不假思索的暇组词精辟144条

不暇思索和不假思索的区别

1、不瑕思索

(1)、(单选题)高峰期时，西二旗桥下大小车辆经年拥堵。________的汽笛声里，路边等待搭乘公司班车的队伍可________十几米，手中塑料袋里的蒸玉米和包子腾起热气。依次填入划横线部分恰当的一项是：

(2)、教师的作用只是抛出问题，让孩子能进行集体讨论，集孩子们的智慧去解决问题，进行理论修复。

(3)、造句：当被问到喜欢的水果是什么的时候，“草莓”，这对好闺蜜脱口而出，说完两人相视一笑。

(4)、三级目标：结合二级目标制定的低中高年段衔接目标；

(5)、如美术学科，以“线造型能力”为一级培养目标，然后在二级目标中细分为观察、认识、构思、运用和鉴赏能力。在每一节课中，都有相应的五级、六级目标，如线条与色彩的搭配、线条的粗细变化应用等。同样，老师们也会将各级目标落实在具体的思维导图上。

(6)、    课堂教学的亮点，是学生正确流利的朗读。接触一篇新的课文，学生要把课文读正确、读流利就不是一件容易的事情。但是，能把文读准，读通顺是基本的要求，是为后来的理解文本奠定基础。这就需要严格要求，需要面向全体学生，每一个字的读音，每一处标点的停顿，每一个句子的连贯，逐字逐段的读熟、过关，课文中的生字也就学会了，内容也就理解了，文章的思想感情也初步体会出来了。

(7)、他明白，自己眼前只有两条路：一是杀头，一是造反。没有退路的朱元璋只能选择二。从此他的生活变的艰苦无比，他有无数的敌人。不过他从决定造反到后啥都想，就是没有想过放弃。后他在常遇春、徐达等忠心猛将的帮助下打败了一个一个对手，开创了大明王朝。晚年的朱元璋，虽然残暴，不过杀的都是他从小就恨的贪官。朱元璋不是常胜将军，但他是一个毫无疑问的成功者。他在走投无路时，选择了拼搏后才起义成功。所以,在今后的生活中，我要向朱元璋一样敢于拼搏，不言放弃。拼搏就会有希望，努力就会成功！

(8)、通过学习今天的讲座，我重新思考了活动区后的反思讨论环节。活动区活动中每个幼儿按照自己的学习速度进行活动，教师需要对每个孩子的兴趣和操作情况，活动情况进行及时、细致、深入的观察，了解每个幼儿的“原有水平”和“发展需要”，才能够在反思讨论会上创设相信和质疑的氛围，让幼儿大胆发表自己的见解，并就问题展开深入思考，教师为幼儿提供个别化支持，促进幼儿在原有水平上获得大限度的提高，从幼儿的兴趣和需要以及实际水平出发，根据幼儿游戏的基本路径去优化活动区环境、材料以及内容，提高活动质量，赏识幼儿的成功,解决幼儿的疑惑。使幼儿有内容可谈,有感受可讲,让每个孩子在每次活动中都发展能力,体验积极情感。幼儿通过在不断地思考和表达中修复并完善自己的理论，进行高级思考。通过区域游戏活动，幼儿可以形成自己的观念，表达自己对世界的感知。教师的观察和支持不仅是为了观察孩子们的行为表现，还是观察孩子自身价值观的积累，观察并完善活动区域的构成。以这种形式感知孩子们的思维活动与点滴成长，促进幼儿的发展。

(9)、今晚是学习的后一节课，内容关于“游戏分享”。吴老师从准备与导入、聚焦话题讨论、反思讨论会的注意事项三大流程详细阐述了游戏分享对儿童学习的支持。

(10)、机会来的时候像闪电一样短促，完全靠你不假思索地利用。

(11)、不假思索bùjiǎsīsuǒ〖解释〗假：假借，依靠。

(12)、由幼儿主导，教师淡出讨论中心，做好记录，认真倾听，不随意打断，鼓励幼儿之间的相互质疑和对话，过程中，希望幼儿自由的把想法呈现出来，让他的意思能更加明确，让我们都能理解。

(13)、这一块内容给我的启示是：三位教师的团队精神很重要，要有默契、要随时交流、讨论，选取出具有价值的话题，能发展孩子的高级思维。

(14)、那么，在分享环节，教师可以依据幼儿间的合作、新材料的使用、收拾整理等方面做为分享点，幼儿的个别经验可以转变为幼儿的集体经验，为幼儿的成长提供支架，促发幼儿共同成长。

(15)、一个玉器世家，几场凄美的爱恋，后终是以悲剧收尾，“想见的，不想见的，都没了……”

(16)、一级目标：11个学科各自有一个六年的学习能力培养总目标。如语文是科学阅读能力培养，数学是思维能力培养，英语是口语交际能力培养，科学是实验探究能力培养，信息为技术运用能力培养等；

(17)、宋·黄榦《黄勉斋文集》卷四：“戒惧谨独，不待勉强，不假思索，只是一念之间，此意便在。”

(18)、碧玉被小公子赶走，她不得不全力应付这个调皮的小家伙。好在她心灵手巧，用剪纸把小公子逗得很开心。而当小公子提出要她给剪个绿色纸马时，她一下子想起了自己的孩子，当时不也是要个绿马吗！小公子的连声催促让她无暇悲伤，急忙剪出个绿马。可是，令她尴尬的要求还是出现了——小公子不但自己趴在地上学马走，还要求她也要学！起初她不假思索地拒绝了要求——薛湘灵是个行不动裙、笑不露齿的端秀女子啊，怎能跪地学马呢！小公子可不管你是谁，马上就嚷嚷着要告诉妈妈去！无奈！“自己身为人仆啊！怎么又忘了呢！”想到这里，“薛妈”连忙拉住小公子，弯下身来为他学马走路。

(19)、教师尽量不要问已经知道答案的问题，反之要问一些比较有开放性的问题。

(20)、    直到有一天，我完成作业，等待许久，却依然不见黄老师出来，于是便起身去隔间找她。我从半掩的门缝里扫视了隔间，一层层的木质书架如同壁虎的脚掌，黏附在四面墙上，每一层上都摆满了书籍，整齐而饱满。我顿生一种愉悦之感，对充盈眼帘的书籍有了一种难以言表的渴望，那种感觉就仿佛若干年后，我遇到一位心仪姑娘之时，那样无法形容，或许可以简单地言之为“喜欢”。黄老师坐在一盏亮度差强人意的台灯下看着书，兴许是入了迷。

2、不假思索的暇组词

(1)、“反思分享交流”是“求真班”系列课程学习内容的融合，突出体现了“以儿童为中心，培养具有反思能力的幼儿教师”培训主题。让“反思”成为一种习惯，成为一项能力，那么幼儿和教师都会步入持续成长的良性轨道。

