文言文童趣的翻译【86句文案】

一、文言文童趣翻译

1、读了4遍，感觉读顺了，问九一感觉读的声音听起来怎样？

2、但是其中有一篇给我留下了深刻的印象，让我记到了今天。

3、久远的过去，支撑天地四方的四根柱子倒了，大地裂开；天不能普遍地覆盖万物，地不能全面地容载万物；火烧猛烈而不熄灭，水泛滥成灾而不停止；凶猛的野兽吃善良的百姓，凶猛的鸟用爪抓取老人和小孩。在这时，女娲冶炼五色石来修补苍天的漏洞，砍断巨龟的脚来做撑起四方的擎天柱，杀死黑龙来拯救冀州，用芦灰来堵塞洪水。天空被修补了，天地四方的柱子重新竖立了起来，洪水退了，中华的大地上恢复了平整。凶猛的鸟兽都死了。

4、文言文的学习重在培养学生的语感，而文言语感培养的关键在于朗读。为此，我主要采用朗读法，通过“读准字音——读懂内容——读出情趣”来完成本课的教学任务。

5、夏天蚊子的叫声像打雷一样，我把它们比作群鹤在空中飞舞，心里这么想，那成千成百的蚊子果然都变成仙鹤了；我抬着头看它们，脖颈都为此而变得僵硬了。我又将几只蚊子留在素帐中，用烟慢慢地喷过去，让它们在烟雾中飞着叫着，我把它当做一幅青云白鹤的景观，果然就像鹤唳云端一样，我为这景象高兴地拍手叫好。

6、(互动)是文章中的必要元素。但是很多同学会忽略这一点。在我们写文章的时候，尤其是记录一段时空环境里发生的事情，我们要事先想好一件事情——我记录的内容里，我是一个“观察者”，还是一个“参与者”。

7、全文翻译，精准得体，迅速读懂选文内容

8、白话文成为主流不过百多年，此前数千年间的文学作品，都是用文言写就的，不通文言文，就无法直接阅读它们；先贤哲人的思想，是用文言记载的，不通文言文，我们就只能通过别人的翻译理解，隔着一层厚障壁去理解先人；中华文化的瑰宝，古诗词的艺术，不通文言文，我们就无法真正读懂，体会……

9、如果以我个人的力量，能够激起一点点人的一点点学习文言的兴趣，我想这于我，也将是极大的鼓励了。

10、所以，沈复写蚊子很多，很吵闹的时候，没有写几成百的蚊子聚集在眼前，发出嗡嗡嗡的声音，而是用了一个(夏蚊成雷)的比喻，便将蚊子的多和喧闹展现了出来。

11、17379135283

12、之：代词，它指癞蛤蟆。

13、虾(há)蟆：蟾蜍的通称。虾蟆，现写作“蛤蟆”。

14、王宏：我晕死，直接第4段，老师没教，让九一自己看，不要翻译，把看得懂的在脑海形成画面。

15、书中附赠的朗诵音频，由专业人员朗诵，可帮助学生读准字音，培养文言语感；朗读节奏的划分，语气、语调的指点，有利于更好吸收文言的情感意义；掐头背诵法、对照背诵法等背诵方法的提炼，更利于过目成诵。

16、王宏：直接挑第四段是因为老师第三段教了个半截子。我们怎么学第四段的？九一想起大象的学法课教过了，而且自己还练过怎么学古文。和老师教的方法比，哪种方法感觉好些？

17、这时让九一背第二段，搞定。

18、《童趣》节选自《浮生六记》，是沈复的一部自传体散文作品，是一篇带有抒情性的回忆录和记叙性的散文，写作此文时作者已46岁。

19、藐小之物：微小的东西。

20、有一天，我看见两只小虫在草间相斗，蹲下来观察它们，兴趣正浓厚，忽然有个极大的家伙，掀翻山压倒树而来了，原来是一只癞蛤蟆，舌头一吐，两只虫子全被它吃掉了。我那时年纪很小，正看得出神，不禁‘呀’的一声惊叫起来。待到神情安定下来，捉住癞蛤蟆，鞭打了几十下，把它驱赶到别的院子里去了。

