中班体育跳竹竿教案【100句简单文案】

一、大班体育跳竹竿教案

1、另外还有说“琴岛”一名是源于其地形地貌,据说俯瞰青岛其地形看起来像是一把琴,所以也就有了“琴岛”之名。

2、附儿歌:小老鼠上灯台,偷油吃下不来,喵喵喵猫来了叽里咕噜滚下来。

3、幼儿分成两队,相对站立,两人一组,两脚分开,两手搭在对方的双肩上,上体前倾,做成“隧道”。

4、游戏导入,准备活动

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6、后,师幼互相做舒展运动结束游戏。

7、做放松活动,重点放松手臂肌肉。

8、城门城门几丈高?三十六仗高。上的什么锁?金刚大铁锁。城门城门开不开?不开不开。大刀砍,也不开。大斧砍,还不开。好!看我一手打得城门开。开了锁,开了门,大摇大摆走进城。

9、壮族竹竿舞:壮族竹杆舞是一种可以与客共舞的娱乐性较强的舞蹈,一般是由十多几十个演员敲击竹竿,在演员的领舞下让客人参与。

10、幼儿人手一棒,成做操队形散开,跳纸棒操:上肢、下蹲、体侧、体转、腹背、跳跃。幼儿自由探索纸棒的多种玩法。学习“跳竹竿”方法:游戏可以三四个小朋友一起玩,其中两个小朋友手拿竹竿面对面蹲下,用竹竿同时分合敲击,另一个小朋友在中间看准竹竿的分合节奏跳进、跳出。

11、队形:梯形队(见附图)

12、 课的节奏走,认真记笔记……

13、物质准备:人手一根纸棒。

14、被请到的幼儿按上述方法紧接着进行……

15、谁接不上或脱拍了就算输了,退出游戏,坚持到后的为胜。

16、民间体育游戏——小老鼠上灯台

17、多数受欢迎的体育运动会收录成为游戏,包括篮球,网球,高尔夫球,足球,美式橄榄球,拳击,赛车等,大部分体育类游戏以运动员的形式参与游戏。

18、课堂上,有少数同学说话,做小动作,不专心听讲,不遵守纪律,使课堂纪律混乱,影响老师讲课,你不仿用用维持课堂纪律三法!

19、两位幼儿敲竹竿,配合教师示范。

20、动动手,踢踢腿,跳一跳,跳过来玩一玩。

二、中班体育跳竹竿教案

1、提问:他们是怎么跳竹竿的呢?好玩吗?

2、(1)利用纸棒进行“一棒多玩”

3、重点:发展幼儿“跳”的能力以及自控能力。

4、跳竹竿舞用的竹竿规格大致是:竿长3~4米;竿粗5厘米;上面给你的尺寸,只是大致的一个使用竿子道具的常用范围。没有统一的尺寸规定。但是要求在使用竹竿道具时,统一竹竿的尺寸。这样利于操作者和舞蹈者的表演。扩展了解:竹竿舞又称竹杠舞,持竿者姿势有坐、蹲、站三种,变化多样。在有节奏、有规律的碰击声里,跳舞者要在竹竿分合的瞬间,不但要敏捷地进退跳跃,而且要潇洒自然地做各种优美的动作。

5、练习3人组合四散追逐跑,能与同伴配合控制自己的动作。

6、教师:我们可以用绳圈玩很多游戏。可以一个人玩,可以几个人合作玩。看哪些小朋友花样玩得又多又好。(放背景音乐)

7、一号幼儿先用左脚按节奏原地跳动,右脚按“脚尖脚跟脚尖踢”的节拍一后一前一后作“脚尖、脚跟脚尖踢”动作;接着按“一号一号请X号”节奏交换左右脚动作。

8、民间体育游戏:拉绳(中班)

9、两人合作学用XX的节奏型敲打竹竿。

10、二个组的甲乙丙先将手帕的一角掖在衣领后面,然后依次相对跳进长绳里,边跳边找机会夺取对方的手帕,先夺到者得分,积分多的组为胜。平局加赛,直至决出胜负。

11、教师讲解、示范脚上动作以及合作分合竹竿的方法。(两个老师帮忙,手拿竹竿对面蹲下,用竹竿同时分开、合拢有节奏的敲打)。

12、随意性。从游戏的组织和取材角度来说,民间游戏具有一定的规则,但又具有随意性。一些游戏可以就地取材,找一些木棍、石子、叶子,就可以开始游戏,如利用石子或果核,按不同的图形玩“走子”游戏。

