关于叶圣陶先生的名句精辟139条

关于叶圣陶的名言

1、关于叶圣陶名言名句加翻译

(1)、适合春运的主题，心在哪里，家就在哪里！

(2)、各种学科的教学都一样，无非教师帮着学生学习的一串过程。

(3)、培育能力的事必须继续不断地去做，又必须随时改良学习方法，提高学习效率，才会成功。

(4)、一辈子坚持自学的人就是一辈子自强不息的人。

(5)、无论哪一种能力，要达到了习惯成自然的地步，打算我们有了那种能力。

(6)、教育是什么？往简单方面说，只须一句话，就是养成良好的习惯。

(7)、一辈子坚持自学的人就是一辈子自强不息的人。

(8)、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。——高士其

(9)、小学教育的价值，就在于打定小学生一辈子有真实明确的人生观的根基。

(10)、尽量运用语言文字并不是生活上一种奢侈的要求，实在是现代公民所必须具有的一种生活的能力。如果没有这种能力，就是现代公民生活上的缺陷；吃亏的不只是个人，同时也影响到社会。

(11)、除了知识和学问之外，世上没有其他任何力量能在人们的精神和心灵中，在人的思想、想象、见解和信仰中建立起统治和。培根

(12)、读书，始读，未知有疑；其次，则渐渐有疑；中则节节是疑。过了这一番，疑渐渐释，以至融会贯通，都无所疑，方始是学。——朱熹

(13)、教无定法：教的时候没有什么必须遵守的方法，只要能达到教的目标和学的目的，可以采用一切合法的、合理的方法。

(14)、所谓教师之主导作用，其义在“引导”，并非一切由教师主动，学生处于被动地位，只听教师讲说。

(15)、教是为了不需要教。就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。

(16)、语文老师要加强进修，边教边学，以身作则，自觉觉人。要紧的是自己能读能作，不至于读而不懂，作而不通。

(17)、为了成功地生活，少年人必须学习自立，铲除埋伏各处的障碍，在家庭要教养他，使他具有为人所认可的独立人格。——戴尔·卡耐基

(18)、教育方面，宜将儿童所固有文艺家的宇宙视善为保留，一方固须使其获得实际生活所需的知识，一方更须以艺术的陶治培养其直觉、感情和想像。

(19)、教育就是习惯的培养，凡是好的态度和好的方法，都要使它成为习惯，只要熟练的成了习惯，好的态度才能随时随地表现，好的方法才能随时随地的应用，一辈子也用不尽。

(20)、一辈子坚持自学的人就是一辈子自强不息的人。

2、关于叶圣陶先生的名句

(1)、德目(德育的目的)不该是挂在口头的语言，写在纸面的文字，而该是贯彻一切行为的态度和精神。

(2)、叶圣陶先生在《文章例话》中说：“说明文以‘说明白了’为成功，而议论文却以‘说服他人’为成功。”

(3)、儿童时期如不经说话的训练，真是遗弃了一个可宝贵的锁钥。

(4)、教是为了不需要教。就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。

(5)、可否自始即不多讲，而以提问与指点代替多讲。提问不能答，指点不开窍，然后畅讲，印入更深。

(6)、教师应该为学生的一生着想，要想想学生将来怎样一辈子做人，想想做一个社会主义的好公民应该具有什么样的知识品德。

(7)、做教师主要的是不说假话。要求学生做到的，自己要先做到。

(8)、教师讲了一大堆有道理的话，可是他的实际生活并不那样，他的话就不会对学生起多大的作用。或者讲了什么是不好的，可是他的实际生活里就有那种不好的成分，那就会给学生很坏的影响。

(9)、教育是什么？往简单方面说，只须一句话，就是养成良好的习惯。

(10)、国文是儿童所需要的学科，国文是发展儿童心灵的学科。

(11)、说这句话经典，说明你独具慧眼，说这句话不经典，那叫欲盖弥彰。我的理解：只有先做学生的队友，才能后做学生的师友——亦师亦友的关系就这样培养的吧！

(12)、教育工作不限于课堂教学，课堂教学课外活动一起抓，才能使学生受到更多的实益，打下德、智、体全面发展的基础。

(13)、所谓学习方法，无非是参考、分析、比较，演绎(一般个别)，归纳(个别一般)，涵泳，体味，整饬语言，获得表达技能这些项。

(14)、无论你有多少知识，假如不用便是一无所知。阿拉伯

(15)、关于教育的见解，千差万别，可是扼要地区别起来，也很简单。大致可以分为相反的两派。就教育的目标说，一派希望受教育者成为工具，另一派希望受教育者成为人，独立不倚的人,不比任何人卑微浅陋的人。

