教你画斜拉桥【斜拉桥怎么画】

1、图中小圆圈为支点，桥上升时，F*L1就是动力臂，mg*L2就是阻力臂。

2、桥下降时，mg*L2就是动力臂，F*L1就是阻力臂。

1、希望您可以满意！。

1、斜拉桥又称斜张桥，是将主梁用许多拉索直接拉在桥塔上的一种桥梁，是由承压的塔、受拉的索和承弯的梁体组合起来的一种结构体系。

2、其可看作是拉索代替支墩的多跨弹性支承连续梁。

3、其可使梁体内弯矩减小，降低建筑高度，减轻了结构重量，节省了材料。

4、斜拉桥主要由索塔、主梁、斜拉索组成。

1、问题斜拉桥和拦河大坝,银河儿童铅笔画怎么画?希望您可以满意！问题二年级的小学生如何画拦河大坝拦河大坝怎么画问题斜拉桥和拦河大坝怎么画还要涂上颜色具有既可提高水位，又可排洪，以保持渠水平衡的作用还可以提高水位，用于发电问题二年级语文小练习册74页第七题的请观察，斜拉桥的图片再用几句话来描写一下斜拉桥。

2、课堂有效提问，能激发学生的学习兴趣，激活思维，培养学生阅读感悟理解能力和想像能力，养成边读边想不断探索的好习惯。

3、正如西方学者德加尘野默曾说、“提问得好即教得好。

4、”我是一位在一线从事语文教学多年的老师，对此，我深表赞成，特别是对小学语文低年级课堂有效提问有几点思考、低年级语文课堂有效提问的基础　　低年级的学生对什么都十分好奇，脑子里好像装着十万个为什么，有问不完的稀奇古怪的问题，有时老师正讲得津津有味时，他脑子里突然蹦出一个问题，打断你的讲课，兴趣盎然地派侍喊问了出来。

5、有时你讲这，他问那。

6、下课了，他们围着老师刨根问底，问个不停。

7、这时，老师千万不要烦学生，要有耐心，倾听学生的问题，饶有兴趣的和学生讨论解答。

8、老师要保护学生可贵的求知欲，好奇心，探究问题的兴趣，创造一个民主、平等、和谐的教学气氛，让学生敢问，想问，这是低年级进行课堂有效提问的基础。

9、低年级语文课堂有效提问的来源　　来自于课前精心设计　　有效提问是教师在根据学生年龄特点、认知水平、以及教材的理解和确定的教学目标、方法而设计的。

10、来自于课堂生成　　学生在课堂的积极有效的学习中，边读边想时提出的问题。

11、或者是在师生互动学习讨论中，生成的问题，老师要善于抓住这些问题，变为课堂的有效提问。

12、教师设计和课堂生成的这些有效提问，往往会一起激发学生的学习兴趣，抓住学生的注意力，拨动他们思维的琴弦，激活学生的思维。

13、如，我在上小学语文第二册园地的一篇短文时，课前设计问题、这个未来机器有哪些妙用？学生带着问题阅读短文，大脑是种处于积极的思维状态下，不断思考着，表达着自己的观点。

14、有人回答，有人补充，积极参与，进入角色，有人情不自禁地小声说、“除了书上有的，我还想让未来机器有的妙用。

15、”我马上抓住这个有价值的问题抛给同学们，真是一石激起千层浪，那个小声说的学生这时挺高兴地和其他学生踊跃发言，这个神奇的机器还可以让人起死回生，暴雨时吸进水，干旱时喷出来抗旱，火灾时吸进火，又马上有人质疑，火和水吸在一起会打架吗？老师借势问、“那你怎么设计让他不打架呢？”有学生马上回答、“设计两层――”课堂上，一年级的学生天真，求知欲强，师问，生答，生问，生答，质疑，问难，回答，补充，由于我课前设计有效地问题，又能机智地抓住课堂生成地有效问题，真是酣畅淋漓地理解了短文，这个过程是学生个性化发展的过程，更是学生自主发展的过程。

