苏霍姆林斯基阅读的重要性精辟106条

苏霍姆林斯基关于家庭阅读的名言

1、苏霍姆林斯基经典名言关于阅读

(1)、库西先生拖来了大铁块，它会是什么样的作品呢？很期待……

(2)、   当然，大人们讲故事，有时并不那么细心，“困扰”不小心念成了“烦恼”，“大老虎”简化为“老虎”，“呜呜的哭起来”改成“哇哇哭起来”，遇到这种情况，他一下子就变身侦探，第一时间纠正错误。这也启发了我们，于是再读故事时，会故意说错一些语句，这样，在他的潜意识里会格外认真的听故事，把我读出的句子与他大脑中的印象进行比对，有时细微的问题也能及时发现，爷爷奶奶毫不吝啬的称赞他，也提升了他的信心和阅读兴趣。

(3)、低年级阶段的主要任务还是教会儿童学习。(《苏霍姆林斯基选集》第588页)

(4)、集体的智力财富之源首先在于教师的个人阅读。

(5)、建议想成功的人，多看看自己想成功的标杆,他们会鼓励你、当然要能从实处学做起，同时建议看看励志书，特别是好的励志书。请看世上,哪位成功人士会不懂一些自我励志的话,早就倒下了。——家庭读书格言

(6)、防止内心空虚，防止精神兴趣贫乏，这不是别人的事，而是你们每个青年自己的事。

(7)、家庭生活的乐趣是抵抗坏风气的毒害的好良剂。——卢梭

(8)、十分重要的是，关于祖国的豪言壮语和崇高理想在我们学生的意识中不要变成响亮的然而是空洞的辞藻，不要使它们由于一再重复而变得黯然失色、平淡无奇。让孩子们不要去空谈崇高的理想，让这些理想存在于幼小心灵的热情激荡之中，存在于激奋的情感和行动之中，存在于爱和恨、忠诚和不妥协的精神之中。

(9)、在家里，父母应尽可能多地和孩子在一起看书，做孩子的阅读榜样。言教不如身教，要让孩子有良好的阅读兴趣和习惯，家长必须以身作则。同时，还可以经常与孩子在一起交流读书的方法和心得，鼓励孩子把书中的故事情节或具体内容复述出来，把自己的看法和观点讲出来，然后大家一起分析、导论。如果经常这样做，孩子的阅读就可能变得更加浓厚，同时孩子的阅读水平也将逐步提高。

(10)、通过观看张老师的微课视频，我们对汤姆牛以及《像不像没关系》这一绘本有了进一步的感知。一系列的问题涌出脑海，为什么绘本中的图画都有棱有角？它们和我们生活中所见到的事物一样吗？库西先生的作品到底好不好？为什么小镇里的居民不喜欢，但是原本冷清的广场上变得热闹起来了呢？带着许许多多的小问号，我和女儿迫不及待地开始制定我们的读书计划。

(11)、请你记住，你不仅是自己学科的教员，而且是学生的教育者、生活的导师和道德的引路人。(《给教师的建议》第97页)

(12)、人做了书的奴隶，便把活人带死了。把书作为人的工具，则书本上的知识便活了，有了生命力了。

(13)、读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。(《给教师的建议》第7页)

(14)、因为自己学习的经历，深深体会到阅读，是一种能给孩子带来无限乐趣的娱乐活动;同时，也是他们获取知识、开阔视野的一种学习方法。阅读习惯是人生有价值的习惯，并且越早越好，于是我就挤出时间和果儿一起读书，在充满父女、母女亲情的氛围中一起陶醉在书的世界里。一起享受读书带来的快乐与幸福。以下是我对亲子阅读的几点体会与大家分享：

(15)、我们学校的课堂教学、教学过程有什么特点呢？这就是学生完成实际作业、初感知知识及巩固知识这三者的结合。知识的巩固不作为课堂教学的一个环节，因为巩固是一个长期的过程，这个过程里包括专门的练习、实验室作业、其他的独立作业形式，还包含掌握新的知识。通过各种形式来运用知识，——这是了解、检查、考核知识的重要的、主要的途径。

