课外你积累了哪些托物言志的古诗【122句文案】

一、初中阶段托物言志的诗有哪些

1、放眼望去，青翠的山峦横卧于城北，明净的河水从城东缓缓绕过。“横”字写青山的静，“绕”字写白水的动，用词准确而传神。

2、在郊野的驿站外面，破败不堪的桥边(梅花开在人迹罕至、寂寥荒寒的郊外)，凄风苦雨(寒风冷雨)的黄昏；可见梅花有着不畏困境的顽强精神。

3、青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？

4、(九上语文知识点汇总)第二课《我爱这土地》

5、曲中再现骊山和阿房宫旧址荒凉景象的语句是：只见草萧疏，水萦纡。至今遗恨迷烟树。

6、这两个词用拟人的修辞手法形象地写出了山山相连的特点，写得生动，富有情趣。

7、信念罗洛信念是一株树一株坚强的高山柏在险峻的群峰中高山柏站在崖层上长年不息的风像无数发怒的雄狮向它奔袭而来高山柏站立着不弯腰，不屈膝它的带着绿叶的树梢向上扬起在它头上是祖国的蓝天在它的脚下是祖国的崖层它的根牢牢地扎在崖层深处信念是一株树一株坚强的高山柏永远站立在坚实的崖层上

8、(1)借景抒情。如“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”。

9、评价诊断，总结反思

10、中考古诗词艺术手法归纳

11、B.史实和现实扭和在一起，感悟昔盛今衰;C.感慨个人遭遇;D.抨击统治者昏庸和社会时弊;

12、①既然咏物，要实写其形态、色泽特征，或写其所处环境，求其“形似”。(曲尽其妙)

13、我家洗砚池边有一棵梅树，朵朵开放的梅花都像是用淡淡的墨汁点染而成。

14、上阕开头两句写夜深人静。其中的“缺”“疏”“断”几个字写出了词人怎样的心境？第三句中的“幽人”是指谁？

15、“可怜”一词表达了诗人怎样的感情？

16、这一制度的改革，让很多家长都十分的愤慨，有家长说到：“现在又不是古代了，现在都使用白话文，简单方便，为什么还要学生学习大量的古诗，本来孩子们的作业已经够多了，现在又增加这么多古诗，这是要让孩子们每天都熬夜刷题吗？”

17、(7)作用：深化意境、深化主旨、意境深远、意境优美、意味深长、耐人寻味、言近旨远等。

18、③相照：照射我，意思是明月来陪伴我。

19、本诗表达了怎样的人生哲理？

20、(好文推荐)刘亮程：寒风吹彻

二、课外你积累了哪些托物言志的古诗

1、汉文帝在宣室求问被贬谪的贤臣，贾谊的才华更是无人能比。谈至深夜，汉文帝挪动双膝靠近贾谊，可惜他不垂询治国安民的道理和方法，却问无足轻重的鬼神之事。

2、不畏艰难、忧国忧民、建功立业、思念家乡、想念亲人、感叹世事、壮志难酬、孤傲脱俗、凄清哀婉、热爱山水、豁达豪迈、愁苦孤寂、向往美好、恬淡自乐、离愁别绪、焦虑矛盾、遭贬愤世、怀才不遇、惆怅悲凉、踌躇满志等。诗歌语言的以下特点(1)清新自然，如“采菊东篱下，悠然见南山”。(2)生动形象，如“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。(3)含蓄隽永，如“流水落花春去也，天上人间”。(4)言简义丰，如“海日生残夜，江春入旧年”。(5)平实质朴，如“孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低”。(6)简洁明快，如“会当凌绝顶，一览众山小”。

3、岂知泥滓贱，只见玉堂开。

4、浮云游子意，落日故人情。

5、(3)山重水复疑无路，柳暗花明又一村。——陆游《游山西村》

6、《菊》 郑谷王孙莫把比荆蒿，九日枝枝近鬓毛。露湿秋香满池岸，由来不羡瓦松高。

7、渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。

8、海燕虽然是细微渺小的，趁着春天也只是暂时回到北方。

9、“前不见古人，后不见来者”应读得比后两句紧凑些，并且重读“前”“后”两字，能够表达出诗人内心的愤懑与不满。

10、一抹晚烟荒戍垒，半竿斜日旧关城。古今幽恨几时平！

11、这首诗以设问强化语言效果。从全诗看，“式微式微，胡不归”并不是有疑而问，而是胸中早有定论的故意设问。诗人遭受统治者的压迫，夜以继日地在野外干活，有家不能回，苦不堪言，自然要倾吐心中的牢骚不平。

