雨后公园的静态描写100字【111句文案】

一、雨后公园的样子静态描写20字

1、在自我观察和相互提示下，写一段介绍自己的话，注意抓住特点，按一定顺序写下来。

2、这种段的结构特点是：有同一的中心，但具体内容前后似乎不一致，常用“可是”、“但是”、“然而”等词语表示内容与内容之间的转折关系。

3、整体描写。任何一种动物出现在你的眼前，其外形一定会给你留下深刻的第一印象。如大熊猫黑白相间、憨态可掬，猴子淘气顽皮，小白兔毛绒绒、真可爱。

4、我积累：古人勤奋求学的故事

5、“morningBoss.”

6、你养宠物吗？它的名字和名字的来历是什么？

7、用在光度上，就说“强烈”，如“光线强烈”。

8、括号里要加的词就是状语。加上哪些词语，能把意思表达得更具体呢？

9、上面两段都是写风的猛烈与狂暴。但各有其特点。例段主要抓住风的形状(像……黄龙……像大火……)和颜色(黄、红、黑)的特点进行描绘；例段则着重描写风的动态，恰当地运用了“卷、扫荡、摇撼、撞、撕、扬、撒、怒吼、咆哮”等9个动词，把风的撒野与狂暴，描写得生动形象极了。

10、(1)一望无际的草地与蓝天相接，那些被碧绿的草原衬托的十分清楚的马群，羊群在太阳底下就像绣在绿色缎面上的彩色图案一样。

11、●第一次去北京，我觉得一切都很新奇。

12、雨后，大地消除了自己的炎热，换上了一件清凉外衣，植物吮吸了充分的营养，重新绽开笑脸，这时天空中架起了一组七彩的桥梁，荷花瓣上的雨滴在玩滑滑梯—一滴、一滴的滑到地上，就在这时我们有了捉鱼的好机会。

13、怎样观察和描写树木花草

14、君看/一叶舟，出没/风波里。

15、迷蒙的烟雨在夜幕中笼罩着吴地，与浩渺的江水连成一片，天亮时我将送你启程，而我却要独自留下，如同这形单影只的楚山。如果洛阳的亲友询问起我的情况，请你一定转告他们，我的一颗心如晶莹剔透的冰，贮藏在玉壶中一般。

16、③会场的秩序，要靠大家共同来爱护。

17、“重”这里读chóng

18、ruìlì()shǎnshuò()

19、b、飞翔的海鸥，金色的沙滩，带着泡沫的浪花，构成了迷人的海岸线

20、《故都的秋》中的景物描写，为我们描绘了一幅北国清秋景象图。请大家闭上眼睛，想象一下自己就在这秋日北国。

二、雨后公园的静态描写100字

1、爱好出勤奋，勤奋出天才。——郭沫若

2、上述三段，写了雨，写了雪，写了风。但各段都注意了对背景的描写。如例段一是写雨，却详细描写了校园树木花草的美丽景色，衬托雨水给大自然带来了生机和欢乐；例段二写的是雪景。但对太阳和风进行了重点描写，衬托出阳光照射下“粉妆玉砌世界”的迷人景色；例段三写寒风，却写了人，写了霜，写了太阳，衬托寒风给人与自然带来的不适。

3、钟(zhōng)丁(dīng)元(yuán)迟(chí)

4、这篇文章在用词上也是颇具特色的。比如大量运用了叠词，从而增强了语言的音乐性，抒情性使文章的音节匀称整齐，读起来音韵悦耳。再比如双声叠韵词的运用，也使这篇文章更加柔美、舒缓、流畅。

