雨后的公园静态描写句子【125句文案】

一、雨后的公园静态描写和动态描写

1、月落乌啼霜满天江枫渔火对愁眠事实上应该是动态描写。月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。这一句的意思是：月亮已落下乌鸦啼叫寒气满天，对着江边枫树和渔火忧愁而眠。有孤身的旅人面对霜夜江枫渔火时萦绕的缕缕轻愁，但同时又隐含着对旅途幽美风物的新鲜感受。原诗欣赏：枫桥夜泊月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。

2、哗啦哗啦，是什么声音？像一小串小铃铛。哦！那是雨声，那是滋润大地的优美的声音，是它们在演奏优美的乐曲。

3、在小院里有两棵生机勃勃的铁树，每天铁树都会勤勤恳恳地为我们看守家门。都说铁树开花，千年一遇。因为我精心地照顾，铁树才开花了。铁树的花又大又美，好似巨大的蝴蝶在花丛中嬉戏！

4、九寨沟的春天是极其富有生机的。冬天落在树枝上的雪还未全化，可树上却以萌出细细的嫩芽，在雪中挺立，呈现出稀稀落落的一片绿色，这是极其罕见的。松树则恰恰相反，他身上的雪已被它抖了下来，正在茁壮生长。而那水呢，透明而清澈，浅的地方连水里的沙子与腐败的落叶都看得一清二楚，从远处看水就完全变成蓝的了，正如白居易《忆江南》中所写的“春来江水绿如蓝”。你把手放进水里，并不会感到那么的冰冷刺骨，而是一种独特而熟悉的感觉，温和的，向母亲的手一样的温暖。一条木头小道一直通向那幽静的森林里。

5、小组合作，各抒己见——小组自由选择角度，推介《故都的秋》或者《荷塘月色》。

6、雾,一会儿上升，一会儿下降，一会儿拉伸，一会儿聚拢。它那变幻莫测的姿态，恐怕连世界上著名的画家也不能够画下这一美妙的景象。我陶醉在这如诗如画的世界里，情不自禁地伸出手来，希望能够触摸到雾的一角。可它却顽皮地逃走了。过了一小会儿，它又悠悠地飞了回来，轻轻地倚在我的发丝上，依偎在我的脸边。啊，雾，多么可爱的小精灵！

7、风儿姐姐把蒲公英的孩子“带”走了，让它们去闯荡世界。蒲公英宝宝和风儿姐姐成了好朋友，自由自在地飘着，飞到哪里就长到哪里。过了几天，对植物来说是过了几年，有一个蒲公英宝宝，背着降落伞来了，落在了年老的蒲公英旁边，叫了一声：“奶奶！”原来这是它女儿生下来的孩子，来陪伴她一起安度晚年。

8、早晨，刚一出门，便与一团一团的白纱撞了个满怀。

9、她走在自己梦想中的校园里，内心是无法表达的欣喜。

10、《故都的秋》中的景物描写，为我们描绘了一幅北国清秋景象图。请大家闭上眼睛，想象一下自己就在这秋日北国。

11、再如，如果你要观察日出，那么，太阳是怎样慢慢升起的？东方天空的云霞又是如何变幻的？这些动态的变化，也需要你重点留心。

12、深圳市南山实验教育集团荔林小学

13、我们小组是从语言方面来推介这篇《荷塘月色》的。

14、田野上，一幅丰收的画卷缓缓打开着。金黄的稻穗压弯了稻杆的腰，高粱跟一个个卫士一样，挺直了腰，涨红了脸，直直地站着。农民们大声唱着庆祝丰收的歌谣，收割着这些他们辛苦的劳动果实。每个人脸上都洋溢着喜悦，打心眼里得高兴呢。

15、我们的愿景：传播陕西旅游，讲述陕西故事。

16、坐在曲江池畔，看着湖水微波荡漾，若能回到盛唐，能参与到文人墨客的游戏之中，该会有多好。

17、夜，静极了，玉盘似的满月在云中穿行，淡淡的月光洒向大地。

18、全文：一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。

19、静态描写清晨的公园，树林的尽头是一条小河蜿蜒着流向城市的那头阳光下河水跳动着闪烁着粼粼的波光仿佛要把春天的芳香,小鸟在枝头上放开娇柔的歌喉,叽叽喳喳地叫着,真像刚睡醒似的,伸着懒腰,探出小脑袋.小花睡醒了,张开笑脸.晨风呼呼地吹来。

