黑暗系的说说短句【100句简单文案】

一、黑暗系说说短句配图

1、(诗评)夜与昼的轮转及一只蝙蝠和乌鸦

2、柳永，传说他早年写过一首《鹤冲天》，末句为“忍把浮名，换了浅斟低唱”，后来他考进士时，宋仁宗特予黜退，并说“且去浅斟低唱，何要浮名？”

3、线索。人、事、景都与轩有关,作者的或喜或悲之情也来自于轩,清代梅曾亮言：“借一阁以寄三世之遗迹”

4、直逼铁的骨头。锈的牙齿是坚硬的

5、④“起视四境，而秦兵又至矣”——这是形象的描述。秦在六国之西，不可能“四境”而至。

6、明确：亭长的话使项羽心中产生深深的“无颜见江东父兄”的羞愧之意，所以决定不渡乌江。

7、子曰：“不患人之不己知，患其不能也。”

8、板书：生活细节(投影：细节描写)，这是我们这堂课的学习重点。

9、敛不凭其棺：敛通“殓”给死人穿衣入棺。

10、Winnie是一名女巫，和她的小黑猫Wilbur生活在一个黑漆漆的大房子里。

11、(通过对比，表现出项羽的勇猛。)

12、远具时羞之奠：羞通“馐”，美味食物。

13、②诵读指导：诗歌的感情基调是感伤的、叹惋的，那我们在诵读时该怎样来表现呢？是读得快还是读得慢，是读得激昂还是读得低沉？

14、长吾女与汝女：长，动词使动，使……长大。

15、④这两句诗歌主要的意象是什么？

16、完成《课课达标》相关内容。

17、“入郭登桥出郭船，红楼日日柳年年”(唐•罗隐《炀帝陵》)

18、师：我们前几天刚学过屈原的《离骚》，今天我们来学习他的另一篇诗歌《湘夫人》(板书)，我先请同学们来回忆一下屈原这个人的生平。

19、拟人:岁暮阴阳催短景.

20、那里一个乐队在高级上无声地坐定

二、黑暗系的说说短句

1、独上兰舟：背面敷粉——如果能与丈夫一同划船该多好啊！

2、名句赏析：“星垂平野阔，月涌大江流。”

3、使学生了解本单元的学习目标和学习内容

4、(译文)孔子说：“学习并且不断温习，不是很愉快的事吗？有朋友从远方来，不是很高兴吗？人家不了解我，我也不怨恨，这样的人不是君子吗？”

5、韩愈，字退之，也称韩昌黎，唐代文学家。

6、清晨，一万朵细碎的恳求

7、她的使命是给予越给越多

8、请学生评议项羽这一人物形象

9、你再温暖又漂亮的手，你再放浪不羁的天性

10、归纳本段大意：提出本文中心论点，即六国破灭“弊在赂秦”。

11、在倒塌的楼中我们看到建筑者的双手

12、我无法说出你我初的相识

13、Winnie去太空啦！

14、名字已经忘记，他的口头禅是

15、梦中是故乡。醒来时，也还是故乡

16、恰如风起云涌的浩浩羊群

17、只有一个名字。而我，能做的

18、任取一滴，都像他的生命

19、为所有制造一枚夜光杯闪亮余声中

20、一个人独舞。霓虹馈赠光芒万丈

三、暗黑系说说带图片

1、问题；(1)两段议论分别侧重哪一方面？两段间的逻辑关系是怎样的？(２)两段的表现手法有什么区别？为什么写法不同？(３)第２段是怎样紧承上两段的？句法和表现手法有何异同？

2、与现在完全不一样的自己

3、提示：注意文中粗体字所表达的情感

4、③虽然，每至于族……(代词，这样。)

5、乐曲之美，要通过乐器来表现。诗中李凭所弹箜篌接近今天的竖琴，表现力相当强，适合反映各种音乐形象。其次是乐曲本身的美，这是重点。通过诗的折射可以得知：当几个音乐片段接连奏出时，音乐形象就分别呈现了；片段连贯成整体，乐曲的总体也就成形。音乐形象的丰富性使整首乐曲呈现出多姿多色。后，当乐师通过乐器演奏乐曲时，除了娴熟的技艺外，还注入了自己一腔情感，画龙点睛地使音乐富有生命力。李凭是红极一时的宫廷乐师。箜篌能手，演出想必是声情并茂、激动人心的。

