关于战备的诗句【115句文案】

一、形容备战的诗句

1、汉江山如故，千村寥落。何日请缨提锐旅，一鞭直渡清河洛。——岳飞《满江红·登黄鹤楼有感》

2、(总第256期)如何有效的听课：教师之间听课，到底听什么、记什么？

3、把物当作人来描写叫拟人，把人当作物来描写叫拟物。促使读者产生联想，使描写的人、物、事表现得更形象、生动。“霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。”(林逋《山园小梅》)这一联采用拟人的手法。“先偷眼”极写白鹤爱梅之甚，它还未来得及飞下，就迫不及待地先偷看梅花几眼；“合断魂”写粉蝶因爱梅而至销魂，把粉蝶对梅的喜爱之情夸张到极点。

4、点出该字表达了怎样的感情。

5、那么，定会被可恶的鸟啄破

6、也叫“雁书”“雁足”“鱼雁”等，是书信、音讯的代称例如晏殊《清平乐》“红笺小字，说尽平生意。鸿雁在云鱼在水，惆怅此情难寄”，李清照《一剪梅》“雁字回时，月满西楼”等。

7、乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海

8、(2017年高考课标全国Ⅱ卷)阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。

9、(总第271期)100句对偶佳句，汉语真的好美！

10、A.诗的第一节，表现出诗人愿袒露自己的胸怀，与人们真诚相待的心愿，诗人也相信人们是向往彼此真诚相待的。

11、对事物的形象、特征、作用、程度等做扩大或缩小的描述。有更突出、更鲜明地表达事物的作用。“怒发冲冠，凭栏处、潇潇雨歇。”(岳飞《满江红》)词句以夸张的手法，一气呵成，写出作者忧愤国事、痛恨敌人的心情。

12、可见，从修辞角度看，所谓移情，基本上都运用了拟人修辞手法。从表达效果看，移情，消融了物我之间的界限，产生了物我同一的艺术境界；移情手法的运用，使诗人的感情抒发更委婉、更含蓄、更细腻。

13、(总第270期)大考秘籍送给你——期末考试的21个“加分”细节。

14、(总第247期)让生命留在心中——《毛毛》共读交流课实录

15、D.作者没有按常规在诗中直接表达自己的情绪，读者可根据自己的理解寻找答案。

16、诗人向读者展示的，是这样一些内容：天地之间是如此纯洁而寂静，一尘不染，万籁无声；渔翁的生活是如此清高，渔翁的性格是如此孤傲。

17、它们只是像冰一样凝结，

18、传说汉武帝七月七日在殿中，忽有一只青鸟从西方飞来，东方朔说这是因为西王母要来了。后以此为传信的使者。

19、如《白杨礼赞》一开头就触及题旨："白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！"

20、(总第246期)以梦为马不负韶华

二、关于战备的诗句

1、对下面这首诗的赏析，不恰当的一项是()

2、把一种事物或情景比作另一种事物或情景。可分为明喻、暗喻、借喻。突出事物特征，把抽象的事物形象化。“垆边人似月，皓腕凝霜雪。”(韦庄《菩萨蛮》)词句巧妙地以“月”作比，写尽了江南女子的美丽与温柔。

3、文艺作品在写到较为复杂的事情时，往往采用虚实结合的写法，使作品结构更加紧凑、形象更加鲜明。在中国画的传统技法中，虚，是指图画中笔画稀疏的部分或空白的部分。它给人以想象的空间，让人回味无穷。诗歌中的“虚”，是指直觉中看不见摸不着，却又能从字里行间体味出的那些虚象和空灵的境界。在中国画中，实是指图画中笔画细致丰富的地方。而在诗歌中，“实”是指客观世界中存在的实象、实事、实境。是指现实的景、事与想象的景、事互相映衬，交织一起表达同一样的情感。

4、今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。——柳永《雨霖铃》

5、古时合浦盛产珍珠，因太守贪婪，珍珠都转到别的地方。孟尝任太守后，革除贪污流弊，珍珠又回到合浦来了。故以“还珠”比喻官吏为政清廉。

6、寒冬腊月，暮色苍茫，风雪大作，家酒新熟、炉火已生，只待朋友早点到来，三个意象连缀起来构成一幅有声有色、有形有态、有情有意的图画，其间流溢出友情的融融暖意和人性的阵阵芳香。

