亡羊补牢的道理是什么10字精辟130条

亡羊补牢的道理

1、亡羊补牢的道理简短

(1)、二年级语文下册前4个单元知识点+词语练习，为期中考试做好准备！

(2)、师：都找到了吗，你们一起读一读，找的哪个句子。(……)果然都找到了

(3)、抓住关键词句读懂故事，能用自己的话说出“亡羊补牢”的寓意。

(4)、默读课文第二段，这个人为了让禾苗长高，后想出了什么办法？

(5)、师：这一次他有没有像以前那样做？他怎么做的？

(6)、“亡羊补牢”这句成语，便是根据“亡羊而补牢，未为迟也。”而来的，表达了处理事情发生错误以后，如果赶紧去挽救，还不为迟的意思。

(7)、师：你们真会读书，“亡羊”是前因，“补牢”是后果。有了前因后果就组成了一个完整的故事。

(8)、一天早晨，这个牧民去放羊，发现羊少了一只。原来羊圈破了个窟窿，夜间有狼从窟窿里钻了进来，把一只羊叼走了。

(9)、另外在生活上，如果我们有不良好的习惯，父母指出来了，我们也要及时改正过来哦。

(10)、师：有了问题及时解决，这就是亡羊补牢，为时不晚啊！

(11)、师：这场景好熟悉啊，就发生在昨天呢！谁来读一读。(出示句子对比朗读)

(12)、小学教学设计·中旬刊(数学)邮发代号：22-444

(13)、庄辛回答：“我听说，就算见到兔子来了才放猎狗去追，羊丢失了才去修补羊圈，也还来得及。现在大王还有方圆数百里的土地，只要大王有心振作，一定可以恢复楚国的。”

(14)、《张其成讲》200集音频节目已在喜马拉雅正式上线！

(15)、我们应该拿回来后，要立即思考题目错在哪里了，如果想不明白，这个时候就该及时问同学、老师，改正错误。

(16)、师：现在同桌两个人交流一下排队顺序，然后按照你的顺序把这个故事讲给同桌听听。

(17)、关心生命生活生态的人，都在听《张其成讲黄帝内经》，就等你和我一起收听！

(18)、正确、流利地朗读课文，借助图片、关键词了解故事内容。

(19)、师：这里有3排词语，老师想请3位小朋友起来读一读，读对了大家跟读一遍，谁想挑战。

(20)、小结：大家读书真细心，给词语排好了队！还按顺序连起来讲了故事。这些词语不

2、亡羊补牢的道理是什么10字

(1)、师：羊圈坏了赶紧补才能避免更大的损失啊。犯了错误要及时的补救。否则就会像这个人一样，损失会更大。因此,“亡羊补牢”后面常跟着一句 “为时不晚”。

(2)、过渡语：看来生字词难不住大家，那课文又读得怎么样呢？

(3)、(ppt出示狐假虎威，守株待兔，掩耳盗铃的图)

(4)、只知道享乐，不知道如何做事，其结果必然是遭到悲惨的失败无疑。"亡羊补牢"这句成语，便是根据上面约两句话而来的，表达处理事情发生错误以后，如果赶紧去挽救，还不为迟的意思。例如一个事业家，因估计事情的发展犯了错误，轻举冒进，陷入失败的境地。

(5)、师：你很会观察，不仅如此，左右结构的字还要比高低，“劝”左低右高，“钻”左右一条线。我们一起写。

(6)、从前有一个牧民，养了几十只羊，白天放牧，晚上赶进一个用柴草和木桩等物围起来的羊圈内。

(7)、梧州市农委会发布消息：广西梧州市病死畜禽无害化处理中心，已于2017年10月11日启动建设。

(8)、读第三自然段，说说这个人把禾苗拔高了之后，心情怎么样？

(9)、四川省农业厅网站2017年12月22日发布消息：四川广元市病死畜禽集中无害化处理中心项目已经进入施工阶段，建成后将辐射广元市各县区，预计在2018年底投用。

(10)、师：带着你的心情，读好这句话(出示句子：他很后悔没有听街坊的劝告，心想，现在修还不晚。)。

(11)、(评析：创设有趣的“看图猜故事”情境，调动低年级儿童的学习兴趣，从学生的旧知中引入新知，自然流畅，引导学生初步感受什么是“寓言”。这一环节也是语文课堂教学“情、趣”的体现，符合低年级儿童的学习心理。)