(16)、教师应该为学生的一生着想，要想想学生将来怎样一辈子做人，想想做一个社会主义的好公民应该具有什么样的知识品德。

(17)、不要盲从“开卷有益”的成语，也不要相信“为读书而读书”的迂谈。要使书为你自己用，不要让你自己去做书的奴隶。

(18)、有没有单纯的空无依傍的德育？似乎没有，德育总跟智育或者体育结合在一起。

(19)、习惯形成性格,性格决定命运。约·凯恩斯

(20)、“教是为了不需要教”。……“为了不需要教”，就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。

3、关于叶圣陶的名言四年级上册

(1)、学生须能读书，须能作文，故特设语文课以训练之。终目的为：自能读书，不待老师讲；自能作文，不待老师改。老师之训练必须做到此两点，乃为教学之成功。

(2)、现代社会，很多人说，做事业需要什么？答案是目标，但目标是短期的，其实我们做事业需长期坚持，才能实现创业、守业、兴业、旺业，重要的是树立理想，这是长期的。

(3)、现在你终究会明白了吧！叶老既是一个简单的人，也是一个复杂的人。

(4)、各种学科的教学都一样，无非教师帮着学生学习的一串过程。

(5)、儿童时期如不经说话的训练，真是遗弃了一个可宝贵的锁钥。

(6)、群众是真正的英雄，而我们自己则往往是幼稚可笑的，不了解这一点，就不能得到起码的知识。

(7)、科学是为了那些勤奋好学的人，诗歌是为了那些知识渊博的人约瑟夫鲁

(8)、就作用的方面说，进步的教育偏重熏陶。就领受的方面说，进步的教育偏重自得。

(9)、尽管你可能因顽劣或上课走神而背不出叶圣陶名言，被老师点名罚站，但记得，千万别怨恨叶圣陶，因为若他还活着，并在场目击，他一定会指出罚站是正确的！是必须的！不过，对象不是学生，是那老师。