(2)、不加思索，拼音bùjiā-sīsuǒ。意思是不经思考，形容言行随便。

(3)、所有的学科，其教学的六级目标体系和相应的执行体系，既不是从外面引入的某个高大上体系，也不是教育主管部门摊派下来的教学方案，甚至不是学校少数几个领导骨干高屋建瓴规划出来的雄伟宏图，而是每一个老师都参与，通过个人积累和集体反复讨论定下初稿，然后在漫长的岁月里根据教学的实际情况与现场问题，不断修改和更新换代。

(4)、在游戏中，幼儿个体的活动一般由兴趣引发，他们喜欢哪个材料就选哪个游戏。这种操作和摆弄常常是偶发性的、随意性的，兴趣是不够稳定的，容易转移、游离。教师适时组织交流分享，引导幼儿讲述活动中的经历体验、经验与方法等，这些讲述和演示能引起大家的有意关注和思考，激发新的、有意的探索行为，从而增强幼儿参与游戏的目的性。

(5)、很多学生的事前整理结果与老师的终完整版几乎相同，仅有少数细节遗漏。并且，当老师的“标准版本”列在了黑板上以后，学生也并不会完全照抄老师的结果，而是根据自己独特的形式进行补充，显示出了很强的自主性和自信。

(6)、可惜的是，这样一个重要的事实，长期被中国教育界忽视。高考的应试压力下不断向下传递，在小学阶段，就已经有很多孩子背上重负，不仅放学后没有时间进行活动，甚至有时候校内的体育课都会被抢占，活动量和锻炼量完全得不到保障。

(7)、(单选题)美国明知道在贸易战中自己也要受到不小的伤害，但他们似乎更看重“杀敌一千”的效果，因此才________，宁可付出“自损八百”的代价。填入划横线部分恰当的一项是：

(8)、反义词：慢条斯理、深思熟虑、搜索枯肠、犹豫不决

(9)、当学生们熟练了各种形态后，也会把多个类型的生字开花组合在一起。比如，可以把组词开花、部首开花、形近字开花、同音字开花组合在一起，如下图。

(10)、不假思索bùjiǎsīsuǒ〖解释〗假：假借，依靠。

(11)、教师重新梳理、汇总当天讨论中得到的信息，或者找出一个还没解决的问题。然后为第二天的活动做计划。

(12)、    这是我眷念的，大学时候图书馆的日子，我在古城绍兴度过了四年这样恬淡而精神丰盈的日子，每天总少不了去图书馆呆上几个小时，久而久之也就如同吃饭睡觉一般，变得自然而然。在旁人眼里，这样的人是孤独的，生活枯燥而寡言，但对于嗜好读书的人而言，这无疑是满足的，一如德国诗人歌德创作《浮士德》，前后花了六十四年，对人生意义和社会理想的探索的几乎贯穿了整部作品和他的一生，作品完成的次年，歌德逝世，世人为止惋惜，而他则为《浮士德》的完成甚为安心。

(13)、幼儿为主体，追随孩子的兴趣、经验、话题，逐步助推构建儿童自我世界，循序渐进自我理论修复和完善。时间一般在15—40分钟，我们的小结回顾，可能在实效上还有待提升，有时也会因突发事件或日常事务而挤掉或缩短此环节。而这次学习，也让我认识到这个环节，正是幼儿互相交流、表述、互推的重要时刻。

(14)、在这个过程中，问一些“是和否”的问题也是需要斟酌的。教师要把问题的关注点放在想法本身上，并对想法保持开放态度。

(15)、反思讨论，这个精华环节，也许是区域活动评价正真缺失的环节，在与孩子们的对话中，教师始终是讨论的中心，整个讨论由老师主控，终要达成的目标也是教师预设的要追求的答案。而正真的反思讨论，是鼓励孩子们之间的相信和质疑，让孩子们主导，把抛出去的球在孩子们中间来回转，鼓励孩子们说出自己的想法，贡献出他们的想法！这才是精髓所在！

(16)、“反思讨论会”，成为此次学习的高潮点，是将“反思性教学”推向实践的一个具体载体。“反思讨论会”，价值就在于教师和幼儿的共同“反思”。

(17)、读完平凹先生的这本书后，我又在想孤独，是什么？独行，又是什么？你看那“谪仙人”，杯一举，头一低，便把孤寂一人变为明月相伴，身影相衬。于是便有了千古名句——“举杯邀明月，对影成三人”。这是何其潇洒！何其自在！原来，孤独，是一种内心的宁静，一种自身的从容潇洒。在孤独中明白独行，即使在生活的孤独中，寻找属于自己的一份快乐旷达。辛弃疾又曾写到过那元宵佳节之际，好不繁华热闹。人们放着烟花，如流星一般闪烁在天空。那些民间艺人们载歌载舞，舞着鱼龙，令人目不暇接。又见街上走着许多女子，个个都有着那倾国倾城的貌，笑声如铃。可诗人却在这人海中迷茫，他在找一个人，却怎么也不见半分影子。在这热闹的场面中，他是如何的例外、孤独。蓦地，一回头。啊！那人原来在一角惨灯旁，也在寻找他……原来，孤独是在茫茫人海中，却无知音的寂静；而独行又是“蓦然回首”时，见“那人却在，灯火阑珊处”的喜悦……

(18)、反思讨论会是在每天的游戏和探索活动之后进行的，帮助孩子去集中讨论一个问题。值得注意的是：反思讨论会强调让每个幼儿充分表达想法、共同思考。如果初期幼儿秩序混乱,教师可以告诉幼儿：“今天我们开会是要解决一个问题，我很想听清楚你想说什么。可是你们都在说话的时候，我就没法听清了。”

(19)、(单选题)现实中有一些干部担当精神不足，不求有功，但求无过，遇事瞻前顾后、明哲保身、________，私心杂念重，习惯于等指示，不推不动，甚至“不唯实、只唯上”。前些年，山东没少派人外出学习取经，然而学习归来后，往往是“激动一阵子，还是老样子”，就像是打水漂，只在水面激起一层涟漪，水下________。依次填入划横线部分恰当的一项是：

(20)、校本选修、社团活动和课外活动的精彩结合，不仅是进一步扩展了学生的能力素养发展，也同时是对学生学习兴趣的强力调节。在如此精彩和丰富的校园生活中，学生们当然不会感到无聊了。

3、不暇思索和不假思索的区别是什么

(1)、“就比方说那个课间操吧。如果只做国家标准体操，那个锻炼量就太小了，而且单调，孩子们不愿意做。我们学校，光课间操就额外设计了好几套，有韵律操、花球操、呼啦圈操，踏板操、竖笛操，还有低年级的手绢舞。”

(2)、突出的结果就是阅读了。老师们曾对学校学生的阅读状况做过严谨的统计和比较。

(3)、本次微课是A级课程的后一个内容，从A111开始围绕“晨会”、“区域活动”、“小组活动”、“反思讨论会”四大内容直指核心——聚焦儿童的持续性发展与教师的专业化成长。如何持续支持儿童？如何让儿童乐享其中？如何让教师没有压力？如何解放教师？通过理念引领+案例分析+实践操作+反思提升+问题反馈等形式，让我们追本溯源、领悟真谛，让我们实践有方，反思有道。

