小池古诗意思是什么【102句文案】

一、小池古诗意思简单

1、填字游戏帮助学生背诵古诗。

2、在文章的下方给我留言，回答问题吧：

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4、猜字谜：把矛放在树上。

5、百度百科小池杨:小池泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。译文泉眼悄然无声是因舍不得细细的水流，树阴倒映水面是喜爱晴天和风的轻柔。娇嫩的小荷叶刚从水面露出尖尖的角，早有一只调皮的小蜻蜓立在它的上头。注释泉眼：泉水的出口。惜：吝惜。照水：映在水里。晴柔：晴天里柔和的风光。尖尖角：初出水端还没有舒展的荷叶。上头：上面，顶端。为了押韵，“头”不读轻声。《小池》古诗解释意思是泉眼悄然无声是因舍不得细细的水流，树阴倒映水面是喜爱晴天和风的轻柔。娇嫩的小荷叶刚从水面露出尖尖的角，早有一只调皮的小蜻蜓立在它的上头。

6、泉眼无声地流淌着细流，树影映在水中 日光的温柔。小嫩的荷叶才露出一点儿尖角，早就有蜻蜓驻立在上头

7、课件展示，引导学生边看画面边读，说说诗中描写了那些景物，在诗中找出来。学生指出：泉眼、树阴、小荷、蜻蜓。教师板书。指名读诗的二句，“泉眼无声溪细流，树阴照水爱晴柔”引导置疑：泉眼的水是怎样流的？“惜”是什么意思？谁舍不得谁？

8、初步感知，古诗大意。

9、泉眼悄然无声是因舍不得细细的水流，树荫倒映水面是喜爱晴天和风的轻柔。

10、齐读古诗，回答：诗人杨看到荷花池边的景色心情怎样？体会诗人对大自然美景的喜爱之情。

11、学习古诗《小池》，会认诗中的生字。正确、流利、有感情地朗读古诗。

12、２．荷花开在小池美丽。３.古人杨当时也看到一个美丽的小池，并写成了一首古诗《小池》。

13、就已经有蜻蜓落在它的上头。

14、认写“首”字，明确学习目标

15、指名反复读。读出欣喜的语气。

16、水从哪里流出来呢，请大家看泉水的出口叫泉眼，带学生诵读“泉”，强调拖长音。

17、这首诗小巧、精致，宛如一幅花草虫鸟彩墨画。画面之中，池、泉、流、荷和蜻蜓，落笔都小，却玲珑剔透，生机盎然。

18、泉眼：泉水的出口。惜：吝惜。

19、这首诗是宋代诗人杨创作的一首七言绝句，全诗原文如下：

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二、小池古诗意思是什么

1、(1)第一关：我说上句，你们说下句。

2、次句“树阴”“照水”后着一“爱”字，则似绿树以池水作妆镜，在柔和的阳光下展现其绰约风姿。这两句把读者引入一个精巧、美妙的境界，使人情味盎然，饶有兴趣。

3、杨(1127~1206)，字廷秀，号诚斋。吉水(今属江西)人。政治上主张抗金，正直敢言。宁宗时因奸相当权，辞官退居，终忧愤而死，赐谥文节。

4、诗人将《小池》写得犹如一幅画，画面层次丰富：太阳、树木、小荷、小池，色彩艳丽，还有明亮的阳光、深绿的树荫、翠绿的小荷、鲜活的蜻蜓，清亮的泉水。画面充满动感：飞舞的蜻蜓、影绰的池水，充满了诗情画意。

5、写字，出现“尖”字，让学生观察字的结构，田字格的位置，注意“小”字变成部件后竖钩变成一条短竖。教师范写，学生练写。

6、小池这首诗的全文意思是:泉眼悄然无声是因舍不得细细的水流,树荫倒映水面是喜爱晴天和风的轻柔。娇嫩的小荷叶刚从水面露出尖尖的角，早有一只调皮的小蜻蜓立在它的上头。此诗是一首清新的诗。一切都是那样的细，那样的柔，那样的富有情意。它句句是诗，句句如画，展示了明媚的初夏风光，自然朴实，又真切感人。

7、我们古代诗人写了很多关于荷花的诗歌，今天老师就和小朋友们一起学习《小池》这首诗。

8、理解诗句，感受中国古诗词的美。

9、(设计意图：本环节的设计，听老师吟诵结束本节课，意犹未尽，激发学生学习吟诵古诗的兴趣)

10、译文：泉眼悄然无声是因舍不得细细的水流，树阴倒映水面是喜爱晴天和风的轻柔。娇嫩的小荷叶刚从水面露出尖尖的角，早有一只调皮的小蜻蜓立在它的上头。

11、(2)泉水流动着都没有声音，说明当时的环境十分(安静)，谁能用舒缓的语气来读出它的安静来。

12、出示课件，引导幼儿进行观察、总结。

13、诵读“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”