16、如何设计低年级语文课堂有效提问呢？　　换位思考　　实际教学中有些问题对学生来说是“非自主的”，但那是教师在备课时没有进行角色　　换位，仍然以教师这一成人的感受去设计问题而造成的。

17、备课时，教师应努力使自己成为学生的化身，站在学生的角色地位上，用学生的价值观念和思维方法去洞察学生的学习心理，理解他们的情感、愿望，设计出有效的问题，让学生的思维在碰撞中迸射出智慧的火花。

18、巧设悬念　　根据文本，学习的目标，把谈雀握文章的脉络，巧设悬念，学习的思路，一下把学生　　的思路集中在本课的学习任务上。

19、如，我在教学语文第三册《黄山奇石》时，课一开始我就设下悬念、“石头是我们见过的普普通通的东西，可黄山的石头却很神奇，你想知道黄山的这些石头到底神奇在哪里吗？”学生的学习兴趣一下子被老师调动起来，良好的开端，等于成功的一半。

20、在随后的图文结合中，在合作探究的学习中，紧紧围绕着者课开始的悬念，深深地体会到黄山奇石的神奇，学生纷纷想像并描述“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”的神奇模样。

21、在整个课堂上学生学习和探究的兴趣都特别浓厚，围绕着老师巧设的悬念，学习，理解课文内容，突破教学的重难点。

22、......>>问题斜拉桥的看图写话我的家座落在上犹县城，那里有一座美丽迷人的斜拉桥。

23、它跟其它的桥不一样，因为没有桥墩，只是在桥的中间矗立着一根高大的水泥柱，柱子的旁边分布着许多钢管，所以更加坚固。

24、这座桥不但坚固，而且美观。

25、每当夜幕降临的时候，钢管上的霓虹灯便亮了起来，一闪一闪的十分美丽。

26、你们说，我的家乡的桥漂亮吧！有机会你们可要来我的家乡参观参观一下哦。

27、问题其拉桥和拦河大坝怎么画image.baidu/...AC&t=3问题二年级语文下册用几句话描写一下斜拉桥课堂有效提问，能激发学生的学习兴趣，激活思维，培养学生阅读感悟理解能力和想像能力，养成边读边想不断探索的好习惯。

28、正如西方学者德加默曾说、“提问得好即教得好。

29、”我是一位在一线从事语文教学多年的老师，对此，我深表赞成，特别是对小学语文低年级课堂有效提问有几点思考、低年级语文课堂有效提问的基础　　低年级的学生对什么都十分好奇，脑子里好像装着十万个为什么，有问不完的稀奇古怪的问题，有时老师正讲得津津有味时，他脑子里突然蹦出一个问题，打断你的讲课，兴趣盎然地问了出来。

30、有时你讲这，他问那。

31、下课了，他们围着老师刨根问底，问个不停。

32、这时，老师千万不要烦学生，要有耐心，倾听学生的问题，饶有兴趣的和学生讨论解答。

33、老师要保护学生可贵的求知欲，好奇心，探究问题的兴趣，创造一个民主、平等、和谐的教学气氛，让学生敢问，想问，这是低年级进行课堂有效提问的基础。

34、低年级语文课堂有效提问的来源　　来自于课前精心设计　　有效提问是教师在根据学生年龄特点、认知水平、以及教材的理解和确定的教学目标、方法而设计的。

35、来自于课堂生成　　学生在课堂的积极有效的学习中，边读边想时提出的问题。

36、或者是在师生互动学习讨论中，生成的问题，老师要善于抓住这些问题，变为课堂的有效提问。

37、教师设计和课堂生成的这些有效提问，往往会一起激发学生的学习兴趣，抓住学生的注意力，拨动他们思维的琴弦，激活学生的思维。

38、如，我在上小学语文第二册园地的一篇短文时，课前设计问题、这个未来机器有哪些妙用？学生带着问题阅读短文，大脑是种处于积极的思维状态下，不断思考着，表达着自己的观点。