20、如今是春天，虽不是金钟儿鸣叫的秋天，而且在枫树树干的洞里，今年也开了紫花地丁，千重子之所以想起壶中的金钟儿，并不是没有缘由的。

二、雨后的公园静态描写句子

1、一路上我们赏景讲故事，不知不觉到了小区门口。回家的路很短，我们话题拉的很长，故事讲的也很远——回顾了四十年前的春天，也是儿子几次问过想知道的妈妈的童年。母子二人，一个是在儿歌般的春天里度过童年，一个是在童年的儿歌里寻找春天。今天我们一起把春天编进了故事，也在故事里寻味了春天。

2、秋天，天高云淡，秋风习习。鼓山层林尽染，叠翠流金。枫叶黄澄澄的，像一封封信，向人们传达：“秋天来啦！”但竹子却还是青翠的，秋雨绵绵，竹子在雨中若隐若现，构成了一幅优美的画面。

3、作者：四(5)班肖逸宸

4、山路很窄，两旁峭壁挺立，挡住了灼热的阳光。点点阳光从道旁的树叶间洒落下来，在石板路上投下星星点点或大或小的黑影。不时有一两根粗壮的树枝横拦路上，像大蛇一般匍匐着，让行进的路途也多了些许惊险。路旁下方的是一条小溪，水淙淙地流过，水底一块块石头被水磨得圆润而又光滑。

5、枫树的树干在千重子腰间一般高的地方，稍向右倾；在比千重子的头部还高的地方，向右倾斜得更厉害了。枝桠从倾斜的地方伸展开去，占据了整个庭院。它那长长的枝梢，也许是负荷太重，有点下垂了。

6、又是一年春闹日，蝴蝶飞来戏岸花。

7、还有秋雨，北国那下得有味道的秋雨，为我们呈现了一幅秋雨话凉图。北方的秋雨，“悉列索落”，雨过后的云“渐渐地卷向了西去”，都市闲人在雨后桥头的互答，叹那雨后天凉，这是心与境的悲凉。

8、秋，野花引以为傲的大花瓣变得枯黄，丑陋不堪，她们再也没有神气去嘲笑蒲公英了。蒲公英的枝茎也渐渐开始枯黄，可它心中的信念从未枯萎，它要成长，播种出种子繁衍下一代。

9、(1)比喻句：这类修辞手法在小学生写作时运用较多，比喻句能形象生动地表达出对事物的赞美之情。例：桃树的花朵是粉红色的，花蕊是淡黄色的，远远望去，就像天空漂浮的晚霞，令人心旷神怡。

10、您的鼓励是我大的动力！

11、“未来作家”专栏由株洲日报社、株洲市教育科学研究院合办。在这里，我们将邀请全市知名教师，紧贴教材中的习作要求，为校园记者指点写作“迷津”，让校园记者做到“我手写我心，彩笔绘生活”。

12、雨中的静态描写与动态描写有所不同。如静态描写雨时单描写雨景：

13、去年，我有幸带着多年的向往和梦想，走青海、过成都、穿峡谷，在颠簸的路上沿岷江顺流而下600多公里，终于走进了被称为“童话世界”、“人间仙境”的九寨沟，亲身体验了九寨沟“水静云动，光景变幻”、“翠峰无墨画，银瀑有声诗”的奇妙感受，那种感受我至今也无法忘记。

14、⊙第三种可以以天气为主线，如写《家乡的西禅寺》可以由“晴天的西禅寺”、“雨天的西禅寺”等几个部分组成。因为在不同的天气里也会有不同的景象呈现。

15、故人送别有折柳，代“留下”之意，曲江池湖畔的柳树也是这一地区的美景。白居易曾这样写道“柳色看犹浅，泉声渐觉多。”，王涯也曾写出“曲江绿柳变烟条"这样的诗句，是来形容曲江池畔杨柳的别样一番美。

