姗姗来迟的造句子精辟102条

用姗姗来迟忧心忡忡语无伦次造句

1、姗姗来迟的意思忧心忡忡

(1)、与日俱增：随着时间的推移而不断增长。例句：(课文《我的叔叔于勒》)果然，10年之久，于勒叔叔没再来信。可是父亲的希望却与日俱增。(课外)哈萨克斯坦民众对中国的兴趣与日俱增，民间自发学习汉语的热情也水涨船高。

(2)、悲天悯人：对社会的腐败和人民的疾苦感到悲愤和不平。例句：(课文《苦与乐》)那仁人志士的忧民忧国，那诸圣诸佛的悲天悯人，虽说他是一辈子苦痛，也都可以。(课外)锄强扶弱，侠肝义胆，悲天悯人，孔孟之道，金庸武侠里的情感表达与价值取向都是纯中国式的。

(3)、每个同学选择自己感兴趣的一处旁批，写出自己独特的体会或疑惑。写完之后交换看，精选棒的一则旁批交流。邻座的同学互相观摩，看看别人是怎么写的，组长负责组织。

(4)、(2)记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于合作探究时解决。

(5)、形象性作用。指词语在写人、叙事、绘景中具有鲜明、具体、生动传神等作用，一般都会采用修辞或者一些动词来体现。

(6)、会当：终当，定要。　凌：登上。小：形容词的意动用法，意思为“以……为小”

(7)、筋疲力尽：形容疲劳，一点儿力气也没有。例句：(课文《美丽的颜色》)到了晚上，简直是筋疲力尽。(课外)他曾在考前一晚学习到凌晨四点，但当他醒来时，已经筋疲力尽，记不起复习的内容了。

(8)、这是一首吊古伤今，吟咏叹惋的生命悲歌。诗人通过书写什么样的感慨，抒发了什么样的思想感情？

(9)、答题模式：这首诗用××手法(或词语)描绘出了一幅……画面，将……(情感等)表现得……　　《未选择的路》这首诗的内容与诗人的经历有关。弗罗斯特读高中时就开始写诗，17岁发表了处女作，但此后很少发表，20年中仅在小刊物上发表6篇。他抱着当诗人的梦想打算去英国发展。那么是继续留在家乡，还是去英国？是当一名农场主，还是当诗人？他面临着两种选择，“不能同时去涉足”。况且当时诗人的境遇并不好，但他毅然选择了诗歌。1912年，他变卖农场去了英国，在伦敦附近住下。终他成功了，1913年出版了第一部诗集《少年的意志》，从此走上了诗歌创作的道路。当写这首诗时，他已经是一位小有名气的诗人了。正如诗中所说：“而我选择了人迹更少的一条，从此决定了我一生的道路。”

(10)、学生充分交流，分享读书体会；并适时进行朗读指导。读与品相结合能够更好的解读文本。

(11)、又翻过一页，“今天孩子不舒服，可学校太忙，记得提醒孩子外婆来家照看他。”

(12)、有知识的人不实践，等于一只蜜蜂不酿蜜。——萨迪

(13)、小结：作为伟大作家的茨威格在审视斯科特南极探险悲剧时，将目光更多地投向事件给人精神上的震撼和启迪，更多的思考事件所折射出的人生的意义和生命的价值，可见本文立意的深远。

(14)、(交流点拨)作者见到一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，感悟到人生的美好和生命的永恒。(大意正确即可)“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”

(15)、(3)情感性作用。指用词语表达喜好、热爱、赞美、颂扬或厌恶、贬损、批判、扬弃等思想倾向、感情色彩的作用。注意把握词语的比喻义、引申义和双关义。

(16)、(交流点拨)“足”字表达了农家款待客人倾其所有的盛情。

(17)、轻歌曼舞：轻松愉快的歌声和柔和优美的舞蹈。例句：(课文《登勃朗峰》)但见色彩斑斓，彩霞满天，白云缭绕，轻歌曼舞。(课外)山水在灯光下色彩斑斓，烟花在夜空中惊艳绽放，演员在焰火下轻歌曼舞。

(18)、出示学习方法：圈画出探险中表示时间及地点的词语，并思考这个时间发生的事件，设计绘制出探险线路图。

(19)、(这两句话是什么意思？在全文中起什么作用？)