14、图文/张勉编辑/陈碧云

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16、④小荷：指刚刚长出水面的嫩荷叶。

17、从今天开始，让孩子们和娟子妈妈一起开启古诗词之旅吧！

18、看图猜诗句，理解诗意

19、教学目标：１、多种方式识识记“泉”、“流”等7个生字，学会写“尖”字。２、能正确、流利、诵读古诗。３、图文结合，初知古诗大意。

20、根据上一句诗，对出下一句诗。

三、小池的意思古诗

1、低年级的学生好奇心强，而且，能就自己感兴趣的内容理解诗句内容和想象诗歌美景上提出简单的问题。大部分学生有表达的自信，能积极参加讨论，发表自己的见解。

2、学·古诗|《春晓》：用耳朵写成的诗

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4、儿童背诵、学习古诗,可以丰富语言积累,提高感悟能力、提高审美情趣,提高文学素养,使孩子终生受益,好处数不胜数。

5、泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

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7、让学生说量词：一首()

8、第二环和识字大闯关似乎有交错的地方，环节不够明晰。诵读时，建议教师要逐句带领诵读，再让学生分小组、男女赛读等，指名读放在这些形式之后，作为反馈会不会好一些。了解诗人的部分感觉有点突然，时机要不要放在前面或后面，或者直接删去。生字分类游戏的时候，PPT可以做得精美一些，比如做两个房子、两个篮子之类的，更加童趣。古诗识字和阅读课文识字应该有所区别，识字完后要放回古诗中。吟和诵要区分开来，加入吟唱和表演环节(拟人诗)，可以让孩子更好地理解诗歌的情感和意境。不建议出示古诗的意思，要让学生通过各种形式自己感悟，如：看图猜诗句理解诗句画面美，多层次读古诗较少比重，古诗教学还是应该多读。

9、诗人触物起兴，用敏捷灵巧的手法，描绘充满情趣的特定场景，把大自然中的极平常的细小事物写得相亲相依，和谐一体，活泼自然，流转圆活，风趣诙谐，通俗明快。且将此诗写的犹如一幅画，画面层次丰富：太阳、树木、小荷、小池，色彩艳丽，还有明亮的阳光、深绿的树荫、翠绿的小荷、鲜活的蜻蜓，清亮的泉水。画面充满动感：飞舞的蜻蜓、影绰的池水，充满了诗情画意。

10、“艺术首先需要感知，幼儿学古诗并不重在理解，古诗词平仄押韵，韵律感好，良好的感知自然会慢慢形成理解。觉得古诗词难懂，这是大人的事，孩子则没有这种疏离感。”

11、教学过程：谈话导入１、(出示荷花图。)今天老师给大家带来几幅图画，图画上有什么？２、荷花开在小池中？３、古人当时也看到一个美丽的小池，并写成了一首古诗《小池》。请大家跟老师读课题，齐读课题。我们一起走进这首古诗。

12、⑤尖尖角：还没有展开的嫩荷叶的。

13、认识“泉、流、爱、柔、荷、露、角”七个生字，正确美观地书写三个生字“树、爱、角”。

14、《小池》是宋朝诗人杨创作的一首七言绝句。意思是说：泉眼悄然无声是因舍不得细细的水流，树荫倒映水面是喜爱晴天里柔和的风光。小荷叶才刚刚从水面露出尖尖的角，就有一只小蜻蜓立在上头。

15、拓展：读诗句猜趣事。

16、板书课文题目，教师简单介绍作者。

17、第四：欢迎成为《娟子妈妈讲故事》的VIP会员，音频精品内容全部免费收听。点击蓝色字体即可：《娟子妈妈讲故事》vip会员开通，欢迎加入！

18、画家可以通过绘画表达自己的情感，诗人可以用诗抒发自己的情怀。春天悄悄过去，初夏已经来了，今天，我们要一起来学习一首描写初夏时节的古诗《小池》。(板书：小池)

19、(1)小老师教读“泉”，识记方法：加一加、象形字，组词：泉水、清泉。

20、第一句，紧扣题目写小池的源泉，一股涓涓细流的泉水。泉水从洞口流出，没有一丝声响，当然是小之又小的。流出的泉水形成一股细流，更是小而又小了。这本来很寻常，然而作者却凭空加一“惜”字，说好像泉眼很爱惜这股细流，吝啬地舍不得多流一点儿。于是这句诗就立刻飞动起来，变得有情有趣，富有人性。

四、小池古诗解释意思简单

1、根据画面，猜出一句诗。

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3、《小池》是宋朝诗人杨创作的一首七言绝句。

4、哪位同学知道，这是描写什么季节的池塘？为什么？(初夏。夏季才有荷叶和蜻蜓，而荷叶才刚刚露出尖尖角，说明这是刚到夏天的时候)

5、(3)小晴蜓飞过来了，立在了荷叶上，你能给立换个词吗？

6、(声音要轻柔、甜美、速度稍慢，读中饱含“舍不得”)