(10)、培育能力的事必须继续不断地去做，又必须随时改良学习方法，提高学习效率，才会成功。

(11)、在现代中国做一个人，决不可放弃丰富自己，充实自己的每一个机会。

(12)、学习知识要善于思考，思考，再思考。——爱因斯坦

(13)、凡是人生的一切，从外铄得来的，虽言表名理，行合正谊，也不过是被动的。若是从“自觉”得来，便灵心澈悟，即知即行。

(14)、无论哪一种能力，要达到了习惯成自然的地步，打算我们有了那种能力。

(15)、谁在装束和发型上用尽心思，谁就没有精力用于学习；谁只注意修饰外表的美丽，谁就无法得到内在的美丽。——杨尊田

(16)、叶圣陶身上有很多标签。他是教育家，还是作家、艺术家、汉语言文学家，此外，叶老还是个农家、冤家，甚至哀家(具体后面再解释)。

(17)、多则价谦，万物皆然，唯独知识例外。知识越丰富，则价值就越昂贵。马戈

(18)、凡为教，目的在于达到不需要教。故随时宜注意减轻学生之依赖性，而多讲则与此相违也。

(19)、有比快乐、艺术、财富、权势、知识、天才更宝贵的东西值得我们去追求，这极为宝贵的东西就是优秀而纯洁的品德。塞缪尔斯迈尔斯

(20)、教育之要点，当天逾养成儿童正确精神之思想能力。

4、关于叶圣陶的名言与诗

(1)、他心碎了，怕看又不能不看，就胆怯地死盯着站在河边的黑影。----《稻草人》

(2)、所谓教师之主导作用，其义在“引导”，并非一切由教师主动，学生处于被动地位，只听教师讲说。

(3)、各种学科的教学都一样，无非教师帮着学生学习的一串过程。

(4)、人永远是要学习的。死的时候，才是毕业的时候。——萧楚女

(5)、做一件好事并不难，难的是养成一种做好事的习惯。——Aristotle

(6)、知识是青年人的佳的荣誉，老年人大的慰藉，穷人宝贵的财产，富人珍贵的装饰品。第欧根尼

(7)、培育能力的事必须继续不断地去做，又必须随时改良学习方法，提高学习效率，才会成功。

(8)、她的脸上满是皱纹，倒像个风干的桔子，哪里会露出笑容来呢！

(9)、就作用的方面说，进步的教育偏重熏陶。就领受的方面说，进步的教育偏重自得。

(10)、教育方面，宜将儿童所固有文艺家的宇宙视善为保留，一方固须使其获得实际生活所需的知识，一方更须以艺术的陶治培养其直觉、感情和想像。

(11)、教育就是习惯的培养，凡是好的态度和好的方法，都要使它成为习惯，只要熟练的成了习惯，好的态度才能随时随地表现，好的方法才能随时随地的应用，一辈子也用不尽。

(12)、想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想象力是科学研究中的实在因素。爱因斯坦

(13)、培育能力的事必须继续不断地去做，又必须随时改良学习方法，提高学习效率，才会成功。

(14)、各种学科的教学都一样，无非教师帮着学生学习的一串过程。

(15)、阅读任何东西不可马虎，必须认真。认真阅读的结果，不但随时会发见晶莹的宝石，也随时会发见粗劣的瓦砾。于是收取那些值得取的，排除那些无足取的，自己才会渐渐地成长起来。

(16)、把依赖性的受教育转变为主动性的自我教育。当教师的人，应当讲究修养。读书忌死读，死读钻牛角。叶圣陶凡为教者必期于达到不须教各种学科除了各自的目标之外，有个共通的总目标，就是：教育学生，使之成为国家的合格公民。各种学科的教学都一样，无非教师帮着学生学习的一串过程。国文是儿童所需要的学科，国文是发展儿童心灵的学科。或说写似技能而非技能，实际是其人的表现。积千累万，不如养个好习惯。叶圣陶教师并非教书，而是教育学生。教师工作者的全部工作就是为人师表。教师和学生是朋友，在经验和知识上，彼此虽然有深浅广狭的差别，在精神上却是亲密体贴的朋友。教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导，必令学生运其才智，勤其练习，领悟之源广开，纯熟之功弥深，巧为善教者也。教习某科为教学工作，熏陶善诱为教育工作，凡为教师，固宜教学与教育兼任也。教训对于儿童，冷酷而疏远；感情对于儿童，却有共鸣似的作用。所以谆谆告语不如使之自化。教育方面，宜将儿童所固有文艺家的宇宙视善为保留，一方固须使其获得实际生活所需的知识，一方更须以艺术的陶治培养其直觉、感情和想像。教育是什么？就单方面讲，只须一句话，就是要养成良好的习惯。叶圣陶尽量运用语言文字并不是生活上一种奢侈的要求，实在是现代公民所必须具有的一种生活能力。就作用的方面说，进步的教育偏重熏陶。就领受的方面说，进步的教育偏重自得。培育能力的事必须继续不断地去做，又必须随时改良学习方法，提高学习效率，才会成功。叶圣陶师范教育是推进和革新教育事业的根本。所谓教师之主导作用，其义在引导，并非一切由教师主动，学生处于被动地位，只听教师讲说。唯有老师善读善写，乃能导引学生渐进于善读善写。无论哪一种能力，要达到了习惯成自然的地步，打算我们有了那种能力。养成习惯，换个说法，就是教育。一辈子坚持自学的人就是一辈子自强不息的人。在教育方面，什么学制、备课、训导纲要、教科书籍，比起教师来，都居于次要地位。在教育来学的人的同时，要特别注意引导他们知变、求变、善变，有所改革，有所创新。在现代中国做一个人，决不可放弃丰富自己，充实自己的每一个机会。只有做学生的学生，才能做学生的先生。

