超有文采班级简介50字初三(超有文采班级简介150字)

“我们自愿放弃做栋梁，愿做一名普通的市井小民，同时也接受孩子的平庸”这是孩子家长在孩子班级群发的一段话，真可谓是人间清醒，真心佩服这位家长的智慧和勇气。我们都是教育制度的受害者，不想再让孩子再成为教育的奴隶，健康快乐的成长比学习成绩更加重要。家长的这段话逻辑清晰，有理有据，抨击批判，又不失礼节。家长首先就说“因为自身原因和管教不力”造成孩子学习成绩差以及一系列的心理问题，把责任全部揽在了自己身上，和老师无关，让老师释放了全部压力。然后说出自己的态度，接受自己孩子平庸。给老师提出建议，不布置或者少布置作业，不施加学习压力。之后又从教育制度来说出大家都是受害者，不仅是学生，还有老师。最后主题升华，“真正的动力是源自于内心深处对于快乐和兴趣的追求”。家长的文采真得很出众，同时，也是多少家长内心深处想说又不敢说或者不知道怎么说的一段话。在学校里学习上课，只要排名就会有好的和差的，都去做栋梁了，谁去做墙和窗户？我们坚信每个人都有他优秀的地方，以后都可以为社会做出贡献，健康快乐的成长才是最重要的。栋梁不栋梁也不是仅仅一个学习成绩所决定的。当然，如果学生学习好，我们自然开心，学习不好，没必要强迫。

昨晚看了孩子写的班级日志。总体感觉，稚嫩中透漏着些许文采，戏谑中渗透着满满正气，批评中带着委婉的智慧。是开学那么多天以来，我看到的，在他们同学中，唯一一个把学习和课间娱乐结合起来进行记录描写的典范。心中窃喜，儿子不装不作，很真实。玩乐结合，努力的学，尽情的玩，正是我和他妈妈想要的。儿子是用稚嫩的文笔记录了多彩的童年。

理想不等于现实，有人说大树底下做春梦！那一年，我上初中一年级，教我们的是杨林安老师。他也是自学成才，练就一笔好字，还有好文采。同学们都喜欢模仿他的字体，就像图片中的一样！洋洋洒洒，飘飘逸逸。无论男生女生，全班学生字体如出一辙。我们这一届学生要出书法家了！令那么多同班同届的学友们羡慕我们有个好书法杨老师，如果他们的老师像我们多好！再就是杨老师文采好，我们班的同学也因为喜欢他而爱上了语文课。他培养班干部当教练，出黑板报。因势利导，因地制宜，班级评选好作文做范文有作文代表朗读，全班同学利用课前课后听，然后发表意见，找出优缺点。再然后往文艺方面引导。十六字令，散文，抒情散文，小说当时在我们班流行。杨老师激起了同学们特别是我语文程度比较好，语言表达能力强的我的爱好，那时写作成了我的课余生活，我的作文，不断的在学校班级栏里出现，后来又经过县教育局的《颍松报》发表，那时我异想天开，有一天我一定能够实现我的作家梦！老师有心教，学生有心学，各自相得益彰！现在想想，正是因为杨老师还有校领导给我们制造的学习氛围好，浓，初中给我们留下了永不磨灭的印象，以至于后来我们升高中后，好多的不习惯，一部分同学甚至要留级再上初中三年级。我高中因为一分三之差名落孙山。毕业后，因为家庭姊妹弟五人，还有八九十的爷爷奶奶，父母压力大，我心有不甘的留在家。又是杨老师薛校长他俩极力推荐我到学校教初中一年级的语文课，那时我都想一定要像杨老师薛校长那样善待我的学生。教学方式灵活，有部分也是研习杨老师。我的学生每次在县统考，乡统考，区统考都是总成绩第一，语文第一的好成绩！好多学生家长也都希望我能够教他们的孩子。杨老师教我们连升三级，收获了很多名誉，好多地方的学校都来听课，学习先进经验。加上复习考试紧张，他勉强抽出来一个周末，去购买学生读物，不幸遭遇车祸，救护车没来及过来，杨老师最终流血过多，失血身亡！听到他离去的消息，大家不约而同哭了。大家互相转告，能去参加葬礼的都去了。杨老师的音容相貌，一颦一笑都就在我们心中。虽然他离开我们二十多年了，但是每每想起，都很怀念，如果他在，会有多少幸运的学生走上人生巅峰啊！