二、文言文童趣的翻译

1、沈复(1763年—1832年)，字三白，号梅逸，长洲(今江苏苏州)人，清代杰出的文学家。清乾隆二十八年(1763年)出生于姑苏城南沧浪亭畔士族文人之家。没有参加过科举考试，曾以卖画维持生计，十九岁入幕，此后四十余年流转于全国各地。后到苏州从事酒业。他与妻子陈芸感情甚好，因遭家庭变故，夫妻曾旅居外地，历经坎坷。妻子死后，他去四川充当幕僚，此后情况不明。著有自传体作品《浮生六记》六卷(后佚两卷)，影响甚大。1936年，林语堂曾将这部作品译成英文在国外出版。

2、王宏：好。不过我倒觉得他看书掉进细节比较多，导致看不懂的内容会让他读不下去。

3、之所以觉得难背，是因为我在小学时代，基本上没有正确地学习过文言文，到了初中一下子接触篇幅这么长，又拗口的文章，觉得太难了，学不会——那时学古文学得很痛苦。

4、借助工具书，疏通并理解文章内容，体会作者的精神体验——“物外之趣”。

5、以上是一段学生习作的节选内容，我们看到，他虽然里面的用词都是“我们”，但是我们在读的过程中，我们的位置就是一个远远观看的人，而不是在孩子群里，一起玩耍，欢笑的一份子。

6、什么是(新)，新就是没见过、没接触过、没留心过、没体会过的，看别人的故事，听别人的经历，接收别人的感受——如果这些东西我们自己经历过、看到过许多遍，谈何印象深刻呢？以下是我的一个不客观的评论——不能让人印象深的的文字，是没有价值的。

7、我回想自己在年幼的时候，能睁大眼睛直视太阳，视力好极了，每遇见细小的东西，一定要仔细观察它的纹理，所以常常能感受到超脱事物本身的乐趣。夏夜里，蚊群发出雷鸣似的叫声，我心里把它们比作群鹤在空中飞舞，这么一想，眼前果真就出现了千百只白鹤；抬头看着它们，连脖子也变得僵硬了。我又留几只蚊子在白色帐子里，慢慢地用烟喷它们，使它们冲着烟边飞边叫，构成一幅青云白鹤图，果真像鹤群在青云边上发出叫声一样，这使我感到高兴极了。

8、九一：画下来，一开始可以看着画面，而且清楚。

9、他记叙了作者童年的几件往事，表达了作者对童年趣味的无限向往,表现了童年的乐趣。

10、夏天蚊子发出雷鸣般的声响，我暗自把它们比作群鹤在空中飞舞，心里这么想，那成千成百的蚊子果然都变成仙鹤了；我抬着头看它们，脖颈都为此僵硬了。我又将几只蚊子留在素帐中，用烟慢慢地喷它们，让它们冲着烟雾边飞边叫，我把它当做一幅青云白鹤的景观，果然像仙鹤在青云中鸣叫，我为这景象高兴地拍手叫好。

11、盖：承接上文，表示原因。这里有“原来是”的意思。

12、说板书设计和作业设计

13、明察秋毫：形容视力好。秋毫，指鸟类到了秋天，重新生出来纤细的羽毛。后来用来比喻细微的事物。

14、他写花坛之中的事物，不再是高高在上的俯视视角，而是蹲下身子，让身子跟花台平齐，并且化大为小，把自己的尺寸微缩。于是乎，花台中一切细小的事物便相对放大了，小草成了丛林，土堆成了高山。

15、我：这次背跟平时背差别在哪里？

16、第131期(怎样学习：微问题)古文学习背诵困难怎么办？

17、这两段文字里，(视角)问题很值得我们去关注。一般来说，我们观察一个事物时，使用(自然视角)居多。我们观察蚊子的时候，我们人很大，而蚊子很小；我们观察大树的时候，大树很高大，而我们人很小。

18、我印象特别深刻的是，我读小学的时候，有一年学校组织我们去春游，目的地有一大片竹林，那一次春游之后学校组织了征文活动，很多人包括我也去投了稿，结果自然是没有中选。后来学校把优秀征文张贴在告示栏中，我去学习鉴赏的时候，发现很多获奖的作品也是在那里赞颂竹林茂密，竹子的生命力，引经据典地赞扬竹子的品格。

19、于土墙凹凸处、花台小草丛杂处，常蹲其身，使与台齐，定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为堑，神游其中，怡然自得。一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物拔山倒树而来，盖一癞蛤蟆也，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼方出神，不觉呀然惊恐，神定，捉蛤蟆，鞭数驱之别院。

