高中音乐西风的话教案【135句文案】

一、西风的话教案

1、1学生听音乐进教室，学生听音乐进教室，充分调动学生积极性。

2、师：刚才我们模唱“呼”的声音像大自然的什么声音？谁来说说？

3、2视唱，先模唱主题，然后教师引导学生听辨这段旋律在乐曲中出现了几次。

4、复听歌曲，感受情绪。(第三次聆听)

5、(完整)人美版美术四年级下教案

6、(设计意图)本环节采用谈话、讲授、图像演示、示范模仿、练习等方法学习歌曲，用挥动手臂和直观的图像的引导学生了解旋律走向，感受旋律进行，帮助他们更好把握音准；同时在学生熟悉旋律，熟练唱歌谱后，加入乐段知识的学习，更易于学生的理解和接受。

7、教学重点：音乐中的动与静。

8、(4)情感教育：年年岁岁，多情的西风去了又来，来了又去，看到了孩子们的成长和节令景物的变化，后这渐慢渐弱的处理寄托了西风对我们的期望，似乎在提醒我们什么(时光过得真快，请大家要珍惜时间)

9、唱好《西风的话》，能吹奏《快乐小舞曲》

10、鲁教版五四学制五年级下册音乐教师教学用书

11、我的说课到此结束，谢谢各位考官。由于我缺乏丰富的教学经验，在此过程中可能会出现一些偏差，希望各位老师给予批评和指导，再次感谢各位老师，我的说课到此结束，谢谢！各位老师辛苦了！请问需要擦黑板吗？

12、9教师敲鼓打节奏，学生演唱歌曲。分行演唱，调动学生积极性。

13、教学准备：课件、钢琴、八孔竖笛等

14、(4)再唱，再分析。(提示学生唱好“袄”“高”“蓬”“红”的归韵)反复几次，不断提高。

15、高声部小组合作学习填词演唱的同时低声部在老师的带领下学唱歌词数遍。

16、师：那么大自然的风声都有哪些？

17、感受不同音乐作品的风格差异。

18、师：下面让我们跟着音乐有感情的朗诵一下歌词。

19、(3)学生听赏自己的录音，教师引导讨论分析好与不足的地方(与教材的录音作比较)。(注意提醒学生歌唱状态、声音位置与气息控制)

20、以上是对教材的分析，下面我将对学情进行简单的阐述。

二、高中音乐西风的话教案

1、《西风的话》是一首作于上世纪三十年代的歌曲，廖辅叔作词，黄自作曲。早收录于上世纪30年代中学音乐教材《复兴初级中学音乐教科书》，而在今天的小学音乐课上，它依然是一首保留曲目。

2、1学生给歌曲编上合适的动作，随音乐跳舞。

3、设计跺脚、拍手、拍肩等身体动作，用声势来演奏这条节奏，四个乐句四个方向。例：

4、学生听音乐进教室充分调动学生积极性，让学生有身临其境的感觉。

5、今年我来看你们 你们变胖又变高

6、在音乐活动的环节为了让学生加深对于歌曲的理解，我将结合上节课的歌曲跟本节课的歌曲，引导学生对于这两首歌曲进行舞蹈的创编，这样不仅展现了学生对歌曲的熟悉，而且也培养了学生的音乐表现力，之后，进行互评，选出喜欢的表演，激发学生的表演力。

7、同学们，这一年四季就像人生，秋天就像人生当中学有所成，事业有成的时期，如果同学们渴望能在自己人生当中获得大丰收，那么及一定要珍惜时间，在四季之首春的季节里辛勤耕耘，努力学习把握好自己的命运，希望大家都能有硕果累累的秋天！

8、师：同学们的演唱真动听。老师决定把秋天使者的名字告诉你们。它，叫两风(出示课件风的卡通图像)，就是秋天吹的风。说到这儿，我们好像还不知道这首歌曲的名字，让我们一起来给它起个好听的名字吧。

9、5学生自己练习，教师巡视，纠正错误，培养学生自学能力。

10、我将采用谈话和节奏导入的方式，通过与学生对话，提问学生“风声是如何表现的？”并激发学生对各种风的描述。之后给出歌曲中的典型节奏，引导学生积极参与，学生尝试用节奏去表现风声，从而引出主题，激发学生学习本课的欲望。