16、晚上桥上的人是更多了，有大妈去跳广场舞，小孩在桥上看倒影，老人在上面有说有笑的，桥上桥下是如此美丽，真让人开心、快乐啊！

17、根据景物的特点，如何将景物的动态写鲜活呢？我们可以联系本单元课文中学到的读写结合经验，通过写景物形状、颜色、数量、浓淡……来描述景物的动态。如写日出，太阳是怎样慢慢地升起来的？东方天空的云霞又是如何变幻的？……当然，要想自己的写景文给人身临其境的感觉，还需要锤炼语言，使用富有新鲜感的词语，并展开想象和联想，将自然景观或自然现象写具体、形象。

18、吟鸟晨曦脆，鸣蝉清露香。6月7日清晨，三所市直属学校，全市民族语言授课学校语文教师在呼市四中参加了“呼和浩特市小学语文暨民族语言授课学校教学交流展示”活动。与此同时，“呼市民族语言授课学校小学语文教师专项培训(第七场)”同步开展。本次活动旨在为推进全市“阅读与表达”教学添砖加瓦，助力民族语言授课学校的教师更快地适应部编版语文教材的教学。

19、路，并非一直平坦。孩子在又一次摔倒后，颓废地躺下，她想休息了。“你舍得放弃吗？”她问自己。展开的手掌握成了拳。

20、如描写紫花地丁，就可以写它的根、茎、叶、花，它们的形状、颜色、大小、气味，按照一定的顺序，写出紫花地丁的特点。《紫花地丁》一文重点写了花，“紫花地丁每到春天就开花，一般开三朵，多五朵。尽管如此，每年春天它都要在树上这个小洞里抽芽开花。”“两株紫花地丁的叶子和花朵，都在枫树树干新长的青苔上，投下了隐隐的影子。”写了花的气味，吸引蝴蝶的光临。

三、雨后公园的样子静态描写

1、千重子把春风吹乱了的头发，撩在一只耳朵边上，面向着紫花地丁和金钟儿寻思对比。

2、冬天，下了一场大雪。热闹了一年的池塘真正地平静了下来，水面结了一层薄薄的冰，把可怜地残叶压在下面，鱼儿却不知了踪影。

3、我们的目标和定位：系统挖掘陕西旅游资源；

4、第四种开头：引用式开头，可以引用古诗，歌词，名言等作为文章的开头，“昔闻鼓山名，未到鼓山寺。胜游不易得，一失恐难值。”宋朝的姜特立曾经写下这样的一首诗，诗中所写的鼓山便是我的家乡。

5、向头的正上方看，天是紫色的，大片大片的黑云将它覆盖着，再往西边看天色就更沉了。

6、钱清镇中心小学四(4)班高奕楠我的家乡——钱清，有一条美丽的西小江，它清澈见底的湖水引人注目。春天，春姑娘踏着轻盈的脚步向我们走来。江面风平浪静，家乡的江真静啊，让你感觉不到它在流动；家乡的江真清啊，犹如一块无暇的大镜子；家乡的江真绿啊，好像一块碧绿无暇的翡翠。江边，柳树姑娘笑弯了腰，观赏着这美丽的西小江。夏天来了，江水更加清澈了。江里变得热闹了，小鱼儿们都出来玩耍了。一条、两条、三条……数都数不清，波光粼粼的水面上荡漾着涟漪。江边，独特的当然还是柳树姑娘了，她是茂盛了，一条条枝叶垂在江边，让江面变得更加漂亮了。

7、缓缓地漫步在小树林间，脚下踏着的六边形砖块“噔噔”“铛铛”作响，犹如踩着欢乐的音符，声音是那样美妙悦耳，那样让人心情舒畅。

8、伴着时间嗒嗒地流过，柳树的花谢了，结出了种子，而种子被藏在了棉花糖般的柳絮中。

9、静态是指事物的形状、大小、多少、颜色等。对事物进行平铺直叙式的描写，这样写出来的事物给人的感觉就是少了一些生机和活力。如何把静态的事物写活，这就涉及到表现的层次和角度。例：樟树的叶子一串串、一层层，长得密密麻麻，成了一顶巨大的绿帐篷。

