学写日记评课稿【121句文案】

一、学写日记

1、第二天下午，成绩出来了。全班达“优+”的只有两个人。一个是我，另一个就是她。在课堂上，老师把她大大地夸奖了一番，说什么她的成绩突飞猛进是和她的努力分不开的。

2、(3)例文引路，有效指导

3、师：我今天把小时候写的一篇日记放在课件里，你们也可以学着写一写。(讲完这里就过渡到格式了，我想这句话是不是可以先不讲。)

4、彤彤种了绿豆、花生、土豆和萝卜，还有更多更多呢！

5、生：他们吵架了，蚯蚓逗蜘蛛笑，他们从树上掉下来……

6、生：可以积累好词好句。

7、(作者：徐州市中山外国语实验学校/陈一可)

8、写日记能减轻心理压力。例如，当天发生了不开心的事情，通过把心情写在日记里，可以宣泄不良情绪，也有助于分析事由的前因后果。坚持这样做，日后回顾以往的日记，就能了解自己心理压力产生的模式，有助于以后事前采取对策预防。

9、我为什么讨厌星期一呢？因为星期一是我值日，如果你觉得我不想值日的话，那你就错了，你大错特错，我讨厌星期一是因为方圆也在，你们知道的，我和方圆是仇人，她和我以前是同桌，那时，我刚坐到座位上就被她打了个半死。

10、师评价：写好植物的变化需要观察、观察、再观察！这可不是黄老师说的哦，是大科学家巴甫洛夫说的。陈一可同学通过细致的、多角度观察，写出了小绿豆大小、颜色、外形、触感、味道的变化，写得准确生动。

11、在日记的第一行写上日、月、日、星期和天气。如果您在同一日记本中写作，则只能在第一个条目中在年和月之后写上月和日。

12、陈一可同学在连续观察的基础上，写出了系列日记——《绿豆芽成长记》。我们一起来欣赏一下吧！

13、xx年xx月xx日,天气xx

14、她第一次考到这么好的成绩，再加上老师的表扬，尾巴早已翘得老高。看着她那得意忘形的表情，我想:不行，我得帮帮她，这只是暂时的成绩，以后她不勤奋学习，成绩落下来了，难道还这样作弊吗?想到这，我把情况告诉了老师，之后，老师宣布了她的成绩无效。

15、我也加入了！我用废旧的鸡蛋格和鸡蛋壳水培了大蒜，很快蒜苗就长这么高了！

16、绿豆又有哪些变化呢？你喜欢吗？为什么呢？按下暂停键，自己说一说吧！

17、写好其它系列日记。

18、又是一个阳光明媚的早晨，小豆芽们今天又变成什么样子了？我小心翼翼地掀开了它们的被子，豆子们的肚皮不像以前那样白了，稍微变黄了一些。一个个裂开的豆瓣像小朋友们憨笑的嘴巴，真可爱！它们发出来的芽长短不长的大概有四厘米了，大部分的芽长都是二三厘米，短的竟然还藏在豆屋里蜷缩着呢！它们摆着音符的造型，好像在为自己的长大而欢呼。

19、正惊恐地想着，门口走进来一位老爷爷，看上去是谁的家属吧，可是他为啥抱着书?雨婷想不明白。

20、主人公是一位的小男孩，因为他捣乱人们便称他为捣蛋鬼加尼诺。加尼诺受到姐姐的启发学写日记，决心把自己的想法和经历的事情都记到上面去。日记记载了他在半年时间里怎么把家里搅得天翻地覆，甚至毁掉了他姐夫的政治声誉和前途，终于成为“不可教诲”的祸星的经过，然后他逃到家乡。

二、学写日记评课稿

1、??日?就是把你不愿意跟?e人說的心里?或是你認?槟阆氚涯臣掠??下???)有什麼方法和技巧,隨心所?.也不一定要天天??,想???r就??,日?不分長短,有?r可能只?一句?.我有?r一?日?就這???:今天?砹??新同事,名字叫"發?"我??公司本?砭陀??叫"長??的了,現在再???"發?",真絕了!