我在连队当文书的时候，有一天，忽然发现我挂在晾衣杆上的新军装不见了，当我正坐值班室里生闷气的时候，忽然师机关里一个姓赵的小女兵推门进来了。这件事虽说已过去二十多年了，但每回想起来时心里还都感到很温馨，战友之间那种纯真的友情真好。记得那天是周末，连队休息，连里的战友大都闲闲散散的忙各自的事情。我平时喜欢打乒乓球，每到周末的时候大多数时间都会泡在休息室里和战友打球。那天中午吃过午饭后，一心着急去打乒乓球，可盆子里还有我换下的衣服，其中一件还是副连长的，为了不耽误打球，我端起脸盆直奔洗漱室，前后花了不到十分钟就把一盆衣服匆匆洗完了。洗完后，我又赶紧跑到楼下的晒衣场晾衣服。就在我晾衣服的时候，师宣传科的一个姓赵的小女兵就来找我玩了。写到这里，想必大多数人心中都会有疑问，你一个在连队当兵的小子怎么可能认识机关里的女兵呢？原因其实也不复杂，就是因我字写的不错，加上又略有些文采，平时机关里忙的时候就会把我调过去帮帮忙。就这样，时间一长我就和里面的一些女兵混熟了，其中这个姓赵的小女兵和我相处的最好，平时周末休息的时候经常过来找我玩。小赵也是山东的，和我是老乡，小姑娘人长的挺秀气，性格也很好，特爱笑，每次和人说话时脸上总是笑盈盈的，一对小虎牙尤为可爱。小赵看我正在晾衣服，便走过来打趣的朝我说：“哎呦，没想到咱们的大才子也亲自洗衣服呀，而且还连领导的也给洗了，是不是想拍马屁？”我瞥了她一眼，有心气她一下说：“你这个大美女平时不也是孤傲的很，可不还是照样被我的才气所折服，要不怎么会一到周末就来找我？”小赵听后脸一下变的通红，连忙转移了话题，抬手指着还在晾衣杆上哗哗往下滴水的军装说：“这衣服让你洗得可真有水平，皱皱巴巴的，晾干后不都是褶啊？”我随口说道：“别光知道在这嘲笑我，有本事等干了后拿回去帮我熨烫一下。”小赵瞅了我一眼说：“别臭美了，我才没空帮你洗呢！既然你这么忙我就不在这碍眼了，我出去买东西了。”说完之后，这小丫头连看也没看我一眼扭屁股就走了。知道她就是这么个孩子性格，没事就好耍个小脾气，所以我也就没在意，晾完衣服就跑到楼上休息室打乒乓球去了。一直玩到快天黑的时候才忽然想起衣服还没收，于是赶忙又往楼下跑。可当我来到晾衣场上时一下呆住了，副连长的军装还在铁丝上挂着随风摇曳，而我的军装却找不见了。当时可把我心疼的不行，因为我的衣服刚穿过一回，还是新的，这说没就没了，能不着急吗？之后我在连队挨个班级都问了，就是没人见到我丢失的衣服。就当我正坐在连队值班室生闷气的时候，房门忽然被人推开了，我抬头一看原来是小赵进来了，手上还拎着一个袋子。只见她走到我身边，把手中的袋子放桌上一扔说道：“真看不惯你们男的邋里邋遢的样，要不是看在你平时还算听话的份上，我才懒得替你熨烫呢！”我打开袋子一看果然是我的军装，心中一热，但还是故意气她：“你啥时候拿走的，怎么也不告诉我一声，害我好一顿找？”小赵见我如此不念情，一下子气的不行，伸出手朝我的肩膀就狠狠捶了一下，咬着牙说：“狗咬吕洞宾，不识好人心。