39、有人回答，有人补充，积极参与，进入角色，有人情不自禁地小声说、“除了书上有的，我还想让未来机器有的妙用。

40、”我马上抓住这个有价值的问题抛给同学们，真是一石激起千层浪，那个小声说的学生这时挺高兴地和其他学生踊跃发言，这个神奇的机器还可以让人起死回生，暴雨时吸进水，干旱时喷出来抗旱，火灾时吸进火，又马上有人质疑，火和水吸在一起会打架吗？老师借势问、“那你怎么设计让他不打架呢？”有学生马上回答、“设计两层――”课堂上，一年级的学生天真，求知欲强，师问，生答，生问，生答，质疑，问难，回答，补充，由于我课前设计有效地问题，又能机智地抓住课堂生成地有效问题，真是酣畅淋漓地理解了短文，这个过程是学生个性化发展的过程，更是学生自主发展的过程。

41、如何设计低年级语文课堂有效提问呢？　　换位思考　　实际教学中有些问题对学生来说是“非自主的”，但那是教师在备课时没有进行角色　　换位，仍然以教师这一成人的感受去设计问题而造成的。

42、备课时，教师应努力使自己成为学生的化身，站在学生的角色地位上，用学生的价值观念和思维方法去洞察学生的学习心理，理解他们的情感、愿望，设计出有效的问题，让学生的思维在碰撞中迸射出智慧的火花。

43、巧设悬念　　根据文本，学习的目标，把握文章的脉络，巧设悬念，学习的思路，一下把学生　　的思路集中在本课的学习任务上。

44、如，我在教学语文第三册《黄山奇石》时，课一开始我就设下悬念、“石头是我们见过的普普通通的东西，可黄山的石头却很神奇，你想知道黄山的这些石头到底神奇在哪里吗？”学生的学习兴趣一下子被老师调动起来，良好的开端，等于成功的一半。

45、在随后的图文结合中，在合作探究的学习中，紧紧围绕着者课开始的悬念，深深地体会到黄山奇石的神奇，学生纷纷想像并描述“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”的神奇模样。

46、在整个课堂上学生学习和探究的兴趣都特别浓厚，围绕着老师巧设的悬念，学习，理解课文内容，突破教学的重难点。

47、层层剥笋　　教师可根......>>问题拦河大坝怎么画？哎呀在一次展现自己专业画画的技术。

1、作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常需要准备教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

2、教案应该怎么写才好呢？下面是我为大家整理的幼儿园大班美术教案、桥，希望能够帮助到大家。

3、幼儿园大班美术教案、桥1　　活动目标、乐意参加游戏，在情境游戏中感受乐曲旋律，体验小熊过桥的不同心情。

4、初步学唱小熊过桥，愿意用简单的肢体动作表演。

5、活动准备、教师会唱《小熊过桥》歌曲，另一位教师伴奏。

6、积木搭的小桥、小熊指偶。

7、活动重点与难点、重点、能用简单的肢体语言表演，体验小熊过桥时不同的心情。

8、难点、能用脸部表情和动作来表现歌曲情境。

9、活动过程、创设情境，故事导入，分段熟悉歌词。

10、——今天小熊要去河对面的奶奶家，可是要去奶奶家，要经过一条独木桥。

11、小熊走啊走啊，来到了小木桥边，看，这是一条怎样的小木桥?(窄窄的，走路不稳)　　——小木桥，摇摇摇，有只小熊来过桥。

12、(教师渗透歌词)小熊过这条危险的小木桥，心情怎么样?会发生什么事情呢?　　——谁愿意来表演一下，我们走这条小木桥很害怕的样子?(请一名幼儿表演，教师念、走不稳，站不牢，走到桥上心乱跳。

13、)　　——小熊走不过桥，我们应该对他说什么?我们要给他加油鼓劲，不能取笑他。

14、——小熊很害怕，他走不过这条独木桥，谁会帮助他?(妈妈)　　——小熊会怎么呼唤他的妈妈?(妈妈妈妈快来呀，快把我们抱过桥)妈妈会怎么帮助小熊过桥呢?　　——小熊让妈妈把他抱过去，可是熊妈妈没有抱小熊，她对小熊说、好孩子，别害怕，眼睛朝着前面瞧。

