倾诉造句子精辟101条

用倾诉造句

1、倾诉造句三年级

(1)、  以打造光阴文化名片为目的，以从事公益文化服务为出发点，团结集聚社会各界文化人士，搭建文化学习研究和传播交流的精品平台，促进区域文化繁荣，推动文化企事业发展。

(2)、写出带有一对反义词(第二个字是反义词)的词语即可

(3)、初读余敏老师的家书《愿我们永远是朋友——与女儿书》，让我惊叹，她的女儿是一位幽默、睿智的女孩，还是一位优秀的诗人，“你上幼儿园的时候，第一学期里，每天送你去都要哭，抱着我不放。放学时看到我就飞奔过来，扑在我怀里，欢欢喜喜地跟我回家。有一次大家批评你这个缺点，你头一昂说：‘哼，如果你们都不喜欢我，我就自己喜欢自己！’全家爆笑。”这个细节真是有趣，让人记忆深刻。“有一天我送你去上学，你指了指无云的天空说，妈妈，今天的蓝天好年轻，一点皱纹都没有！”这是一个惊奇的发现，将这句话分行，就是好的诗歌，“今天的蓝天好年轻/一点皱纹都没有”，天真无邪，童真童趣，令人叫绝！优秀的孩子背后都有一对优秀的家长，余敏老师的文字给我们传递了这样一种信息，“多年母女是姐妹，更是朋友”，这是一种相濡以沫、携手共进的舐犊之情，人生路上，她们一起阅读书籍、仰望星空，诗意地守望明天，这种情感值得我们艳羡。

(4)、  有些时候，客户投诉是为了获得补偿。当一个客户在餐厅用餐时抱怨味道不好，他投诉也许是为了能够获得菜品的折扣；有时客户在商场买衣服抱怨衣服做工不够精致，但仍是决定购买，抱怨是为了获得更低的折扣；有时客户在受到不公平对待时会选择投诉，也是为了获得适当的补偿来弥补精神损失等。

(5)、如果我是作文老师，我会告诉大家很重要的一个观点，就是不管你持什么观点，都先不要说，把事实列出来就行了，要把得出结论的权利留给读者。你不要自己抢着说出来，读者不需要你那么热心肠，不辞劳苦地说出来。

(6)、  c、客户帮忙或表扬有致谢声。对于客户的帮忙、配合要表示感谢，客户并无帮助的义务，如果他们做了要及时感谢，这样也会鼓励更多的客户愿意配合服务人员共同营造轻松愉快的服务氛围。另外，在客户对服务、人员、环境、程序等提出表扬时，服务人员要代表个人和企业向客户表示感谢。

(7)、不(假)思索 (奔)流不息 大显神(通)相(提)并论

(8)、恰当使用礼貌用语会提升语言品质，同样的话语只要在前面加个“请”字，客户受尊重的感觉就会油然而生。比如“这边走”和“请往这边走”两句话同样是为客户指引方向，但客户听来的感觉却是不尽相同的。

(9)、“学习有效的时候，就是学生占主导地位的时候”，好像是教育学的格言，但大部分作文课里的写作，却都是来自外部的压力，老师让我写，所以我不得不写。不知道在座的语文老师，有没有见到这种学生，你不让他写，他自己都憋得难受，主动哗哗地开始写，有没有这种学生呢？

(10)、这样来看，作文不应该仅仅限于作文课，也不应该仅仅限于求学阶段。

(11)、⑦中文走向世界，成为世界语言，这当然是一件值得庆贺的好事。当前，全球挑战不断加剧，应对全球性的问题需要来自不同文明的国家相互配合、同舟共济。语言的多样性有助于促进不同文明的和谐相处、互相借鉴。但在别人努力学习我们语言的时候，也请别忘了把好自己的语言关、守好自己的母语之美。只有这样，我们才有底气更好地与全世界交流，让世界更好地认识中国、了解中国。(照应标题，号召期待，呼吁守护好自己的母语，加强交流，走向世界。)

(12)、三是“要我写”和“我要写”的分裂，就是完成老师布置的作业和自主地享受写作的区别，现在有更时髦一点的词，就是外驱力和内驱力。

(13)、■ 避开头皮养护这3大误区，5招教你正确洗头

(14)、我所说的写作，不是传统意义上的，不是为了后成为一个职业作家，去挣稿费或版税，去当金牌编剧或公务员文书，而是因为，写作是日常生活中，我们常见的培养成熟心智，认识和发现自我，以及有效而成功地与外界表达沟通的手段。可以看到，一个人如果不能完成这些训练，走向社会，可能连应聘都做不好，去送外卖都送不好。更不要说与亲近的人之间的相处，因为表达沟通不畅而导致的情感损耗与创伤。