我就知道是我自找没趣，我以后要是再帮你一次我就不姓赵！”说完后转身气呼呼的就走了。望着她快步离去的背影我也是有些惭愧，都怪我说话不过脑子，净惹人家生气，这回可是玩大了，要想获得她原谅估计得过上十天半个月了。吃过晚饭回到宿舍，换上小赵帮我熨好的军装，军装上还飘着一股淡淡的香水味。可正当我美滋滋地照着镜子时，副连长一下子闯了进来，瞪着眼睛对我讲：“你小子在这臭美啥，我的衣服呢？”坏了，当时光顾着找我的衣服，竟然忘记把副连长的衣服给拿回来了。我赶忙对副连长说：“还在晾衣场呢，我这就下楼去拿。”说完转身跑了出去。只是当我拿着皱巴巴的衣服交给副连长时，副连长扭头瞅了一眼我身上板板正正的军装，眼睛又是一瞪。没等副连长开口训人，我一把抢过他手中的衣服就跑了出去，边跑边说：“连长你别生气，我这就去找人把衣服给你烫好。”真的是感谢副连长这身皱巴巴的军装，总算让我找到去见小赵的借口了。从副连长办公室出来后，我抱着衣服就朝小赵的宿舍跑去，心里头那个美……这该死的青春，真好！

都怪孩子作文写不好，你做家长的倒是给孩子一些指点啊！二年级的小外甥原本也不会写作文，现在篇篇如范文！方法分享给大家！曾经小外甥和大家一样，遇到作文就头疼，脑袋里没想法看到一个题目不知从何写起！300字的作文成了他最讨厌的事。每次都是一写作文憋好久也写不出来几个字。写出来的语言也是平淡无奇如流水账，没逻辑没新意！去年暑假去北京走亲戚，在他小姑那过了一个暑假，回来以后这个孩子就开窍了！写啥都不费劲了，给他一个题目，这孩子想一想就能出口成章！这不秋天了么？老师留的作业写一篇关于“秋天”的作文。他写了一篇“最爱秋色”瞬间被当做范文在全班同学面前展示了。老师也给了他高度的评价。他妈妈更是高兴的不得了，跟我说“他儿子开窍了”！哪有什么开窍不开窍的，孩子会了，掌握了写作技巧一定是有人指导、教会他怎么行文。后来在小外甥书房里我看到了这套《小学生五感法写作文方法和技巧》还有一本《五感法素材积累》！这些都是他小姑送他的书。原来在他小姑家那个暑假，他小姑教会了他不少写作文的技巧。他小姑是北京师大附小语文教师也是班主任，教学经验丰富带的班级都是优等生。辅导过无数不会写作文的孩子。他说“小外甥”的现象很普遍。因为孩子们从幼儿园到一年级，他们还处于看图说话的阶段、积累的词汇也不够丰富、有没有经验和阅历自然遇到自己去行文的时候不知如何下手。怎么让孩子开窍，知道这什么？怎么写？最适合孩子们的方法就是5感法。“五感法”超级简单容易理解好模仿！举个简单的例子，以前让小外甥写“过年”他一定会这样写：除夕夜全家吃了顿丰盛的晚餐。现在他会这样写：视觉: 过年了，大门是贴上红红的对联和福宇客厅里挂上一对豪华的红色中国结。听觉: 虽然没有了热闹的鞭炮声，但电视机里主持人喜气洋洋的解说，厨房里妈妈噼里啪啦的炒菜声,都透露着一股年味。嗅觉: 除夕的年夜饭，琳琅满目的瓜果蔬菜、各式各样的饭菜美食，都散发出诱人的香气味觉:妈妈做的油焖大虾滋味还是那么鲜嫩可口，我吃完一个立刻又夹起第二个。触觉: 吃完年夜饭,全家人倚靠在舒适的沙发上看春晚。我抱着最喜欢的小熊抱枕，一边享受它的柔软和温暖，一边跟爸爸讨论春晚节目。当孩子遇到了一个主题，开启发散性思维，从“视、听、嗅、味、触”等5个方面入手，很快小家伙们就可以写出来一篇小作文。