15、一步步，向前走，一定能够走过桥。

16、(录音)　　——熊妈妈是怎么说的?谁来学一学?　　——我们照着熊妈妈说的，试试看，那样能不能走过独木桥。

17、(请小朋友站起来，跟着歌词做动作)　　——你们猜，小熊能不能走过桥?(能)他走过了桥，心里感觉怎样?(高兴)教师念歌词、小熊小熊过了桥，高高兴兴把舞跳。

18、——在我们生活中，我们也会像小熊一样遇到自己感到很害怕的事情，如果遇到了我们该怎么办?(礼仪课题的结合)　　梳理歌词，完整学念歌词，并熟悉歌曲旋律。

19、——我们现在一起来回忆这个故事，把故事里的话来跟着念一念。

20、(教师表演小熊过桥，带领幼儿完整熟悉歌词)情境表演　　——我把这个故事放进一首歌里，一起来听一听吧。

21、(教师完整演唱歌曲)清唱　　——一起来试着唱一唱吧。

22、觉得自己会唱的小朋友可以把声音亮出来哟。

23、(集体演唱歌曲)(伴奏)　　——小熊不敢走独木桥时心情怎样?我们用什么速度来唱?当小熊过桥了，我们应该怎样唱?　　——我们把这两种不同的心情都唱进歌里，再来一遍吧。

24、(集体第二遍演唱歌曲)　　配合乐曲与歌词，运用肢体动作与表情进行歌表演。

25、——现在我们都是一个个小熊了，小熊要过小木桥啦，我们的小椅子就是小木桥，准备好了吗?我们请客人老师一起看看哪只小熊表演的好?待会请他来给大家表演一下。

26、(教师演唱歌曲，带领集体幼儿在小椅子上表演)(安全强调)　　——我来问问客人老师，哪个小朋友表演地棒?　　——我们请来他做小老师，来表演一下。

27、(请一名小朋友来示范表演)　　——他是怎么表演的?哪里表演地好?(从表情、动作上表扬)我们一起来学一学。

28、——我们一起跟着音乐再来过一次小木桥。

29、(教师演唱歌曲，带领集体幼儿在小椅子上表演)　　——根据表演情况进行简单点评。

30、幼儿园大班美术教案、桥2　　设计意图、由于我班的小朋友每逢遇到事情或困难，都不愿意想办法解决，所以，我通过语言活动“奇怪的桥”这个故事里面发生的事，让孩子大胆动脑筋想办法解决困难。

31、教学目的、以故事角色的身份想象、思考、理解故事的内容，发展创造　　懂得当同伴有困难时，应热心相助的道理。

32、准备、录音机、录像带、废旧材料。

33、小鸡及鸡妈妈头饰。

34、在活动室内布置三个故事场景、小鸡的家、河面、对岸的。

35、教学过程、教师扮演鸡妈妈，幼儿扮演小鸡在轻快的音乐中到“对岸的小山坡”上捉虫子吃，然后愉快地回家。

36、鸡妈妈在家里听到雨声，启发小鸡猜想这会对它们家产生什么影响，将会发生事。

37、雨停了，鸡妈妈启发小鸡们讨论过河的方法，选出一个可行的方法.　　正当小鸡们准备用自己想的办法过河时，忽然它们发现水里已经有了一座桥，这是谁搭的呢?(启发幼儿大胆想象。

38、)　　在音乐声中，鸡妈妈带领小鸡们排队过河，来到对岸的小山坡上，回头发现不见了。

39、妈妈让小鸡坐在自己身旁简单讲讲各自的过河经历，推测桥可能是谁搭的，为什么桥不见了。

40、(放录像)　　吃完虫子后，鸡妈妈启发小鸡自己想办法过河回家。

41、引导幼儿带着疑问完整看一遍故事，说说自己听到了什么，圆圆的石头是否真的是石头。

42、提供废旧材料，让幼儿利用这些废旧想办法过河回家。

43、幼儿园大班美术教案、桥3　　活动目标、初步感受桥的外形特点，提高观察能力　　欣赏桥的造型美，体验写生的乐趣　　增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。

