春朱自清课文解析第二段【70句文案】

一、春朱自清课文解析

1、舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去。”写出“蛰伏”了一冬的人们迎来风和日暖的喜悦。人们充满了希望，因为“‘一年之计在于春’，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望”。

2、(2)结构严密，层次井然中见跌宕变化。作品根据揭示主题和抒情的需要，一共制作了五幅画面。画面之间连接自然、紧凑，并以前四幅画面作为第五幅画面的铺垫、烘托，从而开拓意境，揭示题旨。在揭题后，后奇峰突起。文章层次清楚，脉络分明，而又有变化。

3、(2)“一切••••••”这个自然段的怎样描写春天的?

4、春风图——风唱春——第五自然段

5、(1)作者以怎样的心情迎接春天的来到?哪个词明确地告诉我们春天还没有来到?

6、春花图——花争春——第四自然段

7、(3)这段话运用什么修辞手法，有什么好处?

8、以短短的十七个字，淋漓尽致地表现了作者殷切而又喜悦的心情。

9、(这样叠用，更能表达作者向往春天的急切心情。)

10、第三自然段，分写春草。“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的……风轻悄悄的，草软绵绵的”。“钻”字用得何等传神;“嫩嫩的，绿绿的”，“草软绵绵的”，又是何等简洁而富有质感地写出了初春草的特点。

11、《春》，没有作者创作初期诗文的那种淡淡的哀怨的色调，而是鲜明地表现出格调的新鲜和情绪的欢快，是一篇有风格演变痕迹的散文。于春天只能作田园牧歌式的抒唱，不可能在作品中表现出鲜明的时代精神。至于在中国共产党领导下广大人民群众心灵深处的“春天”，当时作者也就无从揭示与歌唱了。

12、《春》是一篇描写自然风光的出色散文，将它与此前的同类题材《荷塘月色》、《桨声灯影里的秦淮河》相比，使人感到它有两点突出的变异：一是感情格调有所不同;二是语言风格的变化。读《荷塘月色》、《桨声灯影里的秦淮河》，使人感到其中流露出作者淡淡的哀愁，而《春》的感情基调则轻松愉快、充满活力。

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14、从触觉写春风的柔和，从嗅觉写春风的芳香，从视觉写春风的和悦，从听觉写春风中乐音的悦耳。

15、课文描绘了“春草图”“春花图”“春风图”“春雨图”“迎春图”这五幅春日图景。

16、(教师明确：嫩、绿、多)

17、《春》描写细腻，富于情致。

18、第三部分：即第六自然段，赞春。作者用三个比喻总写春天。春天是新的，春天有旺盛的生命力：“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。”春天是美的，是活泼生动的：“春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。”春天是健壮有力的：“春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。”

19、叠用“盼望着”，突出“盼”，足见盼春心切。借用“东风”报讯，宣告春天到来，充满喜悦。运用了反复和拟人的修辞手法。人盼春，开篇点题，领起全文，奠定全文感情基调。

20、黄晕yùn：昏黄，不明亮。

二、春朱自清课文解析第二段

1、作为新初一的你，打算怎么度过这一学期呢？不想落后他人，抓紧预习起来。今天，王老师和大家分享的是初一语文上册第一课《春》课文详解+课后习题解答，要求全文背诵！

2、这三个比喻句从“娃娃”写到“姑娘”再写到“青年”，形象地表现了春天成长的过程，排列有序，不能调换。

3、桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味;闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿，杏儿，梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛像星星，还眨呀眨。

4、第三自然段：春草图：拟人、比喻、排比。(体现小草破土而出的生命力)第六自然段：春雨图：排比、比喻、拟人。(烘托出安静而和平的夜)第七自然段：迎春图：排比(振奋精神)

5、朗润;明朗润泽。酝酿：原意是造酒，这里是说各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。卖弄：炫耀。宛转：同"婉转"。形容声音圆润柔媚。嘹亮：形容声音洪亮。黄晕：昏黄不明亮。晕，太阳或月亮周围的光圈，也指光影或色彩周围模糊的部分。烘托：中国画的一种方法，从旁边或周围涂抹淡墨或者浅的颜色使画的主要部分更鲜明，更突出。这里是“村托”的意思。静默：寂静，没有声音。或肃立不做声。舒活：舒展，活动。欣欣然：欢欢喜喜的样子繁花嫩叶：密密的开着花和嫩叶。呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。花枝招展：比喻姿态优美。招展，迎风摆动。不好意思，没有。

6、在以上盼春、绘春的基础上，作品后唱起了对春的赞歌：

7、静默mò：寂静，没有声音。

8、“盼望着，盼望着”。为什么要连用两个呢?

