诗歌鉴赏答题模板【66句文案】

一、诗歌鉴赏

1、抒情方法：见前“鉴赏表达技巧部分”

2、晓来江气连城白，雨后山光满郭青。到此诗情应更远，醉中高咏有谁听?

3、本题考查评价文章的思想内容和艺术手法的能力。主要集中对诗意、思想主旨、语言、技巧、结构等内容的考查，赏析时首先要读懂诗，然后将各个选项带入原诗句中进行分析即可。

4、庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。

5、本题考查理解诗歌内容的能力。解答此类题，要借助诗歌的词、句理解诗句大意，然后才能准确作答。题目的意思是，早秋时节去到龙武李将军书斋去拜访他，“过”的意思为“拜访”。首联的意思是，蝉声从树梢传来，深巷中的红漆大门前如此的冷清，好像主人在闲居之中。“朱门”指贵族豪富之家，这一词点出了李将军的地位。

6、同样是描绘山峡，《晓行巴峡》与下列诗句相比，在运用意象、抒发情感方面有何不同？请结合诗句，具体分析。(6分)

7、战争军旅的意象：请缨、羌笛、楼兰、投笔、长城、柳营

8、用典的作用。用典的作用在唐以前诗歌中主要表现为增加诗歌的容量，使诗典雅耐读，富于文采；在唐以后的诗词曲中主要是怀古伤今，咏史言志。

9、B.诗人虽不得不接受生活贫穷的命运，但意志并不消沉，气概仍然豪迈。

10、本题是综合性考查题目，考查理解分析诗词的内容、手法、语言、情感等的能力，采用了客观选择题的形式。解答此类题目，首先要明确题干的要求，逐句翻译诗句，把握诗词的意象，分析诗词营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗词中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认并得出答案。本题要求选出“下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项”。C项，诗人虽然喜爱苦笋，但毕竟吃起来口感苦涩，“所以吩咐不要过多取食”理解有误。“勿多取”指的是管束儿童要俭约正直，不贪不奢，不是指“不要过多取食”。故选C。

11、A.作者对精卫辛劳填海的动机感到困惑，因此用提问的方式来开启全篇。

12、在中国画的空白处，往往由画家本人或他人题上一首诗。诗的内容或抒发作者的感情，或谈论艺术的见地，或咏叹画面的意境。

13、常恐劳人轻白屋，忽逢佳士得朱轮。

14、抒情分为：直接抒情——直抒胸臆；

15、C.“蜀道登天”，化用李白“蜀道之难，难于上青天”，表达对友人的担忧，望其早归。

16、律诗一般分为两层，前两联是叙事写景，后两联是抒情言志。

17、常式问：这一联中生动传神的是什么字？为什么？

18、讽喻诗：沉郁激愤咏史诗：雄浑壮阔

19、尾句：呼应、总结、卒章显志等。

20、典故的来源及其含义。

二、诗歌鉴赏答题模板

1、婉约派：语言清丽含蓄，抒情婉转缠绵。

2、功盖三分国，名成八阵图。

3、变式问：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？

4、这首诗阐述了一个什么样的道理？对我们有何启示？

5、与君离别意，同是宦游人。

6、④使用方言，口语化，通俗易懂(老舍，赵树理，贾平凹，何立伟《白色鸟》)

7、结句迸出“不及汪伦送我情”，以比物手法形象性地表达了真挚纯洁的深情。潭水已“深千尺”，那么汪伦送李白的情谊必定更深，此句耐人寻味。这里妙就妙在“不及”二字，好就好在不用比喻而采用比物手法，变无形的情谊为生动的形象，空灵而有余味，自然而又情真。

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9、B．山水是这幅画的主要元素，特别是江水，占据了画面上大部分的篇幅。

10、(1)人物形象。诗中的诗人形象“我”，一般指的就是抒情主人公，即诗人自己。有别于小说中的“我”(非作者本人)。

11、儿童相见不相识，笑问客从何处来。

12、百姓谈虎色变……——侧面描写

13、苍松下，我询问了年少的学童；他说，师傅已经采药去了山中。

14、B．中原地域辽阔，人才济济，豪杰辈出，即使卓越如苏轼兄弟，也不敢自居第一。

15、③层次脉络。可用简洁的语言概括各层次的内容，理清作品脉络的发展。注意写景与抒情内容的安排。

16、只望至公将卷读(注)，不求朝士致书论。

17、爱恨情长、建功立业、悯农怜农

18、第一种：描写景物的方法：

19、时代背景、社会现实。

20、对面走了一个红领巾。(相关性)