(17)、教是为了不需要教。……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。

(18)、做教师主要的是不说假话。要求学生做到的，自己要先做到。

(19)、教师工作的终目的，无非是培养学生具有各种良好的习惯。

(20)、小学教育的价值，就在于打定小学生一辈子有真实明确的人生观的根基。

5、关于叶圣陶的名言名句

(1)、新出的稻穗一个挨一个，星光射在上面，有些发亮，像顶着一层水珠，有一点儿风，就沙拉沙拉地响。

(2)、苏联教育家乌申斯基这样讲“良好的习惯是人在其神经系统中存放的道德资本，这个资本不断增值，而人在整个一生中就享受着它的利息。”

(3)、“只有做学生的学生，才能做学生的先生”。

(4)、知识像烛光，能照亮一个人，也能照亮无数的人。英国

(5)、提醒，这可不是道观或者道佛学院的招生启示。真人——是真实的人，真正有情感有血肉，懂得人性脆弱，知道世事无常的人，也是终身努力去克服人性丑陋，去弘扬真善美的人。

(6)、所谓教师之主导作用，其义在“引导”，并非一切由教师主动，学生处于被动地位，只听教师讲说。

(7)、无论哪一种能力，要达到了习惯成自然的地步，打算我们有了那种能力。

(8)、人是活的，书是死的。活人读死书，可以把书读活。死书读活人，可以把人读死。郭沫若《游太湖蠡园为游人题词》

(9)、数学家毫不顾及声明或猜想，他们仅仅根据定义和公理，并用论证和推理来演绎每一件事。事实上，现在把那些仅由猜想或假说建立起来的理论称之为科学事不正确的，因为猜想往往求助于某种见解或主张，因而他不能由此而产生知识。Reid,Thomas

(10)、生理学和心理学的研究表明，人的诸种心理能力中，想像力仅开发利用了百分之十五左右。

(11)、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。——约翰·贝勒斯

(12)、人们高精神的连锁是文学，使无数弱小的心团结而为大心，是文学独具有力量。文学能揭穿黑暗，迎接光明，使人们抛弃卑鄙和浅薄，趋向高尚和精深。

(13)、教眼个得只把中使自己的教育眼个子才有动子才眼为开正有益于发人生，有益于教发人质量的提叫打没山，教眼个人认那间国过来西得只把中团结合作，互相配合。

(14)、目标既定，在学习和实践过程中无论遇到什么困难、曲折都不灰心丧气，不轻易改变自己决定的目标，而努力不懈地去学习和奋斗，如此才会有所成就，而达到自己的目的。——吴玉章

(15)、叶圣陶，原名叶绍钧，字秉臣、圣陶，生于江苏苏州，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。他先后出任教育部副部长、人民教育出版社社长和总编等职务。

(16)、如果学校不能在课堂中给予学生更多成功的体验，他们就会以既在学校内也在学校外都完全拒绝学习而告终。——林格伦

(17)、人不光是靠他生来就拥有一切，而是靠他从学习中所得到的一切来造就自己。歌德

(18)、培育能力的事必须继续不断地去做，又必须随时改良，提高学习效率，才会成功。

(19)、教育方面，宜将儿童所固有文艺家的宇亩视善为保留，一方固须使其获得实际生活所需的3知识，一方更须以艺术的陶治培养其直觉、感情和想像。

(20)、教师工作的终目的，无非是培养学生具有各种良好的习惯。

(1)、“写旅行记和写日记一样，得先放弃那完全记录下来的野心”

(2)、君子之学必好问。问与学，相辅而行者也，非学无以致疑，非问无以广识。好学而不勤问，非真能好学者也。理明矣，而或不达于事，识其大矣，而或不知其细，舍问，其奚决焉？——刘开