(4)、像所有妈妈一样，面对孩子天真顽皮的问题“妈，到底有绿马吗？”，薛小姐温柔慈爱地哄道“有，有，有……”。这使我们感到亲切自然，生活中我们不也常听到这样哄小孩子的话语吗？语气的变化，使同样的三个字表现出了真实可信的母爱。“这是我疼爱他娇纵千端”，似乎自己也觉得太过宠爱孩子了，有些自责的意思，实际心里却充满了做母亲的幸福感。

(5)、晨会开启了孩子们轻松愉悦的一天，孩子们根据自己的兴趣需要选择喜欢的材料进入喜欢的区域开始专注投入地探究，他们探索材料的属性，再现自己的生活经验，与他人互动建立联系；而有着共同兴趣和探究话题的孩子们则自发形成小组活动，进行持续的深度探究式学习；无论是区域活动还是小组活动，老师都以观察记录者、舞台管理者、游戏参与者的身份陪伴支持孩子们的游戏；记录孩子们精彩的活动时刻，有孩子们的奇思妙想，投入表现，也有疑惑或遇到的问题，这时老师就要分析解读孩子们的大想法，敏锐地捕捉到孩子们的兴趣点和价值点，提出一个好问题，引发孩子们的深入思考和对话，这就是“反思讨论会”。

(6)、这场戏，可以说是全剧难演的一场。薛小姐的生活从安逸舒适到沦落荒郊野外，面对突如其来的灾难，她该如何面对呢？

(7)、首先不假思索的意思指的是用不着思考就作出反应。形容说话做事迅速。

(8)、小张不假思索的说："这件事已经谈了很多次了，如果没什么意见就这么办吧!"。

(9)、首先，她以四起婚姻明确的向我们规划出衡量婚姻好坏的标准。就拿四桩婚姻来说，悲剧的婚姻有两起：夏洛特·卢卡斯和威廉·柯林斯的婚姻。他们婚姻的基础是完全建立在各自家庭的经济状况上，更何况两人并不是真心爱对方，特别是夏洛特，她觉得只要对方能让她吃饱穿暖就行，哪怕婚后尝不到任何“天伦之乐”也“无所谓”，只要自己有一个归宿。夏洛特的婚姻观，在小说中反映了当时英国妇女可悲的命运。

(10)、反思讨论会是区角活动或小组活动的小结环节，教师在这个时间要支持幼儿的主动学习。要审视自己是如何看待幼儿在反思讨论会中是如何学习的。与幼儿在一个平静、舒适的氛围中反思讨论；A.温馨、安全，亲密的对话能发生的地点;B.小组成员固定。提供材料和游戏活动激发兴趣；小组游戏；通过文字或画画来表达。

(11)、    黄老师的家里有一个隔间，她每天傍晚慢声细语地给我布置完作业后，便会兀自走进隔间待着，然后总是在我行将完成作业的时候，雍容雅步地从隔间里出来，给我检查，继而做一番讲解。对时间的把握和判断，仿佛是为人师者与生俱来的能力。因而，我从不知晓隔间作何之用以及内部的摆设几何。

(12)、接着是听词拍手、是听句找不同、齐读儿歌、集体划读、联想训练、手指操等诸多内容。

(13)、思维导图笔记：思维导图富有逻辑的架构，可以让我们很快看出内容的类别或因果关系，也更容易理解、吸收和记忆；

(14)、历经一个月的“反思性教学”A级学习到了后一个内容。在这一个月中，反思成为了参与到学习当中每一位成员必做的一个功课，而这样的坚持也让我们在重塑儿童形象、教师形象，进行教育观念重整的一个新的跨越。

(15)、其次，奥斯丁在写恋爱的过程中也告诉我们：既然婚姻是终身大事,那就一定不要被表面现象蒙住了眼睛。比如伊丽莎白因为达西怠慢她而早对他怀有偏见，但是“风度翩翩”的威克姆一向她献殷勤，她就对他产生了好感。听到他的无耻谰言，伊丽莎白信以为真，对达西更加憎恨，对他成见更深。直到伊丽莎白拒绝达西的求婚后，她读了达西给她的信后才恍然大悟，原来她伤害了一个无辜的人。所以单凭初次印象是不对的。

(16)、反思讨论会，是双向的反思，既是教师反思，也是儿童反思。我们知道反思具有主动性、批判性、实践性、修复性、开放性、互助性，教师在一次次深入研究儿童，自愿选择跟随儿童的自觉反思；是在互助中彼此打开思路，相互借力，深度螺旋思考，这对老师的自身素质提出了更高的要求。而儿童的反思需要现场反思，是在实践、行动、调整、再实践的过程，促进自身行为转变的思考后的思考！

(17)、我们成人有很多的“正确答案”，希望传道授业解惑于孩子，这恰恰是我们“常青藤教育”的大忌，变“传授灌输”为“激发引导”，变“标准”为“适当”，用唯物辩证的思想，用成长型思维，给到孩子允许，给他孩子过程，让孩子在不断的试错和理论修复中，获得真知和探索的能力。

(18)、两者之间的关系：在反思基础上讨论，在讨论的同时又在持续反思，形成反思→讨论→反思→讨论……你中有我我中有你、循环往复的模式，两者相辅相成，互为支撑。通过深刻透彻的反思、积极热烈的讨论，通过教师似无痕却有意的推动，孩子终将得到持续性的支持与发展。

(19)、接下来的赠囊行为，巧妙地暗合了她单纯善良的性格特点。试想，若是一名颇富心机、老于世故的女子，即使有心济困，又怎会一下子把价值不菲的珠宝袋轻易送人？这个举动，又一次强化了她不识人间疾苦的闺门小姐的人物形象，金钱在她眼里似乎没有概念！她要做的只是尽到自己的一份善意。因此，当梅香欲将名姓告与赵家时，她急切地阻止，这是至情至性的施者情怀，“漂母饭信，非为报也”。

(20)、想怎麼写就怎麼写，看书的人也是不假思索照单全收。

4、不假思索的暇是什么意思

(1)、我一提出请求，她就不假思索地答应了，真让我喜出望外。

(2)、薛小姐此时已然是薛娘子的身份，有丈夫、有孩子，一如平常却幸福的主妇。此时的她，脸上早没有了出嫁前的娇羞，却多了几分为人妻为人母的从容明媚之色。

(3)、章节知识复习，按理是很重要的课型，因为它涉及章节的总结，兼具查漏补缺、知识深化和知识之间的联系整合等多重作用。不过我们也知道，章节知识复习的课程，往往容易上得无聊，学生听得没兴趣、走神，终效率低下，学生收获甚微。

(4)、在今天的学习中，老师为我们带来了一个新颖的概念：反思讨论会。在刚看到“反思”两个字时，相信很多人都会想这和儿童有什么关系？但我们通过这段日子参与求真班的学习，早已了解到儿童的无限能力，相信他们都是有能力的。反思不仅仅是成人应该养成的良好习惯，对于儿童来说，或许他们不懂得什么是反思，但是在这个过程中，潜移默化的培养他们养成爱思考、勤思考的学习品质，对于他们来说是受益匪浅的。