5、(2)改变下列句子的词序，使意思与原句不同。

6、因果结构段，有的是先写原因后写结果。如下面例段：

7、“块、非、往”是左右结构的字，注意左右部分的宽窄、长短和笔画的穿插；“非”的笔顺：竖，横，横，横，竖，横，横，横；

8、那枝红色的月季花多美啊！碗口大的花朵，远远看去就像一个火球。近看呢，那层层花瓣娇嫩鲜艳，还能闻到香味。在那细丝儿的花蕊上还有花粉呢！外国友人说中国的月季花是“花中皇后”，真的，这青枝、绿叶、红花艳丽极了！我真爱这枝红色的月季花。

9、(1)比一比，下列词意思有什么差异，在括号里填上合适的词。

10、刚才还是碧空，烈日当空。突然，地面刮起大风，乌云立即布满了天空．雨点嘀嘀嗒嗒地下起来了。开始是几滴，很快地，雨点成串地落了下来，整个天地白茫茫的，远处的山峦，甚至不太远的树丛、屋宇都看不见了。豆大的雨点落到河里，溅起无数个涟漪。急雨打进窗纱，敲击着玻璃，从窗隙中溅进窗台，流到屋里的地面上。刚才的燥热、烦闷，都被这大风急雨冲散了。

11、例2：荷叶上的水珠滚来滚去。

12、学习指导：先读句子，发现它们是“好像”“像……似的”“像……一样”引导的比喻句，再想一想3个比喻句各是把什么比作了什么，后仿说句子。

13、“敏而好学”的“好”读“hào”；“而义自见”的“见”读“xiàn”。

14、自言自语：自己跟自己说话。

15、莫名自信，一两个小时地聊，然后洋洋洒洒地写。

16、用“”画出描写小河动态的句子,用“”画出描写小河静态的句子。(2分)

17、其实呀，我能成为国宝，第一印象虽然重要，但还得有些“绝活”吧！我的绝活就是：活下来。这可不是开玩笑，不信你听听生物学家的介绍：大熊猫是生物界的“活化石”，已经在地球上至少生存了八百万年；虽然是一种属于熊科的哺乳类动物，但是是现在地球上熊科两大分支中独立的一支，其它熊类统统属于另一分支；大熊猫的繁殖力很低，所以数量稀少。怎么样，听了生物学家的介绍，你知道什么叫“物以稀为贵”了吧？所以，我宝贵呀！

18、自己个人志趣和一个社会的大环境发生冲突的时候，就是他的核心困境。

19、随风/潜入/夜，润物/细/无声。

20、阅读。《安徒生童话》《笨狼的故事》

三、雨后公园的样子静态描写30字

1、世界上事物的名称实在太多。就拿我们天天读的“书”来说，就有十多种名称：有学生上课用的“教科书”，有供老师备课用的“参考书”，有供不识字的小朋友看的“小人书”，有供同学们课外读的“课外书”，有供查找资料用的“工具书”，有按系列成套编写的“系列丛书”，还有古代专讲用兵作战的“兵书”，用药治病的“医书”，按我国传统装订法装订的、线露在外面的“线装书”等等。对这些书，只有有了一定的认识，才能将它们分辨清楚，也才能准确地说、写出它们的名称。如果在日常生活学习中，我们多认识事物，随时随地掌握常见的各种事物的名称，就能增长知识，扩大眼界，就能丰富我们的词汇，促进语言和思维的发展。

2、我真希望家人可以满足我的小小愿望。

3、这首诗还告诉我们一个道理：一切美好、充满生命的新鲜事物，必须按照客观规律发展，任何外力都无法阻挡。

4、渭城/朝雨/浥轻尘，客舍/青青/柳色新。

5、走进画面，漫步到荷塘边，一眼望在茂密的荷田里，荷叶出水很高，像一个个婷婷的舞女的裙子。描写了荷叶的舒展、优美婉转的姿态，这些舞裙之间，还点缀着几朵白花。这些白花，“如一粒粒明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人，”从而凸显了荷花的柔美，含苞待放的样子，以及他内心的高洁与清新。接着伴随着清风，阵阵的花香盈满了荷塘，沁人心脾，荷叶与荷花轻微颤动，一道道凝碧的波痕朝岸边涌去，起起伏伏。