2、生：长大以后看小时候的日记，觉得自己很有趣。

3、师：哦！可以写看到的景物，就像顾老师一样，今天一来学校，就看到一个大大的金苹果，是吧？还可以写什么呢？同学回答过的我们就不说了。

4、生：就是把事情记下来，免得以后忘记了。

5、这样是不是更清晰了？请你按下暂停键，梳理自己的宅家活动吧。

6、恩，谢谢，呵呵，写日记可能不会天天写了，但是还是会经常写一些随笔，记录内心那时那刻真实的感受

7、注意日记的格式，用上小妙招，写一写你喜欢的系列日记。

8、有了绿豆这次的变化，让我更期待明天它又会有什么变化呢？

9、这些天，总有一件事情在牵挂着我的心。一大早我就急不可耐地去看绿豆宝宝，哇！它们已经撑开了自己的绿衣裳，发出的小芽比昨天长了许多，像是一个个举起小手的小宝贝，好像争着在说：“我要长大！我要长大！”它们圆鼓鼓的样子可爱极了！有的像小天鹅在水里悠闲自得地嬉戏，有的像小婴儿舒适的摇篮，还有的像吃着青草的小白兔。

10、生：比如你今天做过的事情，加上一些好词好句。

11、看书也不放过我！我的头慢慢抬上去，她笑了，之后，我的脸好痛呀！呜呜呜，还不止呢？垃圾还让我倒，我是后一个出校门的。

12、想要写好日记，好先学会阅读，因为人的知识是有限的，阅读量大的话，心里面装的词语文字也就多了，不至于想表达什么，却表达不出来。多看书，从喜欢的书看起哦。

13、师：她讲得很完整。把顾老师想告诉你们的都说了。(再手把手的讲解)

14、我们写心中所想时，可以穿插叙事，写出人物的动作和语言:也可运用内心独白，用“我想”引出心理描写;或可描写景物衬托心理活动，这样写出的文章就会错落有致，富于变化。

15、出示：连续观察，写出变化(大小、颜色、气味、外形、触感)

16、事情要有意义：日记的篇幅毕竟是有限的，同学们不可能把一天中的大事小事芝麻事都写进去。一般要选择印象深刻的`，有意义的一两件事记下来，其他的不写或略写。

17、从三年级开始，我要学习记日记。日记是选择性地记录你白天所看到、听到、做的和感觉到的事情。许多研究和讨论表明，写日记是提高写作能力的有效途径。当然，长时间坚持写日记，是对自己毅力的考验，习惯的养成，自然能转化为能力，写作水平也会提高！

18、转眼就是三年级了，成长原来只是一个四季的再见

19、不过度提出写日记的要求：

20、还可以多给家人朋友写信，如果不想写的话，可以发一些短信息啊什么的，也是锻炼自己的一种机会，这样也会让自己的表达能力增强，日记会写的越来越好，也会觉得写日记是一种很简单很容易的事情哦。

三、二年级怎么学写日记

1、出示评价标准，让生根据其来进行评价。

2、师笑了：日记可以督促你继续前进或者让你反思，对吧？还有好处吗？我记得这位同学也交流了。(老师关注到了没有举手的同学。)

3、“豆芽已经有1厘米长了”“长短不一”“3厘米”“4厘米”“和我的手指一样长”这是豆芽的什么变化呢？对，是长短的变化。

4、生：可以把有趣的事情记录下来，使自己印象更深刻。

5、师：嗯，你说的还是跟她的意思差不多，都是把有意义的事情记录下来。你强调了有意义。除了这一天发生的事，我们还可以记其它的内容，比如我来到金苹果学校，一进大门就看到了一个大大的金苹果，我把我看到的写下来，可不可以叫日记？(老师从自己今天所看到的来讲，给予学生思考的方向，也算是提供了一个支架。)

6、“大了许多”“有原来的两倍大”这是绿豆大小的变化。

7、请同学来分段读(专门请没有发过言的)。(提醒学生千万不要记流水账，并且明确指示流水账不是日记。)

8、标题要写上日记的主要内容，要求简单概括。

9、师：可以，那么这个日记的日字，是什么意思？

10、生：还可以写你听到的奇怪的声音。

11、绿豆的变化带给我们期待，明天它又会有什么变化呢？我们一起来读读吧！咱们接力读好吗？你们读第一自然段，老师读第二自然段。老师给你们配上音乐。

12、又是一个阳光明媚的早晨，小豆芽们今天又变成什么样子了？我小心翼翼地掀开了它们的被子，豆子们的肚皮不像以前那样白了，稍微变黄了一些。一个个裂开的豆瓣像小朋友们憨笑的嘴巴，真可爱。它们发出来的芽长短不长的大概有四厘米了，大部分的芽长都是二三厘米，短的竟然还藏在豆屋里蜷缩着呢！它们摆着音符的造型，好像在为自己的长大而欢呼。