(5)、那么反思讨论会讨论什么呢？就要我们老师来进行话题的选取，录制视频，反复观看、讨论；提出一个开放性的问题来激发孩子们的思考，促进孩子们之间平等，有耐心的沟通、交流、听取别人的意见。当孩子开始讨论后，师逐渐淡出，做一个倾听者，让幼儿来做主导，把球抛给孩子们，建立幼幼的互动，帮助孩子们之间建立连接；让孩子们的思维能够更深度的延展、更开拓地创造。当中老师提到了——澄清式提问，需要我们在平时的工作中去多多的练习。

(6)、不过，在反思讨论会中，孩子的角色是主导者，而老师得角色是灵活多变的，处在介入与抽身的转换中。

(7)、天真的东尼萌生了许多疑问：“什么是聪明”“谁决定了聪明的含义”，他开始思考“聪明”为何物。

(8)、教师的提问，必须是开放性问题，不能是标准答案的问题，能激发、丰富孩子的思维和想法。

(9)、几分钟以后，小组讨论完毕，姜老师点了一个小组进行汇报。小组组长自然流畅地说道：“大家好，下面由我们小组来做整理汇报。我们的汇报分为三个方面，分别是长方体的基本特征、长方体的面积、长方体的体积。首先由XX同学来总结汇报长方体的基本特征。”

(10)、就在这时，它突然发现一口井，他不假思索的跳进井里。

(11)、在反思讨论会结束之后，老师也可以更多地把自己记录下的儿童对话，进行一定的反思，更好地去接近儿童的思维，更好地帮助儿童去进一步构建他的理论，进行更高阶的思维过程。记录也有助于老师去思考后续的一些活动应该如何去开展，教师可以尽可能地运用反思讨论会的机会帮助自己为后续活动做一些铺垫，也就是今天的反思预示着明天的实践。

(12)、尽量不要问已经知道答案的问题，不要给幼儿灌输自己的主观想法。要提出可以促进高阶思维发展的问题，提出可以促进幼儿深度学习的问题，这是一项很重要的功课。

(13)、八年时间里，沈阳实验小学的老师们学习了太多的新东西，从思维导图到科学阅读，从翻转课堂到小组合作学习，老师们养成了一样重要的习惯，就是研究和学习。多的，当然是学校自己进行的课题研究。

(14)、我常常说不出话来，因为学校做得已经优秀了。然而张瑾说：“我们每天都在想，怎样才能让这些孩子学得更好，怎样才能让学校变得更加优秀。”完全不会被眼前的成绩牵累到，拖慢了脚步。

(15)、机会来的时候像闪电一样短促，完全靠你不假思索地去利用。

(16)、罗列出这些问题，原本应该说明答案，这次没有附上自己的观点。问题来自群体，需要群体在课程中完成，每个群体的文化属性不同，答案也会不同。今后在常青藤教育不断推进的过程中，还会衍生出更多的问题，群体智慧也会创造出更多的想法与答案。这不就是一个开放、平等的教育，赋予我们更多的可能性吗？

(17)、进府后，在卢仁、卢义的提示之下，薛小姐才与夫人见礼。她并非不知礼数，只是担心行差踏错——新的仆妇身份令其无所适从。面对夫人的问话，她回答得不卑不亢，只有被问及灾情怎样时，才动容地说：“俱已淹没了…”随后，夫人命丫鬟带她后面更衣。换好衣服的薛小姐被碧玉粗声粗气地叫了出来。“青衣休笑我，今日更相亲！”这是她此时的内心独白。更衣之后，她更加明确地意识到自己此刻的身份——“不要笑我穿成这样，这样的穿戴真正是符合我现在的身份啊！”

(18)、本次学习内容围绕“反思讨论会”展开，吴老师对反思讨论会进行了细致的讲解,帮助我们更好的理解“反思讨论会”的流程和内容，也让我们在“教师如何持续性支持儿童”方面有了新的感悟，更好的实施在幼儿活动中。

(19)、我敬佩这群人，热爱教育，并扎扎实实地做出了惊人的成绩。而当下，我对沈阳实验小学大的祝福就是，祝他们早日得到更大的课程自主权。

(20)、就譬如故事中的黎登布洛克教授吧。他在这个团队中起到办的作用是不可替代的。他狂爱科学，尽管他在某些方面显出了他的不拘小节，但是也体现出他的善良一面。在去向地心的途中，他不畏艰险，坚持不懈，不也都抵进了地心吗？虽然面对了缺水、暴风雨等的危险，他有退缩过吗？有好几次，阿克赛都想过重迫地面，但他给了主人公退缩的机会吗？这就表明一个人或一个团队要坚持不懈，刚毅坚强，齐心协力，除此之外还需要别人的帮助，这才能达到预设的目标。

5、不暇思索的成语

(1)、实际上，学校的教学楼走廊、每个班级的外墙上，全部都贴满了学生绘制的各种各样的思维导图，铺天盖地、气势磅礴……基本上，只要你不是个瞎子，必然能够意识到，思维导图工具在这里已经深入骨髓了。

(2)、    当时我们都不以为意，我想看书，没有太复杂的考虑，她亦觉得，那不过是小孩子一时兴趣。却不曾想，读书之习竟保持至今，未读出什么引以为傲的成就，但也终究不曾丢弃。现在想来，黄老师算是个启蒙，那个忘记了具体日子的傍晚算是个起始，而那个摆满书籍的隔间，算是我身边的第一个“图书馆”。

(3)、关注整体的同时更加关注个体------关注每个孩子充分表达自己的想法。

(4)、圆圈围坐------此刻，教师不是主角，每个孩子都是主角，都同样重要。

(5)、首先我认为明确教师在区域讲评活动中的作用是有效讲评的前提。在区域讲评活动中，教师的作用在于激励、诊断、导向、提升经验、促进幼儿同伴交流与学习等等。教师应注重抓取幼儿在活动中存在的一些问题，及时地设计提问，灵活、弹性地组织并引导讲评活动展开和深入，同时在提问时，要多提能够让幼儿进行思考，甚至产生质疑、互相争辩的问题，通过某一个儿童自己来展示、分析、评价自己的活动，引发其他幼儿参与这些讨论和评价，鼓励他们拓展思维，提出自己的看法和建议等，从而有效地推动和促进幼儿区域活动的发展。

(6)、 反思讨论会并不是要教给幼儿什么知识或技能，而是激发幼儿思考怎么解决问题。我们老师培养孩子的是一种学习的品质，而不是知识的灌输，要想改变孩子，我们首先需要的是先改变自己，正如前期学习中马云所讲“未来不是知识的竞争，而是学习能力的竞争”。在反思讨论会中，孩子们能自主的去寻求问题的答案，通过协商讨论获得结论，这些能力都为幼儿的后继学习和终身发展奠定了良好的基础。这次的常青藤学习，也让我自己学会了反思，只有不断的反思，才会遇见一个全新的自我，让我们一起先从改变自我开始，在追求真教育的路上不断前行。