(16)、考察孩子的内在精神世界，特别是他们的思维，这是教师重要的任务之一。(《育人三部曲》第18页)

(17)、我的教育信念的真理之便是无比相信书的教育力量。(《教育的艺术》第178页)

(18)、   我们都想把好的物质条件给孩子，这里的物质不仅是财富，有比财富更重要是陪伴，但愿我会与孩子一直坚持，一同阅读、一同学习、一同快乐。

(19)、我喜欢安静的生活，阳光，书，安静的心，足矣。

(20)、享清福不在为官，只要囊有钱，仓有粟，腹有诗书，便是山中宰相；祈大年无须服药，但愿身无病，心无忧，门无债主，就是地上神仙。

2、苏霍姆林斯基阅读的重要性

(1)、浪费时间，就等于浪费人生无价的财富。(《怎样培养真正的人》第145页)

(2)、教师不深刻了解他所教的基础知识所属的那门科学，就谈不上教育素养。(《苏霍姆林斯基选集》第646页)

(3)、教师不深刻了解他所教的基础知识所属的那门科学，就谈不上教育素养。

(4)、图书是知识不可缺少的源泉，是你精神财富取之不尽的源泉。(《怎样培养真正的人》第145页)

(5)、请你记住，你不仅是自己学科的教员，而且是学生的教育者、生活的导师和道德的引路人。

(6)、读书、读书、再读书，教师的教育素养的这个方面正是取决于此。(《给教师的建议》第416页)

(7)、30年的经验使我深信，学生的智力发展取决于良好的阅读能力。

(8)、美蕴藏着强大的教育力量：在为人们创造财富与欢乐的结合中，通过认识美，比如说，认识一朵小花的美，岸边上色彩斑斓的小石子的美，鲜红色霞光万道的美，朗朗语调的美以及人们的行为美来认识自己。在这种结合中则蕴藏着相当强大的教育力量，使你这个教育者能获得真正神奇的才能，让孩子的心灵为之震惊，并能让其挺直起来，如果孩子的心灵在痛苦、不幸、灾难的压迫下弯曲了的话。作为儿童欢乐的创造者——教师的权利，恰好在于为幼小的儿童去打开通往美的世界的大门。

(9)、每日一句|教育名言警句 苏霍姆林斯基《关心儿童的健康，是教育者的重要的工作》

(10)、有些事情，你看着别人做，你也去做，说明你有上进心：你看着别人没有做，你还在做，说明你已经有一定的觉悟了。比如看书这件事情。

(11)、教育过程的意义和教育者的技巧就在于：在深刻地研究、探索和考虑集体的发展和个人的发展之间相互制约与相互依存关系的基础上，大限度地去创造个性形成的有利的条件，为的是充分地展示人的全面素质、能力、禀赋和天才。

(12)、我们教育的人，不管他是个多么“没有希望”和“不可救药”的钉子学生，他的心灵里也总有点滴的优点。(《苏霍姆林斯基选集》第54页)

(13)、库西先生在第四天清晨悄悄掀起布幔……等人们来到广场，又会是怎么的一番景象呢？

(14)、废掉一个孩子快的方式，就让他用喜欢的方式过暑假

(15)、一个好校长，首先应当是一个好组织者、好教育者和好教师。(《帕夫雷什中学》第1页)

(16)、舒适的家庭生活，是帮助一个男人成事立业的要素。——雅科硕

(17)、幸福只会给予不怕劳动的人，多年忘我劳动的人。

(18)、他从17岁即开始投身教育工作，直到逝世，在国内外享有盛誉。出生于乌克兰共和国一个农民家庭。1936至1939年就读于波尔塔瓦师范学院函授部，毕业后取得中学教师证书。1948年起至去世，担任他家乡所在地的一所农村完全中学——巴甫雷什(也译作帕夫雷什)中学的校长。自1957年起，一直是俄罗斯联邦教育科学院通讯院士。1968年起任苏联教育科学院通讯院士。1969年获乌克兰社会主义加盟共和国功勋教师称号，并获两枚列宁勋章、1枚红星勋章、多枚乌申斯基和马卡连柯奖章等。