(12)、复述课文讲的故事。抽了三位同学现场讲故事，再同桌互相复述，评分。只有四人讲得不够完整。

(13)、有一个牧羊人，他养了许多羊，有一天早上他准备去放羊的时候，发现少了一只羊。原来是羊圈漏了一个洞。邻居劝告他说：“赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧!“他说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢?“没有接受邻居的劝告。

(14)、师：你们真厉害，现在老师想请同学起来按照排队的顺序说说这个故事，谁想来挑战，

(15)、通过看图想象，做动作、联系生活等方式认识本课“寓、则、亡、牢、圈、钻、叼、坊、悔、此”10个生字，能在田字格中正确、规范地书写“亡、牢、钻、劝”4个生字。

(16)、4)全班交流展评，指出彼此书写的生字的优点和不足，并改正。

(17)、解释分析：亡羊补牢是一个成语，出自西汉刘向编订的《战国策·楚策》：“见兔而顾犬，未为晚也；亡羊而补牢，未为迟也。”

(18)、(评析：这一部分主要通过抓住表示动作、心情的关键词，借助人物对话，通过朗读并且结合生活经验来理解寓意。在教学中创设与文本相契合的学习情境，并且联系生活中的情境，指向语言文字的迁移运用。)

(19)、“丢”：第一笔是短撇；注意勿把竖和撇折连成一笔写。

(20)、虽然你已经犯下了错误,但是亡羊补牢也为时不晚。

3、亡羊补牢的道理10字

(1)、师：和你的同桌分角色读一读，一个当热心劝说的邻居，一个当得过且过的养羊人。

(2)、师：这是你理解的亡羊补牢，为时不晚，很不错。和你的同桌交流一下你类似的经历吧。

(3)、这位牧民很后悔没有认直接受邻居的劝告，去及时采取补救措施。于是，他赶紧堵上那个窟窿，又从整体进行加固，把羊圈修得牢牢实实的。

(4)、庄辛说：“我当然是看到了事情的后果，才敢这样说的。如果大王继续宠幸这四个人，楚国一定会灭亡的。如果大王不信，请让我先到赵国避一段时间，看看事情会如何发展。”楚顷襄王同意了。

(5)、他很后悔，不该不接受邻居的劝告。他赶快堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。从此，他的羊再没有被狼叼走的了。

(6)、整堂课还是有点意思。现在按照文体特征教阅读也不晚嘛！呵呵……

(7)、自读课文，注意“羊圈”“窟窿”“街坊”的读音。课文读通顺。

(8)、当然，这节课也存在一些小小的问题，比如，口头的术语比较多；对低段的教材不够熟悉；个别的地方有拔高；安排的教学顺序也值得商榷。

(9)、庄辛说：“我当然是看到了事情的后果，才敢这样说的。如果大王继续宠幸这四个人，楚国一定会灭亡的。如果大王不信，请让我先到赵国避一段时间，看看事情会如何发展。”楚顷襄王同意了。

(10)、还有一点需要注意的是，这也应该是在六三爻中暗含之意，就是损失还没有大到无法弥补的地步。因为六三不是上离顶点还远。仍拿上面的例子说，就是:羊圈里还有不少羊，值得补；楚襄王还没有被秦国干掉，楚国还没有亡，翻盘的机会和资本都还有。

(11)、“告”：牛字头的竖写在竖中线上，不要向下出头；长横写在横中线上。

(12)、美育提高孩子学习兴趣, 巩固孩子课堂知识。

(13)、比较句子的不同，能体会词语“赶紧”在句子中的作用

(14)、师：(出示甲骨文“牢”)在古代，“牢”就是指圈养牲畜的围栏，在这个故事里指的就是？

(15)、《楚策》里有一句话：亡羊而补牢，未为迟也。这是庄辛对楚庄王说的，大意是，狼从羊圈的窟窿里钻进来叼走了羊，牧羊人却没有接受别人的劝告及时修补羊圈，结果第二天又丢了羊。牧羊人很后悔，赶紧修好了羊圈。后来有人嘲笑这位牧羊人，认为他很愚蠢。其实我们很多人，很多问题，都没有做到牧羊人亡羊补牢的境界。

(16)、(评析：读寓言故事，第一步就是要理解故事的题目，这一环节结合生字的教学，引导学生结合生活中的经验以及“联系上下文”的方法来识字，在实战教学中，落实第一学段识字教学目标，“字理、文本、生活”三境联动，科学、趣味识字。后回归故事题目的理解，整合提取到的信息，进行表达训练。)