11、听中唱。教师声情并茂地范唱《我爱中华》，请学生轻声跟唱歌曲。学生通过教师声情并茂地范唱真正体验和感受到音乐的美，并进行模仿体验。

12、通过音乐的对比，了解音乐要素对表现音乐的作用，感受秋天的不同色彩。

13、教学内容：欣赏日本民歌《樱花》片段、俄罗斯民歌《伏尔加船夫曲》片段、军乐曲《解

14、复听一次，思考：是什么原因造成两首乐曲的不同。

15、(设计意图)通过取名游戏，合唱表演等形式拓展教学内容，带领学生体验多声部歌曲的魅力，培养他们对合唱的兴趣;课外作业是课堂教学的延伸，鼓励学生积极投入到音乐实践活动中，创作编排，个性展示，让他们在交流合作中体验快乐，增长智慧。

16、交互式电子白板、磁带、钢琴、录音机、PPT课件。

17、提问导入：同学们，欢迎你们来到秋天的殿堂！你熟悉正在播放歌曲吗知道它的名字吗这首歌曲描写的是哪个季节(秋季)歌曲中提到哪些我们熟悉的事物呢(冬麦、田野……)它表现了怎样的情绪(喜悦的热闹的)其实，秋天不光是收获喜悦的，秋天也是多情的，一起来欣赏一下歌曲《西风的话》。

18、电子课本|小学美术(浙美版)四年级上册电子课本(高清版)

19、(1)观察四个乐句的节奏特点。

20、下面是本节课的核心内容，因此我将从以下几个方面进行教学。

三、西风的话教案

1、小学四年级学生，在音乐的学习方面已经有了一定的基础，能够用正确的姿势和自然的声音演唱歌曲，能够对自己和他人的演唱作简单的评价。但是，识谱能力还有待提高，与他人的合作能力需要加强。因此，在课堂教学中，应培养学生的自主学习的能力，提高他们的小组合作能力。

2、曲式结构：一段体，由八个乐句组成。其中四个乐句采用相同的节奏类型：

3、指导学生对乐曲的力度、速度进行分析。

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5、导入：说一说生活中的“动”与“静”：(师生交流)。

6、跟琴模唱,师一句，生一句,注意大跳时的音准。

7、气象上把风吹来的方向确定为风的方向。因此，风来自北方叫做北风，风来自南方叫做南风。气象台站预报风时，当风向在某个方位左右摆动不能肯定时，则加以“偏”字，如偏北风。当风力很小时，则采用“风向不定”来说明。所以说，从‘西方’吹向‘东方’的风就是西风，望能帮助你!

8、认识mp、p、f、等力度记号，懂得其含义，并能在演唱中运用气息表现出歌曲的力度变化。

9、教学难点：通过演唱、欣赏、律动、等音乐活动，让学生感受不同的风格。

10、(1)出示曲谱，老师范奏。(也可叫能力强的学生单独演奏。)引导学生分析乐曲的旋律特点。

11、鲁教版(五四学制)音乐四年级下册教师教学用书

12、课时计划就是指你计划用多少节课去教一些大纲要求的项目。教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。教案通常又叫教学设计，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。

13、层层深入，学习歌曲

14、7用简笔画描绘出水，桥，船等景，使学生便于记住歌词。

15、用生动通俗的语言来引导学生进入情境。采用讲解法、示范法(教师范唱)、视唱法、讨论法(分小组讨论)、情景教学法和编创活动(赋新词)、探究性教学法等。

16、西风(westerlies)又称暴风圈、盛行西风带，位于副热带高压带与副极地低压带之间，在南北纬30°—60°之间。大气主要自西向东运动，北半球主要为西南风，南半球为西北风。在赤道上空受热上升的热空气与极地上空的冷空气交汇的地带，极易形成气旋。这个海区里风大浪高流急，终年浪髙在7米以上。