(19)、人当富贵时，家中常不失寒素风味，乃能载福。——郭嵩焘

(20)、孩子提出的问题越多，那么他在童年早期认识周围的东西也就愈多，在学校中越聪明，眼睛愈明，记忆力愈敏锐。要培养自己孩子的智力，那你就得教给他思考。

3、苏霍姆林斯基孩子的阅读

(1)、爱人吧！对人的爱是你道德的核心！应当这样生活：让你的道德核心健康、纯洁、强大无比！做一个真正的人，这就是说要为你周围的人贡献出自己心灵的力量，让他们更美好，精神上更富有、更；让你生活中接触的每一个人从你那儿，从你的心灵深处得到一点美好的东西。

(2)、读书不是为了雄辩和驳斥，也不是为了轻信和盲从，而是为了思考和权衡。 ——培根  

(3)、一个人如果失去了祖国，也就失去了个人的一切。(《苏霍姆林斯基选集》第668页)

(4)、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯

(5)、你要养成随时记笔记的习惯。(《给教师的建议》第129页)

(6)、 千里之行，始于足下——老子 路漫漫其修道远，吾将上下而求索——屈原 奇文共欣赏，疑义相如析——陶渊明 读书之法，在循序而渐进，熟读而精思——朱熹 吾生也有涯，而知也无涯——庄子 非学无以广才，非志无以成学——诸葛亮 玉不啄，不成器；人不学，不知义——《礼记》

(7)、阅读，是能够让人生持久快乐、终生受益的事情；

(8)、把阅读选择的权利交给孩子，尽可能为孩子提供轻松自由的阅读环境。

(9)、大自然是一本书，是思维的摇篮。(《苏霍姆林斯基选集》第789页)

(10)、12月4日，我和女儿一起观看了张彩霞老师导读的文本解读微课。我们认识了作者汤姆牛，也一起聆听了张老师绘声绘色的绘本故事，还开启了我们对现代雕塑艺术的探索之路……朱禹莳同学看得很认真哦！

(11)、人的内心里有一种根深蒂固的需要——总想感到自己是发现者、研究者、探寻者。在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。但如果不向这种需求提供养料，即不积极接触事实和现象，缺乏认识的乐趣，这种需求就会逐渐消失，求知兴趣也与之一道熄灭。

(12)、春天来了，自从有了这座“什么都不像”的雕塑，镇上的居民常常聚在广场上，还有不少游客前来参观。广场上比从前热闹了很多。大家不喜欢为什么还要来参观呢？

(13)、让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。(《给教师的建议》第231页)

(14)、乐趣，这种需求就会逐渐消失，求知兴趣也与之一道熄灭。

(15)、他在1917年学生毕业典礼上对学生讲演说：“今日正值诸生立志之时，无论各具何长，要皆能发扬昌大，以备国家干城之选……望各立而志，急图自新”，在此演说中他还指出：“学校正如一小试验场，场内人皆有信心，具改造社会之能力，将来进入社会改造国家，必有成效”。所以可见，张伯苓主张培养出来的人才，不是独善其身的白面书生，而是要培养有改造国家改造社会为人民谋福利的能力之“干才

(16)、我坚定地相信，少年的自我教育是从读一本好书开始的。(《给教师的建议》第391页)

(17)、没有家长学校，我们就不能设想会有完满的家庭、学校教育。(《给教师的建议》第398页)

(18)、去读她爱读的书，听她爱听的歌，看她爱看的电影吧，去感受她的内心感受，在与她谈话的时候淡淡提起，慢慢拉进两人之间的距离。

(19)、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥浇水和培养教育，这叫“因材施教”。——陶行知

