牵牛花的描述并说出喜欢的原因【100句简单文案】

一、为什么喜欢牵牛花说说理由

1、水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。

2、翠鸟出现后，“我”看到了它美丽的外形：羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，还有一张红色的长嘴。(“我”仔细地观察了翠鸟的羽毛、翅膀和长嘴，通过写样子的这些部分，把一只美丽的翠鸟呈现在我们眼前。)

3、表达了作者……的思想感情。

4、师：这么多种的花儿竞相开放，多么美丽的画面，我们一起美美地读一读这段话，边读边找一找，这段话中哪个句子提示了这段话的主要意思呢？

5、给下列加下划线的字选择正确的读音。

6、两岸的东梁山和西梁山对峙，美景难分高下。一叶孤舟从天水相接的远方驶来，远远望去，仿佛来自日边。

7、老屋可能还会遇到其他需要帮助的小动物。

8、生：不可以，因为花开的时间不是准确的，而是大概的。

9、例：这里的鱼真多、真漂亮啊！有的全身布满彩色的条纹；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇。你看，还有的鱼像一片片黄色的叶子，又像一把把黄色的扇子，大大小小的，多得数也数不清。如果非要数，那恐怕要数上好几年呢！

10、(1)男孩听了列宁说的话，见到他着急、担心、惋惜的样子，内心受到了感染，认识到自己所犯的错误。

11、C(如日中天：比喻事物正在兴旺的时候。与句意不符)

12、红头心情的变化：从害怕到悲哀。

13、例2：小刺猬偷枣的本事真高明！一天晚上，新月斜挂，它缓慢地爬上老树杈，顺着老树杈爬上了挂满红枣的枝条，枝条都被它压弯了下来。然后它用力摇晃枝条，这时红枣噼里啪啦的掉了一地。它接着从枝条上跳了下来，匆匆忙忙地爬来爬去把地上的红枣归拢到一起，接着就地打了一个滚儿，红枣就都扎到它的背上了。它驮起红枣，怕被人发现了，就急火火地朝墙角的水沟眼儿跑去，从那溜走了。

14、艳艳明白了：牵牛花是一群悄悄做好事的娃娃！

15、例1：我家的阳台上长着一棵的含羞草。含羞草的叶子是椭圆形的，像小羽毛一样轻，摸上去有一点粗糙。细小的茎娇嫩，一滴水打在上面都可以使它弯下腰来。风一吹，含羞草在风中摆动，真像少女在翩翩起舞。椭圆形的花瓣额紫中带红，多么像一个个小绒球啊！

16、提示：学习本文写景物的方法：选择能反应这个季节的有代表性的景物来写，写出景物的特点。

17、时间：150分钟满分：150分

18、艳艳家的阳台好看极了。

19、答：因为如果父亲是猎人，以父亲对鸟的习性的了解，一定能打到许多鸟。那么，就会有很多鸟儿受到伤害。但父亲不是猎人，所以他当然不会伤害鸟，所以“我”真高兴。(这也从侧面说明父亲和“我”喜欢鸟，很爱护鸟，不会伤害鸟。)

20、请具体分析选文第④⑤段顺序不能调换的原因。(3分)

二、牵牛花的描述并说出喜欢的原因

1、明确：双线结构，铺陈排比的细节描写，对比反差手法，意象和修饰语的渲染等。

2、仔细读读第3自然段，把下面的内容补充完整，体会作者观察的细致。

3、列宁说：“会飞回来？”(男孩想：我决定改正错误，一定放了它。)

4、(2)C(3)D(4)A(5)A(6)小翠鸟遇到了危险。因为文中翠鸟妈妈说把家放低了会有危险，要是再低就真的会有危险。

5、在品词品句中，体会用不同说法灵活表达同一个意思。

6、预设1生：我喜欢，因为这个句子运用了拟人的写法。

7、灼是个翘舌音，灼伤灼伤，再读两遍。

8、综合性学习(共10分)

9、朗读课文。说一说，课文写了海滨小城的哪些景象？这些景象是什么样的？

10、列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。(“每次”“都要”“经常”体现了列宁对三只灰雀却喜爱的程度很深。列宁不仅欣赏灰雀的歌唱，还给它们带来食物，进一步写出列宁对灰雀的喜爱。)

11、师：那么美妙神奇的“花钟”上都有哪些花呢？请大家轻声朗读第1自然段，把花的名字和开放的时间圈起来。(课件出示第1自然段)

12、师：请大家把这句话用横线画起来。

13、B.一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

14、下列句子中加点词语使用错误的一项是()

