杨丽丽数学老师(杨丽丽521本人照片)

1、杨丽丽521本人照片

#今日头条# #一起祝福高考生# 高考数学已完成,儿子说今年的题真不难,估计很多人都能答挺好下午高考数学已经完成,我们家长都在校门口焦急的等待着,第一位考生出来面带笑容,叫我们感觉到今年的题应该不是很难。就这样孩子们陆陆续续的出来了,苦瓜脸的孩子真的是极少极少,一个个有说有笑的。过了一会我们邻居家的孩子出来了,那真是满脸的笑容,平常这孩子的成绩是四百八九十分,可见这题难度系数不大。又过了一会儿我们的宝贝也出来了,也是挺高兴的,儿子说:“今年的数学真的不是很难,但是他最后一道6分的题也没有答,其它题全做了,感觉和平常模拟题都差不多,越是简单,距离越难拉开,还不如再稍微难一点好,还能拉开一些距离。”虽然数学答的还可以,但儿子又纠结上语文了,他说语文答的稀里糊涂的,乱七八糟的,能答八九十分就不错了。之后我和老公说:“没事没事不会的,平常分数都没这么低过,不用想太多了,到时候理中再好好答着,肯定没有问题。”今天儿子的心情还算不错,他主要是喜欢数学,如果数学答的不好,那估计就该抑郁了,还好还好……#高考最好的心态#希望儿子能有个好的心态,去迎接明天……

2、杨丽丽数学老师

#今日头条# #一起祝福高考生# 明天就高考了,今天儿子有点闹人,要求我必须寸步不离今天早上下夜班,一到家儿子就强烈要求我必须陪着他,而且必须寸步不离。我可以躺在他的床上,可以看手机也可以睡觉,他在电脑前学习,必须时刻看到我。有时要求我一起和他听数学直播课,听不会也没事,但必须认真看,我不知儿子这是不是因为考前太紧张了,所以一直要求我陪着,这就是家里的小祖宗,这时要求什么都得答应都得听着……我们当家长的都很紧张焦虑呢!感觉明天孩子就要上战场的心情,那真是各种担忧,真的是无法形容,何况是准备应战的孩子呢!平常儿子真不是这样的,从来没有要求陪着他,都是自己在学习,晚上我们十点左右就睡觉了,儿自己一学就是大半夜,从来没有让我们操心过,真的是特别知足。有很多同事都夸我说:“你生了一个好儿子,人家从来不补课,给你省下了多少钱,多么省心乖巧听话呀!这样的孩子真少。”这两天我半夜总是醒,翻来覆去的睡不着,各种担心……,希望儿子明天能够金榜题名,考出一个好的成绩……

3、数学名师杨丽丽

#今日头条# #一起祝福高考生# 很多高考生妈妈穿了旗袍或红色的衣服,而我穿的很普通#高考期间的伙食#今天早上七点多钟去了市菜场,到了学校附近时,有很多发传单的人,遇到了个熟人她对我说:“你为什么不穿旗袍呢?你看人家孩子妈妈都穿旗袍”。我只是嘿嘿的一笑,然后我说:“嗯嗯,我太胖了,穿裙子不好看,穿啥都一样,”这时正后走过一个大姐,大姐说:“穿啥都一样,孩子学的不好,妈妈穿个五七六万的衣服,孩子也考不了第一,主要在于孩子学习的好坏,以前哪有这说道了,就这几年才有的,”我急忙点点头。中午老公做了牛腩炖柿子,拌了肉丝菠菜,感觉儿子状态还可以,咱也不敢问也不敢吱声,就怕惹儿子不高兴。下午就得考数学了,对于我儿子来说这才是关键,儿子比较偏科,他特别喜欢数学,祈祷中……

4、数学老师杨丽丽

???《年龄问题》是小学数学三年级上册的典型题型。在解决这类题型时,我们要牢记:1.解决“求一个数的几倍是多少”的问题,用乘法计算。2.求一个数是另一个数的几倍,就是求一个数里面有几个另一个数,用除法计算

5、数学杨丽丽老师

疫情三年,孩子断断续续的校园生活终于恢复了正常,最近两件让我悬心的事情也差不多有了结果,不得不感慨一句:“不养儿不知父母心”。一件事情,是自己的工作。虽然工作单位算是本地相当不错的,就算是疫情期间个人收入什么的也没有受到什么影响。但是我所在的部门属于外业性质,大部分人是要常驻施工现场的。这两年我所在的项目就在本地,基本上和内业差不多,方便照顾家里。但是最近项目因为上层协调问题要暂停,我特别担心把我派到外地去。虽然知道了一段时间,但是又没有什么办法,终于鼓起勇气找领导沟通,还没有说太多,领导就告诉我部门已经考虑了我的实际情况,准备让我回内业工作,我心里一下子就轻松了。其实,对我自己来说,内业也好外业也好,我都可以去,主要还是考虑孩子问题,他现在才五年级,如果我不放松一直像现在一样管着他可能是要难受一阵子,但是一旦我放手或者说是去外业,可能就要难受一辈子。还有一件事情,孩子终于通过考试,可以继续跟着课外班学习。对,没错,是课外辅导班,这个班的老师是位名校退休的语文名师,之前就听说她对班里的孩子要求很高,到了课外班也不例外,可能很多家长甚至会觉得有点严苛。首先是语数外包括体育她都要管,每天都要打卡:从论语三字经到中华经典诵读,每周都要背诵一些,课外阅读量每周20万字;英语要求每天朗读15分钟以上;跳绳从四年级要求达到1分钟180个到五年级要求达到3分钟540;数学在每学期入班测试前要填报期末考试成绩,数学成绩不好的老师不收。自从上了这个班,孩子和我就像上了紧箍咒,一天都不敢放松,就连除夕初一打卡都没落下。努力也会有回报,孩子的自律性和成绩在我们一天天的坚持下提高了,而且我惊喜的发现,孩子喜欢阅读的程度超乎我想象,所以痛苦并快乐着吧!说来说去,都是为了孩子,想起老妈的一句话:“心尖都是向下长啊!”

