作业辅导机构简介(作业辅导简章)

教育届流传这样一个说法：能教语文的教语文，能教数学的教数学，不能教书的做领导。虽是调侃，但亦有些道理。因为能教书的人忙于备课、钻研教材、改作业、辅导学生……而不能教书的人忙于什么？钻营，挖窟子(找关系)。做老师的都知道，教育局(现在叫教体局)有一个部门叫教研室，专门研究教材、教法的。按道理说，这个部门的人对教材和教法应该比普通老师懂得多，至少对教材应该熟悉。但在我们这里，通过几次全县统考发现，他们还真的不怎么熟悉教材。教材都不熟悉，还谈什么教研？是不是真的验证了“不能教书做领导”这个说法？某次一年级考语文，结果老师在办公室里嚷嚷，原来是最后一题出的离奇，学生没有办法做。标题说是填空题，要求在横线上填入合适的内容。具体题目，除了横线，后面还有括号和选项，又变成了选择题。坑学生的是，选项用A、B、C标注，一年级小朋友不懂，因为他们做的选项都是①、②、③。不谈题目出错问题(试卷应该要审核的，不知道有没有审核人)，单单就对低年级学生认知水平的了解，出卷人的认知水平是不是很低级？竟然不知道低年级的选择题选项一般用的是圈数。在中学，有一次考数学，初二，竟然有几处超纲。原来，教材从人教版换成了苏科版，比如利用树状图或列表求概率的内容，就由过去的初二调到了初三。关于概率内容初二学生根本没有学过，你叫他们怎么做？人家出试卷挺省事的，把过去的试卷修修改改就堂而皇之地发到全县各学校了，估计教研室的那些不会教书的领导们，连书是圆形还是三角形都不清楚。教材变换是从初一开始的，也不是突然从初二就开始的呀！更离奇的是一次四年级的数学考试。这次搞教研的看教材了，可内容又搞错了。试卷发下去后，一位家长打电话给课任老师，请教22×27、34×38有什么计算技巧。这位家长特别强调，他对照课本，研究了一个晚上，怎么算答案都不对。老师说题目出错了。家长不依不饶：你们这个老师怎么当的？一份试卷也出不好？这位老师告诉他：这是教育局出的试卷，感觉有问题你可以打电话给教育局。课本上的两位数×两位数，要求两个数末尾和要是10，这样计算是有技巧的。如32×38(末尾2+8=10)，计算过程是：3×4=12，2×8=16。结果是1216。22×27，试卷怎么做的？2×3=6，2×7=14，结果614。可正确的结果应该是594。看看，能教书的一眼就看出来，但搞教研的就是不懂，是不是挺讽刺啊？所以，能教书的教书，不能教书的连领导都不给他做，那他干什么？每次教研室的人下来检查，看到他们的一本正经，想到几次考试情形，就感到挺好笑。不知道上面说的那位家长有没有打电话到教育局，反正原来县统考，试卷的眉头都会印上“××市××县×年级……试卷”，后来没有了“××市××县”这几个字了，估计是发现了试卷的经常性错误。就这个“发现”，大约有10年，真的辛苦他们了。现在，试卷的小错误依然常有，但圈外的人已经不知道谁是出卷人了。这一招，高！

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好几天没有更新了，最近确实很充实，工作之余又能全方位的审视自己过去的行为。本着有则改之，无则加勉的原则。[捂脸]起因于昨天给儿子听写生词，我每个词语念的速度不快，时间快到9点了，我想字词太多了写不完也没关系。就在我检查的时候才发现，娃在我念词停顿的空档，除了写了我要听写的词语之外，还写了其他乱七八糟的字。顿时一股无名之火就按耐不住了，结果可想，那好剩下的词一起写了吧！也别早睡了。虽然没有打骂，但是对孩子也是一种伤害，能看出他因为我发火而不开心。经过这一天的学习知道，家长要学会给孩子鼓励，你期盼什么就给予正向的引导。于是，我下班回家后，趁着娃和我说悄悄话的时候，我正式给儿子道了歉，我这平时从不愿意道歉的人，我觉得这是一次突破啊[偷笑]儿子很开心，他都忘了这事，然后立马和我说：“妈妈，我还有一个作业，我马上去写作业，写完作业，我可以去玩儿乐高吗？”我说：“可以。”他高兴极了。当他写完作业的时候，我突然发现还有一个词语手册还没有写完，我又来了，你要不要把这个写完再去玩儿乐高？显然他很不开心，说：“老师没有留那个作业。不是必写的！”当过妈妈的肯定知道，作业能早写就不要晚写，所以我想要不要和他再讨价还价一次？不，我觉得了，就做一次好人了[偷笑]，我说：“既然答应你了，那你就玩够吧！等你不玩儿的时候再做。”娃开心极了。现在细细想想，幸好坚持了原则，不然孩子也会跟我讨价还价，其实一个孩子什么言行，侧面反应出背后的家庭。最后的结果就是作业也补好了，上床睡觉的时告诉我，妈妈，我今天乐高玩儿的很开心。我想改变还是要坚持下去，谁不想有个快乐童年呢！谁愿意卷就卷吧！#作业辅导简介#

为人师表，批改作业和辅导作业是教师的份内事，不是家长的事。为这位理解家长的老师丈夫点赞！[赞][赞][赞]

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