幼儿阅读的好处美篇精辟78条

幼儿阅读的好处

1、幼儿阅读的好处简短句子

(1)、如果想系统的踏踏实实的学习，或者看经典的书籍，我觉得还是看纸质书。

(2)、儿童早期阅读时，因为并不认识文字，所以都是以简单的图片和一些有趣的故事，通过父母伴读讲解，达到孩子阅读的目的。这种阅读在本质上说，还是游戏的一种形式，孩子从小习惯这种轻松的阅读方式，会更加好的激发他对阅读的兴趣，开拓孩子联想的能力，从而为以后独立阅读打下良好的基础。

(3)、阅读虽然对孩子助益良多，但重要的是阅读本身所带来的喜悦及满足。阅读是件快乐的事，更是件好事，只要父母善加引导，书和阅读就会成为孩子一辈子的好朋友。

(4)、1 唐诗宋词，短小简洁，朗朗上口可深可浅，易于小学生学习，理解

(5)、可以培养孩子独立思考和独立解决问题的能力。

(6)、在和孩子一起进行绘本阅读的同时，也是父母和孩子一起度过丰富而有意义的亲子时光。家长不用担心和孩子没有话题，在带领孩子阅读绘本的时候，通过细致的讲解和耐心地引导，并且和孩子进行细致化的交流和沟通，走进孩子的内心世界，亲子之间的感情会越来越融洽。

(7)、在家进行的亲子活动中，有一项活动几乎所有父母每天都会和孩子一起做，而且肯定它对孩子成长的帮助，那就是阅读。

(8)、 近期高发！警惕“龙虾病”！吃不对或危及生命，快转给身边人

(9)、综上所述，孩子阅读绘本有很多的好处，对于家庭教育也提供了很大的帮助。现在也有很对绘本馆，有大量的藏书，也有专业的老师进行讲读。在冬日里外出不方便的时候，不妨可以选择这样的绘本馆带孩子去看看书，学习一下专业老师的讲解，然后自己回家加以发挥，给在给孩子讲。

(10)、但是手机阅读往往找不到读纸质书的那种真正的读书的感觉，而且伤眼睛、伤颈椎，同时容易分散精力。时常被手机上别的内容干扰，自制力差的人读书读到想休息时或内容没有吸引力的时候，会被微信、微博、头条、淘宝、抖音、火山等的内容所吸引。

(11)、幼儿期是幼儿语言发展的关键期，在早期阅读活动中，给幼儿提供了一种特别的机会，幼儿通过图片直观具体形象地来理解和学习新的词汇，使幼儿的词汇量迅速地增长。

(12)、其次。不能以强迫方式让孩子阅读从而生发出抵触情绪，有可能一段时间会为应试而读，不利用培养孩子阅读习惯。应该巧妙地引导孩子，比如以游戏的方式和孩子共读一本书，或者借口比较忙让孩子读一本书然后给妈妈讲故事，这些方式都可以让孩子顺理成章地接受阅读。

(13)、5 唐诗宋词寓情于景，情景交融，给你一缕游丝，让你无限的遐想，丰富了你的想象空间，同时，在我们急于把我们的想象表述出来的时候，又增强了我们表达的功力

(14)、真的心情不好，弹个琴，情绪得到宣泄，自信又回来了。

(15)、6岁的孩子，认识读书的重要性，我来解答一下您问题：

(16)、我认为批注式阅读有三个好处：从词语、句子或段落入手，指导孩子关注书中的细节。通过批注培养了孩子认真读书的习惯。 通过批注培养了孩子自学能力，独立思考的能力。