(15)、然而，有一种信件动人。当我阅读了广丰区“家书抵万金”家书大赛的作品之后，我被深深打动了。美是家书，这种经典的书面来往，是一种倾诉和审美，通过其中的遣词造句、语气流淌、行文结构以及琐事的深情叙述，我们倾听到了写信者心底隐藏的浓情蜜意。“多情未必真豪杰”，儿女情长真实。在这个坚硬而快速的时代，我们心里那一抹渴望真情的柔软被重新唤起，生活渐渐缓慢下来，我们欣赏到了这个世界上会跳舞、会唱歌、会欢笑和会流泪的文字。

(16)、西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，绿的，淡绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。

(17)、  在工作中所常用的礼貌用语应该通俗易懂，是大家约定成俗的语言，并且符合企业的实际需要。

(18)、  三A原则”是客户沟通过程中需要掌握的重要原则，也是建立良好沟通基础的一个重要基石。因为在沟通中，态度远比技巧更为重要，态度是无法隐藏的，它会始终在交流语言中流露出来。

(19)、看着我不怎么说话，她又说：“你千万别把我当学生，我比你也小不了几岁，不用从道德高度或者师德角度去看，我家已经有很多老师了，审美疲劳。”

(20)、  f、服务之前有提醒声。在为客户提供服务之前进行提醒有时是十分必要的，比如在有小朋友用餐的时候，如果为客户上“鱼、虾”等菜肴时，就要在客户用餐前加以提醒：“这种鱼的刺比较小、比较细，给小朋友吃时要小心点。”这种提醒是具有关怀感的，客户也会感谢的。

2、倾诉造句子

(1)、  第三种，客户进店，服务人员仍在擦拭柜台，客户突然说：“早上好。”服务人员吓了一跳，连忙回应：“早上好。”客户阴阳怪气地说：“你们这倒挺牛的，见到客户爱搭不理，还得客户问候你们，生意能耗才怪嗯。”掉头就走了。

(2)、  当我们知道礼貌用语可以帮助提升服务品质时，也应该注意有些不恰当的语言同样会降低服务品质。在服务场合中，有些话是不能说的，因为它会伤害客户，或者给服务增加不必要的麻烦。

(3)、  不是所有的倾听都有融洽彼此关系的作用，因为倾听也有积极和消极之分。积极的倾听是指倾听者全神贯注，在倾听的过程中有呼应、有回复，并调动自己的知识、经验、情感，大脑跟随运转。而消极的倾听是麻木懈怠的，大脑根本不会配合运转，甚至充耳不闻。这两种状态，客户是可以轻易识别出来的。

(4)、我用心的倾听着他的故事，他的倾诉是发自内心的，具有感人的力量。

(5)、  赞美说起来是一个很简单的事情，但做起来却很难。因为有些不切实际的赞美，与辱骂对方没什么两样，过于虚假泛泛的赞美也会让说的人都觉得又假又空。

(6)、我们出版过林海音女士的《城南旧事》，又请优秀的配音演员狄菲菲老师朗读全书，录制了将近八个小时长的有声书。狄菲菲老师事后对我说，她在录音棚里的时候，会把林海音的照片放在眼前。她就看着林海音，把自己想成是作者，以她这样的年龄和心态来演绎。

(7)、  第二种，客户进店，服务人员看到了没有什么表示，把眼皮垂下继续擦拭柜台，直到客户走到近前才说：“早上好，欢迎光临。”客户什么都没有说，像是没听见一样。

(8)、河边蜿蜒数百里的柳树就如一张绿毯，在轻风的吹拂下摇曳生姿，似乎在倾诉着对祖国的热爱。

(9)、  服务过程原本就是琐碎、细微的，而有些服务过程也的确是服务人员难以控制和掌握的，在服务过程中即便客户很啰嗦很絮叨，也应该是巧妙地打断话题，而不是直接将不耐烦挂在脸上表现出来。有人愿意向你倾诉，说明他对你的信赖，尽量不要在他人说得兴致勃勃的时候粗暴地打断或制止，可以采用含蓄的方法表达想要结束谈话的意愿。因为从事服务工作，保持耐心是起码的礼貌。