6、

探讨热传导前言:热传导是物体内部或不同物体之间热量传递的过程,是热力学中重要的一部分。无论是在工业、建筑、交通还是生活中,热传导都有广泛的应用。在工业生产中,了解热传导的基本原理和数学模型,可以帮助我们更好地设计和改进生产设备。在建筑领域,热传导的研究可以提高建筑材料的隔热性能,降低建筑能耗,从而实现节能减排的目标。本文将从基本原理、数学模型和应用场景三个方面,对热传导进行探讨和分析。一、基本原理热传导是指物质内部由高温区向低温区的热能传递过程。这种传递过程是由物质分子内部的热运动引起的。分子间的碰撞和相互作用使热量从高温区向低温区传递,直到达到热平衡状态。在热传导过程中,热量的传递方式可以分为三种:导热、对流和辐射。导热是指通过物质内部分子的热运动传递热量;对流是指通过流体或气体的运动传递热量;辐射是指通过电磁辐射传递热量。对于导热,其传热速率与物质的热导率有关。热导率是指物质单位时间内在单位温度梯度下传递的热量。热传导过程可以用傅里叶定律来描述,即∂吨∂问=−kA∂x∂T=−kA∂x∂T其中,$q$表示传热速率,$k$表示热导率,$A$表示传热面积,$T$表示温度,$x$表示距离。这个式子表明了热量从高温区流向低温区的速率与热导率成正比,与传热面积和温度梯度成反比。基于热传导的原理和傅里叶定律,可以进一步推导出其他热传导的数学模型,并应用于实际生产和工程设计中。二、数学模型热传导的数学模型通常可以用热传导方程来描述,其一般形式为: ho cfrac{partial t}{partial t}= abla其中,$ ho$表示物质密度,$c$表示比热容,$k$表示热导率,$T$表示温度,$t$表示时间,$ abla$表示空间温度梯度,$q$表示单位时间和单位体积的热源或热汇。热传导方程描述了热量在物体内部的传递过程,其中第一项表示温度随时间的变化,第二项表示热量在空间上的传递,第三项表示热源或热汇的贡献。这个方程通常用于求解物体内部的温度分布和热传导速率等物理量。对于一些特殊的情况,如稳态热传导、一维热传导等,可以得到更简化的数学模型,例如一维稳态热传导模型:q=−kAΔxδ吨其中,$q$表示热传导速率,$k$表示热导率,$A$表示传热面积,$Delta T$表示温度差,$Delta x$表示距离。这个方程可以用来求解一维情况下的热传导速率。除了这些基本的数学模型外,热传导还涉及到热辐射、对流传热等问题,这些问题的数学模型更加复杂。在实际应用中,通常需要根据具体情况选择合适的数学模型,进行数值模拟或实验验证,以求解实际问题。三、应用场景热传导是一种重要的物理现象,在工程、科学和生活中都有广泛的应用。以下是一些常见的热传导应用场景:热工业:热传导在热工业中广泛应用,如加热炉、冶炼炉、电炉等的设计和优化。热传导模型可以用来计算炉体的温度分布和传热速率等参数,以优化炉体结构和节约能源。热电子学:热传导在热电子学中也有重要应用,如电子器件的散热设计和优化。热传导模型可以用来计算器件内部的温度分布和热传导速率等参数,以提高器件的性能和寿命。地球科学:热传导在地球科学中也有广泛应用,如地球内部的热传导和地表温度的变化等。热传导模型可以用来计算地球内部的温度分布和热传导速率等参数,以深入了解地球的结构和演化过程。医学:热传导在医学中也有应用,如超声诊断中的热传导问题。热传导模型可以用来计算组织内部的温度分布和热传导速率等参数,以帮助医生诊断疾病和指导治疗。环境保护:热传导在环境保护中也有应用,如地下水流和地下热传导等问题。热传导模型可以用来计算地下水的流动和地下热传导速率等参数,以优化地下水的开采和利用。总之,热传导在各个领域都有着广泛的应用,研究和应用热传导模型有助于深入了解物理现象,优化工程设计,提高效率和减少能源消耗。总结:热传导是一种重要的物理现象,广泛应用于工程、科学和生活中。在热工业、热电子学、地球科学、医学和环境保护等领域都有着广泛的应用。通过建立热传导的数学模型,可以计算和优化系统的温度分布和传热速率等参数,从而提高系统的效率和节约能源。未来,随着新材料、新技术的发展,热传导模型的研究将越来越深入,应用场景也将更加广泛。参考文献:[1]徐治国.涡流与涡流损耗的计算 [J].电机与控制应用, 2003, 30(9): 11-14.[2]黄华民, 杨丽丽, 段鸿翔.涡流损耗及其在电力设备中的应用 [J].电子设计工程, 2018, 26(2): 80-83.[3]郭国栋, 张宁, 王大宝.高效电机在电力设备中的应用 [J].电机技术, 2014, 38(4): 32-35.

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