13、事后，她也没有向我道歉，而那次她摔门而去的事令我一辈子也忘不了，我这么做不也是为她好吗?我想对她说:任何事没有付出，哪来的收获!你永远是我的好朋友。

14、不知怎地，雨婷总感觉周围有些不太对劲。这教室，感觉静悄悄的，走个路都要放轻脚步，仿佛怕惊扰了这祥和的宁静。她们为什么不说话呢?

15、你好：登陆博客后，稍后你会看到：您好！┆纸条箱┆系统消息┆设置首页内容┆更换模板┆发表文章┆退出点击“发表文章”就可以进行文章日记的编写了。或点击“搏客管理”看到：发表BLOG文章这里提供快捷的方式来发表您的BLOG文章。您可以通过UBB和WORD两种模式来编辑文章。文章日记写好后，点击：“发表文章”即可。祝成功！

16、我们一起看看陈一可同学的观察记录吧！看完之后，说说你的发现！

17、这些都可以写，那么写日记有什么好处呢？

18、师：你们看这篇日记有标题吗？(生摇头)有的时候日记的第二行也可以加上题目的。从第三行开始就是日记的正文了。正文部分要分段写。每一段的开头都要空两格。在这里还有个重要提醒，就是要写真实的。这可不是我们编童话故事，不是虚构，这是真实的记录，这是日记的重要的特点。

19、生：每一段开头要空两格。

20、同学们种的绿豆芽已经变身了！黄豆芽长出了长长的尾巴，你看看还像什么呢？

四、学写日记

1、小日记本的作用真大呀！它就像一棵知心树，我每天都把心里话向它倾述，例如：老师表扬我啦，同学之间吵架啦等等，它记录着我的开心，我的快乐，伴随着我一起成长，它真是我的好朋友。

2、师引导日记就成了你……生不开心时的好朋友。

3、并不是每天都会有有趣的事情发生，也不是每件事都可以化作笔下那曼妙的文字。在现在两点一线的生活中还是写写自己的幻想比较好。主要就是练练文笔，也让自己放松一下心情！

4、生当堂写日记(10分钟左右)

5、生：他想谁说一定要有脚。

6、师：这是第一行要写的内容，那么正文部分要写的呢？

7、生：我觉得是把一天中有意义的事情记录下来。

8、出示第二篇范文，指名读。

9、师：就是牢牢的记住这件事，是吧？

10、||写完日期后开始写正文。

11、出示：连续观察，写出变化(大小、长短、外形、情感)

12、“可爱”“欢呼”，这是情感的变化。

13、(1)运动系列日记。我们的生活如此丰富。我们也可以写写运动系列日记，连续一段时间记录你每天所做的运动和感受。连续观察，写出变化。渐渐地会发现你的动作越来越灵活了，身体越来越灵巧了！也越来越健康了！

14、“妈妈，爸爸，快来看呀，窗外有一个‘雪人’，他是谁呀？”“哦，我看看。”妈妈走过来一看，她说：“呶，是楼下那个爱捡垃圾的人。”“什么？你看清楚了？这个人为什么扫雪呀？”“他一定是为了防止雪下得时间长了，明天门口道路上结冰，他在做好事，省得大家走路滑跤。”“哦，这个人每天穿得很脏的，我从他身边走过觉得他身上很臭的，没想到他爱干净起来了？”“唔，不要这样说人家，他可能不太注意个人卫生，但心地善良，你看，他现在就在为大家做好事呀，他一边在扫雪，雪一边在下，不一会儿他的衣服上就布满了一层白白的外套。我们应该感谢他呀！”“那我下去谢谢他！”“下次吧，你还是先做作业吧，以后见面再谢他。”“嗯，好的！”

15、师：不是我随随便便写下来的一篇文章就叫日记。日记它是有格式的(相机板书格式)大家看看这是课本中的一篇日记(ppt显示)，自己轻声的读一读吧！

16、晌午的第三节课是历史课，打过了预备铃我就奔到了教室，慢条斯理的打理着桌子上的“烂摊子”各种书籍，直到后才拿出了皱巴巴的历史课本，看得出它是位“老将军”了，跟了我大半年了，早已没了初的“清香”。

17、在这个特殊的假期里，中山外国语实验学校的同学们进行了一次难忘的种植活动。

18、三年级学写日记方法：三年级日记格式是先写日期和星期，也可以写上天气。日期、星期均写在首行，并且尽量等距排布。

19、谁能告诉她，她们的班主任为什么是个糟老头子?

