饶有兴味的意思和造句精辟74条

用饶有兴味造句

1、用饶有兴趣造句怎么造

(1)、希腊有一位大学者，名叫苏格拉底。一天，他带领几个弟子来到一块麦地边。那正是成熟的季节，地里满是沉甸甸的麦穗。苏格拉底对弟子们说：“你们去麦地里摘一个大的麦穗，只许进不许退，我在麦地的尽头等你们。”

(2)、(1)蔺相如说，秦王若有诚意换璧，他就把璧交给他。

(3)、相敬如宾：指夫妻互相尊敬，如同对待客人一样。

(4)、百花齐放：指同一事物有许多做法，同一内容有多种形式。比喻艺术上不同形式和风格的自由发展。也指各种花卉一起开放。

(5)、洋洋洒洒形容说话或写文章才思充沛，长篇大论连绵不断。也形容规模盛大，气势磅礴。

(6)、①形容物品特别珍贵，用多少钱也买不到。________

(7)、真知灼见：灼，明亮、透彻。指正确透辟的认识和见解。不能用作“提出真知灼见的意见”。

(8)、我表示一半儿苟同。《百年孤独》我是翻到哪儿都看不下去；《三国演义》还好，除了蜀国渐趋衰亡的部分，的确翻到哪儿都可以饶有兴味的，正如《红楼梦》前八十回翻到哪儿都可以饶有兴味一样。这苟同的一半儿让我欣赏，怀疑的一半儿让我嫉妒：这样的书翻到哪儿都可以入迷下去！这样的人该是多么深刻的人呐！

(9)、那曾经趣味横生的世界，现在却已经变成兴味索然的哑剧。

(10)、  上到这个途中的时候，就有一个小男孩开始发问了，“为什么大雁一会儿是一个‘人’字，一会儿是一个‘一’字呢？为什么它们不直接飞一条直线呢？”接着还有孩子开始七嘴八舌的说了，为什么我们这里是南方，没看到大雁呢？课堂开始闹腾起来了，大家都很期待他会怎么处理这样的“课堂突发事件”，要把学生的闹腾收起来继续后来的任务。陈老师也不着急，出示大雁飞的动画，解释了大雁会根据不同的情况会有不同的阵列，是为了团结互助，马上引入课堂，我们的小朋友们也要团结互助，上课有秩序，轻松的就把孩子们扭回了课堂里了，没让他们“跑”得太远。

(11)、春风得意：既可以指进士及第后的得意心情，也可以用来形容人官场腾达或事业顺心时洋洋得意的样子。

(12)、(1)形容人来人往，热闹拥挤。；忽然、突然。

(13)、无与伦比----不可同日而语     形影相吊---形影不离

(14)、江郞；东施；夸父；愚公；塞翁；渔人；司马昭；项庄；沛公

(15)、⑴"力挽狂澜"：比喻尽力挽回险恶的局势，如果语境中没有险恶的局势，不能用。

(16)、我陪他聊了一下午，他依然对于聊天内容饶有兴致。

(17)、敝帚自珍：一个破扫把，自己也十分珍惜。比喻自己的东西再不好也值得珍惜。

(18)、差强人意：是大体上还能使人满意，用在勉强别人做为难的事。

(19)、范仲淹读书是有计划的，每天读多少页，不完成计划决不休息。冬天的夜晚，屋子里没有生火。呼呼的西北风从门缝里直钻进来，把人的手脚都冻麻了，有钱人生了火炉，钻在柔软的被窝里还嫌不够舒服，而范仲淹却在这样的寒夜里，面对一盏孤灯，在那里刻苦用功。他坚持要读完当天要读的书以后才去休息。有时候，他冻得实在支持不住了，就用冷水洗一把脸，提提精神。每当他计划完成后去睡觉时，常常已经是后半夜了。可是，第二天清早，他却又赶紧起床，收拾好一切，又忙着读第二天的书。

(20)、责无旁贷：责，责任。贷，推卸。自身负有的责任，不能向别人推卸。不能用作“责无旁贷的责任”。

2、饶有兴味的意思和造句

(1)、五个春秋过去了，队员们的活动从没间断，“学雷锋小组”的队伍也壮大了。他们分成两组，轮流到奉爷爷家帮着抬水、煮饭、洗衣服和打扫房屋。

(2)、忍俊不禁：忍俊，含笑。不禁，禁不住，抑制不住。原指热衷于某事而不能克制自己。后多指忍不住要发笑。不能用成“忍俊不禁地笑了”

