紫藤萝瀑布是偏正短语吗【95句文案】

一、紫藤萝瀑布是什么短语类型

1、请你在文中画线的句子中找到一对意义相反的名词，并解释它们的意思。(2分)

2、师：“玲珑剔透”是指建筑物小巧精致。

3、⑨去年，有一天他正给一位圆寂了的和尚念经，忽然闭上了眼就坐化了。火葬后，人们在他的身上发现许多舍利。

4、《紫藤萝瀑布》的语言清新隽雅，柔婉含蓄。文章的描写语言，不仅做到了形象、生动，逼真，而且带着独特而含蕴的抒情韵味。

5、第15题(1)小题。小说“双线结构”的好处，与我们的课本《故乡》类似。

6、《河中石兽》(1分)，实践出真知，实践是检验真理的标准。(2分)

7、请以“遇见”为题，写一篇文章。

8、⑤花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。

9、曹静：用寻章摘句的方法，也能激发出学生思维的火花。我曾要求学生摘录《台阶》中写父亲动作的句子，梳理后发现写“坐”这个动作的句子多，进一步引导学生从“坐”字入手，深入研究父亲的思想性格。“坐”能彰显人物个性，坐在高一级和挪到低一级，写出了父亲既自信要强、渴望尊重又和善谦卑的矛盾性格。“坐”能突出典型环境，细读黄昏时分父亲“很疲倦”的坐姿，从中能领悟到父亲吃苦耐劳，原来是不得不面对极端落后的生活环境。

10、本期研讨者：青春语文名师工作室成员

11、古诗词默写依旧是把古诗词放在了真实的任务情景中，我把它叫做主题词情景勾连法默写题。优美的语言可以让你变成温暖的人。从两个主题词出发，分别是故园、远方。考察了辛弃疾、范仲淹、木兰诗；还有王维、岑参、王湾和苏轼。整体而言，体现命题者在考察传统文化基础上有一种欣赏语言美的眼光。所考察的句子都是平时易错句子，甚至都是文中的重点句子。

12、第12题，文言词语选择题，较之以前，第一次真题考查；

13、综述：语文源于生活，高于生活，回归本真的语文才是真语文，要树立大语文情怀。山西中考语文试题在以“一核六纬四手段”为命题原则的基础上，坚持立德树人，不断改革创新，注重打通语文课堂与生活的联系，低调务实，对于我们初中语文教育教学具有方向性。考查学生综合所学知识，解决实际问题的能力，注重探究性、开放性试题，以百年奋斗党史为背景，以身边的人和事为基础，在具体的任务情境中考查基础知识和基本技能，还考查语文学科素养和核心价值，对于培养德智体美劳全面发展的新时代学生具有重大意义。

14、第一个层次：寻章摘句式的学习。

15、本文给我们的启示与课文《》类似，都表明了

16、11他是宗月大师。(有删改)

17、半截蜡烛是偏正短语，骆驼祥子 四世同堂 伟大的悲剧 一棵小桃树 紫藤萝瀑布等等都是偏正短语

18、词语()解释：—词语()解释：

19、下列说法有错误的一项是()(2分)

20、王君：上面的这些主题型文本中“显性”的语用学习方法都好，大家可以选用。但此类语言应用，大部分还位于语言训练的较基础层次，属于语言学用的第一个境界。在较高的层面上，语言训练的特点是“不提语用而语用”。大张旗鼓“主题探究”，“声色不露”，语言训练具有隐蔽性创造性的特点。这种境界更高些，也更具挑战性。主题型文本的教学，更适宜经历这样的语言“碾磨”，使语文课的语文味儿更充足，个性更鲜明。这个层面的语言应用训练方法很丰富。下面列举的，是“青春语文教学法”里用得较多，比较灵动，且效果很显著的几种。

二、紫藤萝瀑布是偏正短语吗

1、请用“不仅……还……更”的关联词语，概括宗月大师对我的影响和帮助。(3分)

2、亚桥中学初三语文备课组站在科研前沿，博采众长，分工合作、将40首古诗21篇古文按照主旨，写作手法，所处时代排序，从不同角度不同侧面分门别类进行整理。同时点面结合，既注重基础知识落实，又培养学生自主探究能力。开展引诗词入文，学以致用，古为今用等活动，引导学生理解古诗文的现实意义。

3、生：第一段是“闯进圆明园”，第二段是“进入圆明园”。“闯进”比“进入”更能看出英法联军的野蛮。

4、名著阅读：篇目多范围广，考查题型丰富多样，有选择、填空及内容理解。主要考查学生对名著的体验、感悟和欣赏评价。

5、注重课本，复习一定要以课本重点知识为纲要，切忌忽视教材教语文，要在教语文的基础上加入生活化的知识

6、⑧出家以后，他不久就做了一座大寺的方丈。可是没有多久就被驱除出来。他是要做真和尚，所以他不惜变卖庙产去救济穷人。庙里不要这种方丈。一般地说，方丈的责任是要扩充庙产，而不是救苦救难。离开大寺，他到一座没有任何产业的庙里做方丈。他自己既没有钱，他还须天天为僧众们找到斋饭吃，同时，他还举办粥厂等慈善事业。他穷，他忙，他每日只进一顿简单的素餐，可是他的笑声还是那么洪亮。