44、感受作品的美感。

45、活动准备、选择幼儿园附近安全的便于幼儿观察的桥，画板、图画纸、笔　　活动过程、谈话引题激趣　　提出去附近观察桥的要求　　实地观察桥的形状结构及组成部分　　引导幼儿选择角度参与写生　　与桥合影延伸、引导幼儿完成学习包有内容　　小百科、桥是一种用来跨越障碍的大型构造物。

46、幼儿园大班美术教案、桥4　　活动目标　　引导幼儿欣赏了解各种各样的桥，知道桥的特征及用途。

47、感受桥的设计美。

48、尝试用不同方式，设计、绘画、具有不同风格的桥。

49、鼓励大胆创新，体验动手创意的乐趣。

50、乐意与同伴交流自己认识的桥。

51、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

52、活动准备　　经验准备　　(1)幼儿有在日常生活中，关注过建筑工人建桥的过程。

53、(2)提前通知家长，带孩子参观各式各样的桥，了解桥的造型、用途及名称。

54、(3)幼儿有用过水粉颜料作画的经验。

55、材料准备　　(1)教师使用材料　　各种桥的范例图片、视频。

56、背景音乐。

57、(2)幼儿使用材料　　绘画使用的纸张、水彩笔、水粉颜料、调色盘、抹布，人手各一份。

58、布置创意空间一角，放置足够量的纸盒、木块、积木、插塑等，供幼儿动手操作、设计、创意使用。

59、活动过程　　猜谜语，引出主题激发幼儿对桥产生浓厚的兴趣。

60、师、驼背公公，力大无穷。

61、汽车走过，一动不动。

62、(引导幼儿说出谜底—桥)　　欣赏观察　　欣赏图片　　出示样式各异的桥的图片，引导幼儿观察，引起幼儿对桥的关注和兴趣。

63、师、图片中你喜欢哪种桥？为什么喜欢？你看到的桥是什么样的？在日常生活中，你见到过哪些桥？你能叫出它的名字来吗？你能说出他的样子来吗？　　(1)重点欣赏幼儿易熟悉的几种桥，讲解跨河桥、跨谷桥、路线桥、立交桥的特征和用途。

64、(2)讨论，你能说出这些桥的名称、特点(即样子)、及用途吗？(幼儿可分组讨论)　　小结、桥的.设计样式、材质、名称，用途虽然不同，但它的构造是一样的，有桥墩、桥梁和桥面组成，整体形象是架空的，它不仅设计美观，还给人们的生活带来巨大的便利。

65、观看视频　　让幼儿感知更多样式的桥，如，铁索桥、竹桥、吊桥、空架桥、观赏性的彩虹桥等，来开阔幼儿的视野，激发创意设计的欲望。

66、(1)师、你又看到了哪些桥？你喜欢哪一种？你知道它的名字吗?他有什么用途吗？你能把它的样子画下来吗？　　(2)讨论，说说自己想设计一个什么样的桥。

67、(重点引导幼儿设计别具一格的桥，具有个性的桥)　　小结、各式各样的桥不仅给人们的生活带来便利，造型美观，还给人以美的享受。

68、鼓励、激发幼儿创意　　师、今天你们作为一名小小设计师，也来设计一座和别人不一样的桥吧！我相信，你设计的桥，不仅美观而且有很大的用途。

69、幼儿作画　　鼓励幼儿大胆创作构想。

70、(如果你是设计师，打算怎样来设计？可以和小伙伴结伴完成，也可独立来完成。

71、)　　幼儿自由选择绘画材料工具。

72、(介绍水粉颜料的用法、摆放、及简单操作)　　幼儿开始作画(播放背景音乐，注重提醒幼儿，良好的操作习惯和正确的作画姿势。

73、)　　相互欣赏作品，感受成功体验。

74、(背景音乐声音稍微低些)　　将画好的作品布置在“创意空间”的合适位置，体验创意快乐。

75、师幼共同欣赏作品，相互分享，提升经验。

76、活动延伸巩固加深对桥的印象　　师、你们的桥设计的真不错，赶快到创意空间去动手搭建吧！　　幼儿到布置好的创意空间自由选择材料，(小盒子、小木块、积木、插塑等)进行创意搭建。