(20)、我们这个行业，卖身卖文卖青春。以笔作锄头，耕文字之农田。从未巧取豪夺，鱼肉乡里，干过什么伤天害理事。写好了，谢天谢地谢编辑，写砸了，诚惶诚恐不欲生。盼一二载浮名，赚三五吊烩面钱。终归零落成泥，埋没书海。读者总会有新宠，不复念旧人。看在曾带给大家片刻欢娱，能否口下留德慰心灵？

4、苏霍姆林斯基的家庭教育名言

(1)、他从17岁即开始投身教育工作，直到逝世，在国内外享有盛誉。出生于乌克兰共和国一个农民家庭。1936至1939年就读于波尔塔瓦师范学院函授部，毕业后取得中学教师证书。1948年起至去世，担任他家乡所在地的一所农村完全中学——巴甫雷什(也译作帕夫雷什)中学的校长。自1957年起，一直是俄罗斯联邦教育科学院通讯院士。1968年起任苏联教育科学院通讯院士。1969年获乌克兰社会主义加盟共和国功勋教师称号，并获两枚列宁勋章、1枚红星勋章、多枚乌申斯基和马卡连柯奖章等。

(2)、三更灯火五更鸡，正男儿立志时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

(3)、真正的教师必是读书爱好者：这是我校集体生活的一条金科玉律，而且已成为传统。(《帕夫雷什中学》第28页)

(4)、两个人如果读过同一本书，他们之间就有了一条纽带。

(5)、如果学生没有学习的积极要求，教师越是把注意局限在知识上，学生对自己学习上的成绩就越冷淡，学习愿望就越低落。

(6)、   今年暑假的时候，我和嘉昊在逛书店的时候，他看见了一本连环画本《三国演义》，就不由分说地买了下来，回到家就让我给他读了起来。由于是连环画图文并茂，而且语言文字简单好懂，他听得很有兴趣，中间不断地有问题问我“关羽的刀是什么刀啊”“刘备是皇族的后代，还那么穷”等等的问题。在读到“草船借箭”的时候，更是兴致勃勃，不断地感叹诸葛亮的聪明，我就此引导诸葛亮的聪明不光是先天的因素，是他勤奋好学，博览全书，日积月累的结果，我们也要想他学习，各个领域的书籍都要看，而且要把书上看到知识运用到生活中，你也会一个聪明又博学的小孩。

(7)、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。——蔡元培

(8)、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。

(9)、有些人认为，所谓运用知识，就是让学生经常完成一些实践性的作业——测量、称重量、计算等，但是还应当把运用知识变成学生从事脑力劳动的一种“学风”。我们努力采用探索问题式的讲课方法。这就好比教师把一些新知识的“砖瓦”递给学生，让他去掂量，怎样把这些“砖瓦”用到正在建筑的完整知识体系的“楼房”上去。例如，我在讲述古代、中世纪和文艺复兴时期的事件时，有些东西我有意地留着不要讲完：这些东西是学生借助以前学过的知识能够独立地解释的。从学生对我留着没有讲完的那些问题是否愿意去自己寻找答案，可以看出学生有没有积极思维的热情。

(10)、人是世界上一切财富中巨大的财富。(《苏霍姆林斯基选集》第662页)

(11)、家之兴替，在于礼义，不在于富贵贫贱。——陆九渊

(12)、   亲子共读，就是以书为媒，以阅读为纽带，让孩子和家长共同分享多种形式的阅读过程。当爸爸妈妈和孩子共读一本书时，孩子会觉得读书是一件快乐的事情，进而更愿意自主地去进行阅读。