6、这两个句子的句式不一样，上句是“被”字句，下句是“把”字句。上句是说“孔繁森爷爷”怎么样；下句是说“洪水”怎么样。上句突出强调“孔繁森爷爷”，下句突出强调“洪水”。

7、您好!我校于本周五(4月19日)下午两点半在各班教室召开家长会，请安排好您的工作和生活，准时参加。

8、上述三例告诉我们，观察描写鸟兽虫鱼的外形，除了抓住它们各自的特点外，还要注意一定的顺序。如例就是按从整体到部分的顺序写的。先写周身(整体)的毛是什么样的，再按耳、眼、嘴、尾巴(部分)一部分一部分地写。这样，外形特征就形象了。

9、葡萄灰、茄子紫、橄榄绿、柠檬黄、玫瑰红、鹅黄、金黄、梨黄……

10、③描写一种你熟悉的植物，写出它的静态特征。

11、悠然自得：形容悠闲从容，心情舒畅。

12、拓展仿说：荷叶上的水珠晶莹剔透，像珍珠一样美丽。

13、事实上，真正好玩的游戏叫做在“演员名字里找对子与同花顺”，而终你的感觉会像迷失在一场复杂的德州扑克牌局里：小沈阳、小沈龙、小飞龙、小龙飞、小黄飞、于小飞、赵小飞、盖小飞、关小飞......以上都是有一定名气的“转星”，只要你园艺，你大概可以无限接龙下去。

14、读书要求：(1)认真阅读，理清故事，能够把故事讲给别人听。(2)感受神话的神奇想象和主要人物的性格特点。(3)完成读书笔记。

15、找出文章的中心句抄写下来,并说说这篇文章表达了作者什么样的思想感情?(3分)

16、从桥下看湖水，可以发现很多很多的小鱼，那些小鱼五颜六色，形态千奇百怪，大小也不一样。

17、造句：狼牙山五壮士的英雄事迹惊天动地，气壮山河。

18、黎明，那是怎样迷朦和纯净的世界呀！在空中，启明星和月亮对视着；一个冉冉上升，一个缓缓下坠，动中有静。在山下，古木寂寂，晨雾漫漫，似乎万物都沉睡未醒。

19、朗读文言文时，要注意字词的读音，注意停顿，读出文言文的节奏，读出不同句式，读出感情。《囊萤夜读》中“家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。”的停顿时“家贫/不常/得油，夏月则练囊/盛数十萤火/以照书，以夜继日/焉。”要读出赞美、钦佩的语气。

20、吆喝：大声喊叫(多指叫卖东西、呼唤等)。

四、描写雨后公园的样子

1、《送元二使安西》通过写细雨中设宴为朋友饯行时劝酒的情景，含蓄地表达了诗人对朋友的依依不舍之情。

2、你人生中有哪一天是照镜子的时候特别喜欢自己的时刻？有哪个时刻，是恨不得自己去死，否定自己的时刻？

3、(以上创意内容引自《小学创意写作》四下第7单元)