15、快过节了，妈妈准备去超市买下面的东西，请你帮她整理一份购物清单。

16、(2)同学们穿着干净的衣服和红领巾来到学校。

17、“唔，不嘛．我要住得再低一点!”小翠鸟哭喊着。

18、道两旁的法国梧桐树，掉下了一张张金黄金黄的叶子。这一张张闪着雨珠的叶子，一掉下来，便被紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上。

19、补全题目要求：搭配得当，以小见大，明确具体，新颖独特，扬长避短。

20、师：时间有的是整点，有的加了“左右”，“左右”这个词就与我们刚刚学习哪个词意思相近？

三、我喜欢牵牛花的理由

1、可是，没过几天，小翠鸟又在巢里面哭闹起来：“妈妈，我还要你把家移得低一点，要不，我就不学习飞翔了！”

2、戳上面蓝字会课堂关注我们哦！

3、D.法布尔的《昆虫记》被誉为“昆虫的史诗”，除了真实地记录昆虫的生活，还透过昆虫世界折射出社会人生。全书充满了对生命的关爱之情和对自然万物的赞美之情。

4、《牵牛花》全文不满千字，朴素无华，有一种天然神韵。作者先写种花，后写赏花。这种与赏，皆透露出作者热爱生活、拥抱生活，表现出作者为人处世的精细。

5、积累与运用(40分)

6、蝴蝶一来，他们便撒欢了。

7、“秋葵”发芽了，长高了，绿屏风般，茂盛极了，只是迟迟不见有开花的迹象。

8、通过这些词语，一个爱鸟、知鸟的父亲形象更加清晰、生动。

9、阅读下文，回答问题。

10、我只闻到有浓浓的苦味的草木气息，没有闻到什么鸟的气味。

11、遇到“句子赏析”这样的题型，首先应该判断句子的特点。今天我们以拟人句为专题，因此，出示了一句拟人句作为例题。

12、(1)“骄矜”，原指一个人骄傲自大；傲慢(1分)。这里贬词褒用，是自豪谨慎的意思(1分)。表达了“我”对花籽的珍惜和内心的喜悦(1分)。(2)示例一：运用比喻的修辞手法(1分)，生动形象地写出了“秋葵”长势茂盛(1分)，也反衬出“我”迟迟不见“秋葵”开花的焦急心情(1分)。示例二：长句和短句相结合，体现了语言的韵律美(1分)；连用短句，写出了“我”对“秋葵”生长迅速的喜悦(1分)，长句则写出了“我”对“秋葵”能否开花的焦虑(1分)。

13、它们排列得并不规则，甚至有些凌乱。

14、下列语句的排序，恰当的一项是()

15、自主朗读整体感悟

16、牵牛花的藤紧紧地缠在小树上，是那样的坚韧顽强！夏天，暴雨想把它从树干上冲落，狂风想把它折断，但它无所畏惧，用那细软的藤，紧紧地缠绕在树干上，把根深深地扎进泥土里。这样，它迎风斗雨，终于开出鲜艳的花，结出累累的果。

17、充满力量的声音热闹的音乐会

18、暴风雨的晚上，小猫找不到安心睡觉的地方。

19、B(A.比喻；C.夸张、比喻、拟人；D.排比、反复)

20、请结合自己所选的词语，说说与之相关的人物、事件，与你获得的思想情感体悟。

四、为什么喜欢牵牛花说说理由一年级

1、D(A.引用的内容为句子的一部分，引号内的句号应放引号外；B.陈述句，句末问号改为句号；C.分号改为逗号)

2、C.太阳活动是周期性的，其周期为11年。在太阳活动的高潮期，太阳黑子出现得多。

3、后来，那个东西停住了脚，兴许是在用力摇晃吧，枣枝哗哗作响，红枣噼里啪啦地落了一地。

4、杜凤慧，陕西省曹公奇名师工作室、张肖侠名师工作室成员。陕西省教学能手，宝鸡市学科带头人，陕西省“名师大篷车”授课专家。热爱语文，潜心教育，用心读书，努力写作。参与《阅读教学教什么》《经典篇目文本解读》等六部教育教学专著编写及六项省级课题研究。多篇论文、教学成果在《中学语文》等报刊发表或获奖。

5、“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命呀！救命呀！”

6、《夜书所见》是宋代诗人叶绍翁的一首七言绝句，有别于前两首诗。诗的前两句写尽了深秋的凄清。梧叶摇落、江上秋风烘托了深秋寒凉的气氛。秋风起时客未归，瑟瑟秋风撩动着诗人的思乡之情。后两句写由深秋夜晚的灯火想到的生活场景，这勾起了诗人对家乡的追忆、留恋，更显客居他乡孤寂无奈。“萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。”中“秋风”一次便点出是秋天。

