假如生活欺骗了你仿写第一段(用含蓄 ,直白)课件【85句文案】

一、假如生活欺骗了你仿写第一段

1、时间：2020年2月10日20:00

2、假如生活欺骗了你演唱：乌兰齐齐格假如生活欺骗了你不要悲伤不要心急忧郁的日子里需要镇静相信吧快乐的日子将会来临心儿永远向往着未来现在却常是忧郁一切都是瞬息一切都将会过去而那过去了的就会成为亲切的回忆

3、这样出示背景的方法真正做到了恰如其分，一点都没有多余的资料。

4、教师提示：第三步，我们来手舞足蹈地读，有表情地朗读。古人读诗有一个说法：“情动于中而行于言，言之不足故嗟叹之，嗟叹之不足故咏歌之，咏歌之不足，不知手之舞之足之蹈之也。”当然这是中国人读中国诗的方法，读外国诗歌《假如生活欺骗了你》，你也可以用上你的肢体语言。比如，(老师读)“(舒缓地)假如生活欺骗了你，(摇头状)不要悲伤，不要心急！”来，大家试一下——

5、在不顺心的时候,保持着一颗平常心。冷静地对待生活，这样，快乐的日子即将来临。面对人生的挫折，我们应该积极昂扬，坚信未来是光明的。

6、可手中依旧停不下timi。

7、请对下列病句提出修改意见。

8、⑧拗不过孩子的拉扯，就到楼后看看去吧！这时已是傍晚，朦朦胧胧的月光下，人们果然看到白花花的一些已绽放的花朵。粗粗的、长长的花朵，挺在硕大的绿叶上，倒像是插了满头玉簪、银簪的古代仕女。庄重里透着一些羞怯，没有人能叫出那花的名字，只是花开得雪白，单纯而圣洁，让人燥热的心头有被一股清凉清凉的水洒洗过一般的舒坦。

9、学习的日子里须要积极乐观，

10、师：他的全名是亚历山大·谢尔盖耶维奇·普希金。他的一生短暂，年仅38岁就去世了，但他的一生成就辉煌，创作了近800首优秀的抒情诗篇，是一位伟大的民族诗人。现在我们来了解这首诗的写作背景，看看诗人普希金是在怎样的情况下写这首诗的。

11、诵读(学生活动)

12、一切都是瞬息，一切都将会过去；

13、余老师选取与《假如生活欺骗了你》主题相似的几首诗歌，放手让学生自学，反复、高声朗诵，在读中感悟：当生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急；苦恼的时候要善于忍耐，永葆积极乐观的心态。

14、⑨第二天，赶快去问花工，回答说：“那是白玉簪，性喜阴凉潮湿，花开得高洁得很哩。”

15、而那过去了的，都将是不竭的动力。

16、2020中考语文知识汇总(上)(整理)

17、假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急！忧郁的日子里须要镇静：相信吧，快乐的日子将会来临！心儿永远向往着未来；现在却常是忧郁。一切都是瞬息，一切都将会过去；而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。(

18、好一只丑小鸭，积极乐观的它有着美好的向往，为实现理想而不懈奋斗，虽历经磨难，终变成一只美丽的白天鹅。也就是安徒生，以“丑小鸭”自喻，叙写经历、借以言志，成就名作，扬名天下。无独有偶，今天我们将要学习一首外国著名诗人的诗作——《假如生活欺骗了你》，诗人身处逆境、有感而发，让我们一起走近作者、走进作品、聆听教诲、思考人生。

19、⑩于是，这栋楼美丽了。楼前，阳光下，姹紫嫣红；楼后，月光下，洁白如雪。随即，也就有人告诉自己的孩子：你看，生活的路多宽！有阳光，就去做玫瑰，开得热烈、大方些；没有阳光，也别怨天尤人，白花照样可爱。

20、相信吧，从你堕落的那一刻起成为学渣早已是命中注定的事情。

二、假如生活欺骗了你仿写第一段(用含蓄 ,直白)课件

1、欺骗就是说在生活中遇到了一些什么挫折或者困难。大多数人一开始都以为生活中充满阳光或者乐趣，不知道生活是苦难与快乐并存的。所以当遇到一点失意的时候，就以为是受了生活的欺骗，其实这是大可不必的。

2、假如生活欺骗了你，不要忧郁，也不要愤慨。不顺心时暂且克制自己：相信吧，快乐之日就会到来。

3、再次，从本堂课的结构安排上看，教师课堂安排紧凑、思路清晰。从读准字音—读清节奏—读出情感—读懂内容，层层递进。

4、“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”这一句应怎么理解？

5、相信吧，美好的友谊将会来临

6、用“得体”二字来评价诗歌教学，实属少见。我查阅了它的意思：(言语、行动等)得当；恰当；恰如其分。这样来看这是对一节课的高评价了。课堂上的一切安排都是刚刚好，不多也不少。到底怎么做到的？具体体现在哪儿？