20、日记日记，天天要记。那我们一起来学一学写日记(顺势板书。从什么是日记，聊到一起学写日记，轻轻松松，给人一种润物细无声的感觉。上这样的课很舒服，老师声音温柔，语言简练，不啰嗦，音量适中，浅浅的微笑。)

五、小学生学写日记

1、师：嗯，好的。你看，通过读蚯蚓的日记，我们知道了写日记不仅可以把事情写下来，还可以把自己的想法写下来。(老师虽没有表扬语，但一个简单的“嗯”字就足以让学生感受到肯定。)

2、生：先写日期，再写星期，后写天气，开头空两格。

3、她也明白这是我告的“状”，立刻瞪着双眼，那眼神充满了对我的仇恨，两手还紧握拳头，对我大吼一声“妒忌鬼”，便摔门而去。望着她的背影，我哭了.....

4、师投影学生写的片段，生每念一个片段，老师就逐一询问不断修改。(课堂上的点评要面向全体学生，应该发动其他学生来进行互评，不要面批式点评。)

5、2020这个超长的寒假，注定会成为每一个小学生终生难忘的记忆，新冠肺炎疫情改变了每个人的生活，众志成城、奋力抗疫的无数感人事迹触动了每个儿童的心灵。文章合为时而著，歌诗合为事而作。亲历其中的儿童如何用自己稚嫩、灵动而又有力的笔触，记录这个特殊时期的所见、所闻、所思、所想？江苏省徐州市小学语文教师团队精心设计了以“记录生活，记录成长”为主题的系列自主写作微课，引导学生通过儿童诗、书信、成长日记、故事等多种方式展开写作，为儿童的自主表达提供了专业而温暖的支持。

6、有的同学从早上写到放学写到晚上，一天全写下来了。那叫时刻表，不叫日记，或者叫流水账。你们不可以这样写的哦！好不好？一定要写你印象深刻的事情。那你们想不想看顾老师班上孩子写的日记？(生说想)ppt出示《厨神爸爸》。这是一个写自己爸爸做晚饭，然后晚饭做得很好的，他把自己爸爸称为厨神爸爸，厨神这个词说明爸爸做饭一定做得很好，一定做得很好吃，像这篇日记的格式，你们看开头三个内容都有吧?中间它是加了一个题目的。

7、师：你这个好词好句从哪里来的。

8、师：顾老师想问问，你们有没有写过蚯蚓写的日记？(生摇头)你们想不想读？(ppt呈现)这是5月15日和5月16日写的两篇日记，听老师来读一读，请你认真听，待会老师会问你蚯蚓的日记里写了什么？(师读)

9、本书有名师讲解、有名校尖子生的现身说法，同时还收录了全国名校小学生优秀日记，全方位、多角度地来告诉学生该如何写一篇好的日记。只要掌握方法，每一个人都能写出好的日记。阅读本书，提高自己的写作能力，轻松赢得高分。

10、早上，公园里，大街上，树木上，屋顶上都变成了粉装玉砌的世界。那些冬夏长青的松树和冬青树上，挂满了蓬松松、沉甸甸的雪球儿，仿佛是上天送给它们的特殊礼物，一阵风吹来，那可爱的雪球儿就唰唰地抖落下来。

11、通过连续的观察记录，发现了绿豆大小、长短、外形、颜色和触感等好多方面都发生了变化。

12、生：可以写看到的景物。

13、之后写正文，另起一行，开头要空格两个字。正文部分注意分段落，每一段开头都要空两个字。当页写满后，另起一页即可。

14、偏偏老师还在那絮絮叨叨的讲个不停，雨婷心不在焉地听着，准备下课好好把文雯K一顿。

15、齐读日记儿歌结课。

16、天哪，现在是考试，怎么可以翻书?我生气地指指书本，又指指试卷，示意她现在是考试，不要翻书。谁知，她根本不理我，反而越抄越带劲，恨不得把全部答案都抄下来。

17、师：其实游玩也是一件事。意思差不多。除了写景物。还可以写什么？

18、大作家冰心奶奶曾说过：(出示ppt)