(7)、安妮是一个被收养的孩子，因为她的一头红色的头发所以给她带来了不少麻烦。因为这些麻烦她不断的犯错，却又不断的改正自己的错误。安妮她拥有两种极其宝贵的财富,一是对生活的惊奇感，二是充满乐观精神的想象力。我欣赏她的孝顺，马修和马瑞拉虽有时常常为她而头疼责骂她，她却不抱怨还爱着养父养母。她的善良是纯洁的，纯净的。她的善良包含着;感恩、天真、祈祷。她善待一切帮助过她乃至伤害她的人。

(8)、科技节是万众期待的重头戏。在科技节期间，翩翩起舞的纸飞机、神奇的七巧板、神气的橡皮筋动力小车和橡皮筋动力飞机、惊心动魄的鸡蛋撞地球、风驰电掣的航海模型大比拼，整个校园成为一场狂欢大聚会。

(9)、(出自)宋·黄榦《黄勉斋文集》卷四：“不待勉强，不假思索，只是一念之间，此意便在。”

(10)、(2)变关注对幼儿的评价为关注幼儿的分享交流

(11)、语文课到底该教什么？于永正老师告诉了我阅读教学第一是读，第二是读，第三还是读。这里的读有两个层面的读。第一个层面的读是把课文读熟。中央教充科学研究所张田若先生早在20世纪90年代就提出了著名的“四三二一”语文教学评价标准，“看全班学生是否把课文读熟了”作为第一条标准，占40%。可见读书的重要性。语文课讲得多，分析得多是国际通病。我就有这样的通病，经常上课的时候，怕自己漏掉了课文的哪个知识点，又怕哪个写作方法没讲到，一节课下来大部分时间都是我在讲，留给学生的时间不多。第二个层面的读就是课外阅读。我们学校开始重视起课外阅读，但很多老师在课余闲谈之时总会说课不够上，新课都还没上完，哪有时间抓阅读。那是老师还没有认识到课外阅读的重要性。我虽对课外阅读的重要性有一些认识，但却只停留在认识上，每次都没有实际行动，看到身边的同事每次都布置一些课本上的作业时，自己也会被同化，深怕自己不布置点作业，学生的成绩也会落后。于老师书中介绍杨巧云老师基本上没有别的家庭作业，只抓了两件事，其中一件就是读书。她们班的成绩在全区3000多名毕业生中，前17名都是她们班的。读到这里，我更加坚信教语文是教孩子阅读。

(12)、所有学科的培养目标都被纳入一个更大的六级目标体系：

(13)、通过今天的学习，反思讨论有了进一步的理解。以往多是以区域讲评的方式出现，区域讲评活动往往流于形式地草草了事，对其有效性的追问值得我们深思。而除区域讲评以外，似乎很少有讨论会的方式。通过今天的学习，我发现一个有效的反思讨论会活动是艺术的、互动的、策略的、动态的，能有效地促进幼儿间的交流学习，帮動幼儿获取经验，解决问题，从而有效推动幼儿的发展。要提高讨论活动的有效性。教师应明确自己在活动中的角色定位和职能，教师的角色就是创设相信和质疑的氛围，让幼儿不断地在思考和表达中修复并完善自己的理论，进行高级思考。从只能方面就是，内容的摘取和交流方法的运用上去研究，使反思讨论活动发挥其佳的教育效能。

(14)、语文教育应该给学生留下什么？留下较好的语感，能不假思索的行文，留下认识和情感，留下初步的书写能力，阅读能力和表达能力，留下兴趣和习惯。教学时，眼睛不要只盯着语文，还要盯着人，一只眼睛盯着语文，一只眼睛盯着人，这才叫完整的语文教学。写字就如同做人一样重要。字如其人就是这么来的。强调是老师配合学生，不是学生配合老师。这种师生关系才是正确的。

(15)、在新《纲要》指导下,配合课程观的转变,我们的观也应发生根本的变化,从关注结果转化为关注过程,教师尽可能做到注重幼儿在探索活动中作出的努力,即幼儿在自信心、坚持性、独立性、创造性等方面的表现,不必过分关注幼儿学到了什么知识,而应该重点关注幼儿是怎样获得这些知识的。教师对反思讨论会应该是有助于幼儿正确认识、评价自己,体验到成功的喜悦,形成良好的自我意识和积极向上的心理。

(16)、作为个人：计划，项目管理，沟通，组织，分析解决问题等；

(17)、(出自)明·冯梦龙《东周列国志》第八十八回：“左思右想，欲求自脱之计。”

(18)、    首先看用纸与选色。现在市面上能见到的纸种类繁多，但真正高档的纸不多。有的色宣火气太大，色彩浓艳；有的洒金、烫金草率、粗糙，完全失去纸本身的典雅和舒适的美。白宣纸，有的用料粗疏，做工粗糙，提不起书写兴趣。红星净皮纸质量稍好一些，然品种单未作进一步加工。近几年，泥金、泥银类的将宣纸作进一步加工的纸出现，一时间各类展览普遍使用，用量迅速扩大，造纸者应接不暇，而质量也在下降。刚开始时光亮、质厚；而现在粗涩、不匀、脆、干、易断裂。宣纸是书法的载体，因此对纸的选择会直接影响到书法作品的视觉效果和水平的发挥。如王冬龄先生的草书只有写在上好的红星净皮上其仙风道骨的气质才显现的淋漓尽致。而汪永江先生的草书写在熟纸类的材料上则风神勃发，熠熠生辉。因此对材料的选择一定要根据自己的特点来合理选择，如不假思索可能适得其反。观近几年获奖的作品，无不是在书写与用纸上达到了相得益彰的效果。如韦斯琴小楷，用淡冷色的纸，与其瘦劲俊俏的用笔风格相协调。吴行则用泥金纸，用锦绫装裱，与其小楷凝重、利索、充满阳刚之气的书风相辉映。宇文家林用的是白宣纸，以偏淡的墨写出，用笔精致、利索，显得作品清润可人，惹人喜爱。当然用纸有个人习惯，习惯了某类纸，创作时好别换。扬长避短，才能使自己立于不败之地。

(19)、聚焦问题。当幼儿讨论的焦点过于分散，缺乏意义时，教师需要提出一个原有问题的矛盾点，让幼儿的思维回归到话题上。同时，老师也要及时反思自己是否误解了幼儿的兴趣，并通过认真倾听，判断并及时调整方向，聚焦讨论。

(20)、在反思讨论时间，教师有选择性地挑选幼儿进行互动，其他幼儿倾听并可以做回应，要做到：

(1)、他的心算能力很好，一看题便能不假思索地说出正确的答案。

(2)、出嫁前夕，对嫁妆的不满、近乎主义的挑剔，突显了她富家小姐的身份。对于嫁妆的要求，她细致入微，绣鞋上鸳鸯的动态，要绣在鞋的哪个位置，都详细地要求出来。她的娇气是与生俱来的，因为她只是一个养在深闺尚不识人间疾苦的娇小姐。但这份娇气不可表现得太过，过则给人刁蛮之感。她并非有意和家人过不去，故意刁难大家，她只是固执地在追求。所以，当母亲对她说，要体谅薛良偌大年纪时，她不但表示“锁麟囊”可以不必调换，还吩咐梅香给老大爷一锭银子，作为娇小姐的她善意体谅了老家人的难处与辛劳。

