伟大的悲剧打动人的段落【120句文案】

一、伟大的悲剧感人的段落

1、策划：青春课堂编辑部@语文湿地

2、2021部编语文七上课文朗读材料汇总

3、过程方法：在自主合作探究中品味文中有着强烈抒情色彩、意味深长的语句，把握作者表达的思想感情

4、今夜，多少人因为央视曝光这张A4纸无法入眠......

5、用冰冻之笔写下诀别的悲哀

6、他们让南极雪凝固深刻的友谊

7、“对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是”作者想通过这句话表达什么意思？作者同意这种说法吗？你同意这种说法吗？为什么？(播放课件23)(表达斯科特角逐失败后极度沮丧、痛苦的心情，同时也反衬他追求标准之高作者为斯科特这个“失败者”作传，本身就说明作者不同意这个观点)

8、体会作者的写作意旨，实现情感态度的培养和提升

9、(提示)作者在这里用了拟人的修辞手法，表达的是斯科特和伙伴的心情。此时，在痛苦万分的斯科特眼中，风中飘扬的挪威国旗就是他的对手，胜利者阿蒙森似乎站在那里耀武扬威、洋洋得意。这真是“以我观物，物皆著我之色彩”。

10、第五层(第14—15自然段)：写找到英雄们的尸体并为英雄悼念。

11、写作手法39讲汇总

12、挪威国旗耀武扬威、洋洋得意的在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。

13、“面对困难时的坚韧不拔”

14、第一层(第4—5自然段)：写他们返回比来时更艰难(顺着原来的足迹走、缺乏精神支柱)。

15、不懂自律的同学，将是此次疫情受影响的孩了

16、中考必考名著：《简爱》《红岩》《朝花夕拾》知识点大汇总！(附常考习题)

17、传记文学作品的水准，往往就在于这些在基本叙事的基础之上，通过想象和夸张来添加的描写。这些部分的好与坏，基本决定了一部传记文学作品水平的高与低。

18、情感态度：感受人物崇高的精神品质，培养团结合作、勇于牺牲的精神，树立正确面对失败的人生态度

19、不矛盾。这里不敢劝阻，并非胆怯，而是因为令人绝望的无助和无奈。面对漫天的暴风雪，所有人都自身难保，对奥茨也爱莫能助。奥茨选择英雄式的死亡，大家只能理解、尊重他的选择。

20、部编版七年级语文下册电子课本(初一)

二、伟大的悲剧打动人的段落

1、(课件20)“1912年1月16日这一天，斯科特一行清晨启程，出发得比平时更早，为的是能早一点看到无比美丽的秘密焦急的心情把他们早早地从自己的睡袋中拽了出来到中午，这五个坚持不懈的人已走了14公里他们热情高涨地行走在荒无人迹的白色雪原上，因为现在再也不可能达不到目的地了，为人类所作的决定性的业绩几乎已经完成”

2、我觉得自己享受到了这种极乐的顶点。实际上本书写就的，都是失败者，或者生前身后孤独凄凉的人，即便是拿破仑这样的英雄，选取的也是他命运中悲剧性的一刻，列宁假如被一辆奔驰的马车在大街上轧死，他只会作为一个孤独的流亡者乌里扬诺夫被葬在异国的荒郊，当84岁托尔斯泰死在一个小车站的时候，他成为了一个圣徒。从此书中可以看出来，茨威格是一个世界公民，他作为生活在德国的犹太人，自己的民族和国籍并未在他的书中烙下太多的印记，他是一个人道主义者，关注的是整个人类的命运而显然反对沙文主义。书中倒是能看出他对于整个欧洲的自豪和热爱，恐怕这也是他后自杀的原因——对他的“精神家园欧洲”毁灭的痛心。