(10)、桑志刚《你健康平安，是爸大的幸福和满足！》 

(11)、鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去。有的全部布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨，好看极了；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满刺儿，鼓起气来像皮球一样圆。各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。

(12)、陈词滥调说多了，自然就导致思维的僵化。人家都已经说了千百遍，你又何必再多说一遍呢？但是很少有学生意识到这个问题，一定要把前人、其他优秀作文说了千百遍的话再复述一遍，从没有想过怎么别开生面，怎么推陈出新。

(13)、  想要客户知道服务人员在认真倾听，就需要做出适当的回应，比如随声附和：“是这样，嗯，好的，是是。”

(14)、⑤视频化、语音化，使得传统的文字表达方式被淡化。年轻一代对网络热词如数家珍，唐诗宋词却早已忘在脑后。曾有一段网络视频：一群年轻人在做成语接龙的游戏，结果接上的成语都是“不明觉厉”“人艰不拆”“十动然拒”这样的网络成语，而传统意义的成语却说不上几个。(分析造成中文表达困境的原因之二：视频化和语音化对传统的文字表达方式的冲击。)

(15)、妈妈说：“这不行，路上人来人往，万一把别人的脚或车胎划破了，多不好。”于是，她拿起扫帚、簸箕匆匆地走了出去。

(16)、过了一会儿，妈妈回来了，外婆问她：“你把玻璃片倒哪儿了？”妈妈说：“垃圾堆里。”外婆一听，站了起来：“这也不行，垃圾运到乡下当肥料，农民的脚会被玻璃划破的，我得埋掉才放心。”说着急忙走了出去。

(17)、语言从来是发展的，我们也没必要视网络语言为洪水猛兽，把生动的语言文字创新一棍子打死。佛经翻译词极大地丰富了汉语；刘半农创造出一个“她”字，将对女性的称谓从伊伊侬侬中解放出来；清末民初大量的翻译词如“化学”“服务”“组织”“政府”等的进入，都促进了汉语变革。网络语言鲜活、接地气，其中好些词汇很有创意。“萌”字表达了汉语之前没有的意味，十分生动贴切。用拼音打字“妹妹”，MM，意外出现一个新词“美眉”，用来指代少女，色彩也不逊色于“豆蒄”。但一些类似于“逗比”“逼格”等粗鄙语汇，对汉语的破坏却相当严重，我们创新幽默有趣的当代网络语言的时候，不应当忘记借鉴古汉语中“美的语言”。中华传统文化中优美的表达，确实到了一个紧要关口。面临网络上的巨大挑战，方块字亟待筑起新的长城。

(18)、  求安全的心理，即不想再遇到麻烦和问题的心理。客户对某一方面感到不满，从而产生隐忧，对接下来将要发生的服务产生怀疑，并不再信任，因此选择投诉，是怕未来再遇到不愉快的事情。或者客户因为再不想看到类似的问题重复发生，因此提出投诉，希望这一问题得到彻底的解决。

(19)、我不想让妈妈察觉我的敏感，每次妈妈给我说他们之间的开心事时，我都会特别开心地和她开玩笑，可是心里真的很压抑。我不希望妈妈再因为我而放弃她本可拥有的幸福，她为我牺牲得太多了。有人问过我爸爸那么对我和妈妈，恨他吗？

(20)、如果我是作文老师，希望学生能享受写作，自主写作。但是我认为一个好的写作者，还要具备能够完成命题作文的能力。不是说我只写我自己愿意写的，你让我写的，要是我不感兴趣，就写不出来，写不好。

3、用倾诉造句简单的短一些

(1)、  由于客户的出身、背景、学历、性别、地位、社会经验各不相同，因此在接受服务时的表现也各不相同，一个真正优秀的服务人员是不会过多计较客户表现的，而是把注意力放在如何为客户服务上。

(2)、如果我是作文老师，会设想一下跨学科的写作。有一本美国人的书里提到，好看的文章是数学课里的。“一个数学的头脑，显著的特色不是逻辑，而是美感。”反过来说，应该让上语文课或写作课的学生，去读读数学课里面的文章，准确，简单，简明扼要，层次分明，结构完整。如果我是作文老师，可能真的会拿来一册数学课本，分析里面的某一章或者某一节。

(3)、我没再回复那个不愿意透露姓名的学生，对于他的作怪也见怪不怪，倾述也好，调戏也罢，此类的消息我不止收到过一次。

(4)、限时领：人教版语文一二三四五六年级全部ppt课件

(5)、我已经确定他是在调戏我，便高冷地回了一条：“你是？”