(3)、我看了张晓风那篇《狭路相逢的桃花》，久久不能忘怀，或者说牵动我心绪的，是小女孩采花回来的一句话“怎么采花采到衣服里去了？”如果我是那个采花的小女孩，我肯定也会和她一样，把花采到衣服里。多年以后，我又梦到那天，在一片坠落的花瓣将我惊醒之前，生命还有那么多那么丰富的情节可以一一入梦。我愿在以后的日子里，拢一袖芬芳,呼吸每一口空气，每天对着太阳，让它照亮我眼前的两颗宝石，过好每分每秒，更愿我的岁月不蹉跎。

(4)、他是个心直口快的人，在回答别人问题时，总是不假思索。

(5)、《井冈山的斗争》：“第二次杜修经、杨开明来，主张红军毫不犹豫地向湘南发展。”

(6)、考虑提问是或否的问题，有些时候父母的问题也是需要斟酌的，比如说你觉得这个方法好吗？或者说这样做对吗？孩子说对的啊，也许就没有下文了，开放性就不能在这当中体现。

(7)、    幅式与装饰。幅式与字体及字的大小关系密切。如写小字好不要弄大幅，而应以小幅片断连接，体现精致化。今年的展览，组委会已明确表示，不欢迎小字写长篇的作品，当然还包括册页。如果你的册页写得十分精致，做的也好，让人一看扔了可惜。还是应该投的。    大字，近几年大斗方和长宽比例接近二比一的竖幅开始多起来，原因有以下几方面：视觉效果好，看起来实在，有视觉冲击力。形式现代化。不落俗套，易引起评委兴趣。展示效果好。因此，同样水平容易入展。    对作品的装饰，从四届中青展以来，就没有断过，成为参展作品的一个重要的方面。近几年同样注重，有用不同颜色纸拼接的；有以不同字体，通过大小区别来起到装饰效果的，通过加盖印章的形式来装饰已成为一种通常的装饰手段，当然不宜过多过滥。还有通过制作染色，打蜡等方式起装饰效果的，还有用现代装潢材料来进行装饰的。    以上所说的几方面仅是书法的表象，是为应付展览的方法，不是书法的本来目的。表象是可变的，如同人穿的衣服，不起决定作用，但如处理不好会起反作用，处理好了会收到绿叶衬红花的效果。书法本身是比较朴素的，因此对形式的追求不宜太花，应以典雅、大方、高古为目标，使人一看，爱不释手，则是做到佳境地。

(8)、(近义词)不暇思索、一目十行、毫不犹豫、一挥而就、脱口而出、不加思索

(9)、    当下，展览已成为书法艺术主要的展示、交流和传播方式，近三十年也凭借这一传播方式将书法这门传统的艺术，迅速的在中国大地及国际舞台普及开来。每次国展的影响力，借助现代传媒，是古代任何传播方式不能比拟的！它可以使人一夜成名，所以，其竞争性日益加剧，其残酷性已可以与奥运冠军的竞争相比美！因竞争的加剧，所以评审规则也在进一步细化，评委周俊杰说，从行草展和二届兰亭奖的一系列做法来看，评审细则在进一步完善，日臻成熟，十道评审程序中都有具体而严格的要求，任何人都不可能左右某件作品的落选、入围、入展与获奖，作品命运的因素是艺术水平的高低！从这一点来看，新一届中国书协评审群体还是比较公正的。

(10)、不仅在数学课上使用思维导图，在沈阳实验小学，思维导图的使用已经渗入了所有学科。

(11)、宋·黄榦《黄勉斋文集》第四卷：“戒惧谨独；不待勉强；不假思索；只是一念之间；此意便在。”

(12)、目送，是一种令人心碎的姿态，而我们却注定用这种姿态和我们的过去不断残忍地告别：幼时的嬉闹、校门前的不舍回望、军训时的声声叮咛、归家时的兴奋与雀跃……时光的飞逝与生命的沉重让我屏气凝神。因为我还未经时间打磨，我还无法深刻体会生活的酸甜苦辣，我想，也许随着岁月的增长，人的心也容易变得忧伤罢，曾经视若无睹的东西，不知不觉在心底烙下深深的印记。人们在时间的洪流中奔波,父母在，人生尚有来处；父母去，人生只剩归途。在那来处与归途间，不过是仍有人目送你远去和你目送着父母远去却无法相随。

(13)、“什么样的游戏分享可以持续支持儿童？”这句话对我触动很大。

(14)、在这里，英妈就这个问题，主要从如下四个方面为伙伴们详细的介绍一下：

(15)、祖母问我：下回还来不来？我不假思索地就答应了。

(16)、“堕落的，自私的,不幸的,社会病胎里的产儿，个人主义的末路鬼！”读到老舍的这句话，我的心灵受到了深深的震撼。曾经，我们的祥子是好胜的，体面的，自由的洋车夫，但当他走到末路时，却变成了吃喝嫖赌的垃圾。正如小说开头的比喻，祥子在地狱里也能做个好鬼，可惜他的地狱就是罪恶的旧社会，而正是这种社会，把他变成了鬼，一个自甘堕落的鬼！我仿佛看到了天桥、鼓楼、白塔、牌楼、街道、小巷、车厂、大杂院和熙熙攘攘的人群，这就是几十年前的老北京，但是这里的春天没有鸟语花香，只有疾病连连；夏天没有火辣的热情，只有酷日灼人；秋天没有满山的火红，只有蚊虫叮咬；冬天没有银装素裹的妖娆，只有吃不饱，穿不暖的痛苦。祥子的那双大脚马不停蹄地跑过大街，穿过小巷，烈日下、雨雪中处处有他艰难奔跑的身影。兵匪的鞭子，杨先生的盘剥，杨太太的引诱，刘四爷的臭骂，孙侦探的勒索……这是一座千真万确的地狱！后虎妞惨死了，小福子上吊了，祥子也终于穷困潦倒，自甘堕落…….这就是曾经北京底层广大劳动大众的生活，这逼真的描写让我体会到了人力车夫们不可逾越的悲惨命运，让我深刻地认识了“地狱究竟是什么样子”，更让我加倍珍惜今天的美好生活！

(17)、记得在ALISE老师的培训现场，老师让我们抛传纸球游戏，形象地让我们理解了反思讨论会中老师、孩子与孩子之间的互动对话是多方的“抛接球”，而不是孩子与老师的“A-B,A-C,A-D......”单向互动式对话；这样能很好的引发孩子们之间的思考与互动；孩子们是讨论的主体，老师不能主导孩子们的讨论。在“蜗牛小组”的对话中，老师不直接回应，而是巧妙地将问题抛给更多的孩子，“你同意吗，布洛克？”“霍普，为什么呢？”“左拉，你可以回答杰克的问题吗？”很好地引发了孩子们之间的相互质疑和对话。老师随时介入又随时抽身，灵活而自如，恰到好处。