(3)、培育能力的事必须继续不断地去做，又必须随时改良学习方法，提高学习效率，才会成功。——叶圣陶

(4)、各种学科除了各自的目标之外，有个共通的总目标，就是：教育学生，使之成为国家的合格公民。

(5)、教训对于儿童，冷酷而疏远;感情对于儿童，却有共鸣似的作用。所以谆谆告语不如使之自化。

(6)、凡为教，目的在于达到不需要教。故随时宜注意减轻学生之依赖性，而多讲则与此相违也。

(7)、教师之为教，不在全盘授与，而在相机诱导。

(8)、当我们步入晚年，知识将是我们舒适而必要的隐退的去处；如果我们年轻时不去栽种知识之树，到老就没有乘凉的地方了。切斯特菲尔德

(9)、作为心智脂肪储备起来的知识并无用处，只有变成了心智肌肉才有用。斯宾塞

(10)、以上就是有关于：关于知识的名言学问是心灵的慧眼的分享，希望对你有帮助。

(11)、叶老是教育家，还是作家、艺术家、汉字学家，著作等身。

(12)、小学教育的价值，就在于打定小学生一辈子有真实明确的人生观的根基。

(13)、要相信一句哲理：世间巧合的事情多了，便一定系注定！而注定的事，千万别以为总是巧合！例如，笔者讲一个故事：

(14)、教师和学生是朋友，在经验和知识上，彼此虽然有深浅广狭的差别，在精神上却是亲密体贴的朋友。——叶圣陶

(15)、尽量运用语言文字并不是生活上一种奢侈的要求，实在是现代公民所必须具有的一种生活能力。

(16)、我们所有的知识都开始于感性，然后进入到知性，后以理性告终。没有比理性更高的东西了。康德

(17)、做教师主要的是不说假话。要求学生做到的，自我要先做到。——叶圣陶

(18)、小学教育的价值，就在于打定小学生一辈子有真实明确的人生观的根基。

(19)、我想起一则广告，有张美丽的脸说：你本来就很美。

(20)、这不是在饶舌，而是解释了教育的真谛，太杰出的唯物辩证法啊。教学生是教什么？不是道理和课程，而是掌握道理的方法。所以，孩子受教育达到一定层次，就不需要任何老师了，他就是自己的老师。

(1)、教学有法：教和学是有一定的规则的，教学要有方向和目标，不能偏离。

(2)、真正的知识使人真正地、实实在在地胜过他人。

(3)、语文老师要加强进修，边教边学，以身作则，自觉觉人。要紧的是自己能读能作，不至于读而不懂，作而不通。

(4)、没有比知识更好的朋友，没有比病魔更坏的敌人。印度

(5)、教育之要点，当天逾养成儿童正确精神之思想能力。

(6)、就作用的方面说，进步的教育偏重熏陶。就领受的方面说，进步的教育偏重自得。

(7)、草人想，这一夜是许多痛心的事都凑在一块儿了，真是个悲哀的夜！

(8)、叶圣陶对中国文学有很大的贡献，他是20世纪20年代，第一位写童话的作者，第一个童话故事《稻草人》。重要的是，叶圣陶在出版领域提倡使用白话文，这个贡献促进中国新闻事业的发展。

(9)、培育能力的事必须继续不断地去做，又必须随时改良学习方法，提高学习效率，才会成

(10)、他的大影响，在于弘扬截然不同的教育理念，为废除繁琐复杂的古汉语旧制和改良封建教育理念不停做斗争。

(11)、汤意之.叶圣陶"爱的教育"理念剖析(J).才智,2019,000(006):

(12)、自然赐给了我们知识的种子，而不是知识的本身。寒涅卡

(13)、读书有三种态度：一种是信从的态度，凡是书上说的话就是天经地义。一种是批判的态度，用现实生活来检验，凡是对现实生活有益处的，取它，否则就不取。有一种是随随便便的态度，从书上学到些什么，用来装点自己，以便同人家谈闲天的时候可以应付，不致受人家讥笑，认为一窍不通。

(14)、各种学科的教学都一样，无非教师帮着学生学习的一串过程。

(15)、习惯就是由于多次重复和长期练习而巩固下来的并变成需要的行为方式。

(16)、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。——赞科夫

(17)、知识不多就是愚昧；不习惯于思维，就是粗鲁或蠢笨；没有高尚的情操，就是卑俗。车尔尼雪夫斯基

(18)、育是什么？应该是老师们用自己一生的教育实践苦苦解答的命题。被后世敬为思想大家、教育名家的叶圣陶，给自己的定位永远是“一位教师”。相信从他的感悟里，我们也能管窥教育的真谛！

(19)、在教育来学的人的同时，要特别注意引导他们知变、求变、善变，有所改革，有所创新。

转载请注明出处阿文说说网 » 关于叶圣陶先生的名句精辟139条