除了五感法还有扩词法！例如让孩子写“树叶”！会用扩词法的孩子会这样写：加量词:一片树叶！加颜色:一片绿色的树叶！加形块:一片绿色的扇形树叶！加地点:一片绿色的扇形树叶躺在地上！加形容词:一片绿色的扇形树叶，懒洋洋地躺在地上！加时间:清晨，暖洋洋的阳光下一片绿色的扇形树叶懒洋洋地躺在地上！加嗅觉:清晨，暖洋洋的阳光下，一片绿色的扇形都叶懒洋洋地躺在地上，散发着一股淡淡的清香！加动态:清晨，暖洋洋的阳光下，一片绿色的扇形树叶懒洋洋地躺在地上，散发着淡淡的清香，引来了一只好奇的心蝴蝶，围着它翩翩起舞。大家看了有没有很惊讶！有了方法，是不是觉得瞬间自己也会写出特别棒的作文了！当我看了这套书后，真的特别有感触。心想如果我们上学那会对于“作文这个大难题”有这么好的辅助资料，这个贴心的辅导老师。它这个扫码就可以听课，有老师讲解，拥有这套书就如同给孩子请了个专业的作文辅导老师。除了五感法、扩词法还有镜头法、修辞法……满满的技巧，根据老师讲解、例文分析，孩子们可以轻松学会如何写出一篇好的文章。他还贴心到给那些学会了方法但是素材积累不足的孩子们准备了《五感法素材积累》。所以说如果家有小学生，写作文困难，父母给孩子提供一本《五感法写作文的方法和技巧》再配备一本《五感法素材积累》。有了这两本书的方法引导和素材积累，孩子即可轻松学会如何写作文。让语文的学习不再难。当然作文是一个循序渐进逐步提升的过程，还是建议家长给孩子提供一整套，系统性的帮助孩子打好写作基础！这样到了初高中孩子写作没问题则可以大大地提升孩子的学习自信心和成绩。小外甥现在三年级了，写的文章更长了，但是文采以及英文却比之前提升了一大截。每一篇都堪称“范文”，老师经常夸奖他。这让他学习的积极性越来越高。所以当你的孩子遇到“写作文”的困扰时一定要尽快帮助孩子解决他。千万不要让孩子因此产生厌学心理，到时候再想培养学习兴趣就难了！这套书真不错，直击“小学生作文难”的问题，并给出解决办法。孩子们能轻松学会。需要的家长可以点击下方“去看看”处获得！能够真正帮助孩子解决实际问题的书不多，这套书却做到了！#我的枕边育儿日记#

老周说作文2——《让孩子们的笔下多一点宽容与理解》作为语文老师天天与孩子们打交道，我很乐意都在批改学生的随笔和作文。因为，我是与一颗颗青春律动的心一起起舞;我是与一颗颗青春的心一起跳动；我也能扑捉住一曲曲青春的旋律。与青春同行，我是快乐的；与青春同行，我也是年轻的；与青春同行，我也是无悔的。所以，也就特别喜欢学生们在这个年龄阶段写的文章。学生们写友情，那么的真诚；写亲情，那么的深切；写青春朦胧的感受，更是细腻而率真；写幻想，更是才华横溢。但是，我总觉得，学生们的笔下还是缺少一点什么。11月26日，我批改学生的随笔之时，发现了全班有一半的学生同时关注了前一天班级发生的一件事：因为在小黑板抄写英语作业，学生们在抄完一面之后，需要将小黑板翻转过来。因为这个缘故，一个男生和一个女生的故事就走进了他们的视野。“只听见‘啪’的一声，同学们纷纷抬起头一看。原来，甲同学和乙同学为了抄写小黑板的作业。甲同学的正面已经抄完，而乙同学没有完。甲同学快步走上讲台，取下小黑板准备去抄背面。乙同学跳上讲台，一把夺过小黑板。“你怎么能这样呢？”甲退了一下乙。乙又推了一下甲：“你没看别人完了没有，就去翻？”谁知道别人完了没有？“甲照旧推了一下乙。”