(20)、今年，北方的春天姗姗来迟，过了清明草还没有发芽。

2、姗姗来迟的造句子

(1)、一本厚厚的，有些破旧的笔记本引起了我的好奇心。

(2)、(1)学生带着导学目标，认真阅读课文及相关参考资料，捕捉课文中的关键段落、句子、词语，尽量独立完成步骤二中的思考题，准备展示交流。

(3)、赫赫扬扬：形容兴旺显赫。例句：(课文《天下第一楼》节选)福聚德已是赫赫扬扬，名噪京师。(课外)烟波浩淼的甘棠湖不但有了自然之神给予的妩媚俏丽，还积淀了厚重的历史文化底蕴，赫赫扬扬，名播四方。

(4)、陈子昂(661－702)，字伯玉，唐代诗人，初唐诗文革新人物之一。其诗风骨峥嵘，寓意深远，苍劲有力。

(5)、骂骂咧咧：指在说话中夹杂着骂人的话。例句：(课文《天下第一楼》节选)罗大头骂骂咧咧下。(课外)她上前回推了男子一把，男子瞪了她一眼，骂骂咧咧地走开了。

(6)、埃文斯不幸死去，斯科特一行第一次吃上比较丰盛的一餐

(7)、家喻户晓：每家每户都知道。例句：(课文《邓稼先》)当时，他是美国家喻户晓的人物，因为他曾成功地领导战时美国的原子弹制造工作。(课外)白娘子和许仙的故事家喻户晓。

(8)、第十四段中说“我心里稍稍有些安慰了。啊，小桃树啊！我该怎么感激你，你到底还有一朵花呢”，作者产生安慰之情、感激之情的根本原因是什么？

(9)、一位讲学家在寺庙里教书，听说了这件事笑着说：“你们这些人不能推究事物的道理，这(石兽)不是木片，怎么能被暴涨的洪水带走呢？石头的性质坚硬沉重，泥沙的性质松软浮动，石兽埋没在沙上，越沉越深罢了。顺着河流寻找石兽，不是疯狂(的做法)吗？”大家信服地认为(这话)是精当确切的言论。

(10)、一丝不苟：连细微的地方也不马虎，形容办事认真。例句：(课文《一着惊海天》)阻拦索安全观察员手持专业工具，一丝不苟地对阻拦索做后一次检查。(课外)他抓工作深入细致，一丝不苟，既有超凡的远见卓识，又能够极为周密细致地考虑和处理问题。

(11)、(交流点拨)①这句话的大意是“大自然汇聚了天地间的奇丽景色”，“钟”在这里是“积聚，汇聚”的意思；②用一“钟”字，将大自然写得似乎有了感情，写出了远望泰山的神奇秀丽的景色。

(12)、我等的那个人姗姗来迟，见到她，不由得喜上眉梢。

(13)、花团锦簇：形容五彩缤纷，十分华丽的景象。例句：(课文《再塑生命的人》)这些词使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收。(课外)当北国早已飘下初雪，而南国花城广州，却依然花团锦簇。

(14)、无精打采：形容不高兴，不振作。例句：(课文《变色龙》)商店和饭馆的门无精打采地敞着。(课外)行程超过三分之二后，小朋友们的体力开始经受考验，一个个变得无精打采。

(15)、(3)从“探险者崇高的品质”中我读出了“伟大”。

(16)、理清故事情节，体会“伟大的悲剧”的深刻含义。

(17)、运用旁批法来体会其作用。课文中原有一些旁批，找出文中其他地方的伏笔和照应之处，通过旁批的方式，说说这里的伏笔和照应带给你怎样的感受。

(18)、(2)同桌之间互相讨论，有分歧不能达成一致的，小组讨论；小组内不能达成一致的，组长记录下来，以备全班讨论时交流。

(19)、山重水复：一座座山、一道道水重重叠叠。　柳暗花明：柳色深绿，花色红艳。

(20)、(交流点拨)像老河兵所说的那样，果然在几里外的上游处找到了石兽。

3、用姗姗来迟,忧心忡忡,语无伦次写一段话

(1)、(4)从“英国国王的跪拜”中我读出了“伟大”。

(2)、(2)同桌之间互相讨论，有分歧不能达成一致的，小组讨论；小组内不能达成一致的，组长记录下来，以备全班讨论时交流。

(3)、领会诗词的意境美、语言美，感受中国古代诗歌文化的独特魅力，让学生受到美的熏陶和感染。

(4)、丰功伟绩：伟大的功绩。例句：(课文《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》)丰功伟绩!收获巨大!两个胜利者，一个塞满了腰包，这是看得见的，另一个装满了箱箧。(课外)为d和国家建立了彪炳史册的丰功伟绩。

(5)、接踵而至：形容人或事物一个又一个接连不断地到来。例句：(课文《在长江源头各拉丹冬》)此刻倒霉迹象接踵而至。(课外)看春晚、家庭群里抢红包、家庭影院看电影、全家出游，新的年俗、新的仪式接踵而至，城里人的过年习俗同样花样百出，让人应接不暇。