7、而那过去了的，就是成长的磨砺。

8、乐洁，本科学历，实验初中语文教师兼任班主任。2019年参加工作，爱岗敬业，有才艺，有理想，与人为善，认真负责，思想进步，乐于助人，工作热情高。人生格言是：爱就是教育，没有爱便没有教育。

9、这些诗句都是作者的心声，都表达了对艰难生活的看法。

10、生齐读：他的诗歌，像太阳一样，照耀着十九世纪的文坛，他被誉为“诗歌的太阳”；

11、而那过去了的，就会成为成功的阶梯。

12、《假如生活欺骗了你》这首诗写于普希金被沙皇流放的日子里，那时的俄国革命正进行得如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下，诗人没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执着地追求理想，相信光明必来，正义必胜。这首诗也让我们明白了生命和幸福的本质就是苦乐共存。

13、在反复的诵读、交流合作中理解诗的内容。

14、语文人，可以寂寞地耕耘，

15、相信吧，你的努力总会有收获。

16、请学生去品析这首诗歌，在学生品读完成之后，教师设计了仿写诗歌的环节，让学生仿写诗歌，题目叫《假如生活重新开头》，在学生完成了习作并展示交流之后，教师展示邵燕祥的诗歌《假如生活重新开头》：假如生活重新开头，我的旅伴，我的朋友，还是迎着朝阳出发，把长长的身影留在背后，愉快地回头一挥手。假如生活重新开头，我的旅伴，我的朋友，依然是一条风雨的长途，依然是不知疲倦地奔走，让我们紧紧地拉住手。时间啊，时间不会倒流，生活却能够重新开头，莫说失去的很多很多，我的旅伴，我的朋友，明天比昨天更长久。让学生在朗读中结束本节课的教学。

17、假如说生活可以重新开始，我们应该怎样对待新的生活呢？结合生活的体会以“假如生活重新开始”为题自由地仿写一首小诗。

18、班主任、家长学习资料汇总(下)(整理)

19、相信吧，绿色上网的时代终究会到来。

20、师：是以长辈的身份写给一个十五岁的小女孩的，他应该用怎样的语气来说这段话呢？

三、假如生活欺骗了你仿写第一段压韵

1、假如太阳不再灿烂假如生活欺骗了你，假如光明的太阳不再灿烂，不要悲伤，不要心急！不要沮丧，不要悲伤！忧郁的日子里需要镇静：黑暗的日子里需要希望：相信吧，快乐的日子将会来临。相信吧，太阳一定会冲破阴霾重新发光。心儿永远向往着未来；心儿永远追求着光明；现在却常是忧郁。现在却常是密布乌云。一切都是瞬息，一切都是瞬息，一切都将会过去；一切都会变为尘埃；而那过去了的，而那变为尘埃的，就会成为亲切的怀念。则会成为美好的怀念。

2、11对了！这才是生命的选择。生命的伟大也正在于这选择的正确。

3、如果生化欺骗了我，为什么不说是自己欺骗了自己，只能怪自己看的不清，要擦亮自己的眼睛在被欺骗的生活中变得更加明亮

4、01语文积累与综合运用

5、这是一篇略读课文，教学时应给学生较多的时间和空间，使学生的阅读、表达能力在语言实践中得到锻炼。据此余老师在教学时设计的任务是:读一读，记一记，写一写，讲一讲。

6、生：妈妈答应给我买玩具，后却没有买。

7、第五期丨课堂随笔之“妈妈”

8、双脚永远踏向前方，

9、《假如生活欺骗了你》是普希金的一首短诗，诗人用劝说的口吻告诉人们，生活中不可能没有挫折，面临挫折要正确地对待，要镇静，要坚信未来是光明、美好的，表达了诗人积极乐观的人生态度。诗歌语言质朴，内容直白，主旨明确，属于学生一读就懂的一类。这样的课文要在教学中出彩，还是真的不容易。

10、学生思考后，学生举手回答；几名学生口头回答，教师评析。

11、相信吧，属于我的时代终会到来

12、“写一写”是仿写，由本诗生发，形成迁移。“讲一讲”是在写的基础上进行口语表达。后面的三个学习板块都是由《假如生活欺骗了你》这首诗歌拓展而来，所拓展内容也具有诗歌的特征，开阔学生的视野，形成辐辏之势。

13、难点：体会普希金诗作的热烈深沉、富有哲理的语言。

14、一切都是磨炼，一切都将会过去；

15、假如生活背弃了你假如生活背弃了你,不要伤心,不要自悲!孤独的日子里需要坚持:相信吧,成功的日子即将到来.心儿永远向往着美好;这时却常常叹息.一切岁月都会流逝,一切名誉都将被历史淡忘;而那消失了的,就将成为美丽的回忆.自己写的......你要的是这几句:::假如生活背弃了你,不要伤心,不要自悲!孤独的日子里需要坚持:相信吧,成功的日子即将到来.