9、引用俗语“一年之计在于春”有什么深刻含义？

10、这个结尾新颖奇崛,作者在地制作了春天的画卷之后,纵情地对春天予以赞美,进一步揭示春天有不可遏制的创造力和无限美好的希望。三个形象化的比喻,渐次排比,兼有递进,气势迭起,嘎然有力地归结全文,淋漓尽致地讴歌春天的美好、从小到大的发展。这样,作者对春天的感情由喜欢到赞美,由感性到理性,由个人爱好上升到社会寓意。

11、《春》是一篇满贮诗意的散文。它以诗的笔调，描绘了我国南方春天特有的景色：绿草如茵，花木争荣，春风拂煦，细雨连绵，呈现一派生机和活力;在春境中的人，也精神抖擞，辛勤劳作，充满希望。《春》是一幅春光秀丽的画卷，《春》是一曲赞美青春的颂歌。

12、《春》是一篇满贮诗意的散文。它以诗的笔调，描绘我国南方春天特有景色：绿草如茵，花木争荣，春风拂煦，细雨连绵，呈现一派生机与活力；在春境中的人，也精神抖擞，辛勤劳作，充满希望。《春》是一幅春光秀丽的画卷，《春》是一曲赞美青春的颂歌。

13、这三段是“赞春”，赞美春天的新意、娇美和活力。“刚落地的娃娃”比喻春天新,像新的生命一样,给人无限希望。生长着”是拟人，“小姑娘”比喻春天美,像漂亮可爱的女孩一样,给人无限愉悦。“花枝招展的,笑着,走着”也都是拟人，“健壮的青年”比喻春天像强壮的小伙子一样,给人无限力量。“领”也是拟人，把春天比作娃娃、小姑娘、健壮的青年。

14、“舒活”、“抖擞”两个词语的重复出现使前两个语段构成“排比”，有意识地突出“蛰伏”了一冬的人们不愿辜负大好的春光，正大步迈进春天，以十二分的热情，聚集十二万分的潜能，全身心地投入到各项工作中。“

15、文段中连用“坐”“躺”“打”“踢”“跑”“捉”六个动词，描绘儿童在草地上嬉戏的情景，准确、生动地描写出春草给人带来的欢乐，也侧面烘托了春草的可爱。

16、作者为了更好地描写春天，还采用比喻、拟人等多种修辞方法，使春天形象化、人格化。前面引用的文章的结尾部分，便是这方面好的例证。朱自清不愧是语言大师，他用文笔把短暂的春天从自然界拉回到书面上，使其四季常驻，随时可睹。

17、第五个特写镜头是春境中人的活动。前四幅画面以写自然景色为主，这幅画面则突出人作为：“城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的。一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去”。在春天，花儿“赶趟儿”地开；人们为了迎春，“也赶趟儿似的”走出家门。在春天，花卉争荣，各不相让；人们“一年之计在于春”，也以只争朝夕的精神投入了工作。

18、春天来了,但是,春天能看得见摸得到吗?能感受到亲近得了吗?春天到底在哪里?春天到底是什么样子?学习现代著名散文家、诗人朱自清的,你会徜徉于美的春景中,领略春的无限生机;你会感受到作家布局的精巧,体会何谓新颖;你会享受到语言的魅力,自觉醇香满口.,是一首鲜灵的诗,一幅流动的画,一曲赞美的歌.全身心投入,你会有美猴王进水帘洞,别有一番洞天的新鲜感.