(6)、诚惶诚恐：形容小心谨慎以至于害怕不安的样子。例句：(课文《列夫·托尔斯泰》)他们对自己所想象的这位文坛泰斗形象颔首低眉，敬重有加，内心的期望扩大到诚惶诚恐的地步。(课外)不管企业做到什么样，作为创业者都要保持一种诚惶诚恐的心态。

(7)、望眼欲穿：快把眼睛望穿了，形容盼望殷切。例句：(课文《蒲柳人家》)现在，只有一个人能搭救何满子；但是，何满子望眼欲穿，这颗救命星却迟迟不从东边闪现出来。(课外)家中老人的望眼欲穿、孩子的深切期盼，让远在他乡的人们牵挂、思念，迫切期待把一年的等候立马变现成家人的团聚。

(8)、这首诗中正面写飞来峰高的诗句是哪一句？侧面写飞来峰高的诗句是哪一句？

(9)、感受小姑娘崇高的品质，进而体会人性之伟大。

(10)、身临其境：身体不在那个地方，却仿佛亲自到了那个地方。例句：(课文《山水画的意境》)要深入全面地认识对象，必须身临其境，长期观察。(课外)故宫推出的“贺岁迎祥——紫禁城里过大年”系列活动，让游客能够身临其境地感受皇家宫廷过年的气氛，吸引了大批游客的关注。

(11)、林韦伶虽然名气不算很大，但是她的从艺经历丰富。林韦伶是她的原名，在这个名字之外她的曾用名就有不少，比如出道早期是以琳E-Lin为名发展，当年与周幼婷、婷婷组成为少女组合“3EP美少女”，得到滚石唱片的力捧，想让他们三人接棒当时已经很红的徐怀钰，不过后只有婷婷脱颖而出，这个组合就解散了。后来独自发展的林韦伶改名为韦琳开始拍电影，还获得过亚太影展新人奖。2006年又再度改名赴韩国发展，重返台湾后又以原名成为了通告艺人。当然林韦伶从艺经历丰富却谈不上有大成就，2012年突然神隐消失在娱乐圈内，2014年再复出的时候又改了一次名字，直到2016年再度隐退，摇身一变成为了主厨，拥有了自己的餐厅，决意离开了娱乐圈。

(12)、幽寂(jì) 延绵(mián) 荒草萋萋(qī) 伫立(zhù)

(13)、(交流点拨)这样的文章叫做“托物言志”或“借景抒情”，要写这一类文章，可以从课文中得到不少启示。

(14)、精打细算：(在使用人力物力上)仔细地计算。

(15)、(交流点拨)奸佞的小人，当时保守势力，眼前的困难、障碍、挫折等；千寻塔的高层；政治上的高决策层。

(16)、不修边幅：不注意衣着、容貌的整洁。例句：(课文《我一生中的重要抉择》)名人打扮得不修边幅，叫真有艺术家的气质，凡人呢，就是流里流气的。(课外)在延安，常穿发皱的上衣，他的不修边幅，反而形成了独特的个人风格。

(17)、第43段：“飞船上的生命循环系统还可以运行50年至80年，她将在这不到10立方米的地心世界里度过自己的余生。”

(18)、未了：不尽，不断。造化：大自然。　钟：聚集。神秀：天地之灵气，神奇秀美。

(19)、同学们，人类的历史有时往往是很残酷的。古语云：“成者为王，败者为寇。”可是，奥地利作家茨威格却用饱含深情的文笔为一位失败者——英国探险家斯科特作传。这其中到底隐藏了怎样可歌可泣的故事，包含了怎样深刻的人文内涵？今天，我们就一起走进人物传记《伟大的悲剧》！

(20)、不知好歹：不辨好坏。也指不能领会别人的好意。例句：(课文《蒲柳人家》)有个年轻不知好歹的纤夫，白瞪了一丈青大娘一眼。(课外)也许孟获并不聪明，但他不是个不知好歹的人，当诸葛亮放了他七次后，他打心底里佩服诸葛亮这个人。

4、姗姗来迟忧心忡忡的拼音

(1)、快速默读课文，把握文本内容，理清故事情节。

(2)、浩荡离愁：离别京都的愁思浩如水波，也指作者心潮不平。　浩荡：无限。

(3)、小组交流，组内批改，推荐优秀作品全班展示。

(4)、后写花朵：每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。

(5)、不以为然：不认为是对的，表示不同意(多含轻视意)。注意与“不以为意”相区别，“不以为意”意思是不把它放在心上，表示对人或事抱轻视态度。例句：(课文《回忆鲁迅先生》)当时大家不解其中的意思，都以为鲁迅先生不加以休息不以为然，后来读了鲁迅先生《死》的那篇文章才了然了。(课外)钱钟书评价王国维的诗词是“笔弱词靡”，对张爱玲的作品不以为然，指出沈从文“非正途出身”，还撰文嘲讽过林语堂的幽默文学。

