、多一份品行，向“老师”拼搏努力。我会把这次获奖看作一个新的起点奋发向上，用创新的教学思维育人。

8、数学的教学根据CDIO“基于项目教育和学习”，以一部分课程及课程群为载体的一体化教学，强化案例教学、课程项目驱动教学和模块教学。

9、以上是《师说》的全部内容。

10、将传统教学手段、多媒体辅助教学手段相结合，精心制作明确每节能力培养的教案和精致的PPT课件。

11、运用问题引入法，设置问题：“假如你中彩了，你高兴吗？”学生会联系实际说高兴。“中彩之后，作者也是十分高兴，而父亲的感情状态是什么？”这个问题学生很容易找到答案，父亲不高兴。那么可以继续追问：”父亲为什么不高兴？”让学生继续在文中寻找答案。

12、教学设计——思维导图图解《归去来兮辞》中文言高频词汇及文化常识

13、通过这次优课比赛，我深深地体会到了我们教师的生活是忙碌但绝不枯燥的，工作是紧张但绝不乏味的，只有在努力进取中才能体验和发现，成功其实就是自己在打磨自己，自己在超越自己，体会到一个优秀的教师不在于他教了多少年的书，而在于他用心教了多少年的书。

14、高考文言文高频词汇精讲——思维导图图解“帝王”相关知识点(文末附整张思维导图)

15、苏外青年教师的青春风貌和业务素养

16、2016下半年资格证通知

17、教学设计——思维导图图解《林黛玉进贾府》

18、思维导图学诗歌——2021年高考全国乙卷诗歌《鹊桥仙·赠鹭鸶》精讲

19、对于这一次能进入新秀杯的决赛，我很意外。本来以为和去年一样，做一个陪跑者，结果幸运地进了决赛。得知我进入决赛，组内的老师都鼓励我，让我好好准备，还帮我一起编写导学案、修改课件。得知我有监考任务没有办法试上时，陈步东老师主动提出帮我监考，让我有时间去高一年级试上。参加优课比赛，翟忠亮老师对我课件提出了许多宝贵意见，我的师父张开涵老师跟我讲了很多临场小技巧，刘璐老师也十分认真地帮我修改课件。还有高一年级的汪玥彤老师和韩月皎老师都主动提出让我去其任教班级上课。

20、大家好！我是应聘小学语文老师的01号考生，我这次说课的题目是《中彩那天》，接下来，将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程和说板书设计六方面进行说课。

五、师说优秀说课稿

1、高考文言文高频词汇精讲——思维导图图解文言文常考文化常识无水印

2、审核：孟国君编辑：陈琼终审：王冬梅

3、教学设计——思维导图图解李商隐《锦瑟》(文末附整张思维导图)

4、教学设计——思维导图图解《荆轲刺秦王》

5、高考语文试卷中的古诗文阅读对大多数学生来说都是一个难点，因其言简义丰，又在一定程度上脱离日常交际，若缺乏积累和有效的分类、梳理，考场上就很容易在一知半解中出错。平时对文言词汇的学习多采用“一词多义”的形式展开，但此种方式的学习容易忽略词汇的语境特点，不能在相似语境下揣摩未知文言词汇的具体含义，而“一义多词”恰好可以弥补这一缺陷。笔者根据实际教学所得和高考文言文考察的重难点，利用思维导图的形式，从“一词多义”和“一义多词”两个方面对文言高频词汇和常出现语境下的“一义多词”进行梳理。

6、(1)学生要学会认识“拮、寐、馈”等12个字，学生能够正确读写“拮据、梦寐、馈赠”等10个词。

7、母亲去世了，作者在文中抒发了对母亲的三种感情：

8、高考诗歌鉴赏复习备考——思维导图图解表达技巧‖点染

9、2021年新高考I卷文言文(《通鉴纪事本末·贞观君臣论治》)批注解析——思维导图图解文言高频考点

10、(2)思考：父亲为什么会不高兴？自由阅读发言，找出父亲不高兴的原因。

11、在课堂设计上：课堂活动需真实有效、贴近生活；在情境中体验感悟、合作探究、自主建构，做到内容问题化、问题情境化、情境活动化、活动实效化。

12、迎来更精彩的成长和绽放

13、来到苏外，苏外的跨学科融合教育给予了她充分的发展平台，她在苏外“高平台大教研”的舞台上迅速成长，利用数学课堂这个阵地，讲好中国故事，为每个孩子扣好人生第一粒扣子。

14、(3)针对学生所学专业，在授课过程中加入相关的专业例题。

15、高考冲刺小说阅读备考——思维导图图解小说考点及答题技巧

16、教学方法、手段多样化，现代化。

17、二是无尽的遗憾。母亲从1919年回家到1944年去世，期间有25年没有见面，第12节中，收到侄儿来信，说母亲很想见“我”一面，但“我”献身于民族抗战事业，竟未能满足想母亲见见儿子这一简单合理也是低的希望。一个“竟”字表达了无尽的遗憾。

18、教学设计是本次说课的核心内容，下面，我重点说说我的教学设计：

19、(4)为提高学生应用科学计算软件的能力，课程中适当增加了4学时数学软件应用于的内容。同时课下上机布置作业。

20、在课堂上进行演示，以增加学生对抽象数学知识的直观认识，帮助学生对所学数学知识有更深入的理解。

六、师说获奖说课稿

1、初读课文，整体感知

2、2021年全国甲卷文言文(《宋史纪事本末·契丹盟好》)批注解析——思维导图图解文言高频考点

3、教学设计——思维导图图解苏轼《定风波·莫听穿林打叶声》(文末附整张思维导图)