20、湖北冯启慧：你这个指导不需要了，孩子知道翻译了，意思也理解了，通过画画能感受到。

三、文言文童趣翻译及原文和主题

1、鞭：名词作动词，鞭打。

2、我们不止在草坪上抓人，还在草坪上踢球呢!我们把到的人分成两队，再让一队中场发球，随着比赛的开始，惊心动魄的瞬间就开始了。一个小朋友快速带球以火箭的速度冲向球门，守门员没有一点反应，球就进了球门。

3、有同学可能会有问题——“老师，那观察，观看，不也是跟物体产生了互动了吗？”——这的确是一种互动，但这种互动是单向的，是那个被观察的对象影响了观察者，而观察者并没有影响到观察对象，如果全篇都只是观察，而没有对观察对象施加影响，那么整个场景的丰富度就略逊一筹了。

4、一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞蛤蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数驱之别院。

5、纪录片故宫100

6、湖北冯启慧：必须对具体语境明确虚词用法及意义，单独背没有任何价值。

7、王宏：因为很晚了，所以落实几个难写的字后结束。九一让我把这学期的古文都找出来，这个举动对九一不易，说明他想自己干了。开心！

8、(余年幼方出神，不觉呀然惊恐，神定，捉蛤蟆，鞭数驱之别院)

9、王宏：这个时候我好奇老师怎么让他们背翻译，于是问九老师怎么教的？

10、我常在土墙高低不平的地方，在花台上杂草丛生的地方，蹲下身子，使身子跟台子一般高，把丛草当成树林，把虫子、蚊子当成野兽，把土块凸出部分当成丘陵，低陷部分当成山沟，我便凭着假想在这个境界中游览，愉快而又满足。

11、王宏：这里说明了老师根本没锚定感觉的坏处，于是我跟九一吹牛皮：爸爸想起小时候.....

12、我问，癞蛤蟆不大啊，作者怎么就觉得癞蛤蟆大呢？九一没想出来，这里锚定童趣的感觉对孩子理解文章的重要性就体现出来了。

13、第一自然段开篇总起全文，先说作者儿时视力极好，点明文章主旨即“物外之趣”。“张目对日”，指两眼能经受强光刺激；“明察秋毫”，说明视力，极细小之物也看得一清二楚。有如此好的视力，再加上“见藐小之物必细察其纹理”的癖好，这一部分写出了能发现“物外之趣”的原因。开头总起并点题，引出下文的分述。

14、独乐乐不如众乐乐!如果你喜欢就分享给你的朋友吧，点击右上角，分享到朋友圈~~

15、王宏：这里其实重点是读、捂耳朵读顺，(感谢吴小丽老师的分享)，只是九一表达不出来，只感觉这样听起来不一样，容易记起来声音。

16、我们知道，文言文是古代的书面语体，其特点是简洁典雅。文言文的学习侧重于朗读，为此，我主要采用师生竞赛朗读法落实课文的字音，在朗读的形式上，我力求做到个别读与集体读、小组读与全班读相结合。

17、第10题私：私自项：颈，脖颈徐：慢慢地唳(lì)：鸟鸣。第11题夏天蚊子发出雷鸣般的声响，我暗自把它们比作群鹤在空中飞舞第12题答：见藐小之物必细察其纹理。第13题我认为看见细小的东西，一定会去仔细地观察它的纹理，认真思考，求甚解，因此常有超出事物本身的乐趣。

18、怡然自得：安适愉快而又满足的样子。

19、而：承接关系，这里可解释为“便”“就”。

20、而且这种感想是现实世界看不见摸不着的，原本在你的脑中，现在借由你的笔墨，呈现在你的文本上，让读者阅读，并且接受它。

四、文言文童趣翻译简短

1、然后九一介绍画面内容，基本文意他是理解的，但是为什么背不下呢？

2、这种视角转换是读者未经历过的，或者说经历过，却不曾留心。那么看到沈复的描写，自然就有了耳目一新的感觉。

3、王宏：@智慧之光需要。

4、文章以儿童眼中看世界所得“童趣”为主线，按照“总—分”结构组织全文，紧扣一个“趣”字来写。先总写童年时常有超乎尘世之外的乐趣，其中“明察秋毫，见藐小微物，必细察其纹理”为下文作张本。然后分说三件趣事：第一件趣事是观蚊如鹤之趣，视飞蚊为“群鹤舞空”，于蚊帐中玩蚊子，“我”感到极其愉快；第二件趣事是神游山林之趣，视小草为林木，虫蚁为走兽，土砾为丘壑，“我”神游其间，怡然自得；第三件趣事是观二虫相斗，视为“庞然大物”的蛤蟆吃掉了二虫，“我”生气，鞭数十而驱之。至此，几个分散的小故事就连缀成一个整体，取得了形散而神不散的效果。