19、春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊与腰脚，他领着我们上前去。

20、朗润lǎngrùn：明亮滋润。

三、春朱自清课文解析第五段

1、‘一年之计在于春’，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望”是“引用”修辞格和“双关”修辞格的套用。农民抓住农时，忙于春耕春种，以使来年衣食无忧。其他行业的人们也抓住春天这一大好时机，通过一番努力，实现生活的美好愿景。

2、二是结构严密，层次井然中见跌宕变化。作品根据揭示主题和抒情的需要，一共制作了五幅画面。画面之间连接自然、紧凑，并以前四幅画面作为第五幅画面的铺垫、烘托，从而开拓意境，揭示题旨。在揭题后，后奇峰突起。文章层次清楚，脉络分明，而又有变化。

3、盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。

4、文章后三段运用三个比喻句，写出了春天的什么特点？顺序能否调换？为什么？

5、第二自然段，总写春景。“山朗润起来了”，写积雪消融、春光明媚、嫩草新绿，显得格外清爽和滋润。“太阳的脸红起来了”，把太阳拟人化，既表现了春天太阳的温暖，抓住了春阳的特征，又表现了春天太阳的内在神韵。写初春的山、水和太阳，是从大处落笔，勾勒出一个总的轮廓，为下文细致的描绘张本。然后再从春草、春花、春风、春雨、春天里的人们等分写春天的景象。

6、检查预习，学习字、词。

7、作品起始写道：“盼望着，盼望着，东风来了，春天脚步近了。”两个“盼望着”的词语重叠，强化了人们对春天的期盼。“春天的脚步近了”，更把春天拟人化，似乎春天正在大踏步向我们走来。看：“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水长起来了，太阳的脸红起来了。”作者先从总的方面描绘春境，勾画出大地回春万物复苏的景象。

8、《春》以诗的笔调，描绘了南方春天的特有景色：绿草如茵，春风拂煦，细雨连绵，呈现一派生机活力；在春天的人，也精神抖擞，充满希望。《春》是一幅春光秀丽的画卷，《春》是一曲赞美青春的颂歌。《春》在写景时，先总写春回大地的景象，再分写春草、花木争荣、春风、春雨、春天中人的活动。全文用了拟人、比喻和排比等修辞手法，语言优美。

9、《春》是朱自清散文中的名篇佳作，但在作者生前，它却没有收入朱先生的散文集中。据陈杰同志考证，《春》早发表在朱文叔编的《初中国文读本》第一册上。该书1933年7月由上海中华书局印行。陈说：“在篇名的右上角都注有标记。编者在课文目录后附注，凡有此标记者‘系特约撰述之作品’，可见是《读本》的编者当时特约朱先生等撰写给中学生阅读的文章。”(《关于〈春〉的出处》，《临沂师专学报》1983年第2期)

10、天上的风筝渐渐多了，地上的孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事儿去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是功夫，有的是希望。

11、桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。

12、“钻”和“偷偷”用得好，说说好在哪里?

13、不能，因为“红、粉、白”分别是按照由深入浅的颜色安排的，而且要对应上文的桃树、杏树、梨花，所以不能换。

14、桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

15、朱自清(1898—1948)，原名自华，号秋实，后改名自清，字佩弦。现代散文家、诗人、作家、学者、民主战士。散文有《春》、《绿》、《背影》、《荷塘月色》、《匆匆》等。……

16、配乐范读课文，朗读时注音语气、语速、语调及重音的把握，要求学生带着问题听读课文。(读时展示几幅春天的图画)

17、课文围绕一个“春”字，写了盼春、绘春、颂春三个部分。文章的中心部分是绘春。作者先全面、整体地观察春景，从山色、春水和阳光几方面勾勒出春景的轮廓，总体观察后，再微观描绘，有次序地、精细地观察春天的各种景象?依次描绘了春草、春花、春风、春雨、迎春等五幅图画。尽管各幅画面观察的方法，描写的角度不一样，可都抓住了它们各自的特点，融入了作者对春天、对生活、对未来的喜爱赞美之情。我欣赏迎春图。因为作者像一位丹青高手，通过细致观察，用心灵，通过含情的画笔，描绘了春天的各种景物，赋予各种景物以鲜明的感情色彩。结尾以三个形象的比喻，进一步揭示了春天有不可遏制的创造力和无限美好的希望。