16、读得好，现在老师来采访一下，作为播音员，你朗读时的感受和体验是什么？可以结合你感受深的诗句，说说你曾有过的感受和体验。(来源:学*科*网)

17、锁链将被挣破，命运将被打破，

18、一切都是磨砺，一切都将过去，

19、艰难的日子里需要冷静：

20、而那过去了的，都会是成功的际遇。

四、假如生活欺骗了你仿写第二段

1、而那段历史，将会永远刻在心中。

2、努力吧，奋斗吧，成功将向你招手；

3、而那过去了的，就会成为镌心铭骨的训诫。

4、师：是一种豁达开朗，积极向上的态度。这是这首诗的内容，我们接着往下看，大家来谈一谈这首诗给你的启示。

5、——工作室成员、实验中学乐洁老师赴思源学校研修活动课

6、生：对生活充满希望，不会因为一点小事而自暴自弃。

7、地点：河南省杏坛网研社QQ群(101119524)

8、生：不要悲伤,不要心急!

9、这句话运用比喻的修辞手法，把玉簪花比喻成古代仕女，写出了玉簪花的庄重圣洁之美，表达了作者对玉簪花的喜爱与赞美之情。

10、师领读：本文写于1825年普希金被沙皇流放的日子里。那时俄国革命如火如荼(tú)，诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下，诗人仍没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执著地追求理想，相信光明必来，正义必胜。这首诗就是普希金在被流放期间为邻居家的小女孩写的，题在她的纪念册上。

11、前面语文活动已经让学生有了诗情与诗意，余老师开启了写一写的版块儿。先用例子引领，学生的感情终于有了表达的机会。

12、在读中领悟，学生在老师的指导下不断地尝试，不断地受到美的熏陶和感染，培养乐观、坚强的高尚情操，多读才能更好的领悟诗歌。余老师从读出重音、抑扬的旋律等方面来要求学生反复读，采用自读、分组读、男女生轮读、小声说话搬演读等多种方式让学生读诗，进而感悟理解诗歌。在教学中渗透学习方法的指导，以读促思、以读带悟、以读传情，为学生今后学习诗歌打下基础。

13、尽管前面的环节铺垫充分，余老师并没有直接给出命题要求写作，而是又巧妙的抓取语言特色——每一句都是一个演讲标题，给学生眼前一亮的感觉。课堂40分钟，学生注意力集中的时间有限，而余老师总能恰如其分的在关键时候给学生惊喜，找到诗中启发学生的支点是多么的不易。

14、关于抑扬的划分我不太明白，谁能帮我解释？

15、一切都是考验，一切都会过去

16、亲，我们已错过了前世的牵手，也错过了今生的拥有，千万不能再错过做正道语文群友！

17、⑵领悟诗句蕴涵的哲理，培养学生鉴赏诗歌的能力。

18、整理和简评：张拾贝邹红萍

19、一切都是锤炼，一切都将会过去；

20、(示例)冬梅，你是棒的，你的声音是动听的，我会为你加油助威的，不要害怕，勇敢面对！

五、假如生活欺骗了你仿写第一段搞笑

1、●部编语文八年级上册暑假预学案：第13课《唐诗五首》

2、我想我不仅是一个塑造声音的诵者，一个演员，更是一个角色，一个传达思想的哲人或导师……我站在舞台上，我想不能有演的意识，只想着声音怎么样，表演怎么样，而是发自内心的，像一个思想家那样，通过我的朗诵向观众阐述一个哲理，一份感情……让观众跟随你走进诗人的心境。——播音员丁建华谈朗读

3、师：诗歌大的特点就是用形象说话，忌直白的说理。而《假如生活欺骗了你》这首诗通篇都是劝说的口吻，没有什么具体的形象，却以说理取得了巨大成功，为世界各国人民广为传诵，许多人把它记在自己的笔记本上，作为鼓励自己的座右铭。你读了之后，喜欢这首诗吗？为什么？请同学们自由讨论，各持己见。

4、师：过去的经历让你有所进步，有所成长，所以这也是你“亲切的怀恋”。后一个问题，这首诗表达了诗人怎样的人生态度？

5、且慢，生活并没有到此为止

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