(13)、没有情感，道德就会变成枯燥无味的空话，只能培养出伪君子。

(14)、青春是一页翻过去就再也回不来的书，青春是一杯喝下去就再也尝不到的酒，青春是一个梦想破碎却不会放弃的年纪，青春就是这样让人迷恋，盲目，追求。我也有自己的人生，我也有自己的路要走，每个好兄弟都在我的人生一页里写上自己的名字后离开，而我的任务就是保存好他们的签名然后一个人，抬着头，继续走……

(15)、这是苏霍姆林斯基所有杰作中的一部精品，曾获乌克兰共和国国家奖和乌克兰教育协会一等奖，被重版多次并译成十几种语言文字。这本书在我国已广为流传，尤其对中小学教师来说，已成为他们的必读书。这部著作是苏霍姆林斯基多年学校工作的总结，是沉思、焦虑、担忧和不安心情的总结。

(16)、保留自由活动的时间是学生智力生活丰富的首要条件。(《苏霍姆林斯基选集》第626页)

(17)、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。谁要是没有受到过善良的教育，没有感受过与人为善的那种欢乐，谁就不感觉到自己是真实而美好的事物的坚强勇敢的卫士，他就不可能成为集体的志同道合者。

(18)、太形象了，是教师的转，不是教师的看看！理解一下老师吧！

(19)、教育??这首先是人学。(《育人三部曲》第11页)

(20)、   孩子出生10个月以后，我就有意识的在闲暇时间拿起一本色彩明亮的书，读给他听。有时轻声私语，有时声情并茂，虽然当时也意识到，他并不一定能全部听懂，可是从他初要抢夺揉搓到后来的目不转睛，我便猜测，他应该是喜欢上听妈妈讲故事了。他是个安静的孩子，一岁多以后，大的乐趣就是缠着家人给他讲故事。

5、苏霍姆林斯基读书经典名言

(1)、只有在有良心和羞耻心的良好基础上，人的心灵中才会产生良

(2)、   我跟我儿子固定的亲子阅读是在每晚的睡觉之前，这是在尝试选择很多的时间后终选出的合适的时间，这个时候无论是周围的氛围还是我们的心境都是平静的，是适合阅读。阅读贵在坚持，我很庆幸，我们一直在坚持，尽管有可能一到两个月儿子都让我反复读一到两本书，我相信我从中给孩子的不仅仅是反复的故事内容，而是从中感受让孩子体会到的爱与陪伴，是一种对事情的专注和坚持，从而便于孩子以后独立阅读的过渡。

(3)、环衬页暖暖的黄色给人温馨的感觉。大大小小的几何图案给人无限的遐想……

(4)、    让孩子从小养成阅读的习惯，不仅需要学校与教师的努力，更重要的是需要家庭与家长在这方面下功夫。我认为，家庭营造阅读氛围，家长做孩子阅读的示范是孩子养成阅读习惯的重要的条件与环节。说句实话，今天的孩子不喜欢阅读，大概与家庭环境与家长的不阅读有着密切的关系的。有的家长觉得读书是学校和老师应该负责的事情，而自己只是照顾孩子的生活，孩子在家除了作业从不读书，这样就大错特错了。家庭没有可以阅读的书，家长没有阅读的习惯，孩子是不会把阅读当回事情的。

(5)、对一个有经验的校长来说，他的注意和关心的中心就是课。经验证明，听课和分析课是校长的一项极为重要的工作。(《给教师的建议》第427页)

(6)、孩子，这是父母精神生活的一面镜子。(《育人三部曲》第28页)

(7)、书籍和个人藏书，对人民教师来说有如空气般重要。

(8)、大教育家苏霍姆林斯基说过：“让孩子变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。”