17、师：在这秋高气爽的时刻，让我们一起欣赏秋的美景，聆听秋的歌声，感受秋的诗情与画意，走进《金色的秋天》。

18、鲁教版(五四学制)音乐二年级下册教师教学用书

19、生：狂风，好，请坐！师：让我们用狂风声音模仿一次，

20、教师：请大家深入领会词曲的结合，并做到词曲结合准确无误。

四、七年级音乐课西风的话教案

1、知识与技能目标：学生能够用自然抒情的声音演唱歌曲，并掌握渐强、减弱的记号。

2、全班有表情的演唱全曲，教师指挥。

3、(3)按力度记号轻声唱歌词。

4、第5课五彩缤纷的音色世界

5、7师生共同演唱，调动学生积极性。

6、1教师总结这节课的内容。

7、跟随音频默唱歌词,找出哪些地方有一字多音。

8、3先唱歌曲的旋律，要用自然的声音演唱。

9、但是没有关系，因为在失去了天真烂漫的同时，人却得到了成熟，而成熟也未尝不是一种美好的境界。所以后两句说：“花少不愁没颜色，我把树叶都染红”，正所谓“一切景语皆情语”。歌词所体现的，就是这样一种平和、冲淡的心态，配上淳朴而舒缓的旋律，使这首歌令人久久难忘。

10、花少不愁没颜色 我把树叶都染…

11、师：歌曲《西风的话》是我国近现代音乐家黄自谱曲、杰出音乐理论家廖辅叔作词，是一首脍炙人口的儿童抒情歌曲。歌曲借“西风”之口，寥寥数语，通过第一人称“我”(西风)与“你们”(小朋友)的对话，简练而生动的描写了一年来小朋友的成长和节令景物的变化，点出初秋的特征，饶有情趣，表现作者对青年一代的殷切期望——珍惜时光、热爱生活、憧憬光明。

12、将对比分析的结果进行小结：

13、如果我们采用稍快的速度，较强的力度，明亮的声音演唱这首歌曲会是怎样的效果呢(唱试试引导学生去体会速度力度对歌曲情绪的影响)歌曲情绪全变了，由此我们可以发现要想把歌曲唱的有声有色，就得注意歌曲的什么(速度、力度、旋律的起伏、演唱的音色)

14、主题：黄自的这首儿童抒情歌曲创作于20世纪30年代，当时在青少年学生中广为传唱。歌曲表现了作者对青少年一代的殷切期望———珍惜时光，热爱生活和对光阴的憧憬。

15、接下来，我将采用带节奏朗读歌词的方式引导学生进行朗读，并在此过程中找出歌曲的节奏正是我们在导入时候引入的节奏型，并且也是歌曲的核心节奏，学生之间配合再次感受歌曲的节奏，这样的方式可以帮助学生从整体上对于歌曲的节奏进行把握，为之后学习旋律起到了很大的作用。

16、音乐新课标中强调了音乐的编创活动。所以当演唱刚刚结束，教师提出一个饶有兴趣的话题。“大家通过这首歌的学习，知道了西风可以说话，可以成为我们的朋友。那么树叶呀、大海呀、白云呀等大自然中的事物都可以开口讲话了。我们不妨也听听它们的心里话。”话音刚落，各个学习小组开始积极讨论起来，俨然诗人般，把他们认为的精妙语句填写在乐谱下面。后经过我们师生一起并肩战斗、字斟句酌，重重地过了一把诗人瘾，完成了以下的新词旧曲编创：

17、6再听，第二段中听到了哪些鸟叫的声音。

18、2学生和教师一起进行表演。

19、西风带(westerlies)又称暴风圈、盛行西风带，位于副热带高压带与副极地低压带之间，在南北纬一60°之间。大气主要自西向东运动，北半球主要为西南风，南半球为西北风。在赤道上空受热上升的热空气与极地上空的冷空气交汇的地带，极易形成气旋。这个海区里风大浪高流急，终年浪高在7米以上。