4、学习了本单元的四篇课文,你一定对乡村生活有了更深的了解了吧!那你对乡村的哪些景物、人物、事情感兴趣呢?赶快写下来吧!题目自拟,不少于350字。

5、请你把描写颜色的词语找出来写在下面，读一读。

6、我看到一片茫茫的竹林，被一场大雨洗涤得绿生生的，像一泓湖水向天边漫下去，染绿了风，染绿了雨，染绿了我的眼睛，染绿了我的心境。

7、“人家是人家，我是我。”结合生活实际，说说你是怎么理解这句话的。［落实课文主题］

8、→活泼：说话时的动作，穿着，坐着的姿势，他跟其他人的互动。

9、1当你在现场时，怎么获取细节

10、怎样观察和描写山林原野

11、课文写了宇宙另一边的哪些秘密?用自己的话说一说。〔答案大家找〕宇宙的另一边是这一边的倒影。我拿作业的时候,另一个我正在收拾作业。我爬楼的时候,另一个我在上楼。我趴在窗台看星空,他也在看星空。这一边是冬天下雪,那一边是夏天下雪等。想象一下:宇宙的另一边还会有哪些秘密?和同学交流,看谁想得更奇妙。〔答案大家找〕另一边的小动物都会说话,能和人类沟通。那里的冬天不冷,夏天不热。那边没有自然灾害,人们都幸福快乐地生活着。

12、以上例段分别描绘了夹竹桃、丁香、李花、荷花、夜来香等五种花的不同形状、颜色、气味以及随季节变化的不同特点。例段(1)写夹竹桃随季节变化的情况：春天，“繁花盛开”；秋天“那墨绿的枝叶”“顶风傲立”。例段(2)抓住丁香花“色”和“香”的特点描绘。例(3)写的是李花，作者运用比喻、对比等手法，重点描绘了花的颜色和形状。例(4)是写荷叶的形状、姿态与香味，比喻巧妙，语句精练。例(5)抓住夜业香开花随时间变化的特点：“到了七八月份……，每天晚上伴着月亮开放”，早晨“太阳一出来，它就谢了。第二天晚上，又有一批新的花儿伴着月亮开放。”

13、◆篇一：我爱家乡的三坊七巷

14、亭亭玉立鹤发童颜面如土色

15、动物名+补语。如“小燕子回来了”“大熊猫真可爱”。补充说明。

16、每个人都有自己的立场，或者说偏见，我们记者能做的只能是去无限地趋近这些视角，然后组合这些视角，组合这些偏见，找到贴近他本人的状态。

17、这段用“荡漾”、“跳跃”两个动词描绘露珠的动态，形象、逼真，把露珠写活了。

18、说说下面诗句的意思，再想想这些诗句表现了怎样的精神品质。

19、把下面排列错乱的词整理成通顺的句子，写在横线上，加上标点。

20、“连、还"两个左下包右上的字，掌握“先里后外”的书写笔顺规则，注意走之的写法；

五、写一写雨后公园的样子运用静态之美

1、跟孩子一起制订假期学习计划，让孩子有计划地学习。

2、●妈妈在院子里用扫(sào)帚扫(sǎo)地。

3、part卢美慧——采访没有秘密

4、读下面的例段，写出各段运用的是什么修辞手法。

5、2019年4月，我喜欢的紫藤花

6、大地焕然一新。地面上坑坑洼洼的水镜好似都凝结住了，成为一面面银镜把马路上行人都倒映在其中。

7、(2)写天空主要通过对“太阳、云彩、雨水、群星”等事物在一天中的变化来写；写大地则按四季轮回，围绕“植物、动物、自然现象”的变化来写。(答案仅供参考)

8、在观澜书院举行“现当代名家散文推介会之《故都的秋》《荷塘月色》”专场活动。小组合作，选择自己喜欢的一篇进行推荐，掌握鉴赏散文的技巧和优秀散文的选择标准。

9、我还特别喜欢小动物，很小的时候就养了一只小仓鼠。我对它的喜欢已经到了痴魔的成度。如今，它与我而言不只是一只小小的宠物，更是我的朋友，我的家人。这只小仓鼠胖乎乎的，圆滚滚的，很可爱。每周我会定期喂他，给他换纸棉，给它洗澡……开心的时候，我喜欢和它分享我的快乐；不开心的时候喜欢对着它诉说我的心事。每每这时，小仓鼠就会睁大小小的眼睛看着我，瞬间，我心头的阴霾也会一扫而空。