7、基础知识运用(6分)

8、(1)水之道()(2)见舟而畏之()

9、夸张(1分)生动形象地表现出刘大叔声音洪亮，性情豪爽，(1分)也表现出“我”家的贫穷、破败。(1分)

10、阅读下文，完成第13—15题(7分)

11、宗月大师不仅帮助我入学读书(或完成学业)，还在生活上热心关照我(或成就了我的一生)，更教会了我与人为善(或让我懂得了帮助别人的乐趣和意义)。(3分)

12、③这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。

13、A.《卖油翁》的作者欧阳修是唐宋八大家之一。

14、关山度若飞。(《木兰诗》)

15、总之，本次模拟，古诗文阅读试题涉及知识面广，关注教材，贴近中考，试卷以中考试卷类型为范本，难度适中。

16、创意应用式语言学习有三个鲜明的特点：

17、“静景式”介绍性描绘加上“动态式”想象性描绘：

18、名著勾连红色经典著作，《红色照耀中国》和《红岩》能体现百年党史的著作。围绕读书笔记，写阅读启示。凌晨老师命中

19、文言文阅读(14分)

20、就是老师提问，学生在课文中去寻找相应的语言信息。比如小仲老师的实录：

三、紫藤萝瀑布的语言表达

1、馨；刘禹锡；甘于淡泊、不慕荣利、高洁傲岸、安贫乐道等皆可(3分)

2、吴凤云周忠玉俞春霞陆艳

3、第11题“找出与先帝之遗有关的语句，并简要回答作者的思想感情。”此题既考查了学生对“遗”的理解，又考查了学生联系生活实际体会作者的情感，是有一定区分度的。

4、如6(2)考查短语类型，并且全部出自课内九(上)《岳阳楼记》短语，其中气象万千和百废俱兴都是主谓短语，在教学中更应该注重语文书的解读。

5、我们发现，此次写作题目的设置，在引导学生关注生活，关注社会，加强自我思想道德修养与发展方面具有很强的引导效果；这类的材料将语文教材中的写作练习，综合性学习等进行了有机整合，如：七上：综合性学习“有朋自远方来”；七下：“天下国家”；八上：“身边的文化遗产”；八下：“以和为贵”；九上：“君子自强不息”；九下：“岁月如歌——我们的初中生活”。

6、《出师表》第10题“未尝不”一字“不可删”的原因，此题既考查双重否定的知识点，又考查“未尝”这个文言实词的含义，一题双查，充分考查学生探究能力。

7、——“青春语文”课堂铸炼备课沙龙(之五)(上)

8、师：你真会读书，同学们，我们给他掌声鼓励。

9、亚桥初三语文备课组教师在备考期间，带领学生回归到课内应知应会的知识点，借助教材或者本校自行编制的资料手册等，进行系统回顾。在系统复习的基础上，回看期中期末、往届一模二模等试题资料，提示总结易错点。针对题目中出现的错误，将背后的知识点理清，达到查漏补缺的目的。比如文字、词汇、语法、修辞、标点符号等语文知识，诗文背默、重要作家作品、名著人物情节、文言词语及句子翻译等识记内容；按照梯度进行复习诗歌内容手法、文言文思路主旨等理解性内容，常用的表达方式、表现手法、文学体裁、传统文化知识等常识。

10、阅读下文，完成第19—22题(17分)

11、C.龚自珍在《己亥杂诗》中以落花为喻，表明自己虽已辞官，但仍心系国事。

12、2021年6月22日晚

13、立足学科素养，创新求变

14、本次一模试卷共出现七道选择题，共八分。“积累与运用”考查内容紧扣教材，考查范围较全面，涉及到成语解释，标点，病句，修辞，关联词，短语类型，汉字字体的特点，以及文学常识(包括新闻和戏剧知识)。

15、今年还是提供了两个题目供学生选择，一个半命题，一个全命题。给考生选择的自由权，充分体现注重学生个体差异性，有一种人文关怀。

16、王君：老师们，上两期，我们都聚焦于青春语文的“语用型文本”的教学设计进行了研讨。这两期，我们开始着力于“主题型文本”的研究。咱们先复习一下基础知识：青春语文课堂研究着力于七种文本类型：主题型文本、语用型文本、写作型文本、诵读型文本、思辨型文本、拓展型文本、积累型文本。我们只要聚焦于这七种文本类型，研讨出行之有效的课堂操作方法，就能更好地为老师们服务。

17、以其言试之，未有不溺者也。

18、后一句属于动态式想象性描绘

19、突出了紫藤萝花的淡雅..也突出它的生命旺盛...,用“没有”和“有”做比较，反衬住“没有的”凄凉和“有的”悲伤。

20、张绪凤：我曾引导学生欣赏《蒲柳人家》写“一丈青”痛打纤夫的情节，感受其嫉恶如仇的泼辣性格并聚焦动词运用的匠心：动词串联，人物立体跳动，写“一丈青”用“挽、露、冲、阻挡、戳、说”串联动作；动词加补语，夸大效果，如“转了三转，拧了三圈儿”；动词前加相对修饰词，场景淋漓再现，如“紧一口慢一口捯气，高一声低一声呻吟”；动词前加拟声词，气氛烘托人物，如“唿哨而上”“咯吧一声……折断”“带着呼呼风声舞起来”。