(17)、我们可以看到，这些抢跑的孩子长大之后，经常会发生三年级现象、初一现象、高中现象，总之一到重要的分水岭，先出问题的很大一部分都是家长从小就高强度送各种班的，还有就是一些小学化的私立幼儿园的学生。也许他们打小就达成各种家长期望的成就，但重要时期总会后劲不足，江郎才尽。这些都是没有教育知识的家长，进行不专业的早期教育，造成拔苗助长的恶果。优良习惯的养成更加重要我们可以看到只要是公立的幼儿园，都不会进行任何小学知识的提前教育，也很少进行中英双语教学。因为教育部门很清醒地看到，幼儿园小学化并没有合理之处，还会造成恶劣的后果。私立幼儿园为什么喜欢教这教那，还不是为了迎合焦虑的家长。苏联物理学家、诺奖得主卡皮察(Kapitsa，Petr Leonidovich)：在幼儿园，我学到了一生重要的东西。包括把自己的东西分一半给小伙伴们，不是自己的东西不要拿，东西要放整齐，吃饭前要洗手，做了错事要表示歉意。午饭后要休息，学习要多思考，要仔细观察大自然。从根本上说，我学到的全部东西就是这些。”本质上，同一个汉字，在2岁的时候认识它固然不错，在一年级才真正了解它，也不会太迟。等到了初、高中的时候，家长就会发现超前学习的知识所占整个学生掌握的知识的比重十分微小。提前跑了1分钟，甚至是10分钟，并不能让您的马拉松成绩从5小时提到4小时以内。

(18)、“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话”因此，阅读的种子，应该是一本本适合幼儿的优秀图画书，《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确指出：要“引导幼儿接触优秀的幼儿文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。长期以来，人们较多地将幼儿文学活动的功能定位于“德育”，而弱化或忽略了文学活动的本体功能——审美，即文学作品用来提高人的思想，美化人的心灵，陶冶人的情操的功能。　　而且，很多幼儿园的文学活动往往没有充分认识到文学作品的人文内涵、审美价值、社会文化意义及在欣赏感悟、思维品质等方面的作用，这与当前教育理念中的人文素质、非智力因素的培养、对情感、态度、价值观的追求是不相契合的。由此而带来幼儿文学活动在内容的选择上过多的考虑“是否具有教育意义”；形式上只注重了表达与机械记忆，而轻视了欣赏与创造表现。我们提倡阅读经典、千字文、三字经，弟子规、经典童话等，滋养孩子们的心灵，润泽孩子们的童年　　

(19)、6岁的孩子，刚刚会写一些字，应从写字端正方向下手，把字写好。比如：孩子的字写的不好，让他写端正，培养他的写字习惯。

(20)、例如：妈妈和孩子一起看故事《白雪公主》，一家三人共同扮演书中的角色，玩味语言韵味及其构成，学说角色的对话，教育儿童要做个善良的人，但要学会保护自己，不要轻易受骗。

2、幼儿阅读的好处美篇

(1)、听故事，尤其是听父母带着爱和全身心陪伴读的故事，是一种好的亲子陪伴方式。更是让孩子对故事感兴趣，并着迷的一个过程，同时也为孩子今后的阅读提供基础。

(2)、如果你想让孩子看第二遍，第三遍，你就要让孩子感受到第二遍和第三遍的乐趣在哪里，如果没有乐趣，也没有考试的压力，孩子当然不会尝试，因此，指导孩子看第二遍，也需要方法指导。

(3)、受到人格熏陶——爱阅读的孩子有仁爱心，能为他人着想，同情别人的不幸遭遇。家庭、学校和社会上的人际关系，都可以从书中学习。

(4)、培养想象能力——书中世界广阔无限，充满想象、好奇与机遇。爱阅读的孩子理想远大，梦想无穷，给他们带来无限的创意；

(5)、当你每天给孩子朗读故事，能让孩子了解更多的词汇、并且能提高理解的速度，让孩子接触更大的世界。大量研究证实，给孩子朗读可以提高孩子的听、说、读、写能力。

(6)、这正如一个孩子从未去高档餐厅，他永远认为路边摊好吃。一个孩子，他的鉴别能力和品尝的美食有限，他永远都觉得肯德基或必胜客是好的。通俗读书，就如同洋快餐，他会想尽各种招数来吸引孩子。名著，就是那些高档餐厅，它无须招揽生意，他的价值就在那里。因此，如何带孩子走进这些高档餐厅，引导孩子阅读的方法就显得很重要。

(7)、好的习惯养成，不是一朝一夕的事，培养孩子读书习惯的养成是天长日久、不断重复的结果，贵在持之以恒。听故事是每个孩子的天性，讲故事是每个家长的天职。而总有那么一天，孩子会捧起以前由家长捧着的书自己看，也不用大人在一边陪伴了。