12、前后、天地(对比性词、意象词)

13、步骤一：(用什么手法)

14、写作技技法上：有借古讽今的,有古今对比的，有用典的。

15、运用了拟人的修辞手法。“相迎”一词，表现出词人经过风雨之后，感受到夕阳斜照给他带来的雨后清新的喜悦。

16、石头是经过千万次锤打才从深山里开采出来把熊熊烈火的焚烧当作很平常的一件事就算粉身碎骨都不怕，因为要一身清白留在人间。

17、不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。

18、诗歌中形象的塑造、感情的抒发，往往通过诗的语言来实现。进行诗歌赏析，很重要的一点就是抓住语言这个根本。因此，考查对古诗词中准确、生动、传神的语言的品味，是近年来河南中考古诗赏析题的一个重要方面。

19、朗读指导，读出不得志(重读与节奏急缓)

20、“笼”是笼罩的意思，两个“笼”字连用，将轻烟、淡月、寒水、细沙四种景物融为一体，贴切地勾画出秦淮河两岸朦胧冷寂的景象。

三、托物言志的古文初中

1、B.对易逝青春的哀怨，对自由自在生活幸福生活的向往，以及歌颂真挚爱情。

2、①这首诗中，“浮云”一词的寓意是什么?

3、群文阅读是近年来在语文教学界兴起的一种具有突破性的阅读教学实践。它是指师生围绕一个或多个议题，选择一组结构化文本，在单位时间中通过集体构建达成共识的多文本阅读教学过程。

4、陶渊明的朴素自然，杜甫的沉郁顿挫，李白的豪迈飘逸，白居易的通俗易懂，王维的诗画一体，王昌龄的雄建高昂，高适的悲壮苍凉，李商隐的朦胧隐晦，王昌龄的雄健浑厚，高适、岑参雄浑奇拔，韦应物的清新典雅，韩愈的奇特新颖，李贺的忧郁激愤，元稹的艳丽浅近，刘禹锡的清峻明朗，李商隐的清丽俊逸，杜牧的含蓄绰约，李煜的伤感细腻，欧阳修的清丽明媚，范仲淹的苍凉悲壮，晏殊的明朗疏淡，苏轼的旷达豪迈，柳永的缠绵悱恻，黄庭坚的自然流畅，秦观的情真意切，李清照的婉约凄切，陆游的雄浑奔放，辛弃疾的气势雄壮。

5、因梦寄情：夜来有梦登归路，不到桐庐已及明。(唐方干《思江南》)

6、就算粉身碎骨都不怕，因为要一身清白留在人间。

7、译文：厚厚的一层雪压在松枝上，仔细看一看，这青松又高又直。要想知道这青松有多么纯洁多么高大，那就要等到树上那层厚厚的雪化了之后才能看到。

8、信天翁一幅黑白的素描世界只需要这两种颜色黑色的眼睛鼻子和嘴唇黑色的长发你没有在看我四散的麻雀(夺走了你的目光)云天之外信天翁不辞冰雪只能怀念那个黑白电视机的日子广告也很好看黑色的领带脸颊发白