3、联系上下文，体味下列语句的含义，讨论括号里的问题。

4、作者把这一场面描述得细腻，真实地再现了斯科特普通而又高尚的内心世界，给人以极大的感染，引起感情的共鸣。

5、周一：适合不同年龄段的中文优秀图书

6、他们用民族勇气面对死亡

7、分享来自豆瓣的一篇对此书的评论。作者网名叫Spencer。从这篇评论你可以大致判断要不要把这本书推荐给你的孩子。

8、欢迎扫码关注快乐语文天地

9、课文重点难点疑点导析

10、再比如大家学过的《空城计》《美猴王》《心声》，也都是记叙类的文章。但是这三篇课文的文体都是小说。

11、师(总结)：这一组同学领会到了他们勇于探索、为事业现身的崇高精神。现在同学们自由地有感情地朗读我们刚才谈到的段落和句子。

12、他们是皑皑白雪中不倒的丰碑！

13、既然是“勇敢者”作者为什么说他们是“鲁莽”的?

14、借鉴：本文中的细节描写为文章增色不少。细节描写是塑造人物的重要方法，它的使用常常使人物在细微之处凸显其显著特点，凸显其精神品质，能给读者留下难忘的印象。我们使用细节描写时，要抓住人物的核心品质，用典型的行动、语言、肖像、心理描写来加以表现。

15、引导：你意识到了传记写作时候的一个实际情况——作者会依据已有的材料来写，而已有的材料所提供的信息是有限的，所以有时候传记作家不得不通过猜测和想象来添加一些内容。

16、语言。作者采用多种表达方式，将事、景、情有机地融为一体，表现探险队员的崇高精神。探险的整个过程的叙述、恶劣的天气的典型描写，都体现了语言的精彩。后以议论作结，感人至深。

17、来源：豆瓣网友Spencer

18、不久，其一队员，埃文斯由于神经失常而死去了；而奥茨却为了不连累大家，毅然地走上死亡之路。

19、周二：有实用价值的好文章

20、生：我们这一组讨论后发现斯科特他们很诚实，守信用，如果斯科特等人是爱耍赖，不守信用的人的话，他们完全可以销毁阿蒙森留下的痕迹，而取代“世界第一”的资格，但他们没有这样做，毅然决定去为阿蒙森作证，这是一件痛苦的事情，但他们仍然去做，所以我们认为他们守信用。课文第二段，特别是段尾部分都是写的这种痛苦。(读课文，但不太好。另一位同学再次朗读，声调低沉，表现出一种痛苦，同学报以掌声。该生再次朗读，全班同学朗读)

三、伟大的悲剧有感

1、河北省中考语文必背文言文21篇

2、他们，是时代美丽的风景

3、小结：所以说，这两处文字，一处心理描写，一处环境描写，作者的写作目的，都是为了表现人物形象。这就是传记的写作目的：刻画人物形象。

4、师：刚才，同学饱含感情朗读了课文中许多让人感动的语句，老师也准备了一些优美的语句，让我们一起来品味其中内涵(播放课件20—23)

5、“伟大”指探险过程中所体现的人格和精神的魅力。探险家们坚毅、执着，敢于挑战自我，敢于为事业而献身，诚实守信、坦然面对成功和失败。

6、驱使他们带上埃文斯的是人性、友情，驱使他们抛弃埃文斯的是生存的需要。的确，一切在生存面前都显得那么苍白，在离死神咫尺之遥的地方，他们求生的愿望是多么强烈！然而曾经的风雨同舟、荣辱与共又使他们无法做出残忍的抉择。在此处画线句中，作者将取和舍的关系表达得十分透彻，他们除了承受巨大的身体痛苦之外，还要面对巨大的精神压力。

7、《伟大的悲剧》第二课时教学设计

8、八年级语文下册第1单元名校密卷(附有答案)

9、明确：事业失败的悲伤，替人作证的悲哀，生命死亡的悲壮，世人悼念的悲痛……

10、斯科特接受了这项任务，他要忠实的去履行这一冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追求的。

11、“心中的海市蜃楼”是指斯科特在离开世界前心中回忆的美好的往事和他对遥远的祖国、亲人和朋友的怀想。它们与严酷的现实形成了鲜明的对照，海市蜃楼是美好的，却是根本无法实现的，这更加增强了悲剧效果，给人以心灵的冲击。