77、重点引导幼儿综合利用，架空、拼接、延伸等技能搭建桥梁。

78、幼儿园大班美术教案、桥5　　活动目标、欣赏各种各样的桥梁，了解桥梁的结构特征。

79、尝试用绘画的形式表现自己心中的桥梁。

80、感受当设计师，设计桥梁的成功感。

81、活动准备、桥梁的图片若干。

82、白色铅画纸，彩色笔，五角星若干　　活动过程、欣赏桥的图片，了解不同桥梁的主要特征。

83、——教师、这是什么?这座桥是什么样子的?你见过哪些桥?它们什么地方不一样?这些桥梁有什么作用?　　——教师可以向幼儿介绍几座知名的桥梁，重点引导幼儿观察桥梁的外形构造。

84、——启发幼儿说说、你喜欢哪一座桥，为什么?　　——教师、小朋友都是未来的设计师，现在我们要举办一个“未来桥梁展览会”。

85、设计师们，你想设计一座什么样的桥呢?它有什么特殊的用处?　　——教师通过隐性示范的方式，激发幼儿的兴趣。

86、教师、如果我是设计师，我要设计一座由机器人管理的大桥，上面有机器人警察维持交通，检查过往的车辆，惩罚不受规则的司机。

87、幼儿设计桥梁，教师鼓励幼儿设计和别人不一样的桥梁。

88、展览幼儿作品。

89、——请幼儿介绍自己设计的桥梁及其独特之处，举办桥梁图片展让幼儿评选出自己喜欢的桥梁，教师在画面上贴上一面小红旗。

90、幼儿园大班美术教案、桥6　　活动目标、欣赏各种各样的桥，了解桥的结构特征。

91、尝试大胆设计有特色的桥，体验当设计师的成就感。

92、活动准备、ppt、各种各样的桥、我设计的桥。

93、绘画纸、勾线笔人手一份。

94、活动过程、谈话导入，了解桥的基本构造。

95、小朋友，你们见过桥吗?那你知道桥有哪些部分组成呢?　　出示ppt，了解桥的基本构造。

96、师、那我们一起来看一看，桥到底有哪些部分组成呢?(左右两边的就是桥台，下面的是桥墩，上面行人、车辆可以通过的就是桥面了、两边的是桥栏)　　师总结、现在我们知道了桥有桥台、桥墩、桥面、桥栏这些部分组成。

97、通过观察相城的桥，从而了解桥的外形特征及建造材料。

98、今天进老师还拍了一些我们相城的桥，我们一起来看看。

99、师逐一出示图片，引导幼儿观察桥的外形特征与建造材料。

100、⑴师、这座桥是什么样子的呢?(桥面平直的、左右有栏杆我们叫它公路桥)　　⑵师、这座桥你见过吗?(它是我们黄桥公园的一座桥)它的外形是什么样子的?像什么?(半圜形，我们叫它拱形桥)　　⑶师、那这座桥呢?它的外形像什么?(s形)你看它还涂了一层什么颜色呀?(红色)漂亮吗?它有一个好听的名字叫彩虹桥。

101、⑷师、这座桥的外形什么样子的?看起来像什么?(两座塔，我们叫它伦墩桥)　　师总结、原来桥可以建造出很多不同的形状，有桥面平直的公路桥，桥面圆弧的拱形桥，有的桥很长，像s型的彩虹桥，还有像塔状的伦敦桥。