9、《墨梅》 元·王冕 我家洗砚池边树,朵朵花开淡墨痕。 不要人夸颜色好,只留清气满乾坤。

10、商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。

11、荡胸生曾云，决眦入归鸟。

12、耕犁千亩实千箱，力尽筋疲谁复伤？

13、怀才不遇，如陈子昂的《登幽州台歌》

14、①姮héng娥：即嫦娥，传说中月宫的仙女。

15、遥知不是雪，为有暗香来。

16、⑤中露：即露中，在露水中。

17、(3)表现手法：渲染、烘托、比兴、象征、虚实结合、动静结合、抑扬变化、联想、衬托、对比、想象、照应、点染、托物言志、乐景写哀、哀景写乐、情景交融等。

18、C.“海内存知己，天涯若比邻”这两句一扫离情别绪，把缠绵的儿女之情一笔宕开，代之以豁达乐观的感情，表现了诗人不平凡的胸怀和抱负，给人以莫大的鼓舞和安慰。

19、(问)这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？

20、这首诗表面写竹，其实是写人，诗中的劲竹象征了诗人面对种种艰难困苦，宁折不弯，决不向任何恶势力屈服的品格，和不肯与黑暗社会同流合污的铮铮傲骨。

四、托物言志的古诗初中

1、八百里——指牛。据《世说新语?汰侈》载：晋王恺有良牛，名“八百里駮”后世诗词多以“八百里”指牛。

2、①分析人们思乡缘由。战乱频仍；山长水阔久戍边关；宦游不归

3、望云渐高鸟，临水愧游鱼。(晋)陶潜《始作镇军参军经曲阿一首》

4、②由物到人，由实到虚，写出精神品格，求其“神似”。(不滞于物)

5、(4)常用词语：金鼓旌旗、烽火羽书、戈矛剑戟斧钺刀铩、胡、羌、羯、夷、夜郎、长云秋月、雪山、孤城、雁飞、鹰扬、箭飞马走。

6、知人：陈子昂，初唐时期的文学家、诗人。他从小“奇杰过人”，集文韬武略于一身。24岁考取进士，是一个积极入世并力图施展抱负的人，因上书论政得到武则天重视。他直言敢谏，曾一度因“逆党”株连而下狱。38岁他辞官回到故乡，被奸人所害，41岁冤死狱中。

7、(2)修辞方法：比喻、拟人、对偶、夸张、对比、反复、设问、反问、借代、用典等。

8、“已知泉路近，欲别故乡难”，难在何处？

9、这首诗题为“墨梅”，意在述志。诗人将画格、诗格、人格有机地融为一体。字面上在赞誉梅花，实际上是赞赏自己的立身之德。

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11、A.出征远戍的英勇豪迈，建功立业的渴望和保家卫国的豪情;

12、B.报国无门的愤懑和哀痛;

13、(5)会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。(《江城子?密州出猎》苏轼)

14、(2)表达报国无门、怀才不遇的伤感；

15、睛川历历汉阳树，芳草萎萎鹦鹉洲。

16、问：作者对商女唱《后庭花》一事的态度怎么样？请说出其中的理由。

17、体会诗人手法的高妙。

18、花开不并百花从，独立疏篱趣未穷。宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。

19、②戍垒：边防驻军的营垒。

20、整理教材，明晰教材教了什么

五、托物言志的现代诗初中

1、②全诗表达了诗人怎样的思想感情？

2、长沙市中雅培粹学校阳慧萍

3、这首词抒发了作者奉使出塞的凄惘之情。

4、①蓬：蓬草，枯后根断，常随风飞旋。这里比喻即将孤身远行的友人。

5、“颂其诗，读其书，不知其人，可乎？是以论其世也。”沿着孟子的这句话我们去找寻陈子昂其人其事。

6、不要害怕听到树林中风雨的声音，为什么不高声吟咏长啸，从容而行呢？拄着竹杖，穿着草鞋，轻便胜过骑马，(这都是小事情)又有什么可怕呢？披上一件蓑衣就可以在江湖风雨中度过一生。料峭的春风把我的酒意吹醒了，身上略微感到一些寒冷，看山头上斜阳来迎接我。回首方才风雨潇潇的情景，离去时，不管它是风雨还是放晴。

7、(6)东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。——杜牧《赤壁》

8、忆昔午桥桥上饮，坐中多是豪英。长沟流月去无声。杏花疏影里，吹笛到天明。

9、虽然他们的命题还比较稚嫩，但重要的是学生经历了这样的一个过程，更加深刻地去审视写景抒情类文本的景的特点，以及景与情之间的联系和构建答案的过程。

10、新莲映多浦，迢递绿塘东。

11、①定慧院：一作“定惠院”，苏轼初到黄州，一家人寓居于此。

12、群文阅读教学选篇的维度应根据教学目标来决定。一般来说，初中阶段的古诗词群文阅读教学选篇的依据有——按题材划分，如：山水田园诗、思乡怀人诗、贬谪诗等；按表现手法划分，如：借景抒情、虚实结合、动静结合、托物言志等；按词类划分，如：动词的妙用、感官词色彩词的修饰等；还可从同一作家的不同作品、中心主旨、思想感情等方面考虑。而在篇幅的选择上应考虑实际教学条件或授课时间等。笔者所选的品读古诗词中的“孤独”这一点属于思想情感的范畴。而在选择与《登幽州台歌》作类比的篇目中考虑到课程容量和学生学情，以及古诗词的学习难度，采取了节选诗作中的诗句作为类文品析。这样既可减轻学生的阅读压力，也可用典型例句作为对比阅读。