7、释文：石灰石只有经过千万次锤打才能从深山里开采出来，它把熊熊烈火的焚烧当作很平常的一件事。

8、反复揣摩，注意形意。如学生在默写“无边落木萧萧下”中的“萧萧”时，容易写成“潇洒”的“潇”。如果揣摩出诗句展现的是一幅凄凉萧瑟的秋景图，而毫无潇洒之意，就不难正确书写了。再如“今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月”中，“宵”指的是“夜晚”的含义；“晓”指的是“天刚亮的时候”；“锲而舍之，朽木不折”中，理解“锲”是雕刻的意思，自然要运用工具，所以加表示工具的偏旁；而“默契”的“契”是更多指的是买卖房屋地产等的文书，及“投合”之意，揣摩明了句意，自然就不会默写错误。

9、将军百战死，壮士十年归黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还由来征战地，不见有人还晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘凭君莫话封侯事，一将功成万骨枯葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。

10、杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。——李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》

11、如《火烧赤壁》一文的开头："东汉末年，曹操率领大军南下，想夺取江南东吴的地方。东吴的周瑜调兵遣将，驻在赤壁，同曹操的兵隔江相对。曹操的兵在北岸，周瑜的兵在南岸。"这个开头，使读者看了以后，对两军相对峙的形势、所处的地理位置和即将发生的事一目了然。

12、常存抱柱信，岂上望夫台。——李白《长干行·其一》

13、把要否定的方面和要肯定的方面同时说出来，只突出强调其中一个方面以达到抑此扬彼或抑彼扬此的目的。有先扬后抑和先抑后扬之分。错落有致，摇曳生姿，曲折波澜，情趣动人。“闺中少妇不曾愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。”(王昌龄《闺怨》)这首诗采用先扬后抑的手法，开头先写少妇“不曾愁”，后面才写她“悔”，通过对少妇情绪微妙变化的刻画，深刻表现了少妇因触景而产生的感伤和哀怨的情绪，突出了“闺怨”的主题。

14、酒未敌腥还用菊，性防积冷定须姜。

15、沙漠回看清禁月①，湖山应梦武林春②。

16、C.“而今我到达了”，指诗人到达了年轻时曾“遥望”的年龄，表达了轻松愉快的情绪。

17、相传尾生同一女子相约桥下，未等到女子来。河水猛涨，尾生为了坚守信约，不肯离去，抱住桥柱，淹死在水里。后比喻坚守信约。

18、解析：全诗抒发的是思念与牵挂，甜蜜的是思念，忧愁的是远别之后的牵挂。故C错。

19、竹子本固性直、心空节贞，蕴含着正直谦虚、坚贞高洁的品质，象征着隐士君子。例如张九龄的《和黄门卢侍御咏竹》“高节人相重，虚心世所知”，赞美竹的气节与虚心。

20、用修辞手法开头，易抒写作者心灵的感悟，引发读者赏读的情趣。主要方式如下：

三、练兵备战的诗词

1、杜鹃鸟俗称布谷，又名子规。春夏季节，杜鹃彻夜啼鸣，啼声清脆短促，唤起人们多种情思。后人以杜鹃叫比喻伤怀、惆怅的情感。

2、泠泠彻夜，谁是知音者。如梦前朝何处也，一曲边愁难写。

3、(总第251期)人民日报整理100个千古名句，让孩子下笔成章！

4、(答案)人景相融的宁静画面：断桥边夕阳西下，树影倒映水中，鸟雀在枝头相互依偎，诗人独自欣赏美景。

5、仲宣楼头春色深，青眼高歌望吾子，眼中之人吾老矣！——杜甫《短歌行赠王郎司直》

6、词人为我们描绘了水声泠泠、关塞入云、秋风苍劲、鸿雁低飞的边塞画面。这些画面中的景象渲染了苍凉肃杀的气氛，烘托出作者行旅天涯的悲凉凄苦，同时为结尾的抒情做铺垫。

7、本诗尾联用了唐代李揆的典故，以下对此进行的赏析不正确的两项是()()

8、野云无城郭，雨雪纷纷连大漠。

9、解析：暗含深沉的弦外之音，暗含深沉错，应该为明白晓畅。

10、阅读下面这首唐诗，完成问题。

11、比喻心志忠贞、品格高尚、心性高洁。例如王昌龄《芙蓉楼送辛渐》“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”，张孝祥《念奴娇·过洞庭》“应念岭表经年，孤光自照，肝胆皆冰雪”。