(8)、“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话”因此，阅读的种子，应该是一本本适合幼儿的优秀图画书，《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确指出：要“引导幼儿接触优秀的幼儿文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。长期以来，人们较多地将幼儿文学活动的功能定位于“德育”，而弱化或忽略了文学活动的本体功能——审美，即文学作品用来提高人的思想，美化人的心灵，陶冶人的情操的功能。

(9)、儿童的语言发展主要涉及元语言意识、口语和写作能力等方面。元语言意识包括语音意识、词素意识、句法意识和语用意识。阅读对儿童语音意识和句法意识发展的促进作用尤为突出。有研究表明，不同的阅读经验可能对个体的语音意识发展产生不同的影响，早期阅读有利于提高个体的语音敏感性。有研究发现：阅读与语音加工能力之间的关系是双向的；儿童通过阅读接触到复杂的句法结构，这是促进儿童句法意识发展的重要因素；阅读又是个体口语词汇习得的重要途径。此外，对学前儿童来说，写作是儿童把自己想要传达的信息用各种表征方法写在纸上的一种游戏，并且，大多数儿童会“朗读”这种自己“写”的作品。当然，这里的“写作”不是成人的写作，而是一种前书写，例如，“用图画或符号表现事物”。而阅读是促进儿童这种“写作”能力发展的重要基础。一方面阅读可以为儿童“写作”提供大量素材和借鉴，另一方面儿童可以通过阅读开展创编、改写等活动，激发“写作”愿望。

(10)、书法是文化的根本，是文化的底色。一个字都写不好的人，谈不上有美感，谈不上帅呆。有句古语说的好，字如其人，试想一下，字都很难看，人会有多难看啊。

(11)、一次又一次能在舞台上得到大家的掌声，自然就能收获自信。

(12)、学校语文老师也教批注式阅读，这种批注，大部分是批注文学类作品。且要求孩子们按照固定的格式来批注，结果孩子望而生畏，觉得批注是一件高不可攀的难事。

(13)、这个阶段孩子应先从认识读书的好奇心方向下手。比如：您多买些带图画拼音的书籍来给他看。这个阶段应该让他多读古诗词。

(14)、享受人生的快乐---阅读时人生大的快乐之一书在手，乐以忘忧，只有爱阅读的孩子才可自得其乐。

(15)、一个为孩子书写的大师，往往会在自己的内心，驻扎着一个长不大的“小我”。八十岁的绘本大师约翰·伯宁罕曾经说过，在他的内心，一直驻存着一个五岁的孩子。大师们了解儿童，亲近儿童，他们通过童年书写(儿童视野)，展示童眼之光，作品的一出世就“自带光环”。这是别的文化产品所替代不了的。

(16)、阅读的作用有六：互相交流。获取信息。拓宽知识面。思考与体会。丰富自己。提升气质修养。读任何书都可以起到这五方面的效果，就拿四大名著来作例子。四大名著也有各种不同版本的，如果是小朋友读可以选择少儿读本。《西游记》里读孙悟空智取芭蕉扇能让孩子了解火焰山是今天的新疆吐鲁番，不仅获取信息还可以提升孩子对地理知识的兴趣。如果你是孙悟空你被唐僧赶走以后会怎么做？边读边提问帮助孩子梳理思想，修炼孩子的性格。曹操是好人还是坏人？从读书中认识人生，提升孩子的思考能力。所以说读书越简单越好，读到哪里就讨论到哪里，和孩子一起交流比功利性的选书培养更有价值。

(17)、特别是在图书馆里读书，大家都心无旁骛，忘却一切生活中的一地鸡毛，专心地投入到喜欢的书中，那种感觉真的是一种大大的享受。

(18)、这一阶段的幼儿阅读，是婴儿阅读的继续和深化，是亲子阅读的好时期，玩具读物可以添加数字启蒙、文字启蒙的元素。幼儿阅读可以转入图文并茂的图画书阅读、动漫图书阅读。同时进入“立体阅读”和多媒体阅读，少儿广播、少儿电视将深受幼儿的欢迎。

(19)、看纸质书能找到学习的感觉，如果看内容轻松的书感觉是一种享受。

(20)、怎样培养孩子的阅读习惯，首先应该给孩子营造出一种健康、干净、温暖和快乐的阅读环境和阅读氛围。专家指出，阅读的兴趣要从小培养，其中环境的熏陶为重要。要想孩子爱上阅读，父母首先要对阅读也产生兴趣。理想的环境是：充满书香的家。