(18)、反思讨论会的题目也是要避免列清单式的收集答案，比如说我们要做一张贺卡，需要哪些材料呢？也许当时老师我觉得这个问题不就是一个开放式的问题吗？为什么会有各种答案都可以写出来。但是这个材料这么多的答案真的能够促使孩子深入思考吗？没有进一步发展的可能，也没有进一步深入挖掘他们思维的可能，所以在这种列清单式的问题，不适宜在反思讨论会上提出，教师需要明确问题，保持聚焦。在反思会上认真倾听，判断，及时调整方向聚焦讨论。

(19)、从这些制作精良的图片可以看出，生字开花这样的学习方式是受到学生喜爱的——否则，他们怎么会投入大量的精力，去制作出如此优美的生字开花图呢？

(20)、“反思讨论会”是聚焦问题、解决问题，同伴相互学习的过程。儿童在交流表达自己的观点时，同伴有相信与质疑，提出自己的看法，儿童在不断地完善修复自己的理论的同时，同伴们也在积极思考和表达，都是高阶思维的表现。同伴之间相互补充，相互学习，儿童之间不断地同化经验，重组经验，然后改变已有经验，顺应新经验的纳入。

(1)、机会来的时候像闪电一样短促，完全靠你不假思索地去利用。

(2)、    又是一年高考毕业季，一大批学生沉浸在“脱离苦海”的欢呼声中，殊不知这也是他们标准答案的终点。高考之后再无标准答案，之后人生道路中的一切选择，很大程度上依赖自己对其的思考。因此，学会思考，主动思考，是个人发展的起点。  拒绝思考，容易沦为信息时代的奴隶。智能化的迅速普及，提高了信息交流与传播的效率。面对爆炸式的信息，个人拒绝思考，完全被动接受真假难辨的各种信息，容易被不良媒体利用，成为传播舆论的工具。这时个人的情绪也受到信息传播者的影响，无法保持冷静思考，在互联网上的行为被他人主导，甚至成为网络施暴者对无辜的个人造成不可磨灭的心理伤害。同时，拒绝思考容易陷入思维误区，思想变得越来越僵化。长期用公式化、程序化的思维利用处理信息会成为与机器人无异的工具，失去本身的个性。    主动思考，寻找自己的“标准答案”。个体之间受不同发展经历的影响，有较大差异性，适合他人的选择与方法不一定适合自己。能够主动思考的个人，能对自身保持清醒认识，不随波逐流，而是根据自身特点与实际能力水平做出适合自己发展的选择，找到属于自己的“标准答案”，在自己所擅长领域使自己的价值得到大利用，扬长避短。并且，主动思考为自己做出选择的人，能把人生把握在自己手中，为自己的行为买单，即使后结果不尽人意，也无法怨天尤人，进而减少对外界因素的抱怨。  因此，在这样一个信息化的时代，学会主动思考显的尤为重要。如何才能学会主动思考呢？首先，要发挥个人主观能动性，主动辨别真假信息，有选择地取舍信息。其次，要学会控制自己的情绪，在未知全貌的情况下多思考少说话。后，要从实际出发，有的放矢的思考，为自己选择合适的“标准答案”。

(3)、回顾我的家乡，再次苦苦追寻，感受那水泥公路和钢筋混泥土的房屋的掩盖下的文化气息。于是，祖祖居住的那纯木头做的房子，就成了一个宝，令我欣喜若狂。我静下心来，慢慢摸索那一根根木头上的纹路，用文化的眼光解剖着这屋子的结构。数根木头有致地相互交错,不同形状，不同位置，看似无序却精致的做工，都在告诉我这木屋悠久的历史。再细细一看,便更使我惊讶了,门旁的雕花镂空窗户门上隐约可见的牡丹花画,还有那门前房梁上卧着的神兽，整个房子如同穿越到这里，与周围的房屋格格不入,却与大自然融为一体。我忍不住想要多知道些这房子的历史，便更令我惊讶了,这早该淘汰的木屋竟是我祖祖的祖祖的住所，修成与光绪年间已有一百多年的历史或许更久很久，我已无从得知。从老祖口中得知，这里曾是一个医馆，我的心中汹涌澎湃，我竟是医生的传人！站在这门前，我仿佛突然成了一个巨人，在这文化的启迪下，以此为起点描绘出了两百年来那个其乐融融炊烟袅袅的小山村，这是我的文化苦旅中的第一步。

(4)、我们经常说孩子在探索中成长，但孩子探索后得反思更重要，它可以促进孩子更快的成长，可以触发孩子持续得成长！因为“今天的反思预示着明天的实践。”

(5)、从教二十于年，自认为教学经验丰富，都是一些老课文，每次只要稍看课文就走进课堂。自从使用部编教材以来，我又经常跟同事说，感觉自己又不知道怎么上课了，又开始迷茫起来。张春英名师工作室给我们每个人发了一本于永正老师的《我怎样教语文》一书。“书犹药也，读之可以医愚”，这本书就如一剂良药，也如前进道路上的一盏明灯，为我的教学点明了方向。

(6)、那是一个战乱的年代：人，随随便便死；房子,随随便便占。日本军队在北平称王称霸，殖民的日本人，谄媚的汉奸耀武扬威。北平的人们忍气吞声，度日如年地过着日子。不堪忍受的人们逃出城去当兵。合上书，那样的场景都还历历在目。那些敢于反抗的人们，实在是历史给予当时中国的救命稻草。……就拿钱默吟说吧，他是个诗人，又不年轻了，却依然能爆发出惊人的力量，家破人亡的他抛弃了所有的悠闲与斯文，做了一名杀手，这让我惊呆了。面对敌人的威逼利诱,被残酷的刑罚折磨得只吊着一口气的钱老先生就是不屈服。而实际上，他并不是共产d，甚至除了做杀手没做其他工作，一直在逃亡，但他的爱国之心变了吗？没变！80大寿的祁老爷子四世同堂，为了儿孙，身段不得不放低一-些，但他面对敌人时屈服了吗？也没有！中国人，哪怕是大字不识的中国人，心中自会有一股傲气，因为，我们是中国人！无论身在何方，爱国心是一样的；无论什么身份，爱国心是一样的。这就是我们作为中国人的骄傲！

(7)、本文为新校长传媒原创，未经授权，请勿转载。

(8)、(示例)他左思右想，终于想出了一个万全之策。

(9)、其实，在我们江西省也是从去年开始就大力推行自主游戏，包括以往的公开教学比赛也变成了“室内区域自主游戏”比赛。有幸地观摩了我省这场比较具有规模地比赛，比赛中我们感受到了各位教师现场组织游戏的风格和魅力，同时也发现了一个共性的问题，那就是每个教师在组织游戏之后均有开展“分享”活动。