13、培养幼儿平衡控制能力,学习单脚连续向前跳。

14、竹竿舞具有体育锻炼的价值,经常进行排舞练习,心血管和呼吸系统都能得到良好的锻炼,改良心肺功能,加速新陈代谢过程,促进消化,消除大脑疲劳和精神紧张,从而达到增强体质,增进健康,延缓衰退,提高人体的活动能力等良好的健身作用。

15、首先,对于“琴岛”这个名字确实有着谐音一说,青岛人对于后鼻音常常发音不准确,所以青和琴常常混淆,再加上口音上的音调,所以“琴岛”也就是青岛的谐音。

16、师:小朋友想不想试一试啊?好,现在请你们找到自己的好朋友,4个人一组,每组2个小朋友先敲打,另外两个观看,然后再交换?

17、(1)教师讲解游戏规则:全体幼儿和教师扮小老鼠,站在椅子上说儿歌,儿歌说玩后,跳下椅,这时猫来了,幼儿定住不动,否则就会被大花猫捉走。待大花猫走后,再重新做游戏。

18、孩子刚学竹竿舞时,先让孩子学习简单的的玩法(分分合合)等孩子一段时间熟练后可以加入音乐律动以及舞蹈动作再集体跳竹竿,孩子可以合作跳,有单人跳、双人跳等等

19、或者用8把小椅子撑起4根皮筋,让幼儿自由探索皮筋的多种跳法。

20、幼儿产生想要学习跳竹竿的欲望。

三、大班体育活动跳竹竿教案

1、扫一扫,添加工作人员获取的幼教资讯

2、合作是指两个或两个以上的个体为了实现共同目标而自愿地结合在一起,通过相互之间的配合和协调而实现共同目标的一种社会交往活动。我们利用结伴一起跳竹竿舞的方法和小组学习创编动作等活动形式,使学生在参与体验中学会合作,与同伴友好相处,感受运动的乐趣,同时让能力强的学生带能力弱的学生,使能力弱的学生能较快地体验到成功的快乐。

3、 扬,答不对提醒他好好听讲

4、幼儿随音乐利用纸棒进行队列练习。

5、积极参加结伴进行的“搭山洞”、“过山洞”的活动,发展创造力。

6、人手一根纸棒(长度为1米)。录音机,磁带。

7、自由玩椅子,探索多种玩法。

8、我们现在开始比赛。

9、活动准备:绑脚带子、沙包

10、幼儿一个接一个拉手站好,选出排头和排尾。

11、对幼儿在游戏过程中出现的情况及时进行指导(合作、交往方面)

12、喜欢与同伴游戏,体验合作游戏的快乐。

13、幼儿结合《马莲开花》,练习单脚内外跳皮筋(幼儿围成圆圈,单脚撑皮筋,另一只脚练习跳)

14、幼儿跟随教师跳欢乐舞,模仿小猴的动作,活动身体各部位。

15、乐于与同伴协作,增强动作的准确性和身体的灵活性。

16、中班体育游戏《跳格子》

17、师幼共同了解跳竹竿的游戏玩法

18、师:学竹竿舞,首先要学会怎么敲竹竿,敲竹竿啊,需要我们两个小朋友一组,手拿竹竿对面蹲下,用竹竿同时分开、合拢有节奏的敲打。需要两个小朋友相互配合。

19、分成4个队,每队后面的小朋友把手放在前一个小朋友的腰间,听口令后集体向前行进走。

20、大家可以自由选择小伙伴一起试一试。

四、大班体育跳竹竿教案反思

1、鼓励幼儿创造性地玩“跳竹竿”游戏,师生共同参与。

2、竹竿舞是可以利用音乐来活动的全身心的体育运动。首先,运动能使大脑发达。运动中的各种动作直接受神经系统的支配和调节,肌肉中的神经可将各种刺激传到大脑,从而提高大脑的调节功能,使大脑对动作的反应更加灵活。

3、三个同性别的儿童为一组,分别蒙目当盲塑像师、模特儿和雕塑材料。开始时,由模特儿摆出一个造型,盲塑像师用手触摸了解模样,然后将“雕塑材料”塑造成相同的造型。完成后,拿掉蒙目套,看谁组塑得快又好。之后,互换角色再玩,后讨论各自的感受。

4、对数字感兴趣,并通过游戏练习单脚跳、双脚跳、跨跳、分并跳等多种跳的动作,提高身体的协调能力。

5、师:看老师先示范一遍,一二一二一二师:小朋友想不想试一试啊?(想)好,现在请你们找到自己的好朋友,4个人一组,每组2个小朋友先敲打,(教案出自:屈.老师教案网)另外两个观看,然后再交换?(安排好练习的位置)

6、导语:小朋友们,你们能用竹竿摆成好看的队形来跳吗?让我们跟着好听的音乐摆出好看的图形跳起来吧!