7、*指导朗读四行诗句。

8、总结：这首诗的名字叫《小池》，一共4句，我们把4句的诗歌称作绝句，一句话中有几个字就叫几言，所以这首诗就是七言绝句。

9、从十二个字中识别一句诗。

10、这首诗中，作者运用丰富、新颖的想象和拟人的手法，细腻地描写了小池周边自然景物的特征和变化。第一句写小池有活水相通。次句写小池之上有一抹绿荫相护。第三句写小荷出水与小池相伴。结句写蜻蜓有情，飞来与小荷为伴。表现了诗人对大自然景物的热爱之情。

11、古诗中描述小池有哪些景物呢？(荷叶、泉水、蜻蜓等等)

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14、(4)这样柔和的美景谁能读出它的美来。

15、现在正值荷花开满塘的时节，所以小爱老师就用一首《小池》，给各位幼师带来一个中班的语言教案，大家可以进行参考和修改哦~

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17、我们听一听诗中是怎样描写小荷花池美丽景色的。听课文录音范读。

18、情感升华，总结全诗

19、让学生说说：课题中指的是哪两首诗？

20、1：指的是：小河池塘。2:简介：《小池》是宋朝诗人杨创作的一首七言绝句。这首诗中，作者运用丰富、新颖的想象和拟人的手法，细腻地描写了小池周边自然景物的特征和变化。3：感情：表现了诗人对大自然景物的热爱之情。

五、小池古诗的意思诗意

1、开头“泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔”两句，把读者带入了一个小巧精致、柔和宜人的境界之中，一道细流缓缓从泉眼中流出，没有一点声音；池畔的绿树在斜阳的照射下，将树阴投入水中，明暗斑驳，清晰可见。

2、《小池》作者杨，是我国古代写诗多的作家之一。他的诗通俗清新，流畅自然。《小池》的大意是：细细的泉水从泉眼里悄然无声地流出来，好像泉眼很爱惜它们，舍不得让它们多流一点。浓密的树阴映照在水面上，好像喜爱这晴天里柔和而美丽的风光。嫩荷叶那尖尖的角刚刚露出水面，马上就有蜻蜓落在上面了。

3、多么有趣的大自然啊，竟然被细心的诗人观察到了。如果你是诗人杨，此时你会怎样来吟诵“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”呢？

4、泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。

5、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头：池塘里的小荷叶才刚刚露出了尖尖角，一只可爱的小蜻蜓就已经落在上面了，好像它比我们更早领略了这一片美景。

6、理解一二句古诗，读中悟情。

7、这首诗描写了初夏时节小池优美的风光。一个泉眼、一道细流、一池树阴、几枝小小的荷叶、一只小小的蜻蜓，构成一幅生动的小池风物图。

8、指导书写“首”字。

9、一个“惜”字，化无情为有情，仿佛泉眼是因为爱惜涓滴，才让它无声地缓缓流淌；一个“爱”字，给绿树以生命，似乎用她的阴凉盖住小池，以免水分蒸发而干涸，这样就化无情为有情了。而且，诗舍形取影，重点表现水面上的柔枝婆娑弄影，十分空灵。

10、《小池》是宋代诗人杨的一首小清新诗作，曾被选入课本，不知道现在是否还有保留。原句如下：泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。白话译文：泉眼悄然无声是因舍不得细细的水流，树荫倒映水面是喜爱晴天和风的轻柔。娇嫩的小荷叶刚从水面露出尖尖的角，早有一只调皮的小蜻蜓停立在它的上头。

11、杨写诗主张师法自然，他对自然景物有浓厚的兴趣，常用清新活泼的笔调，平易通俗的语言，描绘日常所见的平凡景物，尤其善于捕捉景物的特征及稍纵即逝的变化，形成情趣盎然的画面，因而诗中充满浓郁的生活气息。

12、请小朋友说一说自己对《小池》这首诗的理解和感受。

13、(2)自主识字，交流识字方法。

14、(3)小老师教读“爱”，爪字头，张开手拥抱朋友，老师还想送给你们有关“爱”的两个特别美好的词语：爱心、爱护。希望一六班的小朋友每个人都能拥有一颗爱心，并且做爱护校园的好孩子。

15、*意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。

16、这首诗抒发了作者热爱生活之情，通过对小池中的泉水、树阴、小荷、蜻蜓的描写，给我们描绘出一种具有无限生命力的朴素、自然，而又充满生活情趣的生动画面。

17、出示诗句二句，解释诗句意思

18、尖尖角：初出水端还没有舒展的荷叶。

19、带学生诵读“小荷才露尖尖角”

20、(设计意图)通过抓住景物、指导看图、练习表达、图文对照的方式，帮助学生在多种感官的作用下大致理解古诗的意思，并在欣赏美丽画面的同时体会到了大自然的魅力。运用多媒体使学生对要学的内容产生了浓厚的学习兴趣，同时观察能力、想象能力、语言表达能力也同步得到训练。

六、小池古诗意思简单

1、带着欣赏和惊喜的心情朗读古诗，读出古诗的韵律节奏。

2、为了让同学们把这首古诗读得更有节奏，谭老师要把停顿魔法棒送给你们。男女生赛读。

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