3、幼儿阅读的好处及意义

(1)、您的孩子害怕写作文吗，留言说说您的看法？您的留言点赞是我不断分享的动力。

(2)、陈帼眉指出，“儿童社会性发展的内容概括起来包括以下内容：自我系统的发展、情绪情感的发展、社会性交往、品德发展”。1983年，Sabine访谈了参与“BooksThattheDifference”项目的上千名被试，发现阅读是个体自我改良的强大动力。1999年，Ross对为消遣而读书的被试进行了问卷调查，发现有60%的被调查者有因阅读而改变自我的经历。Djikic等研究者认为，“阅读可以通过将自己投入故事情节和人物思想中而‘软化’自我的‘界限’，将自己向更大的空间开放，去认识到自己可能成为的样子”。的确，阅读可以有效促进个体的自我认识、自我反思、自我完善，进而促进个体的不断发展。

(3)、传统故事，历史故事，增加孩子的人文知识面。

(4)、宝宝可以学到许多道理：家长都知道，每个故事里都有不同的寓意。宝宝可以通过绘本阅读，明白哪些是错的，哪些是对的，哪些可以做，哪些不可以做。可以说，绘本阅读里的情节很容易让宝宝产生深刻的印象，引起宝宝的思考。

(5)、喜欢阅读的中小学生掌握了语言文字的能力，往往超越同级同学，不必背诵、强记课文而能取得好成绩，在校外考试也能取得佳积，因为阅读提升了写作的能力。

(6)、从幼儿园小班起，她就能够自己指着简单的儿歌读下来。逐渐识字多了，到大班读报纸就毫无压力了。究其原因，就是平时我们一起读书时，我念她听，时间长了，就记住了。所以入学后识字毫不费力。几乎没有经历注音版，都是起步就念原著。

(7)、培养学习兴趣---尽快使孩子喜爱阅读，一旦孩子爱上阅读便欲罢不能，他们会不停的阅读，越读越多，越读越好。

(8)、我家小朋友五岁多开始学琴，现在高三了，十多年的琴龄。我来说说孩子弹琴有什么好处吧。

(9)、试想一下，孩子坐在妈妈柔软的膝上，身体被温暖的双臂环抱着，小脑袋依偎在妈妈的怀中，头顶时不时感受着妈妈读书时的气息，这令人陶醉的温馨画面无一例外地出现在每一个热爱亲子阅读的家庭中。当妈妈将孩子用温柔、细腻、声形并茂的声音给孩子“读”故事时，孩子会沉浸在母亲温暖的话语中，会感受到母亲愉悦放松的心情，营造孩子的安全感和心灵舒适感。而安全感和心灵舒适感对日后孩子妥善管理自我情绪将产生巨大的作用。

(10)、亲子坊尊重一切原创作品，如涉及版权，请联系删除

(11)、不要凭家长的想象去给孩子买那些所谓的有用的书，也不要觉得上小学了就要读复杂的书，字多的书。在阅读这事儿上只要坚持，不要焦虑。

(12)、调查报告显示，台湾母亲的教育程度和是否经常念书给三岁的孩子听有显著落差。教育程度大专以上的母亲念书给孩子听的比例是小学教育程度母亲的5倍，是国中学历母亲的4倍，以及高中学历母亲的8倍。这可以部分归因于较高学历的父母较有能力念书给孩子听，也更容易引发孩子对故事和文字世界的兴趣。

(13)、但是请家长注意，亲子阅读绘本家长一定要严格挑选，在精不在多，如果在时间有限的情况下，一天读懂1-2本绘本就已经很好了。有的家长采用的是快速填鸭似的把绘本给孩子念一遍，这样的效果其实并不会很好。

(14)、所以我还是特别喜欢读质纸书，特别珍惜有读纸质书的机会。

(15)、阅读是一种主动的过程，是由阅读者根据不同的目的加以调节控制的,陶冶人们的情操，提升自我修养。阅读是一种理解，领悟，吸收，鉴赏，评价和探究文章的思维过程。阅读可以改变思想，从而可能改变命运。