(3)、莘莘学子：莘莘，众多的样子。泛指众多的读书人。不能用作“众多的莘莘学子”

(4)、清·王韬《瀛壖杂志》：“卓午来游者，络绎不绝。溽暑蒸郁，看花之兴味索然矣。”

(5)、  在对学生对自然段的理解时陈老师做得很棒，他出示整篇课文，让学生观察，每段前面有什么不一样，引入自然段就是空了两格，再让学生去找哪里还有这样的自然段，还把自然段这个词语教学生读了几遍。孩子们一下子就找得出来了，然后他再做示范，在自然段前面标上序号，学生马上在自己的书本标序号，他一个个的检查，及时纠正。找完了学生又分组来读，读完他又去问那个小男孩，结果他还是说我什么都没看到，全场又爆笑。

(6)、(1)明月松间照，清泉石上流。                               

(7)、(5)给短文分成三段，用“‖”在段末标出。

(8)、画师竞技，很早就是中古汉译佛经一个饶有兴味的故事母题；佛经写画上美女过于逼真，而引起男性相思者追慕，也启发了中国文学的绘画成真叙事。

(9)、⑴"美轮美奂"用于形容屋舍高大华美，不能用来形容艺术品。

(10)、(5)用选择的分段方法，给本文划分段落，用“‖”在文中标出。

(11)、①假日里，我们在北海公园划船，________在绿树红墙之中。

(12)、“傻孩子！和你上学念书一样，这是我们的工作。”他严肃起来，一板一眼地说：“现在国家在奔“四化”，发展旅游事业，不光国内，许多外国朋友也慕名来逛泰山。要是山上没有旅馆，没有饭店，那住在哪里？吃什么？要吃、要住，就离不开咱这挑担子的。不错，这活是累，是苦，可你不干，我不干，谁干呢？”

(13)、一衣带水：指虽有江河湖海相隔，但距离不远，不足以成为交往的阻碍。

(14)、鲁迅小时候，不仅酷爱读书，而且喜欢抄书。他抄过很多书。显然，抄书使他得益匪浅。他的记忆力那么好，读过的书经久不忘，这与他抄书的爱好是密切相连的。

(15)、(6)写小草有着坚强的性格和蓬勃向上的精神。写小草对人类无要求，却默默无闻装点着人的生活。

(16)、(11)不以为然---不以为意(12)不孚众望---不负众望

(17)、(4)秦王只得客客气气地把蔺相如送回赵国。(改为双重否定句)                                          

(18)、22不虞之誉：虞，预料。出乎意料的称赞。不能用作“没有想到却受到了不虞之誉”。

(19)、不怕……不怕……不怕……：________

(20)、含笑看着炸毛的某人,萧衍饶有兴味的看着顾清潇。

3、用饶有兴致造句

(1)、莘莘学子：莘莘，众多的样子。泛指众多的读书人，不能用作“众多的莘莘学子”。

(2)、数学家张广厚有一次看到了一篇关于亏值的论文，觉得对自己的研究工作有好处，就一遍又一遍地反复认真阅读。他说：“这篇论文一共二十多页，我反反复复地念了半年多。”因为经常地反复学习翻摸，洁白的书边上，留下了一条明显的黑印。他的爱人对他开玩笑说：“这哪叫念书呵，简直是吃书。”

(3)、(1)在文中括号内划去不恰当的读音或词语。

(4)、守株待兔：株：露出地面的树根。比喻心存侥幸，坐等意外收获。也比喻死守狭隘经验，不知变通。

(5)、E．赵括   F．荆轲  G．刘备  H．曹操

(6)、三申五令：多次命令和告诫，多指上级对下级，领导对群众。

(7)、李笛：我说三点。第一点，从我们的角度来看，确实我们自己也有一些忧虑，人类很复杂，人的思想很复杂，但是人类的行为模式没那么复杂。我们越做越觉得人类遇到陷阱很容易就跳进去，你能预测他的行为，人类本身很容易被操控，从这个角度来讲我们挺担忧的。

(8)、虚左以待：虚，空着；左，古时以左位为尊。空着左边的位置等待客人，表示尊敬。也泛指留出位置恭候他人。

(9)、任重道远：任，负担。负担沉重，路程遥远。比喻既担负着重大而艰巨的责任，又必须经历长期的艰苦奋斗。不能用作“任重道远的责任。”