那你不会问一下其他同学吗？”“我不想！”甲干干脆脆地回答。这时，眼看他们的冲突就要升级，同学们赶紧上去拉开了他们俩。“唉！男子汉，怎么不大方一点？”一个同学说道。是呀，互相理解一下不就没事了吗？（该同学的题目为《理解》）再看另一个同学的随笔：《女士优先》“唉！快看发生了什么事！”一个同学笑着对我说。我抬头一看，原来是他们俩打破了教室里的一片宁静。只见校A脚后跟往上一抬，吃力的用右手将小黑板取了下来，看样子好像要翻转过来。这时，小B跟了上来，一把拉过小黑板，硬是不让翻，并且面向全班同学说：“同学们还没有抄完呢？”。小A生气的说道：“你知道人家还没有抄完？”两个人就这样拉着小黑板僵持着。过了好一会儿，小A企图强力征服，可是小B紧紧的拉住不放。看样子，一场战争就要爆发。这时，班长跑上讲台，劝说道：“你是男生就不能让一让吗？”“男生咋了！”小A瞪着眼睛说。同学之间没有过不去的坎儿。更何况俗话这么说：“女士优先吗！”还有一个同学这样确定自己的题目：《好男不和女斗》更有学生这样命题：《都是小心眼惹得祸》、《都是黑板惹得祸》不难看出：作为当事者，小A和小B因为日常生活的一件小事互不相让。显然，两个同学遇事全为自己考虑，从不顾及别人的感受，一幅“唯我独尊”的架势;作为旁观者，又是叙述者，其他学生有冷眼旁观的，有怨天尤人的，更有性别“优待”者，还有冷冰冰的客观叙述者。看到这样的文章，一方面我很是欣喜，但是另一方面我的内心却在流血。我高兴的是，我们的学生已经关注生活并且用自己的稚嫩的笔触敢于表达，同时我又为这个时代的喧嚣和浮躁让我们的孩子的心灵钝化了，缺乏相互的宽容而痛心。如此真切的生活画面，却没能够拨动学生心灵深处的那一根爱之弦。更多的是“看客”心里！又一个21世纪的“看客”，怎能让鲁迅先生笔下的人物再次复活。不是我们的学生缺乏才气，写不出有文采的好文章。最令我担心的是，透过华丽文采的背后常常是令我压抑的文字。作为一名自认为还有些社会责任感的语文教师，这些年来，我一直重视学生的写作教学。“作文如同做人”我觉得作文教学更多的是引导学生用内心去看这个世界，用情感去温暖我们的生活，用笔触写出自己的内心的世界。青春的写作能够展现青春的大气，能够展现青春的深刻，能够展现敢爱敢恨的胸怀抱负。心中有爱、肩上有担、腹中有墨，胸中有识，目中有人，这才是中学生作文的一种境界，当然，也是做人的境界。中学生的作文不应该是这样的：一个初涉人世的少年，一落笔就满纸苍凉，很孤独很颓废很绝望很仇恨，仿佛受了莫大灾难与折磨的样子，仿佛这个世界虐待了他丢弃了他。(曹文轩)以叛逆为个性，以另类为时尚，以晦涩和忧郁为流行，人云亦云，东施效颦……（王栋生）我们的学生应该走出封闭的“自我”，像“李晶晶”的包容与理解，“老王”的善良与宽容；更应该像“杨绛”描绘老王，像“朱自清”描绘父亲一样，……用一种阔大的胸怀去包纳这种种的遭遇，甚至是对自己的伤害。让我们的孩子用自己的热情去化解人世间的坚冰，用自己的爱心去温暖人世间的黑夜，用自己的笔触去描绘在人世间的真情。怀着宽容的心，描绘他们的生活。怀着宽容的心，感受他们的痛苦。怀着宽容的心，思考他们的命运。怀着宽容的心，抚慰他们的心灵。魏书生老师说：“作文教学的活水就是塑造学生的心灵。”

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