(16)、我在讲完每一本名著后，都要求孩子们写一篇读后感。只要孩子完成了这篇读后感，这本书一定在他心目中打下一个烙印，而这一个个的烙印，就是他读过的一本本书，它不仅是提升了孩子的写作能力，更对孩子人生观和价值观产生了影响。

(17)、常用的读书方法有两种：略读和精读。何为略读，以追求好看的故事为目标，以快的速度看完，不去细嚼慢咽的读书方式，我们都可称为略读。略读是一种重要的读书方式，略读的好处是让我们再短时间内吸收到很多信息。略读的缺点也很明显，只是囫囵吞枣的读书，只是知道这本书讲了什么，把书当做消遣和娱乐，汲取的营养有限。

(18)、增加知识，阅读可以使孩子涉猎多方面的知识，例如，文学、历史、地理、科学、政治等，增广见闻，对学习大有裨益。提升写作能力，喜欢阅读的中小学生掌握了语言文字的能力，往往超越同级同学，不必背诵、强经验传承交流，亲子间共读以彼此的生活经验做分享、交流及共同讨论，从中获得想法与心得，同时相互解决问题与困惑。

(19)、5-7岁是孩子阅读理解力迅速发展期，知识经验和生活经验也更加丰富。随着孩子逻辑思维的萌芽，情节复杂曲折一些的故事也可以理解了。除了“听”故事外，逐渐可以培养他们进行自主阅读。此时给孩子选书要注意：

(20)、增强语言能力---喜欢阅读的孩子语言能力特别强，在听、说、读、写方面较不爱阅读的孩子搞，孩子从书中领悟复杂的意念，欣赏语言的美妙。

4、幼儿阅读的好处总结

(1)、3岁以前的孩子，基本上是喜欢色彩鲜艳的图画书，挑选这类书籍可以引起孩子的好奇心和兴趣。图书买回来后，不仅是给孩子看的，家长要尽量多读给孩子听，家长可以根据自己的家庭情况，定某种规则，比如每日在宝宝睡前跟她分享一本绘本。其次，不要把绘本看作教科书，如果家长每次读书时或读完后问各种问题，那么孩子就会将读书看作上课或考试，听故事的时候会不断预测，今天会被问到什么问题，应该如何回答，享受故事的乐趣将大打折扣，这也是让孩子讨厌读书的有效方法。

(2)、弹琴弹的好，秒杀6岁到60岁的女同志。小孩子手上有一点拿得出手的才艺，比较容易得到小伙伴们的尊重。

(3)、实际上，绘本阅读对于婴幼儿和儿童的各项能力有着极大的促进作用，特别是在早期教育阶段，绘本故事中的图画、文字、语言风格和故事内容，都会通过孩子的视觉和听觉系统，从而把有价值的信息传递给孩子的大脑，提高孩子的思维能力和脑部发育。

(4)、除了作文60分，还有12分的语言文字运用，也属于写作的范畴。剩下的78分都为阅读。所有有人就会觉得大量阅读可以提高语文成绩，实际这个观点是错误的。

(5)、想让孩子成为一个还读书的人，需要潜移默化，父母以身作则是好的教育。

(6)、大家一定会相信爱看书的孩子认识汉子要比一般的孩子要多，因为孩子很喜欢看书，喜欢书上内容，慢慢的就开始对书上的汉子产生兴趣，我家甜甜就是这样，还记得甜甜小的时候，有时候一本书能就叫我读上5-6遍，而且叫我一个字一个字的给他指着读，刚开始的时候我也没在意，突然有一天，读到一个地方，一个汉子我读错了，甜甜很快给我纠正过来，我感觉好神奇！呵呵，慢慢地宝贝能自己书上的内容自己读出来了！我觉的太惊喜了，后来孩子对汉子很感兴趣，遇到不认识的孩子都叫我给他读出来，现在生字一般读上2-3遍孩子就能认识了。我家甜甜现在4岁7个月了，能认识很多汉子，现在简单的绘本不用我在给他讲了，自己能看懂。

(7)、很多家长陪孩子看书的时候，只是一页一页地按着书本上的字读，孩子难免会缺乏兴趣。家长陪孩子看书的时候，要声情并茂地给孩子讲述每一页的情节，配合丰富的面部表情和肢体语言，孩子才会更有兴趣。