10、盛唐时期，每当在春秋两分及重要的节日时，皇亲贵族就会携全家一同来到位于长安城南郊的曲江池踏春赏花，樽壶酒浆，笙歌画船，宴乐于曲江水上。如此美景当然也必然吸引了许多文人墨客来到这里，将这里的一切、还有身边走过心动的美人影子悄悄留在诗中保存千年。

11、随时欢迎有兴趣的大学生加入团队！

12、钱清镇中心小学五(3)班周恺航

13、“现当代名家散文推介会”系列活动方案

14、人群中传来阵阵惊叹，许是惊扰了它，它探出头，好像要一探究竟。天边的云彩瞬间热烈起来，它燃烧着在天空蔓延，映红了我们每一个人的脸。天地间豁然天开朗，云渐渐多了，厚厚的云层里透出金色的光芒，它擦亮了群山，山峦连绵起伏，层层叠叠，变得逐渐清晰；它为人间洒下霞光，人间顿时充满了朝气与活力。

15、傍晚，雨停了，雨后呈现一派新景象，树的叶子上挂着一颗颗小小的雨珠。柳树发芽了，长出了嫩绿的叶子。小蜘蛛又回来了，结出了一个个蜘蛛网，桃花粉嘟嘟的，好像红了脸的小姑娘。玉兰花开得更茂盛了，都绽开了笑脸。竹笋探出了小脑袋，好像在仰望着外面的世界，这真可以用“雨后春笋”来形容。樱花也婀娜多姿，有的含苞欲放，有的亭亭玉立……

16、微讲座植根于“阅读与表达”的理念，将读写结合的方法毫无保留地分享给在座的同仁们，为各校今后推进“阅读与表达”课程设计与实地教学提供了借鉴，引发了大家的深思。

17、活动人员：2019级45班

18、春夜喜雨杜甫好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。

19、乡村生活，不论是春、夏还是秋、冬，都有一道独特迷人的风景。

20、“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，稻田翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。

四、写雨后公园的样子用静态描写

1、第二天，我伸出头，迎来了第一个雨后彩虹，我为我的选择感到无比高兴和自豪！(郭默)

2、走进校园，只见一个角落里有一条蜘蛛还来不及收网，网就被雨水无情地冲走了。地上有许多小水洼，我的脚不由自主地踩了上去，鞋子被弄湿了，但我依然开心地踩着。玉兰花、桃花、樱花……的花瓣被雨水打落后掉在地上，远远望去，满地的花瓣好像为大地铺上了一层花毯。

3、首先这篇文章的以动衬静的手法运用的十分突出，请大家看到第三段，这段运用青天下驯鸽的飞声这一动景，衬托出京城秋天环境静谧，宁静，京城环境真可是“曲水桥，陶然亭，什刹海畔踏歌行，北京人，北京情，潭柘寺内有钟声”。

4、还有那绿色的小草开心地扭着自己柔软的腰，再加上那些不知名的小花，好像是绿色的地毯织上了美丽的花朵。

5、我家乡的小桥，十分美丽，我喜欢家乡的小桥。

6、小桥上有栩栩如生的花纹，它是用石头雕刻的，是如此的精致。上面还放着几只小狮子，看上起是那么的威严，守护着这座古桥。桥的两边还放着石椅了，它是给过桥的人们休息用的。

7、窗外即景天元小学1605班黄珈铭

8、路边，一片片树叶不时地摇曳着，与雾一起舞蹈着。白茫茫的大雾，隐隐约约的房子，仙气缭绕的树木……构成了一幅生动和谐的画面。

9、以阅读之本为体，以表达之法为用。愿青城小学语文教师都能在呼和浩特教研室、呼和浩特小学语文名师工作室的带领下“师文长技以制文”，在推进“阅读与表达”的道路上走得又快又稳！

10、示例2：早晨，晶莹透明的露珠儿在花叶间滚动着，在阳光下闪闪发光，月季花就像一个戴着珍珠项链的少女，在微风中翩翩起舞。一阵阵的清香引来蝴蝶和蜜蜂，它们欢快地采着蜜和传播着花粉。