12、《伟大的悲剧》这篇文章中，茨威格跳出常规，并不拘泥于对历史事件的叙述，而是创造性地融入对人物心理、性格的刻画以及对历史事件的抒情，极大地丰富了艺术的真实。教学中应该以此为抓手，重点赏鉴作者通过合理的想象展开的描写部分，从而加深学生对传记文学这一文学体裁的理解。

13、拓展思维，领悟情感

14、修正学生在文章细节和主题上的理解偏差。

15、甲生：我感动的语句是：斯科特为挪威人阿蒙森作证；感动的原因是：斯科特诚实、守信，有强烈的英国绅士风度，能坦然面对成功与失败。乙生：我感动的语句是：斯科特在死后，还象亲兄弟一样抱着威尔逊；感动的原因是：他们互相团结有强烈的集体主义精神。丙生：我感动的语句是：威尔逊在临死之前还拖着16公斤重的珍贵岩石样品；感动的原因是：他有一种为事业而献身的崇高精神。

16、(1)返回的路途中大的危险是不能偏离自己原来的脚印，以免错过贮藏点；(2)漫天的大雪；(3)他们缺乏初来时的充沛精力。

17、(提示)联系上下文看，“心中的海市蜃楼”是指斯科特在离开世界前心中回忆的美好的往事和他对遥远祖国、亲人和朋友的怀想，它们与现实的严酷形成了鲜明的对照。海市蜃楼是美好的，却是根本无法实现的。这样写更加突出了悲剧效果，给人心灵的冲击。

18、七年级上册期末语文总复习阅读理解解题策略梳理

19、(电子课本)部编语文教材：九年级下册电子课本

20、理解的关键在于两个“敢”字，“不敢”不等于“不想”。谁也不敢说一句阻拦他的话，意味着想阻拦却明白奥茨的举动包含着他面对死亡时的“骄傲”和英勇。对于这种“骄傲”和英勇。队友的感受只有敬畏。

四、伟大的悲剧哪一段感动

1、从课前阅读调查可以知道，有的同学认为这篇文章的文体是小说，有的同学认为文体是传记。多的答案是记叙文。

2、今天推荐的中学生书单里有一本奥地利作家茨威格的著作：《当人类的群星闪耀时》。茨威格是大作家。他用12个真实的人物故事诠释了历史被关键人物塑造的关键时刻。文字浪漫，故事十分动人，虽然说的是历史，但读起来像一本激奋人心的小说。这是一本适合中学生的历史读物，仿佛在和他们对话，你，也可以成为塑造历史的人。

3、导析：认识自然，挑战自然，挑战人类自我，实现生命的价值，给后人以精神的鼓舞。

4、第3课回忆鲁迅先生(节选)

5、《伟大的悲剧》是一篇节选的传记，课文写的是斯科特探险队一行五人精疲力竭却又满怀希望地奔向南极点，却悲哀地发现挪威人已经捷足先登，只好无奈但又十分坚毅地踏上归途，后一个个悲壮地死去。

6、总结：“叙述”是骨骼，“描写”是血肉，有血有肉，人物形象才丰满，故事才感人。“描写”始终为终的写作目的服务，为文章主题服务。

7、传记文学：在再现人物经历的过程中，通过合理的想象，扩充描写，刻画人物的鲜明形象和生动个性的一种文学体裁。

8、步履冰原，寒霜下热血殷红

9、适合初中生的2020“寒假作息时间表”!太详细了

10、理解斯科特一行探险的意义及作者所表达的颂扬之情

11、2021中考语文文言文阅读第21篇汇总

12、闷闷不乐：因有不如意的事而心里不快活。

13、课上教学内容及过程

14、方法点拨，师：这篇文章约4250多个字，篇幅长、容量大，我们如何才能迅速把握全文大意呢？请同学们分成二个小组，按下列提示快速捕捉文章的信息

15、师：刚才，通过分析语句，我们感受到了斯科特一行人内心的痛苦和悲伤，正如题目所写“伟大的悲剧”，所谓“悲剧”就是以悲惨的经历和结局，那么斯科特一行的壮举是伟大的“悲剧”，“悲”在哪几个方面？(要以文中的语句为依据)(播放课件24)