(10)、豁然开朗：形容由狭窄昏暗一变为开阔敞亮。

(11)、希腊有一位大学者，名叫苏格拉底。一天，他带领几个弟子来到一块麦地边。那正是成熟的季节，地里满是沉甸甸的麦穗。苏格拉底对弟子们说：“你们去麦地里摘一个大的麦穗，只许进不许退，我在麦地的尽头等你们。”

(12)、接踵而至：踵，脚后跟。一个跟着一个到来。形容很多人接连而来。不能用作“接踵而至地闯进来”。

(13)、(5)在挑夫精神的鼓舞下，我再也沉不住气，决心肩负革命的重担，为中华崛起、祖国腾飞而献身，所以，觉得全身都是力量。

(14)、④把和氏璧完好地送回赵国。这个成语现在常用来比喻物归原主。________

(15)、７．半斤八两：比喻彼此一样，不相上下。

(16)、⑷"耳濡目染"：这词语的主语只能是被感染者，而不能是感染者。

(17)、范仲淹读书是有计划的，每天读多少页，不完成计划决不休息。冬天的夜晚，屋子里没有生火。呼呼的西北风从门缝里直钻进来，把人的手脚都冻麻了，有钱人生了火炉，钻在柔软的被窝里还嫌不够舒服，而范仲淹却在这样的寒夜里，面对一盏孤灯，在那里刻苦用功。他坚持要读完当天要读的书以后才去休息。有时候，他冻得实在支持不住了，就用冷水洗一把脸，提提精神。每当他计划完成后去睡觉时，常常已经是后半夜了。可是，第二天清早，他却又赶紧起床，收拾好一切，又忙着读第二天的书。

(18)、(4)有计划地读书，坚持不懈，猜读法，抄书，反复读。

(19)、鼎力相助：敬辞，大力相助(表示请托或感谢时用)。

(20)、小黄牛为自己能替别人着想感到高兴，突然间像长了好多力气，决心向草原前进，去找自己能吃的青草。它来到草原，东瞅瞅，西看看，终于找到了妈妈带它吃过的草，叶子细长，绿绿的，软乎乎的。一嚼起来，又香又甜，还流着汁水呢！它高兴得又蹦又跳，痛痛快快地吃了个饱。

4、饶有兴味造句简短

(1)、望洋兴叹：比喻做事时因力不胜任或没有条件而感到无可奈何。

(2)、(3)联系上下文，理解“出类拔萃”的意思。

(3)、盲人瞎马：比喻盲目行动，后果十分危险。

(4)、主父：即主父偃，汉武帝时人。《汉书》记载：汉武帝的时候，“主父偃西入关见卫将军，卫将军数言上，上不省。资用乏，留久，诸侯宾客多厌之。”后来，主父偃的上书终于被采纳，当上了郎中。

(5)、这样也好，留一份清浅在心头吧。忧伤是浅浅的，快乐也是浅浅的；痛苦是浅浅的，幸福也是浅浅的。深刻是别人的，我且坐在自家的阳台上，翻着这本《大好河山可骑驴》，就在这样一个清浅的下午，打发着，同样清浅的时光……

(6)、⑵狗尾续貂：比喻拿不好的东西接在好的东西的后面，通常只用在自己的作品，表示谦虚。

(7)、⑹一得之见：谦词，表示"自己一点浅薄的意见"。

(8)、耳提面命：形容长辈对晚辈教导热心恳切。

(9)、日理万机：理，处理，机也作“几”事务。一天要处理上万件事务。不能用作“每天都要日理万机。”

(10)、数学家张广厚有一次看到了一篇关于亏值的论文，觉得对自己的研究工作有好处，就一遍又一遍地反复认真阅读。他说：“这篇论文一共二十多页，我反反复复地念了半年多。”因为经常地反复学习翻摸，洁白的书边上，留下了一条明显的黑印。他的爱人对他开玩笑说：“这哪叫念书呵，简直是吃书。”

(11)、生灵涂炭：生灵，指百姓。涂炭，沼泥和炭火。比喻困苦的境地。指老百姓处于极端困苦的境地。不能用作“使我国人民生灵涂炭”

(12)、讲话人开始谈起流行音乐时,一半听众兴味索然

(13)、隔着飞行舟的舷窗,费虎有耐心的,饶有兴味的看着飞行舟内的一对熟悉的身影在忘情的缠绵。

(14)、(1)宋；陆游；王师北定中原日，家祭无忘告乃翁

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