12、随手点下“在看”，分享出去呦！

13、杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。(李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)

14、常常借助于某物的一些特性，来表达某种志向和情感。委婉含蓄，饶有韵味。“零落成泥碾作尘，只有香如故。”(陆游《卜算子》)词人以梅花自喻，表达了自己虽历尽艰辛，也不会趋炎附势，而只会坚守节操的决心。

15、(解析)本题考查鉴赏诗歌的形象。对于本题，要抓住一些具体的意象来分析画面，如泠泠的水流声、云中之关塞、秋风、落雁等，然后再点明意象所营造的氛围特点，阐述其作用。

16、因为一切好东西都永远存在，

17、造物之前，必先造人。意思是如果想创造更多的财富，必须首先做人。做人好了，做事就容易了。做人做不好，做事也不可能好，即使偶然成功，也不会维持多长时间。

18、②孤独无依，孤苦无告。例如李商隐《蝉》“本以高难饱，徒劳恨费声”。

19、这被暴风雨所打击着的土地，

20、妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无。——朱庆馀《近试上张水部》

四、形容备战的诗词

1、D.两节诗的前三句几乎相同，而两节诗却形成了鲜明的反差，突出了理想与现实的矛盾，增加了艺术感染力。

2、答案：把“皱”与“美丽”并列，寓有讴歌母亲的劳动和感叹时光流逝之意。

3、同作逐臣君更远，青山一孤舟。

4、角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。(塞上 一作：塞土)

5、有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。这是清代小说家蒲松龄撰写的读书联，说的是西楚霸王灭秦和勾践卧薪尝胆灭吴。

6、驿寄梅花，鱼传尺素，砌成此恨无重数。——秦观《踏莎行》

7、用排比句开头，句式整齐，语势铿锵，促人赏读。

8、孔子说：温故而知新，再次温习这些典故，你有没有新的收获呢？

9、错误答法：齐鲁大地的青翠的山色无穷无尽。

10、(2017年高考浙江卷)阅读下面这首诗，完成文后题目。

11、分析本句诗歌所蕴含的感情。

12、麦死春不雨，禾损秋早霜。岁晏无口食，田中采地黄①。采之将何用？持以易糇粮。凌晨荷插②去，薄暮不盈筐。携来朱门家，卖与白面郎。与君啖肥马，可使照地光。愿易马残粟，救此苦饥肠！

13、记叙人物的经历或事情发生、发展、变化的过程。使意境具体深邃，使形象生动丰满，为下文做铺垫。“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。”(陆游《书愤》)用叙述的方式写自己亲临抗金前线的值得纪念的往事。表达抗金救国的豪情壮志，为下文写壮志难酬做铺垫。

14、用对比来开头的方法，可以加强文采，有力地突出主题。

15、这种开头不仅使作者所要表达的意思简明扼要，言简意赅，而且能集中地表达文章的主旨，起到画龙点睛的作用，使文章增色不少。

16、大鹏一日同风起，扶摇直上九

17、手中握有古诗词解题干货，再加上整个学期的积累，相信大家一定能够在本次的期末大考中考出自己的水平。

18、千磨万击身骨仍坚劲，任凭你刮东西南北风。

19、☞忆往事，写传记——初二年级如何写自传(附《学生自传》6篇)

20、红旗半卷，援军赶赴易水；夜寒霜重，鼓声郁闷低沉。

五、形容备战打仗的诗句

1、造化钟神秀，阴阳割昏晓。

2、于今落釜成何益，月浦空余禾黍香。

3、形容高兴(手舞足蹈)形容聪明(心灵手巧)形容容易(唾手可得)形容慌乱(手忙脚乱)形容敏捷心狠手辣(手疾眼快)形容熟练(手到拈来)形容没有准备(束手无策)形容凶狠()

4、此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗。(《梅岭三章》)

5、粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。

6、其中豪贵家，捣椒泥四壁。到处爇红炉，周回下罗幂。

7、“双鲤”指代书信？“怀橘”指孝顺父母？36个古诗词中常见的文化典故，帮你读懂诗意中华，备战中考。

8、巴歌掩白雪，鲍肆埋兰芳。——李群玉《自澧浦东游江表，途出巴丘，投员外从公虞》

9、不管有意无情，你默默无言

10、鉴赏古代诗歌的表达技巧是古代诗歌鉴赏常常涉及的内容。鉴赏古代诗歌的表达技巧，就是考查考生辨识诗歌中所使用的修辞手法、表达方式、表现手法等，分析其艺术效果，评价其对表达作者的思想感情所起到的作用的能力。