(6)、阅读方面的：包括课文内容、课文的中心、重点课文的重点段、重点课文文后的重点题目等；

(7)、就一个单元来说，需要复习的内容很多，我们不能面面俱到，要把它们进行分类，有所侧重。一个单元需要复习的内容大体可分为生字词、课文内容、语文园地三个方面。就这三个方面而言我们可以做如下的分类：

(8)、而在生活中，大大小小的事情你都喜欢征求对方的一件，期望得到对方对其的看法与理解。

(9)、为了落实“双减”政策，配合三新时代下的教改趋势，推动学生假期阅读写作，提高学生的语文综合素养，在寒假期间，由教学考试杂志社和新课程大语文、新课标大语文联合举办“假期读写思辨、提升人文素养”大型公益活动，通过老师报名引导学生参加的方式，在丰富多彩的文章、图书、课程、直播中进行自由选择，自主探究，终根据听课数量和阅读数量颁发证书、奖品。

(10)、_______________________________________________________________。

(11)、今天，外婆来我家(做 作)客。妈妈要(煮 著)她老人家爱吃的红烧猪蹄，就吩咐我说：“快去买瓶酱油回来。”我接过瓶子答应(到 道)：“(尊 遵)命，母亲大人！”便兴冲冲地向小店跑去。

(12)、  通过与客户交流，与当事人员交流，与其他客户交流了解真实情况，尽量多地掌握与投诉有关的所有信息，为接下来的顺利解决奠定基础。对于较复杂的问题不要急于表达处理意见，应当有理有礼。通常，我们应在充分倾听，明白投诉者的真实想法，向更多的人了解情况，并将所得信息有逻辑的在大脑中加以分析和组织之后，再做回答，一定要在完全了解真相后再表达看法。

(13)、他心中重新燃起那个迫切的欲望，想要谈话，想要倾诉；他的两只手举到半空中。

(14)、“我现在在天台上……”之后便是电里传来的嘟嘟声。

(15)、成年人里也会有，《读库》接触多的就是这样的写作者，这个东西不让他写出来，感觉就要憋出人命来了，跟分数无关，跟挣钱无关，就要把它写出来，不写就难受。“我要写”和“要我写”之间怎么转换，可能也是换频道的关键。

(16)、一类作文(27—30分)：符合题意，中心突出。内容具体，感情充沛。条理清楚，语言流畅。二类作文(24—26分)：符合题意，中心明确。内容较具体，感情真挚。条理清楚，语言通顺。三类作文(18—23分)：基本符合题意，中心较明确，有一定内容，但不够具体，条理较清楚，有少量语病，错别字较多。四类作文(12-17分)：有些偏离题意，中心不明确，内容空洞，条理不清楚，语句不通顺，结构不完整，错别字多。五类作文(0—11)字迹潦草辨识困难；语句不通顺、不完整，病句多，错别字多；内容很简单，没有中心，记流水帐，重复啰嗦，不知所云；标点符号错误明显；跑题；

(17)、他并没有打算消停：“你慢慢猜嘛，你还没有回答我的问题，别想岔开话题，不回答就是默认喔。对了，你住在哪里？老师，请问你有女朋友了没？漂亮不？说谎要被雷劈噢。我帮她们问的，别误会啊，不可否认，你的数学真的很好。”

(18)、  既然明知有些话会使对方感到不快，就不要图一时痛快说出来，因为不友好的话不能说。为逞一时的口舌之勇，后失掉一个同事的信任或引起客户的投诉都是得不偿失的事情，以宽容的心态对待身边的人，说出的话语也自然是平和友好的。哟啊经常换位思考，自己不愿意听到的话语，也就尽量不要再把这种话语说给别人听。

(19)、  d、遇到客户有问候声。在工作环境中路遇客户要有问候，客户对服务的印象和评价并不仅仅来自于与其有亲切接触的某个服务人员，而是他在接受服务过程中遇到和接触到的所有人员都会对终印象的形成有决定作用。因此，每一个可能出现在客户面前的人都注意：客户见到的所有工作人员都是为其提供服务的人。只不过有的人提供了问候服务，有的人提供了餐饮服务，有的人提供了泊车服务等等。

(20)、(3)两岸青山相对出，_____________________。(李白《望天门山》)