20、师:观察下,都是由那些音符组成了这条节奏。生：四分音符、八分音符、二分应付、附点二分音符、休止符。

五、西风的话教案反思

1、首先，初听乐曲，在播放乐曲之前，提出问题：歌曲描述了什么样的画面？学生有目的地聆听乐曲，可以更深刻的理解乐曲。同时，鼓励学生自由、大胆的发言，畅谈听后的感受，并对学生的回答进行鼓励性评价。之后我进行总结，歌曲是通过描述四季的一些景色来表达要珍惜生活、热爱生活的感情。同时通过这首歌曲也告诉我们青少年要珍惜时光的道理。加深学生对于歌曲的理解。为接下来新课教学做了铺垫。

2、师生讨论，出示课题“西风的话”

3、(大屏幕展示该曲主题：该曲描写了一年来小朋友的成长和节令景物的变化，颂扬了少年儿童的美好心灵，表现了热爱生活，珍惜时光的思想感情。)

4、欣赏：《春江花月夜》、《百鸟朝凤》。

5、学做一两个简单的动作，随音乐边唱边表演，体会音乐欢快，热烈的情绪。

6、教学准备:小枫叶若干片、多媒体课件

7、在前面朗读、模唱的基础上，让学生自由讨论这首歌曲的主题。再由各讨论小组的学生代表进行发言，老师进行总结归纳主题。

8、其次，我边弹边唱歌曲，同时请学生感受歌曲的速度，为达到有感情的演唱歌曲的目标打下坚实的基础，学生在初听歌曲的时候已经了解了歌曲的内容，所以在学生听我边弹边唱的时候，很容易总结出歌曲的速度是中速，这样的速度更容易抒发作者的感情，为之后唱好歌曲做了很好的铺垫。

9、师：对，大自然的风声。

10、第8课音乐创作游戏—来信了

11、花少不愁没颜色 我把树叶都染红

12、指导学生体会音乐要素对音乐的表现作用。

13、1教师总结这节课的内容

14、师：西风爷爷告诉我们什么呢？

15、模唱法：在学习歌曲的过程中，我通过模唱的方法进行教学，以帮助学生更好的感受歌曲的旋律，并深刻感受歌曲所表达的情感。

16、欣赏诗歌朗诵《秋天在歌唱》今天我们不仅从美术的角度感受了摄影家们心中的秋天，还从音乐的角度深度的体验了一番音乐家心中的秋天，现在让我们再从文学的角度感受下诗人笔下的秋天又是怎样的，配乐诗朗诵《秋天在唱歌》，哪位同学来愿意来给大家朗诵一下？

17、唱唱敲敲。熟唱歌曲后，请学生任选敲击乐器，任选下列节奏型为他们伴奏。

18、8听一听其他插曲片断，对这部影片有一个整体的了解。

19、跟琴轻唱全曲，注意唱足三拍的时值，在休止符的地方要换气。

20、西风龙是鸟脚下目棱齿龙科的一属恐龙，生活在约1亿年以前的白垩纪。它的头很小，颊齿扁平，后腿长，前脚短。它突出的特征是面部陡直，上颌有一个较高的结节，在颊骨上有一个更大一些的结节，头部的一些骨头可以在头颅骨内活动。与其他棱齿龙相同，它的喙上有牙齿。很多研究表明，西风龙与奔山龙的关系很近，大的共同之处是它们的颊上都有饰钉。掘奔龙与它们还有很多相同的特征，其中的一些与打洞的能力有关，所以在白垩纪晚期的美国蒙大拿州可能有打洞棱齿龙的分支。

六、西风的话教案

1、3用打击乐准确地给歌曲伴奏

2、(设计意图：从复习到新授、从长音到短音、从无声到有声、由易艰难层层深入。)

3、《西风的话》是一首作于上世纪三十年代的歌曲，早收录于上世纪30年代中学音乐教材《复兴初级中学音乐教科书》。歌曲将秋天比喻成孩子们的成长，表现了作者对青年一代的殷切期望一珍惜时光、热爱生活、憧憬光明。

4、小学四年级体育与健康下册全册教案设计及教学反思(多套)