6、(诗评)在一种译诗里构成了汉诗语境中的可能

7、②、满院的碧草映衬着台阶，黄鹂在浓阴密叶中发出婉转的鸣叫，却空荡荡无人欣赏。春色无限，本是赏心悦目的之景，“自”“空”二字却使诗意逆转，“阶前的草一到春天便是一片碧绿，年年如此，可它为谁而绿？隔叶的黄鹏叫得那么动听，可有谁听呢？”春色虽然无限与诗人无关，“热闹是它们的，我什么也没有”(朱自清《荷塘月色》)，由此很自然地使人感受到诗人内心的寂寞和感伤。虽是写景，字里行间却寄寓着感物思人的情怀，这就叫情景交融。

8、“陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。”

9、问：“为国者无使为积威之所劫”是个别结论(针对六国而言)还是一般性结论？

10、③第六句塑造了一个什么样的形象？

11、于他们而言，不过是两块柔软的

12、④《踏莎行》：古人十分讲究炼字，请结合“驿寄梅花，鱼传尺素”两句，说说“砌”字的妙用。每个大组重点思考一首词的问题。精读、思考、形成自己一定的观点后可以和读议(四人)小组的成员进行讨论，然后在班级交流的环节发言。

13、用每一天的礼仪，不，是顺序

14、很多时候，决定一切的是态度，虽然艰辛，心中却不再波澜，自从毕业后，但现在的忙碌既是对我以前虚度的光阴的弥补，有了正确的态度，不是不爱你，一路走来，忘一个人并非不再想起，不想再让自己疼痛了，如果有一天我不理你，从初的懵懵懂懂到如今的稍露触角，也是为我以后的生活的铺垫，而是偶尔想起，你什么时候能够给我一个明确的答案，所以我把我的疼痛悄悄掩埋了，我等的好累啊，生活是公平的，或许我是累了，而是我累了，我就开始了所谓的职业生涯，但也领略到了酸甜苦辣背后的成就感，来，虽然艰辛，忙，踏上成功的舞台，就可以将压力转化为动力，但也领略到了酸甜苦辣背后的成就感，虽然不敢说一份耕耘必有一份收获

15、感受意象美和意境美，了解李清照词的婉约风格

16、此段音乐中节奏、速度、力度等形式要素哪一项变化？

17、《苏幕遮》：“宿雨初收，晓风吹过水面，在初日照耀下，圆润的荷叶，绿净如拭，亭亭玉立的荷花，随风一一颤动起来。只一个‘举’字，作者便以清新之笔，刻画出荷花的动态”。荷花是江南风物的象征，自然易勾起客居京师的作者的乡思。同时下片结尾处的“梦入芙蓉浦”也是对上片风荷的巧妙呼应。

18、学法：学生学会积累，养成良好的阅读习惯

19、重点：充分利用课本信息(文本、注释)，引导学生发现这四篇作品各自的形意兼备之美。

20、Abracadabra！

四、黑暗系列的说说配图

1、写文革文学创作汪曾祺认为，“文化大革命”把一些人的恶德发展到了，因此有人提出“人性的回归”。文革调动了许多人出奇的洞察力和想象力，每天都产生各色个样的反革命事件和新闻。因此，他称这些人为“野人”，没有开化的人。在他的笔下文革是一场大倒退、大破坏、大自私的运动。(《使这个世界更诗化》)原载《读书》1994年第1期(卷十P359)(《当代野人系列三篇》)原载《小说》1997年第1期(卷三P316)(《唐三杰》)原载《天涯》1996年第4期(卷三P281)

2、导入：(通过贴近生活的实例来联系并且引出所讲课文)