10、③天边落木萧萧下，不尽长江滚滚流。

11、特稿不需要线性叙事，也就是不需要从头到尾的那种顺叙写作，也不追求把故事脉络处理得过于复杂，故事从中间精彩段落讲起，往回倒叙，再接回开头，读者体验会好得多。

12、(2)和父母一起去小树林捉几只金蝉，并观察记录蝉的蜕变过程。

13、(3)无论是下雨天还是夜晚，小小的天窗都是孩子们的慰藉。

14、什么叫做双时间线？比如说，把一个人的生命的后一天和一个人的一生串联起来写；再比如，把你和这个人共度的两个小时，和ta之前几十年的经历串起来写。

15、法国著名作家维克多·雨果，写了一部长篇小说叫《悲惨世界》，他把书稿寄给出版社以后，急等回音。过了一段时间，不见消息，他就向出版社写了一封信，信的全文是：“？——雨果”。编辑部收到信后立即给雨果回了一封信，信的全文是：“！——编辑部”。不久，小说《悲惨世界》出版了，并且轰动了当时的文坛。这真算得上是世界上短、简练的两封信了。

16、这是一只美丽的狐狸。全身毛色火红，像涂了一层油彩，在阳光下闪动着华丽的光泽；身段匀称，四肢稳健；两只肉感很强的耳朵，神气地竖立在额角；那条雪白的眉毛，使它的鼻子、眼睛显得传神，甚至还有几分妩媚。

17、朝霞染红天边，云彩千变万化：有的像骏马一样奔腾，有的像雄鸡一样独立，有的像狮子一样飞奔，有的还好像巨龙盘旋……

18、按要求描写人物心理。

19、含“斤”字旁的字：新、断、斯、斩、斧

20、清晨，我们登上黄河大堤。

六、雨后公园的样子静态描写20字

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2、词语搭配还有一点要注意的是，要看是不是符合人们的语言习惯。例如在日常生活中，我们都说“一个人”、“一本书”、“一口井”、“一只羊”、“一头牛”等等，这些量词与中心词的搭配比较习惯，是人们通用的习惯语言。如果不按照这些习惯，把“一本书”说成“一口书”，把“一个人”说成“一头人”，就成了笑话了。同样，我们习惯于说“人老”了，“岁数大”了，而不会说“年龄老”了，“岁数老”了。“年龄”“岁数”习惯上是跟“大”配合。“年龄大了”，“岁数大了”这些习惯了的词语，如果搭配错了，意义上也许讲得通，可是听起来，显得生硬、别扭、不顺耳，因为违反了人们说话的语言习惯。因此，在人们日常生活中或地方领域中已形成的语言习惯，不要随便改变。

3、绝胜/烟柳/满/皇都。

4、★了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的。这是对本册第三单元“了解课文是怎样围绕一个意思把一段话写清楚的”进一步提升，从怎样把一段话写清楚到怎样把事物写清楚，是能力训练的又一梯度发展。“把事物写清楚”要注意：一是写了“事物”的什么特点，二是从“事物”的哪几个方面来写的。

5、上面所说的总起——分述；分述——总结；总起——分述——总结三种形式，都是我们在阅读写作中常见常用的方法。运用好了，能把内容写具体、写形象。

6、春天回到了哪里？寻不见它的踪迹只感苦闷寂寞。如果有人知道春天的消息，定要帮我呼唤它回来与我同住。

7、②描写一种你爱看的花，用一段话把它的颜色、香味写下来。③描写一种你认识的小草，用一段话写出它的“神韵”来。④用比喻的方法写菊花的形状。

8、例段一描写了下雨时雨的变化：一会儿大滴大滴地……敲击着地面，一会儿化为无声细雨……；例段二则是描写雨水的动态：从屋檐跌落下来→摊在院子里→冒着泡儿→滚出去→汇在一起→成了急流→涌向金泉河。按照雨水流动的方向，有顺序地进行描绘，写得细腻、具体。

9、好雨/知/时节，当春/乃/发生。

10、②长安一片月，万户捣衣声。

11、以物品结构为序写。

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