(6)、埋头苦干：专心致志，刻苦工作。例句：(课文《中国人失掉自信力了吗》)我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人。(课外)。从这些获奖者身上，人们感受到科研人员淡泊名利、甘于寂寞、埋头苦干的精神。

(7)、(1)从“斯科特坚持登上南极”中我读出了“伟大”。

(8)、(交流点拨)飞来山上千寻塔；闻说鸡鸣见日升。

(9)、(2)记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于合作探究时解决。

(10)、学习闻一多先生严谨、刻苦的治学精神和敢说敢做、表里如一的人格，做一个高尚的人。

(11)、老板今天约好客户开会，你如果又姗姗来迟，准被开除。

(12)、小组交流，组内批改，推荐优秀作品全班展示。

(13)、哗众取宠：用言论行动迎合众人，以博得好感或拥护。例句：(课文《屈原》)他其实只会做几首谈情说爱的山歌，时而说些哗众取宠的大话罢了，并没有什么大本领。(课外)台湾绿营政客们“不问苍生问直播”，哗众取宠上网求关注，把正事统统抛在脑后。

(14)、望眼：视线。　缘：因为。　足：足够，丰盛。　豚：小猪，诗中代指猪肉。

(15)、(交流点拨)两首诗都饱含哲理与人情味。《假如生活欺骗了你》以其积极乐观的人生态度给人以鼓舞，让人笑对人生；而《未选择的路》则以其深沉的感叹，反映了人们普遍的心理，引起人们感情上的共鸣，激发人们对人生选择的思索。

(16)、(交流点拨)根据“含着桃核做一个梦，谁梦见桃花开了，就会幸福一生呢”可知这是奶奶对我们的祝愿，也催发了“我”对人生幸福、理想的追求，“奶奶呵护小桃树”实则是对我梦想的呵护。文中写“奶奶让我们含桃核”以及“奶奶护着桃树”表达了我对奶奶的感激和怀念之情。

(17)、怎样理解“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”

(18)、(交流点拨)可以从多角度理解。一方面，它强调一种积极乐观的人生态度；另一方面，它暗示人生的体验应该是丰富多样的，每种体验都是一笔宝贵的人生财富，都有助于更深刻地理解人生，即使是痛苦的体验。

(19)、气冲斗牛：形容气势之盛可以直冲云霄。例句：(课文《说和做》)说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地!(课外)少欲多信的人，无不有一股惊天泣地，气冲斗牛的战斗精神与坚强意志。

(20)、瞬息万变：形容极短的时间内变化快而多。例句：(课文《登勃朗峰》)这一彩幻只是稍作驻留，顷刻间便飘忽不定，相互交融，暗淡隐去，可又骤然返光灼灼，瞬息万变，真是无穷变幻，纷至沓来。(课外)张家界富韵味的景致是在雨中，山里天气瞬息万变，雨说下就下，说停就停，正是这种时雨时晴的任性天气，才形成了张家界烟雨迷朦中的独特美。　

5、姗姗来迟忧心忡忡语无伦次拼音

(1)、(交流点拨)(1)坚毅、执着、不懈探索未知领域，勇于为事业而献身的英雄气概。负责科学研究的威尔逊，在只有寸步之遥时，还继续进行着科学观察；奥茨，像一个英雄似的在暴风雪中向死神走去；后剩下的三人爬进睡袋，骄傲地等待死神的来临，却始终没有向世界哀叹过一声；斯科特用超人的毅力把日记写到后一刻。所有这些，都说明了斯科特一行对探险的执着、坚毅与勇气。

(2)、屏息敛声：抑制语声和呼吸。形容紧张、小心的样子。例句：(课文《“飞天”凌空》)这是达卡多拉游泳场的八千名观众一齐翘首而望、屏息敛声的一刹那。(课外)此时此刻亿万同胞都怀着热切无比的心情，似乎都屏息敛声、神情专注地在迎候这一个庄严神圣时刻的到来。

(3)、相得益彰：指互相帮助，互相补充，更能显出各自的长处。例句：(课文《精神的三间小屋》)规划自己的事业生涯，使事业和人生呈现缤纷和谐相得益彰的局面，是第二间精神小屋坚固优雅的要诀。(课外)琵琶独奏《春江花月夜》低回婉转，与二楼观众席旁边吧台上的摇曳烛光，相得益彰，别有意境。