102、聪明的设计师建造出来的桥，不仅有不同的形状，而且它们用到的材料也不一样，小朋友你们见过的桥是用什么材料建造的呢?　　⑴(出示图片)这座桥你们见过吗?你能看出来它用的是什么材料吗?(石板，我们叫它石板桥)你看桥上只铺了一块石板，两边都没有桥栏，行人通过的时候要注意什么呀?(安全)　　⑵那这座桥呢?它用的什么材料建造的呢?(木头)你看桥墩是一根根粗粗的木头，桥栏是一根根的木条连接在一起的，这座桥是阳澄湖莲花岛上的一座桥，叫它莲花桥。

103、⑶这座桥你们见过吗?看起来像什么?(两个半圆形)知道它用的是什么材料吗?我们再走近看一看，它都是用一根根的钢材焊接在一起的，我们叫它钢架桥。

104、师总结、我们小朋友发现了桥的材料有石板、木头还有钢材，从简单的石板桥到木头造的莲花桥，再有现代化的钢架桥，我们的相城也在不断地发展。

105、观察各种名桥，了解桥的特色。

106、看了这么多我们相城的桥，接下来老师带你们去看看别的地方的桥，请你们仔细看哦，它们有什么特别的地方?　　师逐一出示图片，引导幼儿仔细观察桥的特色。

107、⑴这座桥，你觉得哪里特别呢?(左右两边长长的缆索，并排的吊索，桥塔是用来架起它们的，这座桥呢叫悬索桥)　　⑵这座桥呢?你觉得它哪里特别呢?看起来像什么呀?我们一起用动作表示一下(曲曲折折的，我们叫它九曲桥)　　⑶那这座桥呢?你能看出来吗?(它其实有上下两层呢，上面一层是通汽车的，下面一层是通火车的)　　⑷这样的桥你见过吗?它的外形看起来像什么?(蝴蝶形状)这是蝶形立交桥。

108、你知道这种桥有什么作用吗?(把汽车都分离开来，减少交通拥挤)　　⑸斜拉桥　　⑹上下两层都有桥洞　　⑺既可以让行人通过又可以在上面玩摩天轮　　师总结、原来世界各地有这么多有特色的桥，真是让我们大开了眼界。

109、设计“我心中的桥”　　现在老师要请你们来做小设计师，给我们的家乡来设计一座有特色的桥。

110、请你们先和旁边的小朋友讨论一下。

111、请个别幼儿讲述，师进行简单的示范。

112、先听好老师的要求哦，老师为你们准备了笔和纸，请你在设计时尽量把桥画得大一点，让大家看得更清楚，你可以设计不同形状和不同材料的桥。

113、幼儿自主设计，师巡回指导。

114、请个别幼儿上前介绍一下自己设计的桥是什么样子的，有什么特色?　　师小结、今天我们设计了这么多的桥，还有很多设计师想介绍呢，请你等会和好朋友分享吧。

115、幼儿园大班美术教案、桥7　　活动目标　　了解石拱桥的结构，感知石拱桥的多样性及从不同角度欣赏的效果。

116、通过师幼讨论，共同探索石拱桥、砖块及阴影的表现方法。

117、体验作品给自己带来的成就感。

118、活动准备　　在班级的墙壁上布置有关桥的图片，丰富幼儿的表象经验。

119、幼儿知道桥的结构(有桥面、桥身、桥墩)幼儿欣赏过石拱桥，了解石拱桥的特征。

120、各式石拱桥的图片，如赵州桥、卢沟桥等结构明显且有特点的。

121、水粉颜料，水粉笔，颜料盘，黑卡纸，蜡笔。

122、活动过程　　谈话导入活动，引导幼儿回忆欣赏过的不同的桥。

123、(1)教师、前两天我们欣赏过各种各样的桥，谁来说说都有些什么样子的桥?这些桥是怎样的结构?　　(2)教师小结、我们看过的有铁索桥、吊桥、木桥等，桥的结构有桥身、桥面、桥墩。