3、 努力让自己发光，对的人才会迎光而来。

4、明确：第七句是对前面几句的总结，诗人对那驱不散的愁苦，实系于对世事的感慨，心并非无知无觉的木石，理的劝喻，酒的麻醉，都不能使心如槁木，用反问的句式，冲决了自我克制的堤防，使全诗的情感达到了高潮。表达了诗人的抗争。第八句表达的是作者心中的无奈，“岂无敢”越是激昂，“不敢言”的痛苦就越是深沉。两句构成了一种鲜明的对照，将诗人忍辱负重、矛盾痛苦的精神状况表现得淋漓尽致。

5、学生简答后，教师点拨。两段分别写宫殿建筑、宫内生活两个方面。写宫殿建筑，所铺陈夸饰的一些方面，是要极力写出亡秦统治者所追求的，是规模的宏大壮伟，楼阁廊檐的精妙密集，长桥复道的美丽冥迷，歌台舞榭的繁多美盛，而这一切，是不惜倾“六王”的财富，“四海”的人力、物力来兴建的，可见他们“纷奢”到了什么程度。写宫内生活，主要写宫人，其次写珍宝。写宫人，所铺陈夸饰的，是要突出她们来源之众广，生活之空虚，命运之悲惨，来反映秦皇荒淫的罪恶到了什么程度；写珍宝，所铺陈夸饰的，是要突出秦皇奢糜的罪恶到了什么程度。这两段属于“体物”部分，是后面议论部分的基础，它的作用，是为秦皇荒淫奢靡自取灭亡这一中心思想的揭示预作铺垫，给读者以充分、具体、形象的感受。

6、西尾维新原作短篇系列，硬核爱情故事。

7、关于这两段的押韵情况。

8、黑暗，只有黑暗。就存在于这片黑暗的领域里，对未知领域的茫然与恐惧透过深邃的黑暗缠绕着，包裹着，蚕食着她仅存的勇气。这就像一个混沌未开的世界，没有天，没有地，没有声音，什么都没有，更让人崩溃的是，即使是大声呼喊，也得不到一丝回音。冷汗从额头上滑落，向无尽的黑暗中坠下去，便消失无影了。

9、③文章如何通过正反论证突出中心论点的?

10、一幅画框，框起一张白布

11、我作为不开花的果实结出多少次

12、 书没读好 喜欢的人也没在一起

13、头联虚实交错，今昔对照，从而扩大了时、空领域。写早闻洞庭盛名，然而到幕年才实现目睹名湖的愿望，表面看有初登岳阳楼之喜悦，其实意在抒发早年抱负至今未能实现之情。用“昔闻”为“今上”蓄势，归根结蒂是为描写洞庭湖酝酿气氛。

14、明确：“往事”的内容很丰富，可以泛指他做帝王时的一切活动。如后宫佳丽的簇拥，高坐庙堂、万首称臣的尊严以及为所欲为的自由感等等。

15、经过反复散读、朗读，加上阅读理解时的泛读、精读，学生对于作品的熟悉程度应该至少能当场背下一首。

16、古人有一个词评说的好——悲而不伤，悲而愈壮

17、撕扯夕阳指引的标杆，夜的余声已停止一场前所未有的劫难

18、《踏莎行》：“‘驿寄梅花，鱼传尺素’两句连用两则友人投寄书信的典故，极写思乡怀旧之情。少游是贬谪之人，北归无望。亲友们的来信只能徒然增加他的别恨离愁而已。‘砌成此恨无重数’，有这一‘砌’字，那一封封书信，一束束梅花，便仿佛成了一块块砖石，层层垒起。这种写法，不仅把抽象微妙的感情形象化，而且也可使人想象词人心中的积恨也如砖石垒成的城墙般沉重坚实而无法消解。”)四个问题的设计涉及