(17)、师：孙悟空不知道这个字怎么读，谁想帮帮他正确的读一读这个句子？

(18)、师：看图，这就是养羊人的羊圈，“圈”这个字，表示用栅栏把牲口住的地方围起来，外面的国字框就表示一圈栅栏呢。汉字可真有趣，一个汉字就是一幅画。羊住的地方就叫羊圈，那么牛住的？猪住的？

(19)、春天来了，一棵棵小草从泥土里探出了头来，这个动作就是“钻”

(20)、朗读课文第一段，文中那个人觉得自己的禾苗长得怎样？他的心情怎样？

4、亡羊补牢的道理一句话

(1)、师：请小朋友们自由读课文，把课文读准读通顺。边读边思考：课文哪几个自然段是讲丢羊的？丢了几次？怎么丢的？

(2)、师：这里有两排生字，老师想请两位小老师，小老师读一次，你们读一次。谁想当小老师。

(3)、师：故事里提到了羊死了吗？从课文里找寻答案哦。

(4)、师：你们真聪明，都猜对了。那你们知道这些成语有什么共同点吗。

(5)、其实要想把故事完整地讲出来，不难。你看，老师为大家准备了一串词语朋友，它们可以帮我们。

(6)、“补牢”的时候，先看看羊圈里的羊是否因耽搁时间太久已经全部死亡，如果不及时补救，那么即便补救了也无济于事了。

(7)、师：“亡羊补牢”这个故事里面“亡”和“牢”又分别表示什么意思呢?请同学们听老师读一读课文。(出示听读要求：竖起耳朵仔细听，眼睛跟着汉字走。)

(8)、亡：丢失。牢：养畜生的圈。亡羊补牢——羊丢失后修补羊圈。

(9)、 “夫黄鹄其小者也。蔡圣侯之事因是以。南游乎高陂，北陵乎巫山，饮茹溪流，食湘波之鱼，左抱幼妾，右拥嬖女，与之驰骋乎高蔡之中，而不以国家为事。不知夫子发方受命乎宣王，系己以朱丝而见之也。

(10)、宋国有个农民，他的田地中有一截树桩。一天，一只跑得飞快的野兔撞在了树桩上，扭断了脖子死了。于是，农民便放下他的农具日日夜夜守在树桩子旁边，希望能再得到一只兔子。

(11)、邻居劝告他说：“赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。”

(12)、师：“悔”这个字是竖心旁，告诉我们后悔是一种心里的感觉，你有过这样的感觉吗？

(13)、师：“亡羊补牢”这个故事学完了，我们可以用其中的道理来给自己警醒，今天回家后可以把这个故事讲给爸爸妈妈听，也可以读一读其他的寓言故事。

(14)、师：你们瞧，遇上不理解的字,解决它的方法很多,除了查字典,还可以像我们今天这样联系上下文理解。“亡羊补牢”用一句话来说就是？

(15)、楚顷襄王听了不以为意地说：“我看你是老糊涂了吧！现在天下太平，楚国怎么会亡国呢？”

(16)、师：这节课我们有两个多音字。“钻”还有一个读音是？谁会组词？

(17)、出处:出自《战国策·楚策》:"见兔而顾犬，未为晚也;亡羊而补牢，未为迟也。"

(18)、师：你很替他着急，让他赶紧行动起来呢。(标红：赶紧)

(19)、总之，本着节卦的原则，我们奉劝大家一句好好节制，好不犯错误、不蒙受损失；在羊一只没丢之前先仔细检查，把羊圈修好，比什么都强。毕竟补车只是一种事后的补救措施，不到万不得已是没有人会愿意采取的。

(20)、生：我应该听街坊的话的，这样我就不会少羊了。

5、亡羊补牢的道理

(1)、“亡羊补牢”这句成语，便是根据“亡羊而补牢，未为迟也。”而来的，表达了处理事情发生错误以后，如果赶紧去挽救，还不为迟的意思。例如一个事业家，因错误估计了事情的发展，轻举冒进，陷入失败的境地。但是如果他不气馁，耐心地将事情再想了一遍，从这次的错误中吸取教训，认为“亡羊补牢”，从头做起，还不算晚。

(2)、 庄辛谓楚襄王曰：“君王左州侯，右夏侯，辇从鄢陵君为寿陵君，专淫逸侈靡，不顾国政，郢都必危矣。”襄王曰：“先生老悖乎?将以为楚国袄祥乎？”庄辛曰：“臣诚见其必然者也，非敢以为国袄祥也。君王卒幸四子者不衰，楚国必亡矣。臣请辟于赵，淹留以观之。”庄辛去之赵，留五月，秦果举鄢、郢、巫、上蔡、陈之地，襄王流弇于城阳。于是使人发驺，征庄辛于赵。庄辛曰：“孟一诺”。