11、总结伊始，张老师指出了当前语文教学中的普遍问题——教师囿于原本易读的文本，而忽略了其内在的文本价值。她就此问题提出了“将语文学科的性质用好”的建议，将语文教学的矛头指向“如何让学生学好语文、用好语文，真正将读与写结合起来”，并针对意见提出了具体可行的建议。她指出，所有的教学研究都应当以课来呈现，在课堂教学中应注重读与写的“桥梁”，即方法。从读中提炼方法，再将方法送回文中，在读中内化方法，后，用上方法去表达、去写作。

12、孩子笑了，跟上飘走的蒲公英。

13、三坊七巷，这个伫立在城市中心的古建筑群，这条莹光无尽的长廊，保留了福州传统建筑与古典园林特色。聚集了福州人民的智慧，这也是福州人世代梦想的地方！

14、语出《淮南子·说山训》：见一叶落而知岁之将暮。以化用之手法，增加文学色彩，使情感表达更充分，将秋的寂寥，萧瑟与悠远很好的展现了出来。

15、啊，家乡的小溪，你给我带来了童年的乐趣，更为我家增添了一道美丽的风景。

16、我不禁看呆了，蒙蒙的水雾被风一吹，飘洒过来，一股清爽惬意的感觉流入心底。这飞珠溅玉、轻纱飞舞的景象，让人产生多少联想啊！这瀑布，用她清亮的声音在这秋日山间唱出了一首绝美的生命之歌！

17、夏天，鼓山像个蓬头垢面的孩子，杂草丛生。在雨后的阳光下，雨水就像晶莹的泪水，感谢大自然对小花草们的养育之恩。

18、为旅游专业学生提供公益旅游教育。

19、这，不就是老师们的精神吗？老师是为了学生所奉献自我，蒲公英是为了自己的孩子可以生长、游玩而去奉献生命，老师是教书教到满头白发，而蒲公英是为了自己的孩子而不惜生命。

20、日出即景天元小学1605班鞠沛轩

五、动静结合描写雨后的公园

1、妙笔写美景，巧手著奇观，目之所及皆风景。这一天，我来到了大理。请看下文：

2、细雨来了，小树林薄雾朦朦的。极目远眺，绿树披上了一层轻纱，像仙女舞动的裙摆，虽少了几分浓艳，却多了几分淡雅，多么叫人赏心悦目。杨柳枝像新出浴的少女头发，滴着晶莹的水珠，形成一道珠帘丝垂的画廊。

3、在洱海逗留了一会儿，我们就来到了大理瀑布。一看见大理瀑布，耳边就响起了那些耳熟能详诗句——“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”、“拔地青嶂立，悬空千丈素流分。”瀑布倾泻而下，犹如一条条雪白的绸缎挂在陡峭的山崖上随风飘荡，水花就像一只只顽皮的白蝴蝶在空中翩翩起舞。

4、不管诗人是有意还是无意，由于他从现实自然的景观出发，客观上却反映了自然界自身的运动规律：静总是暂时的、相对的，不静则是永恒的。

5、春季里的雨景可是一道靓丽的风景线，雨像细丝，像牛毛，像花针。密密地斜织着，好像整个世界全笼着一层薄烟。一场春雨过后，世界清爽不少，刚发的嫩叶被春雨冲刷的干干净净，在阳光的照耀下熠熠生辉。地面坑洼的地方已经形成了一些小水洼。一些天真可爱的小孩子们在水坑上跳来跳去，溅起一片水花。

6、九寨沟的冬天幽静而神秘。九寨沟的冬天银装素裹，树枝上都覆盖着雪，整座山上看上去就如百位天上的神仙降临凡间。向远处望去，远处的树和山被雾包裹住，变得朦朦胧胧，若隐若现，似见又不见。水，依旧还是像以前一样的美丽，远处的大山放眼望去，一片雪白，不见任何其他颜色，就好像一块洁白无瑕的玉佩。