4、倾诉造句10字

(1)、(１)、经过一个学期的努力，我的成绩(   )有了很大的进步。

(2)、  b、客户离店有道别声。客户在离开时，要礼貌道别，不能让客户有来时热情欢迎，走时无人搭理的感觉。服务不是为了一次而已，客户也不是只来一次，为了让服务有善始善终的连贯性，后的道别是很重要的，因为凝固在客户脑海中的记忆也许就是服务后的这个环节。

(3)、 在服务过程中，语言是富有效率的一种服务工具，具有传播迅速、接受便捷、反馈迅速的优质高效功能。

(4)、在写作中，如果不能体现出批判性思维，学生不敢质疑，老师不能包容，我认为这样的写作毫无意义。

(5)、作文当然是写给老师看的，再具体点儿说，甚至是写给高考作文的阅卷老师看的。

(6)、妹妹依偎在妈妈的怀中，尽情倾诉满肚的委屈。

(7)、这些锅肯定不应该只是让作文课来背，但如果我是作文老师，希望我可以有勇气，提醒我的学生，警惕上面这些事情。

(8)、因此，体现出服务品质的关键在于服务语言的及时周到。

(9)、也有很少一部分人坚持下来了。刚开始，他写的都是个人生活，但终作文课的功能，或者要达到的目的，是让学生完成公共写作而不是私人写作。每天六百字，很多人坚持一段时间之后，会自然而然地从很私人的写作转为公共写作。

(10)、_______  _______  _______  _______  _______

(11)、    中国作家协会会员。江西省影视家协会会员。《散文选刊》《海外文摘》签约作家。江西省上饶师院文传学院客座教授。上饶市文化广电新闻出版局副局长。    作品见诸于《人民日报》《海外文摘》《特别关注》《散文选刊》《戏剧电影报》等。作品获十多项奖项，入选多个选本，多篇文章列为各种考试试题。    出版《我是城管》《非鱼居随笔》《流水人生》《广丰民谣》《红土地黄土地黑土地》等多部专著。编剧30集电视连续剧《油菜花香》。    代表作：《我是城管》流传至多个国家；电视剧《油菜花香》广泛传播。央视、东方卫视、星空卫视访谈嘉宾。百余家媒体对其人其文深度关注。 

(12)、我惭愧极了。长辈的言行给我上了生动的一课：无论做什么事，都要为别人多多着想。

(13)、“一个忠心耿耿又小心翼翼的人，成了反叛者。这个世界温顺可信赖的良民，成了这个世界可怕的敌人。一个无做英雄愿望的人，就这样被逼成了英雄。”(第九回)

(14)、河边蜿蜒数百里的柳树就如一张绿毯，在轻风的吹拂下摇曳生姿，似乎在倾诉着对祖国的热爱。

(15)、我只说，我铭记的只有小时候的美好，他的离开，对我是一种负面的鼓励，多年后，如果他老了，还不敢回家，没有能力攒钱，我肯定会让他安度晚年，不为什么，就因为他是我的爸爸。每每想到这些，总会忍不住落泪。

(16)、现在我的话已经说完，除非是再用激动的语言把我热烈的感情向你倾诉。

(17)、如果我是作文老师，会教导学生进行动态写作。我上学时，都是这一周的作文下周交，交上来之后老师辛辛苦苦批改，打个分就结束了。有没有可能，这篇文章过一段时间再看看，再写一遍，老师再批改？一年后再来一遍？同一个题目让他反复地写，永远不让这篇文章画上句号，他的分数是动态的，写作也是动态的。这种反复的打磨更有意义。

(18)、你所期望的生活就是，每天和爱人一起过着平淡幸福的小日子。金钱在你心里的重量并不多，你觉得：“钱，够用就行，生活还是开心重要。”

(19)、第八是阅读与写作的分裂。现在学生的阅读广度和深度都已经很不错了，读不完的课外书，不像我们当年无书可读。但阅读和写作的状态不能自由穿梭，阅读时没有以写作状态去体验、设想，写作时也没有用阅读状态来做这种想象中的评估、判断。

(20)、  睁大你的眼睛、用微笑装饰脸庞，用由衷的话语赞赏对方是人际交往中能打动人心的语言。

5、用倾诉造句子10字以内

(1)、  服务人员面临的顾客群体广泛，这也使得其中必然有些客户是服务人员欣赏并喜欢的，但有些客户的不良行为也会使服务人员产生厌倦和反感的情绪。而要想做好服务工作，首先就要理解客户的情绪，拥有宽容、豁达的胸怀及良好的态度。