5、(3)再进一步用鼓励的话语，激发学生的丰富想象力和创作愿望，并加以积极引导，使之有成就感。

6、这是陈绮贞2006年所发布的专辑《快乐の夏天EP》中的一首歌曲，是由一首儿歌改编而来的。其MV用动画的形式展现了童年的记忆，有黑白到彩色。整首歌传达出的是一种童真的美好。(个人见解：《西风的话》应该就是西风说的话啊，因为儿歌嘛，就可以用西风这个意向来表现出一种成长的感觉吧)《西风的话》歌词：去年我回来你们刚穿新绵袄今年我来看你们你们变胖又变高你们可记得池里荷花变莲蓬花少不愁没颜色我把树叶都染红今晨的梦里树上猴子穿新衣鼓号吹奏的章鱼路过森林下著雨滴哩嗒啦滴哩嗒哩桃花变成了狐狸迷路的乐队在哭泣人生也许是个谜花少不愁没颜色我把树叶都染…

7、4师生随琴共同演唱歌曲，感受歌曲情绪。

8、教学目标：通过演唱、欣赏、律动、演奏等活动。

9、那么这里的“西风”又象征着“冬风”本诗中西风具有怎样的性格？性格猛烈刚强请你用诗中的语句来说明：“你怒吼咆哮的雄浑交响乐中”“把我僵死的思想驱散在宇宙，像一片片的枯叶，以鼓舞新生”画线的两行诗句有什么含义？(LZ那两句是画线的。)诗的结束句“如果冬天来了，春天还会远吗？”已成耳熟能详的名句，你是怎样理解这一名句的？代表了冬天并非死亡的开始，而是新生的开始，在恶劣的环境下对未来充满希望~~。

10、旋律加花，让歌曲的表现更加丰富，同时让体验歌曲的二度创作

11、(1)出示指法图，逐个吹奏八拍长音，强调轻轻吹。

12、１、播放音乐《爱我中华民国》这首歌曲，请学生想想这是什么歌这是我们生活中的小家庭，我们这个中华大家庭叫什么名字

13、看画面：比较那一幅画是静的，哪幅画是动的？

14、导入新课：激发想象，寻找秋天：

15、师：下面，老师分别范唱高低声部，请你们感受一下老师的“柔美深情”咯，并请思考老师演唱力度有什么规律？

16、1教师总结这节课的内容，学生说一说自己的收获。

17、西风说什么话呢？请闭上双眼，我们一起来聆听一下，。(播放音乐)黑板板书

18、提问：歌曲速度(行板，不快不慢)，情绪(优美抒情)

19、京剧唱段《大吊车真厉害)

20、我们常说教学有法，但无定法。选用什么样的教学方法，应针对学生的实际情况，选择合适的教学方法。为了讲清教材的重难点，使学生能够达到歌曲设定的教学目标，我主要采用以下几种教学方法：

1、4再听，让学生跟着衬词拍手或唱一唱，体验欢乐地情绪。随歌声转动手腕，跟上音乐。

2、(1)在歌唱实践中学习气息的控制，在不同声区中保持声音位置的统一。

3、师：你刚才听的西风都说了些什么话？

4、复习sol、la、si、do的指法：

5、师:谁能用自己的话说说秋使者说了什么。

6、教学难点：通过演唱、欣赏、律动、演奏等音乐活动，让学生感受不同的音乐

7、教师指挥，放音乐伴奏，有感情的演唱全曲。

8、通过对比体验新中国儿童甜蜜生活的幸福感。

9、电子课本|小学美术(浙美版)六年级上册电子课本(高清版)

10、1初听，初步感受音乐的旋律和情绪，为更好演唱歌曲做好准备。

11、学生听音乐进教室，极大调动学生的积极性，播放《催动催》的视频让学生有身临其境的感觉。

12、师：刚上课的时候我让同学们和我一起做一个简单地节奏动作，，请同学们跟随音乐和老师动起来吧，准备。谁想上来表演一下。

13、1完整聆听作品，初步欣赏作品的旋律感受和作品的基本情绪。

14、能积极与他人合作,用合唱、朗诵、律动等多种形式表演歌曲，准确表达歌曲的意境和情感。

15、2再次聆听，教师都要提出不同的问题让学生思考，没多都写了什么内容，情绪是什么样的？

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