7、体验游戏的带来的快乐。

8、幼儿自由组合尝试玩“跳竹竿”游戏。

9、注:敲竹竿的幼儿可自行喊口令,|**|的节奏,节奏始终保持一个状态。

10、6)、幼儿3人自由组合进行练习,教师观察指导。

11、师:在跳的时候要注意你们之间合作,并注意。现在请小朋友根据刚才找的好朋友,四个人一组,我们来试试看。(数着节奏,慢慢来,小手叉腰一二一交换)讨论手上动作,强调两人合作:有节奏的摆放竹竿。讨论脚上动作,幼儿跟节奏练习脚上跳的动作。幼儿自由组合,练习分合竹竿的本领请个别幼儿示范。

12、幼儿人数三分之二的长竹竿,短竹竿、短棍子若干。

13、导语:你刚才和谁一起玩的?你们是怎么跳竹竿的?

14、第二次换左脚,依次反复进行。

15、根据需要摆放垫子。

16、诶,这是什么?像房子一样的,有许多的格子,每个格子里还有数字呢。可定很好玩,,你们想玩吗?那我先来试一试你们看老师是怎么玩这个格子游戏的。按数字的顺序一个一个跳,跳的时候不能踩到线。你们会吗?那先请你们来玩一玩,玩好了之后来告诉老师你们是怎么玩这个游戏的?

17、歌谣:小皮球架脚踢,马兰开花二五二五二八二九三五三五三八三九四五四五四八四九五五五五五八五九六五六五六八六九七五七五七八七九八五八五八八八九九五九五九八九九一百一。

18、6)打竿节奏不可过快,打竿学员在发现跳舞队友出现节奏混乱时,应立即停止,如培训师喊停,也应立即停止。

19、(5)鼓励幼儿创造性地玩“跳竹竿”游戏,师生共同参与。

20、会两人配合玩推小车游戏,练习手臂肌肉力量和全身的协调性。

五、体育跳竹竿幼儿教案

1、以4人为一组,既有敲竹竿的人,又有跳竹竿的人,而且在交换练习的时候

2、一名幼儿配合教师,以“分分合合”的形式边念边敲竹竿。

3、持竿者姿势有坐、蹲、站三种,变化多样。把竹竿与垫架、竹竿与竹竿碰击出有节奏、有规律的碰击声,称为“打柴”。打竿的节拍和方法灵活、多变,节拍可分为二拍、三拍、四拍、八拍等。

4、4)幼儿两两自由组合进行练习,老师观察指导。

5、教案和教学设计都是事先设想的教学思路,是对准备实施的教学措施的简要说明;教学案例则是对已经发生的教学过程的反映。一个写在教之前,一个写在教之后;一个是预期,一个是结果。案例与教学实录的体例比较接近,它们都是对教学情景的描述,但教学实录是有闻必录,而案例则是有所选择的。

6、 可以让不听讲的同学答一个

7、被罚出场的“小鱼”可以组成新的“渔网”,继续游戏。

8、能探索发现出竹竿的多种玩法。

9、好玩的竹竿—中班民间体育游戏活动

10、利用竹竿、棍棒进行“一棒多玩”

11、游戏:“拉绳比赛”

12、第一次游戏排头和排二手拉手做守成人(城门),说问句儿歌,其他幼儿手拉手做攻城方,说答句儿歌。后一段攻城人说。

13、会边说儿歌边做脚的各种动作。

14、3人一组当渔网,可根据游戏人数确定当渔网的人数,其余幼儿当小鱼四散跑,“渔网”去追逐“小鱼”。被抓的“小鱼”罚出场。

15、学习单脚连续向前跳

16、如果说教学目标是确定重点的根本那么深入钻研教材,弄清教材内容的内在联系,则是确立教学重点的基础。不仅要对所教授的内容作深入地剖析,理出知识的层次与联系,还要相应地找出已学知识和后续知识与这些内容的联系,只有这样才能确定好教学重点。

17、教师可事先摆放好数字的格子,运用单脚跳或者双脚跳等方式来示范。

18、队形变化:大圆→开花→四个小圆→大圆→切断分队。

19、激发幼儿对民间体育游戏的兴趣,体验合作游戏的快乐。

20、三:玩游戏“小老鼠上灯台”

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