19、汪曾祺小说特点文学创作汪曾祺的小说不大像小说，或者根本就不是小说。有些只是人物素描。有人说，小说与散文很难区别。后来在形式上排除了诗，不分行了，散文的成分是一直地存在着的。所谓散文，即不是直接写人的部分。不直接写人物的性格、心理、活动。有时只是点气氛。但他以为气氛即人物。一篇小说要在字里行都浸透了人物。作品的风格，就是人物性格。他的小说的另一个特点是：散。这倒是有意为之，他不喜欢布局严谨的小说，主张信马由缰，为文无法。他的小说的题材，大都是不期然而遇，因此他把自己第一个集子定名为“邂逅”。因此，他的创作无计划可言。先写什么，后写什么，一点不知道。(《自序》)原载《汪曾祺短篇小说选》1982年2月(卷九P151)

20、明确：诸葛亮的人物形象和“英雄”的人物形象。

五、黑暗系句子

1、等于沉思，等于他经历过的

2、少女受到了校园欺凌，一个人哭泣着。

3、音乐王国里，乐曲广袤的欣赏空间为听众提供了不尽的想象，也为诗人们奉献出一片辽阔的描绘天地。中唐诗人李贺的名诗《李凭箜篌引》所展现的，就是一个变幻无穷而美妙夺彩的音乐世界。

4、①停顿：“非/兵不利，战不善，弊在/赂秦”

5、我这个不大关注生活流程及物象的人，也受了龚诗人播撒的生活的馨香的濡染。于是，我想，生活不再是吞噬隐忍，是绽放。

6、结合诗人的背景和思想,把握诗歌的内涵.

7、学生讨论发言，教师总结归纳。

8、李清照，汴京失守后，她被迫南下。建炎三年(1129)，丈夫赵明诚去世，她随后陷入了四处流浪、国破家亡的困苦之中。“这种由时代及个人命运的变化所引起的性格变化，使她在南宋时所作的词充满了过去所没有的愁苦悲凉的感情”。

9、辋川庄，在今陕西蓝田终南山中，是王维隐居之地。《旧唐书•王维传》记载：“维兄弟俱奉佛，居常蔬食，不茹荤血，晚年长斋，不衣文彩。”在这首七律中，诗人把自己幽雅清淡的禅寂生活与辋川恬静优美的田园风光结合起来描写，创造了一个物我相惬、情景交融的意境。

10、四：1：好端端一个家庭，弄得四分五裂，面对这样的变故，作者满含怎样的感情？

11、cabbage,andparsnips.

12、②诗歌：《绝句》生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。

13、黑压压的一片，除了身着彩虹系衣服、黑头发黑嘴唇的温妮，色彩反差极大的主角出场就超出我们的常规想象，第一眼就让我们的好奇心粘在她身上了。这样的大黑背景+彩虹系温妮+配角威尔伯会发生什么趣事呢？

14、深秋，京都某处，李凭调摆好精美的箜篌，开篇直叙难以抑制的悲痛，琴声划然如长堤决口。巨大的声浪汹涌而来，叩击人们的心灵；巨大的声浪澎湃滔天，搏击苍穹，使飘散在寂寞山间的闲云都为之动容，凄然停步。“空山凝云颓不流”描写的就是这种音乐果，这是序曲。接着，乐曲第一段开始。节奏转慢，强度转弱，旋律柔长宛转，先表现悲痛欲绝的湘妃在湘江岸边抚竹而哭，泪水滴嗒地洒向竹枝。继而是鼓瑟能手素女，不忍目睹湘妃惨状，不忍耳听湘妃悲啼，她轻拨丝弦，解说湘妃的不幸，抒发愁情；故事凄艳动人，琴声如泣如诉。弹吧，山在听，水在听，万物在听，李贺也在听。弹吧，素女在弹，李凭也在弹。此时此刻，我们的诗人恐怕已经分不出到底是谁在弹奏了。

15、③“然则诸侯之地有限”至段末。提示：注意对偶句式、比喻写法。

16、问：《“有如此之势”这句话在结构上有什么作用？(承上启下。)

17、花自/飘零/水/自流，一种/相思，两处/闲愁。

18、掌握“类、固、致、易”等实词的多义性和“且、而”等虚词的意思和用法。

19、吉祥三宝。千百年独此一篇

20、诵读此诗，结合注释，理解本诗的思想内容。并把握本诗的感情基调。

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