三、诗歌鉴赏的艺术手法有哪些

1、这样寂寞我还在等待什么？天天出门求仕却一无所获。

2、水国舟中市，山桥树杪(1)行。登高万井出，眺迥二流明。

3、外貌(肖像)，语言(对话)，动作(行为)，心理，神态。

4、露从今夜白，月是故乡明。

5、此诗作于患难之中，作者歌咏蝉的高洁品行，以蝉比兴，以蝉寓己，寓情于物，寄托遥深，蝉人浑然一体，抒发了诗人品行高洁却“遭时徽纆”的哀怨悲伤之情，表达了辨明无辜、昭雪沉冤的愿望。

6、“终年”与“寸诚”对比，表现了决心之坚；细石与大海对比，表现了抱负之大；任务重与性命轻对比，表现了命运之悲。

7、此诗借游览古迹，表达了诗人对蜀汉丞相诸葛亮雄才大略、辅佐两朝、忠心报国的称颂以及对他出师未捷而身死的惋惜之情。

8、以下对本诗的理解和分析，不正确的两项是(5分)

9、修辞手法主要有：比喻、借代、夸张、对偶、拟人、排比、对比、双关、起兴、反复、设问、互文、用典、象征、寄寓、寄托等。

10、众鸟高飞尽，孤云独去闲。

11、从内容上分，意象可以分为景、物、人、事四大类。意象通常是指自然意象，诗中所咏叹的社会事物，所刻画的人物形象，所描绘的生活场景，所铺陈的社会生活情节和史实，也是用来寄托情思的意象。

12、此诗通过写西湖早春明媚风光的描绘，抒发了作者早春游湖的喜悦和对钱塘湖风景的喜爱，更表达了作者对于自然之美的热爱之情。

13、口衔山石细，心望海波平。

14、此题考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。本题设置开放性答案，利于激发学生的思维张力。由于时代的变迁、语言的变化，对一些古诗的解读是可以多元的，此题可以鼓励考生主动思考、发散思维，因此凡是能够言之成理的答案都可视为正确。这里介绍两种观点：观点一：同意。原因有：(1)这两句诗是精卫坚韧不拔、前赴后继精神的一种自我抒发；(2)这两句诗的意思是，即使自己在有生之年不能完成移山填海的事业，也希望子孙后代继承遗志，生命不息，填海不止。观点二：不同意。原因有：(1)这两句咏赞了精卫坚忍不拔的壮志、奋斗到底的毅力，表达了作者的赞扬和崇敬。(2)这两句诗的意思是，移山填海的事业尚未完成，我愿牺牲自我之身，成全精卫之志。

15、从抒情方式和表现手法两个方面入手。在诗歌鉴赏中，抓住抒情方式和表现手法，我们可以探求诗人运用抒情方式和表现手法的真实意图，把握诗歌的内涵及诗人内心感情。

16、高山未尽海未平，愿我身死子还生。

17、虚实结合(联想和想象)

18、炼实词：动词，表颜色的词，拟声词，叠词，形容词和副词等修饰语(自，孤，独，冷等)。化动为静或化静为动。炼虚词：数词，连词，副词等。炼押韵(平仄)：调换词序

19、(21)赋、比、兴、重章复唱，一般见于《诗经》中，但一些乐府诗和魏晋诗(阮籍，曹植)也常用起兴。

20、(2)题干要求描绘“平畴交远风，良苗亦怀新”的画面，这是一种常见的题型。描绘诗中展现的图景画面时，考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。回答本题抓住“平畴”“远风”“良苗”“怀新”几个意象，然后把“平、远、良、新”等几个修饰词展开联想，描绘画面即可。

四、诗歌鉴赏摘抄

1、这首七绝以一“愁”字统起。前二句意象密集：落月、啼乌、满天霜、江枫、渔火、不眠人，造成一种意韵浓郁的审美情境。后两句意象疏宕：城、寺、船、钟声，是一种空灵旷远的意境。

2、朝在树头暮海里，飞多羽折时堕水。

3、①写了什么内容(景、人、物、事；如果是形象，要概括出特点)；

4、此诗前两句描绘李白乘舟欲行时，汪伦踏歌赶来送行的情景，朴素自然地表达出汪伦对李白那种朴实、真诚的情感；

5、注释：(1)五首绝句题咏同一幅墨梅图。(2)无盐：战国时齐国丑女钟离春。(3)从教：任凭。(4)含章：即含章殿，传说南朝时宋武帝寿阳公主卧于含章殿檐下，梅花落在额头形成美妆。(5)九方皋：春秋时相马名手。

6、②对杜甫坎坷人生的同情：第五句写杜甫多次在战乱中逃亡，几度陷于危难，表达了对杜甫的深深同情。

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