16、这需要一种多么超人的勇气和毅力。

17、师：读到这个细节，你感动什么？请以“我为……而感动，它让我感到……”的句式说话

18、《伟大的悲剧》选自义务教育课程标准实验教科书《语文》(人教版)七年级下册第五单元课文记叙的是挪威探险家阿蒙森和英国探险家斯科特，在南极展开了一场富于戏剧性又令人心酸的角逐后，斯科特这位失败的英雄和他的队员在归途中悲壮覆没的故事作者茨威格饱含深情地用文学的笔法，从人类征服自然的崇高悲壮精神的角度来写这一事件，读来令人感动，特别是在面对失败和死亡时斯科特探险队员表现出的那种勇敢、坦然、镇定的精神面貌，尤为震撼人心

19、⑶他们怏怏不乐地在阿蒙森的胜利旗帜旁边插上英国国旗——一面姗姗来迟的“联合王国的国旗”，然后离开了这块“辜负了他们雄心壮志”的地方。在他们身后刮来凛冽的寒风。斯科特怀着不祥的预感在日记中写道：“回去的路使我感到可怕。”

20、第一部分(第1—3自然段)：写到达南极点的见闻感受。

五、伟大的悲剧精彩片段

1、这两节微课分别是关于情节梳理和主题理解的。从学生们的问卷反馈情况来看，大家读懂了这个故事的情节，基本能够说出故事的主题。在此基础上，教师也要在对于问卷中体现出来的一些学习问题进行针对性的解决。

2、“表达了英国人民族的勇气和超人的毅力，写出他们的爱国之心。”

3、第一部分(①—③)：写斯科特一行到达南极点，却发现已有人捷足先登，只好失望返回并为胜利者做证。

4、这两句话表达了作者对斯科特崇高的赞誉，意思是斯科特在与大自然的搏斗中虽然失败了，他的肉体倒下了，但是他的心灵经受住了考验，变得无比的崇高。有价值的、美的毁灭当然是伟大的悲剧。这两句话在全文中可作为主旨句，起到点题的作用。

5、对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是。(作者在这里要表达的是什么意思？你同意这种说法吗？)

6、部编版初中语文七八九年级上册古诗文译文+赏析

7、部编版语文九年级下册知识点+图文解读汇总

8、而我们学过的一篇古文《黔之驴》，文体是寓言，也是记叙类的文章。

9、历尽艰险到达极点，等待他们的却是占领者阿蒙森留下的国旗和信件，并要斯科特这个失败者为他完成的业绩作证，而斯科特居然接受了这项任务！再如，负责科学研究的威尔逊博士，在离死神只有寸步之遥的时候，仍坚持科学观察，并拖着16公斤的珍贵岩石样品！又如，不幸的奥茨先是要求给他十片吗啡，以图尽快结束自己，其他队员坚决拒绝了他的要求；第二天，他独自走向了帐篷外的茫茫风雪。而后斯科特海军上校极其冷静地将日记记录到他生命的后一息，直到他的手指完全冻僵，笔从手中滑下来为止。这样的情节，相信会感动所有的人

10、周三：英文学习和英文阅读资源

11、“记叙文”的意思，就是记叙类的文章。小说、散文、童话、寓言等等都可以是记叙类的文章。比如说大家学过的《风筝》，是记叙类的文章，它的文体是散文。

12、师：是啊，文中有大量生动感人的细节，请同学们画出这些段落中让你感动或者难忘的细节，把它深情地朗读出来

13、⑿凶猛的暴风雪像狂人似的袭击着薄薄的帐篷，死神正在悄悄地走来，就在这样的时刻，斯科特海军上校回想起了与自己有关的一切。因为只有在这种从未被人声冲破过的极度寂静之中、他才会悲壮地意识到自己对祖国、对全人类的亲密情谊。但是在这白雪皑皑的荒漠上，只有心中的海市蜃楼，它召来那些由于爱情、忠诚和友谊曾经同他有过联系的各种人的形象，他给所有这些人留下了话。斯科特海军上校在他行将死去的时刻，用冻僵的手指给他所爱的一切人写了书信。