(10)、在书店里我发现了几本早就渴望得到的小说集，就不假思索地掏钱买了下来。

(11)、高老头受封建资产阶级金钱至上道德原则的影响，他的父爱并不是单纯，而是包含了向上层社会爬的功利因素。他把所有的爱都给了女儿，愿意牺牲自己来满足他们的种种奢望：他愿意为了女儿们的体面，歇了生意,只身搬进伏盖公寓；愿意替女儿还债，当卖了金银器皿和亡妻的遗物，出让了养老金，后搞得自己身无分文；他也愿意为了给女儿弄钱，想到去偷去抢，去代人家服兵役,去“卖命”，去“杀人放火”。我们可以看到他这种父爱是疯狂和盲目的。然而高老头为了他的女儿所做的这些，他的女儿知道吗？高老头在全心全意地为其女儿付出的时候，却忘了告诉女儿要学会感恩。女儿们心安理得地享用着父亲为其所做的一切，却全然不知父亲在背后付出了多少的辛酸和泪水。

(12)、♢在这个网络时代，各种信息如潮水一般奔涌而来，把信息内化成可用的知识就需要思考，人和机械的区别也就在于此。思考是推动人类进步的重要动力，不可小觑。♢有了思考才有创新。思考就是对已有信息去糟存精的筛选升华过程。思考之后才能有新知，才能有突破。已有的信息多是能够适用当下的发展，若要更进一步，就需要用思考打破禁锢。况且，现有的信息未必都是完全正确的，就像曾经的地心说虽然受一时的推崇，后也被推翻。思考在对信息的处理验证过程中发现问题，也在梳理思维的过程中找到突破口。不论是对既定信息的深层讨论，还是已有定律的新观点，都离不开思考。♢没有思考就容易被驱使。在这个信息爆炸的时代，信息量井喷增长，为了抢占人的注意力和时间，简单粗暴的信息层出不穷，它们用洗脑式的重复来灌输进人的脑袋。没有思考就丧失了对信息的辨析能力，就会人云亦云。在网络言论高度自由的今天，没有思考就容易被迷惑，成为网络暴力的棋子。近期，职场PUA愈发严重，没有思考就提高了被精神控制的风险，倘若不假思索地执行命令，后恐怕就沦为了被人的工具。♢思考能力是十分重要的，排除认知障碍的情况，有些人不愿意思考，或是因为懒，或是因为怕困难，又或者是因为怕有独立思考后的孤独。可是有思考才能推动进步，因为各种恐惧或者是懒惰怠慢思考，是短视的。虽然先天的情况不同，但是思考能力是可以培养的。首先，要批判地看信息，要保持质疑和谨慎。其次，要筛选信息，要多接触能够提高思维能力的，需要处理才能获得的信息，远离重复无疑据的信息。再次，要保持空杯心态，不被已有知识和思维框住，多思考为什么。而社会要发挥作用，要控制社交媒体的信息传播，遏制低俗无营养的信息。♢思考能力作为一种习得的技能，通过练习能够得以强化，也就是说，越使用思考能力处理信息，信息越有效，信息越有效，越能刺激思考能力加强，由此可见，培养思考能力是一个良性循环，由此带来的进步也更有保障。

(13)、读书人往往会赋予高尚的光环，但是读书人也是人，做不到像神仙一样，不求功名。作者吴敬梓，经历了从富到穷，成为败家之子，他巧妙地以自己为原型塑造了一个人物——杜少卿。杜少卿是书中为数不多的真正的有德行的儒生，他谨遵长辈的教诲，倾尽家中的财产为娄老爷看病，这种人物放到现在都少见。读书人有好也有坏，书中的严监生是吝啬过度了，死前竟为了多烧了一茎灯草而一直狰狞的指着油灯。

(14)、母爱像蜡烛一般无私的，母爱如祖国一样伟大的。若说父亲的爱如山，那么母亲的爱似水。母亲的爱不像老虎般严厉，不是刀刃般残忍，不是大山般的雄伟……而是水一般的温柔。《孩子你慢慢来》这本书中的母亲和大家的母亲一样，在新的生命面前作深刻的思索，不假思索的热爱，为了孩子的成长不怕辛苦地耐心教导。这本书让我真正的体会到了母爱的意义，付出而不求回报。还让我懂得了母亲对我们的重要性超出一切的重要性，因为母爱为我们付出了她的一切。

(15)、接着，迅速进入眼脑机能训练流程。第一项是定点凝视训练。屏幕上出现一个黑点，学生随即齐声说道：“头不动、眼不眨，30秒。”然后立刻开始专注凝视黑点。

(16)、   于永正取得成功的原因可以概括为两个字：一个是“悟”，另一个是“做”。所谓“悟”，就是他用心思考，求得明白；所谓“做”，就是他一直在努力。自己的命运自己掌管。没有“悟”和“做”，于永正怎么能成为跨世纪名师？您若用心去“悟”，用力去“做”，也能成为未来的名师。

(17)、避免“列清单式收集答案”。这样的问题，看似有价值，实则不然。同样只是调动了幼儿的已有知识与经验。

(18)、例句：他通过路灯的光看到有歹徒抢劫行人，于是便毫不犹豫地冲了上去。

(19)、在经过这套系统的训练之后，学生的眼脑反应速度会有怎样的变化？具体表现在什么方面？

(20)、不是知识，不是技能，而是学习品质、高阶思维、深度学习、拓展与创造、解决问题、社会交往、沟通交流、尊重、接纳、汲取别人意见同时表达自己。

(1)、于老师崇尚“微笑教学”，认为这是教学的佳境界。正是那灿烂的笑容，还能在古稀之年成为“孩子王”。面对学生的犯错，拉下脸，提高嗓门，还是以批评为主，笑容早已埋藏在乌云中。学生耷拉着脑袋，心灵之门早已关闭，再多的言语也是徒然。教师的微笑需要什么做支撑？于老师提出了以下几个方面：宽容的品格、善良的心地、豁达的气度、开朗的性格、丰厚的知识、宽广的胸怀和诙谐的谈吐。

(2)、《指南》中指出：要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好品质。如：在玩沙活动中，第一天孩子带来了很多工具，有的挖宝藏、有的挖了小河，干得不亦乐乎。结束游戏进行讨论分享，幼儿说还需要水、小桶、木头，他们还要在“河上”搭桥，可是没有木头，幼儿讨论后就用搭建区的塑料水管来代替。第二天孩子们带着这些“宝贝”出发。在看过他们的成果图片后，幼儿发现要在“小河”两旁栽树，河里还要有小鱼，还要建一座小岛。通过游戏分享环节，教师了解幼儿需要的材料，并能够有目的进行支持，有助于幼儿游戏水平的提升。孩子们分享与讨论的过程是一种相互交流、比较、启发的学习过程。 

(3)、(出自)《井冈山的斗争》：“一点儿也不迟疑。第二次杜修经、杨开明来，主张红军毫不犹豫地向湘南发展。”

(4)、这套系统一开始是从某个专家团队引入，不过随着实验小学的老师对这套训练的原理的深入了解和实操经验的积累，老师们开始丰富和完善训练系统的内容。“到后面，改动的量大，老师们自己补充的东西很多，已经逐渐成为我们自己的独特系统了。”

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