19、(写日记的好处指名说话那里花的时间太多，时间分配不均匀。应该重点落在写，多点点评日记的时间更好。)

20、这段话是不是让你有一种特别的感觉？“通过这几天的朝夕相处，我对它们产生了一种特殊的感情，一眼不看就觉得心里难受。”这种特殊的感情是什么呢？前天还是好奇、激动，今天就是牵挂、难舍难分了，一眼不看就觉得心里难受。种豆芽已经种出感情来了！这是陈一可同学的情感变化。

六、学写日记

1、这是一个很长很长的寒假，新冠病毒改变了我们的生活！国家卫健委提醒我们：待在家！不出门！因为有了逆行者的守护，我们的宅家生活也很快乐！我们一起来看看吧！播放小视频(36秒)大家的生活真是丰富多彩呀！我们可以把这些宅家活动用思维导图来梳理。

2、学习日记一般是读后感或者是学习心得，所以结尾一般要从中总结经验，得出结论。

3、这间不大不小刚刚好的教室有两扇门，我坐在后排，望到了历史老师一闪而过的身影，按照以往的惯例我想她应该超前门讲台处去了。

4、有的同学偏爱美食，这个假期正是学习厨艺的大好机会！每天学做的是什么？怎么做的？别人是怎么评价的？连续记录一段时间，你就会发现收获的不仅仅是厨艺，还有写作能力呢！

5、其次就是多练习写日记，不要等到考试才慌了神。不要对自己要求太高，一次写一段话都可以，生活中的点滴都可以记录下来。就像平时和要好的朋友聊天一样，想写什么就写什么哦。

6、“变浅了一些”“浅了许多”你看出颜色变化了吧！

7、处处留心皆学问。连续观察生活是好的语文学习，系列日记可以把这些有意义的生活记录下来。

8、“蜷缩”“音符”，这是外形的变化。

9、特殊的假期，用系列日记，记录多彩的生活！期待看到属于你的系列日记哦！

10、师：嗯，就是记录这一天开心或者不开心的事情，这样写下来的文字就叫做日记对不对？还有谁来说一说你认为日记是什么？(老师用自己的话重复一遍学生所讲的内容，肯定学生的回答，让其余同学再听一遍。)

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12、昨天我怀着好奇的心情，看着妈妈用水泡了绿豆。今天我激动地来看看我的绿豆到底有没有变化？哇！绿豆比昨天大了许多，颜色也变浅了一些，水里飘着一股绿豆的清香。我仔细一看，它们的小嘴巴咧开了，衣服也有点破了。我用手轻轻地摸了摸小豆子，嗯，绿豆还是像原来那么硬。

13、师：第一行要写三个内容，哪三个内容，能再清楚的说一遍吗？(生答)

14、日记一般不要写题目，有的同学为了提高概括能力，给自己的每篇日记都加个题目。题目该怎么写呢？一是题目要准确，能准确表达日记的思想内容，不要太大，也不要太小，二是题目要新颖，三是题目要简洁，不能太长。

15、打开学生写作思路，丰富写作内容：

16、听了那么一会儿课，我已昏昏欲睡，头脑都有点倦的发热，就像是发烧的病人一样无精打采，没有多余的力气支配身体的各处器官。

17、“它们发出来的芽长短不长的大概有四厘米了，大部分的芽长都是二三厘米，短的竟然还藏在豆屋里蜷缩着呢！”这是长短和形态的变化。

18、记得刚开始顾老师问，什么是日记？有的同学说就是把一天当中开心的不开心的记录下来，说的不够完整。请一位同学把完整的答案读一遍给大家听。(全班齐读)(这一页ppt是不是被老师给遗忘后突然想起来的，但老师沉着冷静，一点都不慌，也能自圆其说。)

19、师：哦，他们把吵架的事情记录下来了。(师重复生回答的话)它不仅仅写了逗蜘蛛笑的事，还写了自己的想法。这里面有蚯蚓的想法吗？

20、生：写日记。(学生很乖很认真，异口同声的回答)

1、同学们在种植的同时，连续观察，并做好了观察记录。

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