14、他们失败了，但仍坚毅执著地生存下来。但是他们回去的路程危险增加了十倍。

15、知识能力：快速阅读课文，抓住主要信息，概括内容要点理清故事情节，体会“伟大的悲剧”的深刻含义

16、斯科特一行探险的意义何在？

17、九下‖《儒林外史》全集(共第五十六回)

18、合理想象；主要人物和情节，不允许虚构。运用想象或夸张所做的艺术加工，必须符合人物性格。

19、初中语文常见文言文一词多义180字，复习专用

20、2021央视春晚中的中高考考点，务必收藏！

六、伟大的悲剧感人的段落

1、本节课是笔者第一次尝试用翻转课堂模式来讲授《伟大的悲剧》这篇课文，执教过程中既是对文章解读方式的探索，也是对技术使用的探索。回顾整个过程，有不少地方依然需要思考：

2、品读体会，赏析传记文学如何围绕主题展开描写

3、但是在这白雪皑皑的荒漠上，只有心中的海市蜃楼，他召来那些由于爱情，忠诚和友谊曾经同他有过联系的各种人的形象，他给所有这些人留下了话。

4、第二层(第6—7自然段)：写埃文斯不幸突然死亡。

5、有很多同学说本文是记叙文。真理是不是掌握在多数人的手中呢？

6、(2021部编语文)七八九年级上册教学视频+知识点+图文解读+专项试题汇总

7、“勇于探索、坚持不懈，为事业而献身”

8、抢答网问卷：http://dlj.bz/MiJDle

9、“记叙文”这是文章的一种类型，却不是文体。

10、下期预告：七年级(上)第二单元谢智慧老师的《咏雪》教学设计(人民教育出版社)

11、故事情节清晰。课文写的主要是斯科特探险队一行五人筋疲力尽却又满怀希望奔向南极点，却悲哀地发现已捷足先登，只好垂头丧气地踏上归途，后一个个悲壮的死去。一方面，作者描写气候的恶劣，探险队与严寒的搏斗；另一方面，写探险队员牺牲的详情。先是被认为身强力壮的埃文斯突然精神失常，在一天夜里死去。接着是奥茨为了不拖累同伴而独自走向暴风雪——像一个英雄似的走向了死神。后，三个“疲惫、羸弱”之人爬进各自的睡袋，等待着死亡的到来，“却始终没有向世界哀叹过一声自己后遭遇到的种种苦难”。

12、教师从两个角度创设情境，引导学生与文本对话

13、(名师名卷)2020中考语文第三次模拟试卷(附有答案)

14、七——九年级语文课内文言文重要知识点梳理(字词详解+句子翻译+课文分析)

15、八下‖《钢铁是怎样炼成的》全集目录+复习

16、一个失败者站在成功者的成绩面前，极度的失落，甚至有点嫉妒的情绪，就会让他感觉连不会说话的旗子都在向他炫耀，声音也格外的刺耳。有句话叫做“以我观物,物皆著我之色彩”。

17、师：在预习文章以及梳理完文章主要故事情节之后，我们已经读了好几遍课文了，请大家用一个或几个词语来概括你读完文章后，深的感受？(学生会说“感动”)

18、生A：我们组认为，斯科特他们对探险事业有着深深的热爱。课文开头写到：“1912年1月16日……为人类所作的决定性的业绩几乎已经完成”。课文第5段：“当初，他们一想到自己所进行的探险是人类的不朽事业时，就有超人的力量”。(读声中充满骄傲)

19、所以，这两处描写是为了表现旗子么？是为了表现挪威人的趾高气昂么？都不是。这两个词是为了表现斯科特他们的失落、难过。

20、茨威格为何不给胜利者阿蒙森作传，却充满激情地为失败者斯科特书写这悲壮的一幕？

转载请注明出处阿文说说网 » 伟大的悲剧打动人的段落【120句文案】