5、余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫。见藐小微物，必细察其纹理，故时有物外之趣。夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空，心之所向，则或千或百果然鹤也。昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。

6、方出神：正在出神。方，正。

7、湖北冯启慧：学法，真是值得学习。

8、爱在他乡项目——关怀外来建设者子女

9、这些都是很生动，很有趣味的细节，拉近了我们读者跟作者的距离，也拉近了我们读者跟文中事物之间的距离。

10、越民生|207—2012侯门山上的公益故事

11、湖北冯启慧：这个画面感很强。

12、湖北冯启慧：画面的声音出现了吗？宏哥

13、有北二百里,曰发鸠之山,其上多柘木,有鸟焉,其状如鸟,文首,白喙,赤足,名曰：“精卫”,其鸣自姣。是炎帝之少女,名曰女娃。女娃游于东海,溺而不返,故为精卫,常衔西山之木石,以堙于东海。漳水出漹,东流注于河。翻译有座山叫发鸠山,山上长了很多柘树。树林里有一种鸟,它的形状像乌鸦,头上羽毛有花纹,白色的嘴,红色的脚,名叫精卫,它的叫声像在呼唤自己的名字。这其实是炎帝小女儿的化身,名叫女娃。有一次,女娃去东海游玩,溺水身亡,再也没有回来,所以化为精卫鸟。经常叼着西山上的树枝和石块,用来填塞东海。浊漳河就发源于发鸠山,向东流去,注入黄河。

14、我们来看一下沈复是如何在视角转换上做文章的。

15、他不光看蚊子，还把烟气吹向蚊子，他成了这个场景的参与者了。

16、我回忆儿童时，可以张开眼睛看着太阳，能看清细微的东西。我看见细小的东西，一定会去仔细地观察它的纹理，因此常有超出事物本身的乐趣。

17、王宏：九一找到“趣”的感觉后搞定。

18、以……为……：把……当作……。

19、第220期(怎样学习)辅导学困生默写古诗

20、18079106745

五、童趣文言文翻译简短

1、齐人攫金的翻译：从前齐国有一个想要金子的人，(有一天)清早，他穿好衣服戴好帽子就去了集市。他去卖金子的地方时，正好看见别人买了金子，于是抢了那人的金子离开。衙役把他逮住了，当官的审问他：“人都在那儿，你就抢别人的金子，这是为什么?”齐人回答他说：“我抢金子的时候,没有看见人，只看见金子罢了。”

2、王宏：这其中九一知道班级大部分学生都不会，所以九一学完后感觉很好，才会有这样的表现。

3、西施病心而颦其里，其里之丑人见而美之，归亦捧心而颦其里。其里之富人见之，坚闭门而不出；贫人见之，挈妻子而去之走。彼知颦美，而不知颦之所以美。西施心口痛，皱着眉头从街上走过。同村一个丑妇人看见西施这个样子，觉得很美，回去时也捂着胸口，皱眉触额，从街上走过。村里的富人看见她这副模样，都紧闭着大门不愿出来；穷人见了，带着妻子儿女，远远避开。这个丑妇看到西施皱眉的样子很美，却不明白她皱眉的样子为什么美。所以她不管怎样模仿，都没有西施美。

4、当他写蚊子的时候，他写到自己因为抬头看得入迷，脖子都因此僵硬了；

5、意趣盎然的作品，被我们语文老师变成了字，想想流汗。

6、有一天，我看见两只小虫在草间相斗，(便蹲下来)观察，兴味正浓厚，忽然有个极大极大的兽拔山倒树而来，原来是一只癞虾蟆，舌头一吐，两只小虫全被它吃掉。我那时年纪很小，正看得出神，不禁哇的一声惊叫起来。待到神智恢复，捉住癞虾蟆，抽了它几十鞭子，把它赶到别的院子去。

转载请注明出处阿文说说网 » 文言文童趣的翻译【86句文案】