4、(1)尝试使用“问题引导”式教学

5、高考文言文高频词汇精讲——思维导图图解“边塞征战”相关知识点(文末附整张思维导图)

6、教学设计——思维导图图解《老子》五章

7、第三部分(第14—17段)：在前文叙述的基础上，转而以抒情、议论的笔触来表达自己对母亲的怀念。

8、法国作家巴尔扎克说：“唯有细节将组成作品的价值。”

9、因此在本节课的教学中，朗读体会法将贯穿本课整个教学环节。通过有感情地朗读，帮助学生体会作者生动形象的描写，感受诚信的价值和重要性。

10、此次比赛共评出五大奖项，新锐演说家、新锐演说达人、优质思政微课、优质思政教案、具网络人气奖。

11、7月份教师招聘信息汇总

12、印象中的朱老师是一位严格且负责的老师。课堂上，为了激发同学们的兴趣，使枯燥难懂的物理知识便于同学们理解，他总会用一些生动形象的小玩笑类比知识，在活跃课堂氛围的同时又传授知识。课后，他经常找同学谈话，分析近的学习状态和困难，给出努力的方向和鼓励。生活中，他也常教我们做人做事的道理。这就是我的物理老师，一位耐心负责、严厉之余又不失幽默风趣的老师。

13、高考诗歌鉴赏复习备考——思维导图图解表达技巧‖直抒胸臆

14、总结本次比赛，我仍有很多不足之处，这些不足也激励着我继续学习和钻研。总之，无论做什么，过程很重要！只要经历过，参与过，就一定会有所收获！

15、高考文言文高频词汇精讲——思维导图图解“刑狱断案”相关知识点(文末附整张思维导图)

16、教学设计——思维导图图解《寡人之于国也》(文末附整张思维导图)

17、高考诗歌鉴赏复习备考——思维导图图解表达技巧‖“景”与“情”之关系

18、第二部分(第2—13段)：叙述母亲及家庭情况，是对“很多事情”的具体回忆。

19、2016年，杨立敏老师来到克拉玛依校区，担任数学专业负责人和课程负责人。俗话说：“万事开头难”，面对校区提出的“建立一支较为稳定、充足、结构合理的师资队伍”这一目标，她开始了自己的“创业”之旅，在她的带领下，数学系组建起了一支由短期教师、长期教师、校本部派遣教师、校区招聘教师等构成的教学团队，承担起了五门课程的教学工作，组建了两个竞赛指导团队。如何利用教学经验丰富的教师来帮助和引导青年教师迅速进入工作状态成为摆在她面前的第一道难题，为此，她常常扮演着“大家长”的角色。不同类型的老师工作想法和工作方式也不尽相同，这就需要她从中发挥协调和引导的作用，一点点地帮助大家熟悉校区的教学工作，学会如何更好地处理各种事务。

20、华图各地市部分课程汇总

1、(2)“实验”式课堂教学

2、在以上教学思想的指引下，并实施了优化后的教学方法和手段，使得学生对于课堂的喜爱程度明显提高，学生缺席情况基本杜绝，作业练习完成情况明显变好，考试成绩不断提高。更重要的是学生对专业的理解程度加深，为以后更好地学习和工作奠定了基础。

3、我的板书设计以提纲式板书为主，这样可以直观、清晰、明了的把整课的内容展示出来。一目了然，既方便学生记笔记又能突出重、难点。

4、思维导图学诗歌——图解王安石《壬辰寒食》

5、教学设计——思维导图图解《人间词话》十则

6、(2)Click课堂互动工具引入课堂，增加与学生的互动性。(3)网络资源(见http://science.cup.edu.cn/teamweb/)

7、说课稿不同于教案，教案只说“怎样教”，而说课稿则重点说清“为什么要怎样教”。说课活动分课前说课和课后说课两种形式，不沦是刘前说课还是课后说课上述内容必须阐述清楚。课前说课还应说疑点，说明在备课中自己拿不准的疑点，求教于其他教师。课后说课还应包括“学生学得怎样”的教学效果评估。撰写说课稿不必拘泥于固定、呆板的模式。可以分块写清，按部分阐述；可以按照整体构思融为一体，综合论述。另外，在语言表述上，既要把问题论述清楚，又切忌过长，避免陈词滥调，泛泛而谈，力求言简意骇，文词准确，语言针对性强。要做到这些，并非易事，还需要认真学习，深入研究，多下苦功。

8、(1)梦幻不可能有人能单挑比打赢蚩尤的!!(2)还是那句老话:没有强的门派,只有强的玩家!

9、累并快乐着。累，体现在从课前准备到正式讲课，这中间要经历多少篇资料的搜集与整理、多少次的尝试和修改、多少遍默默的复述。整个过程确实是一种煎熬，但讲完课后却有一种如获新生的快乐之感。因为我参与、我成长，所以我快乐。

10、高考诗歌鉴赏——思维导图图解“月”意象的丰富意蕴(文末附整张思维导图)

11、教学设计——市级优质课获奖作品(《说“木叶”》说课稿)

12、此外，在导入和研读部分，我还会使用情景教学法，利用多媒体，创设情境，来拉近学生与课文的距离，激发学生对诚信的向往和期待。

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