7、夜晚，原本活跃的小溪安静了下来，突然，一块石头打破了宁静，小溪似原来般一样淡定从容，不疾不徐地流淌着，像妈妈似地包容着我的调皮任性。

8、倾心指引因势利导明方向

9、校园里的大杨树长得枝繁叶茂，远远看去就像一把把绿色的大伞，又像一顶顶绿色的帐篷；一阵风吹来，树叶随风摆动，发出哗啦啦的响声，就像一首动听的歌曲，几只小鸟飞过来停在树叶丛中，叽叽喳喳地叫个不停，动听无比。

10、从云梯下来，我们走进了一个幽深的隧道，隧道里展现了“深圳百景”，看着这一幅幅记录了深圳改革开放三十年的老照片，仿佛带我穿越了一个时空隧道，见证了深圳城市发展的变迁。

11、上海的景点很多，也很迷人，真是让人恋恋不舍呀！以后我一定还会再去上海的。

12、你有一双善于观察的眼睛，用优美的语句把春天的五彩斑斓描绘的淋漓尽致。文章采用了大量的修辞手法，赋予了春天生命力!棒，再接再厉！

13、灵山真美啊，让我情不自禁地被陶醉在这仙境之中，我爱灵山，也爱灵山雄伟威武的灵山大佛。

14、小白兔吃饱了的时候，就仨一群俩一伙地在沙地上跑来跑去，像一个个小雪球在滚动。

15、三年级下学期第一单元：如何介绍家乡的景物

16、标签：写作技巧范文赏析

17、作者用时间顺序写出了爷爷奶奶家的院子和菜园一年四季的美，利用拟人、比喻的手法，生动形象的描绘出一幅乡村生活的美景与乐趣，让人身临其境。读着文章，能感受到作者对院子和菜园的喜爱之情，我也很想去她的乐园玩一玩。

18、⊙第二种可以时间为主线，比如写三坊七巷，可以写“春天的三坊七巷”、“夏天的三坊七巷”……等几个内容，写江滨公园，可以是“早上的江滨公园”，“傍晚的江滨公园”，“夜色里的江滨公园”等几个内容。因为在不同的时间里，景物将会有不同的呈现。

19、阴雨纷纷，旧故里草木深。雨天的碑林公园是喧嚣闹市中的一处静谧之地。

20、“一个饮酒游戏(曲水流觞)也是在这里起源的。玩这个游戏要依赖水和风的变化。游戏开头是用一壶酒放在一个木头器皿(觞)上，然后让它沿着水池漂流，一直漂到某位参加者的面前，这位参加者就得给自己斟一杯酒，在一卷准备好的条幅伤匆匆题上一行诗，然后把那个木头器皿(觞)再推出去。当所有人都喝得题不成诗，或者酒喝光了的时候，这个游戏就结束了。当水枯竭了的时候，这个游戏则永远地结束了。十世纪到达长安的旅行者们说，那些亭台楼阁已沦为废墟，曲江池已经种上了庄稼。但是记忆还存留着，人们仍然把这个地方称作长安八景之一。”

六、雨后的公园静态描写和动态描写

1、不管选择哪一种景物进行观察，我们在观察时，都要能够发现景物的变化，感受到景物的动态美。

2、傍晚时分，一股凉风吹来，村子又恢复了住日的宁静，一股股炊烟飘向天空，人们开始往家赶，做着丰盛的晚餐，只有孩子们还在岸边打水漂，玩得不亦乐呼。此时的你和蔼地看着他们，脸上露出了久违的笑容。终于，在大人们的叫声中，在孩子们的依依不舍中，村子安静了下来。夜深人静，你也可以休息一会了。

3、走出商场已是八点了，我和母亲准备打车。抬头一看，东边的天空已是失去了白天的那种蓝色的微光，像是被一片黑纱给蒙住了。地上小花小草的身影也变得一丝朦胧。

4、星期天，我和妈妈去爬西天竺。

5、如贺知章的“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦，不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”，写出了它外形的优雅；白居易“青青一树伤心色，曾入几人离恨中，为近都门多送别，长条折尽减春风”，将柳树的内涵表达得淋漓尽致。

6、团队共学凝心聚力齐成长

7、我是一颗蒲公英种子，在蒲公英妈妈的细心呵护下茁壮的成长着。终于有一天，我和我的兄弟姐妹，都有了一把洁白而毛茸茸的大伞，妈妈对我们说：“孩子们，你们已经长大了，该是出去见见世面了。”我们一个个都兴奋，却有一点对妈妈的恋恋不舍。妈妈把我们带给了风婆婆，“他们该上路了。”风婆婆说:“放心吧，出发吧！”