四、紫藤萝瀑布动词赏析

1、因为“我”从紫藤萝花的茂盛,生命力顽强中感受到了生命的珍贵，所以心情就开朗起来了。好在刚学，老师又说过。

2、(1)眼前：的紫藤萝；

3、①从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。

4、第二个层次，比较分析式学习。

5、主谓短语为主“思想品质”是并列短语动补短语为主“打扫教室”是动宾短语偏正短语为主“追歼敌人”是动宾短语动宾短语为主“讲述清楚”是动补短语介宾短语为主“必然产生”是偏正短语并列短语为主“身体健康”是主谓短语

6、这篇散文的美在于描写的细腻多姿和结构的玲珑精美。文章的写景细腻而又有层次感，有色彩的摹画，有形态的绘制，又有芳香的捕捉，从外象写到内质，从视觉形象写到味觉感应，用墨丰腆，笔致多变。

7、一览众山小。(《望岳》杜甫)

8、公开发表各类教育教学文章上千篇

9、谁家玉笛暗飞声，。(《春夜洛城闻笛》李白)

10、百年奋斗，波澜壮阔。在中国共产党成立100周年的大背景下，2021年山西中考落下帷幕，凌晨老师第一时间为你分析和解读中考语文试题。

11、阅读下文，完成第16—18题(9分)

12、说明文，紧扣说明文体相关考点，从说明内容到说明方法及其作用，题型全面。

13、D.陆游在《游山西村》中赞美了农村风光和淳朴的民俗，表达了热爱和留恋农村生活的情感。

14、第一个特点是教师能够概括提炼作者的语言应用特色，给予学生清晰的认知。比如对文本第三自然段，我们就可以提炼出作者表达精美的方法：

15、前边的句子都属于静态的介绍式描绘

16、北京清华大学附属中学语文特级教师

17、中华人民共和国教育部首届教学成果奖获得者

18、中国语文报刊协会课堂教学分会副会长

19、下列各组词语的字形和加点字的注音全都正确的一项是()(2分)

20、其语文教学和班主任工作在全国都有广泛影响

五、紫藤萝瀑布里的动宾短语

1、瀑布不仅具备了气势而且写出了花的动态也暗示了生命的长河是无止境的。紫藤萝瀑布更加展示了紫藤萝的气势

2、百年党史背景下的语文，彰显家国情怀

3、这个部分因为增添了比较，语言学习就开始灵动起来了，教学效益也会得到有效提升。

4、师：“金碧辉煌”是指建筑物华丽，光彩夺目。好，继续找。

5、④在我由私塾转入公立学校去的时候，刘大叔又来帮忙。这时候，他的财产已大半出了手。他是阔大爷，他只懂得花钱，而不知道计算。人们吃他，他甘心教他们吃；人们骗他，他付之一笑。他的财产有一部分是卖掉的，也有一部分人骗了去的，他不管；他的笑声照旧是洪亮的。

6、什么意思呢？就是课堂教学不能停留在“分析”上，而一定要进入到“练习”的层面。讲，是很难讲出学生优秀的语言素养的，关键是用，是训练。

7、如5题，共四道小题，给出的语段为七(下)的宗璞《紫藤萝瀑布》，进而考查字音，成语，标点，关联词。

8、如今年的第1题，是一幅书法作品，题目任务指向是说“亲爱的同学们，富有哲思的语言可以帮助你成为智慧的人”。考查点还是要求辨识书法文字，考察学生的识字认字能力，符合课标中的要求。作为传统文化的书法知识，从2016年以来一直保存到现在。创新点在于从书法作品中的三句话中选择一句感触深的句子，写在田字格中，更加注重开放性。但要注意从左往右，从上往下，认准字词。

9、这就要求老师自己是一个很灵动的人。所以，教师自己的创造力，永远是课堂创造力的源泉。

10、第二个特点是“借力打力”，灵动巧妙地以语言之外的手段来学习语言。

11、第三个层次，创意应用式。

12、⑩没有他，我也许一辈子也不会入学读书；没有他，我也许永远想不起帮助别人有什么乐趣与意义。他是不是真的成了佛，我不知道。但是，我的确相信他的居心与言行是与佛相近似的。我在精神上、物质上都受过他的好处，现在我的确愿意他真的成了佛，并且盼望他以佛心引领我向善，正像在三十五年前，他拉着我去入私塾那样！

13、本次阅读试题总体上体现了命题者对语文教材的准确审视，对中考趋势走向的全面把握与理解，试题强调了语文与生活联系，体现了新课标对语文学习的总体要求。

14、阅读：题型典型，考查运用

15、例句：盛开的藤萝花像淡紫色的瀑布，在阳光下欢笑着跳跃闪烁。

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