124、出示多幅图片，引导幼儿发现石拱桥的不同造型。

125、(1)通过提问，让幼儿进行针对性的观察，发现石拱桥的造型特征。

126、教师、今天我又带来了另外一种桥的样子，它叫石拱桥。

127、你们来看看，它是什么样子的?我们为什么叫它石拱桥呢?(用石头砌成，桥身像一个拱门)　　(2)提醒幼儿关注桥拱两边的对称特征。

128、教师、你们喜欢哪座桥?这座桥像什么?它的桥身是什么样子的?有几个拱?在拱的两边你们还发现了什么?　　(3)引导幼儿有意识地观察桥拱细节。

129、教师、每座桥虽然都有桥拱，但为什么看上去都不一样呢?(因为图片拍摄的角度不同，有的桥拱像门一样，有的会有一些阴影)　　自由讨论并找出困难的地方，幼儿创作。

130、(1)教师、在画之前你们觉得什么地方有困难?　　(2)教师、你想画一座怎样的石拱桥?桥身是什么样的?有几个桥拱?　　(3)介绍操作材料，提出任务与要求。

131、教师、看一看，桌子上有哪些材料?你想怎么用这些材料?先做什么?然后做什么?　　要点提示　　1)桥拱的立体面比较难画，教师应给予幼儿局部示范。

132、2)提醒幼儿在涂色时，水粉的颜料要厚，可以一块一块地垛在桥身上，做出砖块的感觉。

133、展示幼儿作品，集体欣赏、交流。

134、活动廷伸幼儿园可利用春、秋游带幼儿参观“桥世界”，让幼儿进行写生。

135、环境创设布置“世界名桥展”主题墙饰，让幼儿认识更多的桥。

1、斜拉桥是将主梁用多条钢索拉在桥塔上的一种桥梁，斜拉桥由索塔、主梁、斜拉索组成。

2、国内就建有很多宏伟的斜拉桥工程，下面是斜拉桥简笔画的介绍。

3、工具/材料白纸、黑白铅笔、直尺。

4、01首先画出斜拉桥的其中一个塔架，注意里面和外面的形状是一样的，只是比例小一些。

5、02在第1个塔架的右边画出另一个塔架，第2个塔架要比第1个的高，而且面积要大，这是根据透视原理的近大远小。

6、03为两个塔架画上拉索，注意拉索是弧线而不是直线，但是幅度又不能太大。

7、04在两个塔架之间画上两条线段作为拉锁桥的桥面。

8、05画这个斜拉桥的桥塔两端延长桥面的线段，注意这两条线段要用尺子来画，要和桥塔中间的线段在同一水平线。

9、这样桥面看起来才是直的。

10、特别提示画这座斜拉桥要注意拉索的弧度变化，既不能画直线，也不能画弧度过大的弧线，要用弧线体现出拉索自身的重力作用。

1、先用线条勾勒出桥的形状。

2、　闭渣　画两条直线。

3、加运锋上线条。

4、画出钢索的线条。

5、接下来给桥涂上颜色，整体涂上天蓝色旁态晌就可以了。

1、首先画出斜拉桥的其中一个塔架，注意里面和外面的形状是一样的，只是比例小一些。。

2、在第1个塔架的右边画出另一个塔架，第2个塔架要比第1个的高，而且面积要大，这是根据透视原理的近大远小。。

3、为两个塔架画上拉索，注意拉索是弧线而不是直线，但是幅度又不能太大。。

4、在两个塔架之间画上两条线段作为拉锁桥的桥面。。

5、画这个斜拉桥的桥塔两端延长桥面的线段，注意这两条线段要用尺子来画，要和桥塔中间的线段在同一水平线。这样桥面看起来才是直的。。

6、画这座斜拉桥要注意拉索的弧度变化，既不能画直线，也不能画弧度过大的弧线，要用弧线体现出拉索自身的重力作用。。

1、不知道你想要知道什么？这是个什么问题呀？葛洲坝是将长江河道里的水拦起来修建的拦河大坝，上面不是斜拉桥。

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