8、读写结合师文长技以制文

9、◆篇一：我爱家乡的三坊七巷

10、我喜欢这个热闹而美丽的小树林！

11、(3)拟人句：把植物的某些方面或特征写得像人一样，这就是拟人句。拟人句可以强烈表达自己对植物的喜爱、赞美之情。例：向日葵花像布娃娃的笑脸——它的花瓣儿像娃娃金黄色的头发，它那可爱的笑脸从早到晚总是向着太阳转，永远不回头。

12、“这就是生命的自然规律吗？”

13、小儿折柳编凉帽，翁上苍头挂翠枝。

14、早上，晴空，我们从酒店来到了洱海。我们沿着环海东路骑行，这里风景开阔壮美，一边巉岩林立，一边是排列得错落有致的民居，还有一边是触手可及的洱海。不仅如此，从这往上看，还能眺望苍山的全貎，犹如一幅美妙的画卷。

15、夜晚，本应是安静的，可小树林里却热闹非凡。因为夜晚的时候，各路昆虫都来开派对了，有蛐蛐儿，有七星瓢虫，有萤火虫……身为捉蛐蛐儿的爱好者，怎能错过这个好机会？所以我们也在这时出来了。

16、记忆里，乡村爷爷奶奶家的院子，那是我童年梦想中的乐园。爷爷奶奶的砖瓦房前就是一个院子，院子很宽阔，院子前面有一片菜地。这里承载着我对乡村生活所有的爱。

17、春天，是个万物复苏的季节。小区的土地上，长眠了一个冬季的小草探出头来，睁开朦胧的双眼，随着春风，跟大家问了声好。路旁的垂柳用“二月春风”裁剪出的细叶仔细地梳妆打扮，仿佛要去参加春天的欢迎会。各种各样的小虫子也感觉到了春天的气息，变得“活跃”起来。春天，往往在你不经意间，就来到我们的身边。

18、前期准备、人员分工：

19、环境烘托：植物的生长总离不开具体的环境，通过写植物生长的环境，也可以写出植物的特点。《紫花地丁》就重点写了植物寄养的环境，“在城里狭窄的院落里，这棵枫树可算是大树了。树干比千重子的腰围还粗。当然，它那粗老的树皮，长满青苔的树干，怎能比得上千重子娇嫩的身躯”“枝桠从倾斜的地方伸展开去，占据了整个庭院。它那长长的枝梢，也许是负荷太重，有点下垂了。”紫花地丁寄生在院子里枫树上，不起眼，却又有着独特的美。

20、“沙沙沙”走进秋天的公园，它为茂盛的树木换下了夏装。脚下已是金黄的落叶海洋。此刻，唯有一盆盆菊花傲立于花坛之中，它们是秋的使者，有的露出灿烂的笑容，摆出妖艳的姿态，似乎在回应人们夸耀自己美丽的身姿；有的在低头深思，似乎在对那满地的落叶表示惋惜……

1、上边那株和下边这株相距约莫一尺。妙龄的千重子不免想道：“上边和下边的紫花地丁彼此会不会相见，会不会相识呢？”

2、②如果对其他地方的景物特别感兴趣，也可以写。

3、动态描写是记叙文中运用普遍、基本的一种方法，它往往与静态描写联系在一起，从不同的角度刻画景物和人物的特征。赋予客观事物运动感、生命力和变化感，克服图像的单调性，丰富图像的多样性，实现事物的更好表现，更强烈地感染读者的艺术效果。

4、一点建议：整节课课堂预设不错，教师还要注意课堂即时的生成。如教师引导学生鉴赏秋雨话凉图时，从语言入手，反复品读，初读、再读、三读，教师评价是到位的，但如果放手给学生评价，生生碰撞能更深化学生阅读体验，效果会更好。

5、漓江水好静呀，静得仿佛能听见她在你耳边低语，偶尔微风飘过，清脆的水声就像一个小姑娘在轻歌。

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