(9)、这本书，是献给孤独的，我们强大而温柔的敌人。这本书，也是献给你的，在某个深夜，我曾看到过你。

(10)、家庭不单是身体的住所，也是心灵的寄托处。——里耶

(11)、空袭过后，男孩坐在伦敦书店的废墟中，读着《伦敦的历史》

(12)、我的房屋对于我如同一座城堡，法律也无法将我从那里赶出去。——威·斯汤福德

(13)、顺应孩子的心理特点，选好孩子“爱看”的第一批书，使孩子对书产生好感。

(14)、对少年的脑力劳动进行的观察使我们得出一条结论：如果滥用那些有趣的、形象的、鲜明的、花花绿绿的东西，就会导致学生过于兴奋：教室总有人小声讲话和做小动作。教师为了“压倒”学生的嗡嗡声，就提高嗓门讲课。而这样一来又引起了更大的兴奋。这种兴奋可能使学生一连几节课安不下心来。于是，也就根本谈不上进行正常的脑力劳动了。毫无疑问，使用愚蠢的手段去激发学生的兴趣，在这样精细的事情上表现出教育的无知，这些正是使少年变成“难教的群民”的原因之一。

(15)、如果一个人的头上缺少一颗指路明星-----理想，那他的生活将会是醉生梦死的。

(16)、——《苏霍姆林斯基选集第五卷：公民的起点》

(17)、  4月26日晚8:00，“幼教三六五”平台专家直播内容是蒋丽芬老师的《让孩子在亲子共读中享受阅读的快乐》，讲述了亲子阅读的主要条件和方式有哪些，家长们观看后受益匪浅，积极的分享心得感悟，和孩子一道共同成长。

(18)、   以往我们只命令孩子去做什么，现在我们则要在命令孩子之前自己先做好，这不仅仅是家长的榜样作用，更是一种隐形的陪伴，这也是现在电子科技流行形式下的家庭教育的成长。在我们还小的时候就知道要多读书，如今我们也成为一名爸爸妈妈，我相信很多家长都对我们的孩子讲过“孩子，你要多读书，将来才有出息。”这种对于6岁之前的孩子来讲并没有很大意义的说教，确实是大多家庭的常态，我的家庭也不例外。但是现在我明白，我们对孩子不停的说教真的不如从陪伴做起，陪伴的形式有很多，亲子共读便是很好的方式，亲子共读这也是培养孩子独立阅读能力良好的方式之这是家长给孩子的一种安全感，是家长与孩子之间的精神交流，在这个过程中收获的不仅仅是孩子，我们家长也一样成长。

(19)、风声、雨声、琅琅读书声，都进入我们的耳朵，所以，作为一个读书人，家事、国事，天下的事情，各种事情都应该关心，不能只是死读书。

(20)、集体的智力财富之源首先在于教师的个人阅读。(《苏霍姆林斯基选集》第66页)

(1)、儿童的智慧在他的手指尖上。(《给教师的建议》第77页)

(2)、不要忘记在培养集体的工作中有这样一条重要的规律：教师对集体所做的教育工作越多，对集体越敏感、越温情、越和善，这个集体就越是能够成为一支坚不可摧的教育力量。

(3)、我实在不能理解，这样好的作品，这样出类拔萃的作家，怎么能落到这么一个连书封面作者介绍皆缺的三无产品。我不能不表示一下我的愤怒，忽的想起简媜那句“陌生的诗人，所有不被珍爱的人生都应该高傲地绝版！”，今日终于感同身受。

(4)、春节来到喜临门，送你一只聚宝盆，装书装本装学问，装金装银装财神，装了健康装事业，装了朋友装亲人，时时刻刻都幸福，平平安安交鸿运！

(5)、 我会按照课程需要来安排我的课程，同时也会注意到不同学生的不同特点，因材施教。

(6)、方果小朋友是安徽省六安市解放路小学紫荆巷小区一年级(1)班的副班长，妈妈是幼师，爸爸在外地工作，虽然爸爸不在身边，妈妈很重视孩子的全方面发展，方果小朋友个人能力强，做事情认真。作为班干部，能勇于承担职责，为老师分忧。遇到同学学习上有困难时不计得失热心并耐心的进行帮忙解困，她是同学们的好伙伴，老师的得力助手。在家里，她是个孝顺长辈，勤俭节约，热爱劳动的好孩子。

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