13、②新晴：新雨初晴。晴，这里指晴夜。

14、(1)这句诗有什么含义，在表达上有什么好处？(2)诗歌中多处用到某种写法，请找出一例，并简要说说这样写的好处。

15、难点：品读出古诗词中作者表达出来的“孤独”。

16、赏析：诗人赞美竹石的这种坚定顽强精神，也借以表达了自己的风骨如竹子一样强劲。

17、用教学策略作为支撑

18、万事有不平，尔何空自苦；

19、②黄梅时节：夏初江南梅子黄熟的时节，即梅雨季节。

20、与君离别意，同是宦游人。

六、初中阶段托物言志的诗有哪些

1、②赚：zuàn，骗；zhuàn，获得利润。

2、表达对山河沦落国破家亡的痛楚：陆游《示儿》

3、抒情：可分为直接抒情，间接抒情；直接抒情也叫直抒胸臆，间接抒情的方式包括借景抒情、寓情于景。

4、无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。

5、参考答案：“峰峦如聚”，群山好像从四面八方聚集而来，一个“聚”字，既写出了群山包围之中的潼关险要地势，又赋予了潼关四周山峦生命和意志，它们守卫着潼关。或“波涛如怒”，波涛汹涌澎湃好像在发怒，一个“怒”字，既写出了黄河的咆哮，又交代了潼关处于黄河之边的险要。

6、我家洗砚池边有一棵梅树，朵朵开放的梅花都显出淡淡的墨痕。不需要别人夸它的颜色好看，只需要梅花的清香之气弥漫在天地之间。

7、(1)内容:边塞风光(奇丽壮阔)、统治者(穷兵黩武)、将士(生活艰苦)。

8、全诗通过对撩人思绪的环境及“闲敲棋子”这一细节动作的渲染，既写了诗人雨夜候客来访的情景，也写出诗人约客未至的怅惘心情，可谓形神兼备。全诗生活气息较浓，又摆脱了雕琢之习，清丽可诵。

9、落日川渚寒，愁云绕天起。(南朝.宋)鲍照《赠傅都曹别》

10、无意苦争春，一任群芳妒。——(宋)陆游《卜算子·咏梅》

11、因为失去羽翼不能再翱翔九天，只能成为帝王园囿中的玩物。

12、故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。

13、①午桥：在洛阳城南十里。

14、初唐时期有一位文采卓绝的诗人曾作过一首诗，22个字，家喻户晓，至今传唱，并且读起来常有一种莫名的味道。今天就让我们一起来读一读品一品这首诗——《登幽州台歌》。

15、(1)描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。

16、古诗词很讲究用典，因为援引史实、使用典故，可以使古诗词的容量增大，表达更生动、更典雅、更含蓄，收到言简意丰的效果。古诗词中的典故和所要表达的思想常常是紧密联系在一起的。所以，熟记典故是我们理解古诗词的重要途径之一。

17、C.宫怨诗，专写古代宫女嫔妃因其失宠而生怨情的诗歌，表达盼幸承欢、失宠被弃、孤寂善感、渴望爱情与自由的情感。

18、诗人是借这两个典故说自己在外二十三年，如今回来，许多老朋友都已去世，只能徒然地吟诵“闻笛赋”表示悼念而已。此番回来恍如隔世，觉得人事全非，不再是旧日的光景了。后一句用王质烂柯的典故，既暗示了自己贬谪时间的长久，又表现了世态的变迁，以及回归之后生疏而怅惘的心情，涵义十分丰富。

19、99%以上的学生认为阅读一定会丢分，99%以上的学生认为提升做阅读分数要大量的刷题。

20、现将七至九年级含典故的诗句归纳如下：

1、期末王牌课程衡中期末高峰课

2、《叹庭前甘菊花》杜甫檐前甘菊移时晚，青蕊重阳不堪摘。明日萧条醉尽醒，残花烂熳开何益。篱边野外多众芳，采撷细琐升中堂。 念兹空长大枝叶，结根失所缠风霜。

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