(4)、(交流点拨)第2段：“是一个好像刚毕业的小姑娘”。

(5)、连贯，指句与句之间要连接得上。文章要连贯，应做到：

(6)、血气方刚：(年轻人)精力正旺盛，冲劲儿大。注意适用对象是“年轻人”。例句：(课文《一棵小桃树》)我从此也有了血气方刚的魂魄，学习呀，奋斗呀，一毕业就走上了社会，要轰轰烈烈地干一番我的事业了。(课外)当年血气方刚、风华正茂的小伙子，已越天命之年，霜花始染着双鬓。

(7)、下面我们从“对比”的角度方式来欣赏悲剧之“悲”。

(8)、浮光掠影：比喻观察不细致或印象很不深刻，像水上的反光和一闪而过的影子，一晃就过去了。例句：(课文《山水画的意境》)过去见一位作者出外写生，两个礼拜就画了一百多张，这当然只能浮光掠影，不可能深刻认识对象，更不可能创造意境。(课外)有的人读书，浮光掠影、蜻蜓点水，不深入，浅思考。

(9)、自欺欺人：用自己都难以置信的话或手法来欺骗别人；既欺骗自己也欺骗别人。例句：(课文《中国人失掉自信力了吗》)要论中国人，必须不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所诓骗，却看看他的筋骨和脊梁。(课外)美方以所谓“网络窃密”名义对中方进行无端指责，纯属倒打一耙，自欺欺人。

(10)、铢两悉称：形容两方面轻重相当或优劣相等。例句：(课文《无言之美》)假使笔之于书的和存之于心的铢两悉称，丝毫不爽，这是不是文学上所应希求的一件事？(课外)译作传达原作的风格做到铢两悉称，是不可能的，但是尽力传达，努力做到惟妙惟肖，则是可能的。

(11)、(交流点拨)今天通过对科幻小说伏笔的旁批与品味，我们不仅读出了构思的精妙，也读出了科学及献身的精神。愿同学们课外读更多的佳作，在自己的作品中也能学上一招。

(12)、(联系上下文看，“心中的海市蜃楼”是指什么？作者为什么要这样比喻？)

(13)、无可奈何：没有办法；没有办法可想。例句：(课文《枣儿》)男孩无可奈何地走到老人跟前。(课外)即使是里皮，面对中国队与伊朗队的实力上的差距也多少有些无可奈何。

(14)、花色——热烈沉静　想花——如人生的生死挫折

(15)、为富不仁：靠不正当手段发财致富的人没有好心肠。例句：(课文《回忆我的母亲》)她对穷苦农民的同情和对为富不仁者的反感却更强烈了。(课外)清代画家郑板桥晚年在扬州卖画时，因憎恨为富不仁的盐商，誓不为盐商作画。

(16)、(交流点拨)示例：看着书上那页插图，我不由发出一声感叹。

(17)、怀古伤今：怀念过去，哀叹现在。指一种没落、倒退、悲观的思想情绪。含贬义。例句：(课文《中国人失掉自信力了吗》)现在是既不夸自己，也不信国联，改为一味求神拜佛，怀古伤今了——却也是事实。(课外)忧患心与自信心必须是相统一的，但在现实生活中，有的人把忧患意识异化为怀古伤今、自暴自弃、畏缩不前的悲观情绪，异化为极端的怀疑主义和对中国前途命运的“唱衰”。

(18)、可以借助多媒体手段，形象直观的演示石兽落入河中的三种情景，借助动态模拟场景帮助学生理解文章中三类人物寻找石兽的方法的相关语句的意思。

(19)、杳无消息：一直得不到一点消息。例句：(课文《藤野先生》)从他那一面看起来，是一去之后，杳无消息了。(课外)随着时光的流逝，人们对“玉”有了新的发现和认识，“荆山之玉”逐渐淡出，终在历史长河的尘世之中香消玉殒，杳无消息。

(20)、紫藤萝有过怎样的变迁？作者为什么会对紫藤萝产生这样浓厚的感情？

(1)、以为顺流下矣(认为)　然则天下之事(既然这样，那么)

(2)、贾平凹，生于陕西的一个偏僻落后的小山村，当代青年作家。父亲是乡村教师，母亲是农民。“文革”中，家庭遭到毁灭性摧残，他沦为“可教育子女”。1972年偶然机会进入西北大学学习汉语言文学。此后一直生活在西安，从事文学编辑兼写作的工作。主要作品有小说《满月儿》《高老庄》等。他曾三次荣获全国文学奖。

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