(2)、“以前我的窗外有一棵树，长在一片草里的树，我经常在下雨的时候看它东倒西歪。现在我的窗外有鸟窝，我把它们照料得很好，你要不要看？” 

(3)、这里的“读”可采用齐读、自由读、默读、同桌之间合作读、边读边思、师生合作读等多种方式。

(4)、  有效的倾听常常是人际沟通中的润滑剂，但是却被很多服务人员所忽略。事实上，缺乏有效的倾听，也是导致客户投诉的重要原因。

(5)、妹妹依偎在妈妈的怀中，尽情倾诉满肚的委屈。

(6)、开卷有益，任何一本好的批评本，绝不能囿于本身，为文本所困，批评意义正在于此。诚如其言：“《水浒传》本是一本歪经，却偏从假正经中引出。”而在没有接触过批评本之前，或许大部分人对于《水浒传》的印象停留在98年版电视剧的人物形象塑造上，在刘欢以及唢呐声中，众多英雄好汉的形象趋于一致，有脸谱化的倾向。不可否认影视作品对于《水浒传》传播的巨大贡献，但福祸相依效应也愈加明显，脸谱化形象也随之根深蒂固。鲍鹏山以其在经典解读、经典普及方面的影响力，通过批评文本的出版，确有矫正清源之风。

(7)、“我”从长辈的言行中明白了什么道理？(2分)

(8)、作文意味着高考试卷中的六十分，作文意味着一周一次课。

(9)、有关习作方面的：主要包括口语交际和习作。纵观这三方面的复习内容，其重点在于第二方面，这也是我们老师在上复习课的重点部分。那么这方面的复习内容如何确定？我们要结合单元重点来进行。语文教材每个单元都有不同的侧重点，这个侧重点就是本单元的训练重点，教材每单元前的课文导读就给出了单元重点，我们在复习的过程中要以这个单元重点为主线来贯穿整个单元的课文复习，把每篇课文的内容、中心、重点段、文后的重点题目有机的结合起来，给学生一个整体的感知。

(10)、典型的在乎爱人型，爱人在你的生命中占据很重要的位置。

(11)、_______________________________________________________________

(12)、(4)水光潋滟晴方好，_____________________。(苏轼《饮湖上初晴后雨》)

(13)、赶紧在下方留言，把你的造句分享给大家吧！大家一起来看看，谁的想象力丰富的~

(14)、蹉跎了岁月，也蹉跎了我们的心，但我们的意志是坚定的，你是我倾慕的罂栗花，是我义无返顾奔赴的罂栗花，是至死不渝爱着的罂栗花。

(15)、  所谓用脚倾听，是指不得不留下来倾听，不得不驻足倾听，而此刻的倾听，无非是脚步的停留而已。至于倾听者的思绪早已游移，心不在焉，几乎不会回应说话的人，能够证明他在听的只是因为并未走开而已。脑海里想着的是自己的事情，与面前客户的表达无任何关联，表情漠然，几乎没有什么积极的反馈。自然，说者也会渐渐失去表达的兴趣，没有呼应的语言表达也就失去了意义。

(16)、无聊男生发短信的第二天，有个学生问我，搬去新校区要不要准备统一规格的被子。我当时没在线，她又说了一堆家长里短：

(17)、“你们学校有花坛么？在学校，我的窗子外面也有树，那可就大多了，偷偷告诉你哦，秋天我会去宿舍楼下摘小番茄吃，可多了，特别酸。”

(18)、“当然没有，除非我手贱。嘿嘿，因为是在我的窗台上，我家在四楼，除了蜘蛛侠，其他人，估计难。它们其实不需要照料啊，就只要把树养好，它们就能生活得很好了。” 

(19)、千百味杯“吾师·吾校·吾家”教育主题征文大赛

(20)、不仅如此，施耐庵对文字的把控亦是天才级别的，从来没有一处废字，恰到好处，点到为止。而这点在通读完批评本后，诸位亦能感同身受，余不赘言。也因此《水浒传》其实是老少皆宜的，因观者的不同而呈现出纷繁的色彩，每个人都能在其中发现不同的乐趣，体悟人生的相处哲学。在“白茫茫一片，大地真干净”的伪结局中，感受荒凉与悲怆。并终如作者希冀的那样“返璞归真”，追求善与美的生命本质。也许这就是施耐庵想要带给我们的《水浒传》，也是鲍鹏山想要呈现出来的《水浒传》。

(1)、我以为这个学生只是单纯地想问开学事宜，只回了句：“回老校区你就知道了。”

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