11、D．“为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉……”这两句诗中的“我”，指喻体“鸟”而不是指人自己。

12、A.这首诗角度独特，由“假如”引出惨不忍睹的结局，从而彻底否定了“不去打仗”的做法。

13、晚来天欲雪，能饮一杯无？

14、对事物、景物做动态、静态的描写。动静结合往往是以静为主、以动衬静的方式。动静结合手法的运用，往往独出心裁，“每着一字”，而使“境界全出”。“竹喧归浣女，莲动下渔舟。”(王维《山居秋暝》)“喧”“归”“动”“下”写尽了动态之美，而动中仍有静意。浣女未归时或浣女归后，竹林是一片宁静；渔舟未下或渔舟下后，莲叶也依然是宁静的。动态与静态在变化中得到统一。

15、设问开头，铺排文气，先声夺人。

16、A.短诗表现了和日本女郎依依惜别的深情，塑造了一位性情温柔，形态逼真的日本女郎的艺术形象。

17、单于若问君家世，莫道中朝第一人③。

18、《晋书·谢安传》载，谢安早年曾辞官隐居会稽之东山，经朝廷屡次征聘，方从东山复出，官至司徒要职，成为东晋重臣。后泛指隐居。

19、表达“高尚品格”诗句：

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六、形容备战的诗句

1、马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！

2、(解析)本题考查对诗词内容的理解。题干要求描绘第二联的画面，从关键词(名词：日、断桥、人、水、幽树、鸟)入手分析即可。

3、(解析)本题考查鉴赏诗歌形象的能力。回答本题要注意把握诗歌前三联描写的具体内容。前三联写了雨过天晴之后诗人前往苏家途中看到的景色：首联，写雨过天晴，路上尘土涤净；颔联，写逐渐散去的紫烟依然笼罩皇宫，雨过日丽；颈联，写红花沾雨、绿柳轻拂马匹。对其进行概括即可。

4、烽火连三月，家书抵万金。(杜甫《春望》)

5、(解析)本题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力。经过分析不难看出，该诗颈联使用了对仗、比拟和通感等修辞手法，考生结合诗歌内容具体分析即可。

6、即文章一开头就将作者的亲身感受和思想感情抒发出来，直抒胸臆，渲染气氛，达到以情感人。

7、信息化课改班到底有什么优势？要不要给孩子报名？

8、已讶衾枕冷，复见窗户明。

9、译文：黄沙，频繁的战斗磨穿了守边将士身上的铠甲，而他们壮志不灭，不打败进犯之敌，誓不返回家乡。

10、成语：浑然无知——形容糊里糊涂，什么都不知道。蒙昧无知——蒙昧：知识未开。没有知识，不明事理。指糊涂不懂事理。如梦方醒——象刚从梦中醒来。比喻过去一直糊涂，在别人或事实的启发下，刚刚明白过来。昏昏噩噩——形容糊涂、无知的样子。懵懵懂懂——糊涂，不明事理。形容什么也不知道。茫然不解——茫然迷惘的样子。指对某事不理解。诗句：拔剑四顾心茫然出处：——准备斗争却找不到对象目标。见李白《行路难三首》。此情可待成追忆，只是当时已惘然。——那情景令人回味，当时却糊涂认不清。见唐.李商隐《锦瑟》。

11、把握景物形象组合的特点。考生可以从景物形象组合的方式上把握景物形象的内涵以及作者的情感。

12、②时光流逝。例如苏轼《念奴娇·赤壁怀古》“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”。

13、语出古乐府《饮马长城窟行》：“呼童烹鲤鱼，中有尺素书。后为书信代称。

14、坐在窗前，欣赏着雪花飘入庭户，雪花把窗外的竿竿青竹变成了洁白的琼枝，整个世界都变得明亮了。高楼四望，一片洁白，诗人希望白雪能掩盖住世上一切丑恶，让世界变得与雪一样洁白美好。

15、这首词表现出作者复杂的情感，既有知音难觅的苦闷，也有关塞行役的艰辛；既有背井离乡的无奈，也有英雄失路的落寞，同时还有对朝代兴衰的深沉感叹。

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