18、(1)诗情与画意的结合，和谐地创造情景交融的境界。

19、“他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着”用了“叠音”和“拟人”修辞格。此处的“叠音”体现了声音美和语感美。房屋“在雨里静默着”是将房屋人格化，将蛰伏了一冬的房屋描绘得更富有灵性，装点着烟雨初春的乡村。

20、春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。

四、春朱自清课文解析分段

1、朱自清(1898年11月22日－1948年8月12日)，原名朱自华，字佩弦，号秋实，中国现代诗人、民主战士、散文作家。原籍浙江绍兴，出生于江苏省东海县(今连云港市东海县平明镇)，长大于江苏扬州，故称“我是扬州人”。北京大学毕业，曾任清华大学中文系教授、系主任。文笔清新，所著合编为《朱自清全集》。1948年朱自清患严重的胃病，6月18日在《抗议美国扶日政策并拒绝领取美援面粉宣言》上签字，8月12日因胃穿孔在北大医院去世。朱自清以散文闻名，不仅以描写见长，并且还在描写中达到情景交融的艺术境界。散文有《匆匆》、《背影》、《桨声灯里的秦淮河》、《荷塘月色》、《温州的踪迹》之二的《绿》等抒情散文。

2、课文《春·朱自清》里有以下形近字，每两个字为一组：嫩：嫩叶(nèn)懒：懒惰(lǎn)贬：贬值(biǎn)眨：眨眼(zhǎ)缭：缭绕(liáo)嘹：嘹亮(liáo)脑：脑子(nǎo)恼：恼怒(nǎo)烘：烘托(hōng)哄：哄动(hōng)衰：衰弱(shuāi)蓑：蓑衣(suō)《春》是朱自清先生的名篇之一。文章借景抒情、情景交融。这篇散文以诗的笔调，作者抓住春的特点，用火热的情感、清丽的色彩，通过有层次的、生动的描绘，画出了生机盎然的春的形象，歌唱春的创造力，赞美春天的无限希望，传递出作者内心蕴涵的蓬勃向上、奋发创新的真挚情感。

3、“刚落地的娃娃”表现了春天的“新”，像新生命的开始，给人以无限的希望；“花枝招展的小姑娘”状写春天的美，令人喜爱；“健壮的青年”赞美春天有无穷的的活力，给人以信心和力量。

4、小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。写出了春草的情态；园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。写出了春草之多、分布之广.

5、作者写此文时，已经没有诗文创作初期的那种淡淡的哀怨情调，而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢乐的情绪。这是一篇有较大风格演变痕迹的散文。

6、全是短句，读起来节奏明快，带有欣喜之情。“像眼睛”“像星星”是双重比喻，“眨呀眨的”运用拟人的修辞手法，不仅写出了铺满原野的野花之多，而且描绘出其闪闪发亮、轻轻摆动的明丽色彩。

7、语言朴实、隽永。朱自清善于提炼通俗易懂、生动形象的口语。他的散文语言具有清新朴实的特点。如写草“园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的”;如写花“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”，这些短句浅语都是从口语中来。从达意说，平易好懂，从修辞说，经过作者的艺术加工之后，节奏明快，不平淡，有浓厚的抒情味。作者还善于运用奇妙的比喻，增强语言的情味。如写春风拂面，说“像母亲的手抚摸着你”，如把春天比作“刚落地的娃娃”“小姑娘”“健壮的青年”等，这些比喻新颖、贴切，不落俗套，富有表现力，蕴藉深厚，句外有意，朴实清新中有隽永的意味。

8、本课作者对春天作了全面、精细的观察，抓住了春天的特点，准确、生动地描绘出江南春天特有的景象。

9、朗读(齐读)，思考这段抓住了春草的什么特点来写?

10、作者以“吹面不寒杨柳风”引起对春风的描写，接着撷取了一个生活化的令人倍感亲切的比喻“像母亲的手抚摸着你”，写尽了春风的气韵神情。然后，作者又以极细腻的笔触，写春风的味道：“风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。”后是写春风中的乐音——鸟儿的宛转的曲子和牛背上牧童的短笛。“状难写之景，如在目前”，作者通过细腻的感受，运用生动的笔墨，将难以状写的春风写得神韵透彻。吹面不寒杨柳风`在文中的起到了统令全文的作用

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