(3)、做错了没关系，错了，一段时间没明白也没关系，但一错再错不再改正是不对的。错误是人人都不可避免的，但是我们可以尽可能的减少错误出现的机会。

(4)、师：原来狼就是从这个窟窿里“钻”(出示词卡)进去的。你瞧，狼把头探进去，小心地从洞的一头穿到另一头，这个动作就是“钻”，一起读。

(5)、师：你很会读书。这个词你们会读吗？(出示词卡：窟窿，指名、开火车读)，这两个字都是穴字头的字，穴字头大多和洞有关。谁能上来指一指，窟窿在哪里呢。

(6)、基于文本和特点和对学生学情的分析研究，基于《义务教育语文课程标准》对低年段的要求，可确定以下本课第一课时《亡羊补牢》的教学目标：

(7)、师：(板贴：赶紧补)养羊人不想再耽搁时间了，立刻补了起来。我们一起来读。

(8)、在这一节课中，她很重视落实字词，采用集中识字的方式，让小朋友把难读、难写的字反复做了梳理；讲故事的时候，她借助思维导图，帮助小朋友理清了线索；寓言讲述了什么道理，她也结合生活进行了落实。

(9)、生：这狼怎么又来了，我要是早点把羊圈修好该多好。

(10)、师：像这样在有趣的小故事中藏着大道理，我们就把它们称为“寓言故事”。

(11)、回到日常生活中，这个故事是要告诉小朋友，做错事情的时候，要及时纠正错误。

(12)、你和这四个人专门讲究奢侈淫乐，不管国家大事，郢(楚都，在今湖北省江陵县北)一定要危险啦!"襄王听了，很不高兴，气骂道:"你老糊涂了吗?故意说这些险恶的话惑乱人心吗?"

(13)、庄辛说:“当然有。亡羊补牢，为时未晚。古时桀、纣富有四海而不免亡国，商汤、文王以百里之地终有天下。咱们现在的地盘总比百里要大吧。”襄王痛改前非，听从庄辛的建议励精图治，楚国果然强盛起来。这就是亡羊补牢的故事，其字面义是:羊丢了也不打紧，只要赶快把羊圈补好就行了。后来引申为犯了错误咱不怕，只要能下定决心改正，就还是个好同志。

(14)、(1)师：人们常说：吃一堑长一智，养羊人都第二次丢羊了，他长智慧了吗？你从哪里看出来？(生：后悔)

(15)、我稍微改了一下流程，上了这节《亡羊补牢》。

(16)、生：他想狼应该不敢再来了。况且他还有其他羊。

(17)、师：二则就是两篇，如果是两篇新闻我们还可以说？

(18)、师：“街坊”就是住在一条街上的邻居。他们是怎么劝他的？

(19)、(1)想一想：放羊人为什么会连续丢两次羊呢？在文中找出相关句子。

(20)、生：第二天早上，他去放羊，发现羊又少了一只。原来狼又从窟窿钻进去，把羊叼走了。

(1)、《象传》的解释是，如果因为不能节制已经感叹，有追悔补过之心了，还有谁会再施加灾祸呢?从卦象上看，六三阴爻居在阳位上，它是在下卦兑卦的高位，下面乘着两根阳爻，所以才会显示出不被节制的意象。这个意象看起来好像是一个柔弱的人踩在两个刚健人的头上，所以说是一种不节制的、为所欲为的意象。这个时候如果继续下去，肯定会有灾祸。但是如果这个时候自己感叹、叹息、后悔，觉得自己做得不对，那么就能免除灾祸。

(2)、      ——部编二下《寓言二则》(第1课时《亡羊补牢》)教学设计

(3)、生：(指一指图片中的“洞”)，请大家跟我读“窟窿”。

(4)、师:亡羊补牢什么意思，这会儿你们知道了吧?(羊丢失后修补羊圈。)带着理解再次齐读课题。

(5)、然而，在后世流传的过程中，人们又逐渐丰富了这个成语的相关故事。从前有个养羊的人，一天早上他放羊时发现羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿里钻进来，叼走了一只羊。邻居劝这个人：“赶快把羊圈修一修吧！”这个人却说：“羊都丢了，还修羊圈干什么？”