7、图书室里，同学们安静地阅读，没有交谈、没有走动，只听见纸张翻动和笔尖滑动的沙沙声。

8、明朗与晴朗所表达的意思是不同的。明朗，除了“晴”，还有“亮”的意思，蓝天都亮了起来，这是结合生活实际想象出来的景象。“多么”表达出来的语气是兴奋的，强调了“明朗”的程度的。(联系生活实际理解词语的意思)

9、⑥但是，上述观点虽较好地解释了极地地区的极光现象，却无法解释近地面附近出现的极光现象。一些人认为这些极光是由于地面附近的静电放电所产生的。据史料记载，离地面2～0米都出现过极光。有时人们在出现近地极光的地方，还能闻到臭氧的味道。

10、A.溺爱B.关爱C.疼爱D.喜爱

11、材料一：“《中国诗词大会》关注人群年龄分布”调查数据图

12、明确：内容选择契合本人认知，更要积极向上，体现出当代青

13、(3)你从“会有危险”“多危险啊”“真的会有危险了”可以读出()

14、注意读出水演奏越来越气势恢宏的音乐。

15、第二天早晨，呵！每根藤儿都向上爬了一段，中间那根胖的藤儿爬得快了，比旁边的藤儿高出了好长一段。爸爸没骗人，艳艳乐得大声叫：“爸爸，来看！它们真的在比赛爬绳了！”接着，便拍着小手喊：“加油！加油！”

16、师：春暖花开，百花争艳，难怪你们都陶醉了，谁能用一个词或者一句话来形容一下你刚才看到的景象？

17、答：加点部分用比喻的手法，把父亲比作树，说明父亲正在聚精会神地观察树林，在用心体会鸟带给他的感受。他专注地找鸟，生怕惊动鸟，表现父亲爱鸟。

18、(回归本色，这才是狗应该学会的叫声)

19、提问：你认为真正的友情是什么？朋友的什么事情让你获得这种体悟？

20、A.为了防止暴力恐怖案件不再发生，各地交通部门都加强了保卫工作。

五、你为什么喜欢牵牛花说说理由

1、答：《司马光》这篇课文在语言上属于文言文，而同单元其它课文属于白话文。文言文是中国古代的一种书面语言组成的文章，文字简练，篇幅很短，共两句话。但是每个字都代表一个意思，如“戏”便是游戏的意思。语法上也有不同，如“群儿戏于庭”的表达上是人物、事件、地点，而我们以前学的文章的表达顺序一般为人物、地点、事件。

2、(5)你是怎样理解本文题目的？

3、翠鸟妈妈把巢移到树干上。邻居啄木鸟看见了，着急地对它说：“你为什么把巢移到那么低的地方？多危险啊！”翠鸟妈妈说：“小翠鸟怕高，我这个做妈妈的，决不能让孩子受到一点惊吓和委屈。”

4、每日免费分享对应年级海量学习资料

5、①地上②“我”的房间③“我”房间的窗户上

6、扩大范围，缩小范围，改变方向，抓表弃里，换关键词，脱离情境，顾此失彼，表意不明。

7、２、大家穿戴不同、语言不同，来到学校，都成了好朋友。那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。

8、前后已经有好几个动物请求老屋帮助了。

9、A.皑皑(ái)农谚(yàn)羁绊(jī)挑拨离间(jiān)

10、早上，草地(是绿色的)，因为蒲公英(花瓣是合拢的)；

11、这句话告诉我们这是一所民族团结的学校。大家虽然来自不同的家庭，来自不同的民族，穿戴不同，语言不同，但都成了好朋友。在祖国的大家庭里，在鲜艳的五星红旗下共同过着幸福的学习生活。“穿戴不同”“鲜艳的服装”“绚丽多彩”形成“绚丽多彩的学校”画面。

12、提示：这是改变人称的练习。

13、超喜欢安娜，一个很有个性的女孩，处事冷静，不罗嗦，不会装可爱，永远都把自己真实的一面表现出来，虽然很喜欢指使人，可对喜欢的人还是在背后默默的奉献。

14、A.大道之行也，天下为公/此人一一为具言所闻

15、中午，草地(是金色的)，因为蒲公英(花瓣是张开的)；

16、生：乏味，重复，啰嗦。

17、(1)chuāng；qín；pǎo(2)3；3(3)③；①；②(4)B

18、师：“大致”是什么意思？你能给它换个词吗？

19、写作构思技巧(以“触动心灵的友情”为例)

20、备注：如果指名一个没有说完整，就再请一位同学来补充。

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