(8)、也多亏了学了弹琴，我们家这位好动的兄弟，才没那么好动。

(9)、在家庭教育的过程中，家长给孩子提供适合阅读绘本的环境，并且能够引导孩子沉浸在绘本故事中，这对于孩子的发展会有很多好处。我们大概把孩子早期阅读的好处总结了一下，基本上可以归类为4大点，父母在培养孩子早期阅读的时候，也需要注意一些早期儿童阅读需要注意的事情，已达到对孩子阅读能力、想象力、思维能力好的开发，并且达到通过早期的亲子伴读，增强家庭粘性的目的

(10)、要让孩子喜欢阅读，必须让他有参与的兴趣，游戏往往是孩子乐意接受的活动。在家庭阅读的活动中，和孩子玩串字游戏、排图游戏、编故事结尾等，使孩子觉得阅读也是有趣的游戏。妈妈在讲故事的时候，故意在孩子熟悉的部分说错，让孩子来纠正，以刺激孩子在听故事时专注地投入，增强孩子的自信，同时也大大提高了幼儿阅读的兴趣。

(11)、幼儿园阅读区的作用和意义，后天的启蒙能够在很大程度上提高孩子的智力，将现在出现的问题解决好，孩子才有可能发展得更好，问题的解决有利于发展孩子的能力，培养孩子的动手能力有利于孩子日后的发展，下面跟大家分享幼儿园阅读区的作用和意义。

(12)、0~6岁属于语言能力发展的关键期，当孩子降临到这个世界上，妈妈照顾日常起居时的絮叨、哄孩子入睡时的哼唱，营造的就是一个孩子获取词汇的语言环境。图画书的文字都经过精心挑选与整理，字字饱含艺术家们丰富的情感与理性认识。父母亲用自己的口，将这些文字一句一句地说给婴儿听，就像一粒一粒地播下语言的种子。

(13)、养成独立思考能力---阅读可培养批判性思考能力，书中复杂的论证及情节，孩子都能边读边吸收，边分析理解，阅读让孩子具有独立思考的能力。

(14)、讲故事的时候，要和孩子有互动、有提问，引导孩子去观察画面、思考问题、引起孩子的兴趣。互动还会激起孩子的好奇心，让他注意力更加集中。提问方式可以针对情节，还可以针对画面上的颜色、数量方位等等。帮助孩子寓教于乐，学习巩固一些知识。问题不用太多，问得太多孩子也会烦。讲故事时观察孩子的注意力，注意力不太集中时，建议提些小问题，进行互动，让孩子注意力回来。每次读同本书也可以问不一样的问题。

(15)、孩子在班级里人称“人肉小词典”，说起话来，成语用得很多很恰当。比如，从太热的空调房出来，她会疾呼：“神清气爽！”而不只是说“好清爽啊！”看到雨后晚霞，她会说：“这就是‘雨霁晚霞红’。”还有在读书交流会上，她说读书有哪些好处时，用了“书香滋养”，“滋养”二字相当准确。读书非一日之功，着实需要日常熏染与滋养。

(16)、阅读这事也不用攀比，不要觉得别人家孩子1年级就能读小说读名著了，那我家孩子也必须可以。不是这样的。个体之间有差异，以往的阅读经历也会产生影响。总体来说我们要遵循循序渐进的过程。幼儿园期间阅读的多为绘本图画书。孩子上小学以后，特被是一二年级可以选择一些桥梁书，作为孩子从图画书向文字书的过渡。

(17)、3岁以前的孩子，基本上是喜欢色彩鲜艳的图画书，挑选这类书籍可以引起孩子的好奇心和兴趣。图书买回来后，不仅是给孩子看的，家长要尽量多读给孩子听，家长可以根据自己的家庭情况，定某种规则，比如每日在宝宝睡前跟她分享一本绘本。其次，不要把绘本看作教科书，如果家长每次读书时或读完后问各种问题，那么孩子就会将读书看作上课或考试，听故事的时候会不断预测，今天会被问到什么问题，应该如何回答，享受故事的乐趣将大打折扣，这也是让孩子讨厌读书的有效方法。 

(18)、手机阅读的优点是特别方便，随时随地都可以读到自己喜欢的内容。

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