(6)、解释“亡羊补牢”，明白了亡的意思是丢失，牢的意思是羊圈。

(7)、反观今天，面对诸多类似问题，现代人的很多做法还不如几千年前的牧羊人，很多实际做法偏到出去找羊和打狼的层面上，忽视了源头的那个窟窿问题。羊圈的窟窿是这个道理，猪圈的窟窿也是这个道理；动物固废的窟窿是这个道理，其他方面的漏洞也是一样。

(8)、生：原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把羊叼走了。

(9)、一天早晨，这个牧民去放羊，发现羊少了一只。原来羊圈破了个窟窿，夜间有狼从窟窿里钻了进来，把一只羊叼走了。邻居劝告他说：“赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。”他说：“羊已经丢了，还去修羊圈干什么呢？”没有接受邻居的好心劝告。

(10)、朗读课文，根据提示语和内容中的关键词，读好对话的语气。

(11)、邻居劝告他说：“赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。”

(12)、庄辛到赵国以后，襄王的舒服日子没过够半年，秦国果然大举来犯，先是攻城略地，很快占领了楚国的郢都。襄王则颠沛流离，逃亡到了城阳。这时候，庄辛的一番谏言被他想起来了。

(13)、师：那请5位小朋友一人读一个自然段，我们一起来听听他们是不是把课文读正确、读通顺了。谁想读？

(14)、一个牧羊人的羊圈破了口子，牧羊人相信口子不大，羊自己跑不出去，却没有抓紧进行处理，终于有一天，被狼发现了破洞，钻进来偷走了一只羊，牧羊人在悔恨下赶紧修好了破洞，之后在也没有丢过羊。

(15)、另外从疫病预防以及食品安全的角度来讲，动物固废无害化处理对象还应该包括屠宰中产生的羊悬筋、兔臭腺、畜“三腺”等废弃物。

(16)、先复习什么是“寓言”，同学们还记得寓言是通过一个故事讲述一个道理。

(17)、庄辛无奈，只好说:“如果这样的话，请大王允许我到赵国去避一避。楚国早晚要亡，我不想遭受池鱼之灾。”

(18)、牧民的故事告诉我们：犯了错误，遭到挫折，这是常见的现象。只要能认真吸取教训，及时采取补救措施，就可以避免继续犯错误，遭受更大的损失。

(19)、(4)现在老师就是那养羊人，谁想来当街坊劝劝我？

(20)、近义词：知错就改、迷途知返、回头是岸、知过则改、浪子回头、悬崖勒马

(1)、师：你不仅担心他还给他出主意。(标红：堵上)你们看这个“劝”字，右边的“力”告诉我们劝别人可不是一件容易的事呢，得动脑筋、花一番口舌之力。

(2)、意在说明：人不怕做错事情，就怕做错了不及时改正；更怕不但不及时改正，而且还不断地错上加错，时间长了，后可能连补救的机会都没有了。“补牢”的时候，先看看羊圈里的羊是否因耽搁时间太久已经全部死亡，如果不及时补救，那么即便补救了也无济于事了。

(3)、“亡羊补牢”这个故事出自于《战国策》。这个成语的后面还跟着四个字，我们一起读一读：亡羊补牢，未为迟也；亡羊补牢，犹未迟也；亡羊补牢，为时不晚。在生活中常用的就是“亡羊补牢，为时不晚”。 

(4)、庄辛在赵国只待了五个月，秦国就发兵攻打楚国，一举攻占了楚国国都郢都。楚顷襄王连忙逃走，流亡到了城阳。这时他才想起庄辛的话，心里十分后悔，赶紧派人去赵国把庄辛请了回来，说：“我当初不应该不听先生的话，现在事情已经发展到这个地步，我该怎么办呢？”

(5)、再解释“见兔而顾犬，未为晚也”。通过“左顾右盼”明白了“顾”的意思是看，全句的意思是：看见了兔子才去找猎犬，也不晚。

(6)、这次没考好,要找出原因吸取教训,亡羊补牢还为时不晚。

(7)、(4)修好羊圈的结果是“从此，他的羊再也没丢过”。

(8)、节卦是讲述节制之道的卦。“若”是语气助词；“嗟”是感叹，表示后悔之意。全句意思是，不能节制的话，只要能叹息后悔，那么就会免去灾祸。

(9)、师：先自己读一读这些词语朋友，然后给他们排排队。

(10)、师：小狗轻轻含着它的食物。原来用嘴巴轻轻地咬着物体的某个部分，就是“叼”。

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