教师的古诗精辟135条

教师的古诗

1、形容教师的古诗

(1)、相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，腊炬成灰泪始干。

(2)、小武者，体态圆润，百八十斤，自称一米八逾；鬈发短簇，常有散乱；配一眼镜，数竟八百；年约已婚，育有一女，爱称妍妍。武师博学，学至硕士，人皆敬之。性情开朗乐观，常以独乐乐带众乐乐，故人爱之。曾任班主任月余，宽容待人，深入基层，体察民意，同甘共苦，故得人心。昔时日短暂，念之，竟独怆然以涕下。武亦好闲情赋诗，空间多见其文，读罢，耳目一新，惊理师竟善文乎？

(3)、玉壶存冰心，朱笔写师魂。谆谆如父语，殷殷似友亲。

(4)、您的工作在今朝，却建设着祖国的明天；您的教学在课堂，成就却是在祖国的四面八方。

(5)、——佚名《对联》玉壶存冰心——冰心《冰心》新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。——郑燮《新竹》蹇蹇三事，师师百僚。

(6)、这两句说，一生沉浸在绘画艺术中而不觉得将近年老，富贵对我就像天上的浮云一般淡泊。诗句赞扬了名画家曹霸潜心艺术，不慕名利的高尚情操。

(7)、萤火虫的可贵，在于用那盏挂在后尾的灯，专照别人；您的可敬，则在于总是给别人提供方便。是谁把雨露撒遍大地？是谁把幼苗辛勤哺育？是您，老师，您是一位伟大的园丁！看这遍地怒放的鲜花，哪一朵上没有您的心血，哪一朵上没有您的笑影！您讲的课，是那样丰富多采，每一个章节都仿佛在我面前打开了一扇窗户，让我看到了一个斑斓的新世界……啊，有了您，花园才这般艳丽，大地才充满春意！老师，快推开窗子看吧，这满园春色，这满园桃李，都在向您敬礼！如果没有您思想的滋润，怎么会绽开那么多美好的灵魂之花啊，老师，人类灵魂的工程师，有谁不在将您赞扬！传播知识，就是播种希望，播种幸福。

(8)、玉壶存冰心，朱笔写师魂。谆谆如父语，殷殷似友亲

(9)、李白的好友，诗圣杜甫的一首诗写出了李白的酒量。

(10)、(《史记》)蹊(xī)：小路。桃树李树虽然不会说话，但是它们那芬芳的花朵和甜美的果实，却吸引人们纷纷前去欣赏采摘，以至在树下自然踩出一条条小路来。

(11)、一似梦瑶台，心知玉女来。笙歌人杳渺，花影月徘徊。笑我闲三径，思君赋七哀。流觞与红叶，诗酒不胜杯。

(12)、武已而立之年，仍稚气未脱，常有孩提之气。乐时故作天真之状，四十五度斜视上苍，喜感十足，乐天派尽显矣。怒则瞋目凝视，一言不发，因势镇魂。时忧则掩额而垂，沉思于心，偶睹嗜烟，或为焚忧。

(13)、统编教材“小古文”(16篇)汇总及教学建议

(14)、有如从朔风凛冽的户外来到冬日雪夜的炉边；老师，您的关怀，如这炉炭的殷红，给我无限温暖。我怎能不感谢您？对于您教诲的苦心，我无比感激，并将铭记于心！天涯海角有尽处，只有师恩无穷期。

(15)、是谁把雨露撒遍大地?是谁把幼苗辛勤哺育?是您，老师，您是一位伟大的园丁!看这遍地怒放的鲜花，哪一朵上没有您的心血，哪一朵上没有您的笑影!

(16)、擎雨盖，指荷叶，因它像撑开的雨伞。两句的意思是：荷花衰败，那高擎如伞的荷叶也随之枯萎；可菊花凋谢，却还留下了在严霜中傲然挺立的枝桠。

(17)、——关汉卿古之学者必严其师，师严然后道尊。——欧阳修学者必求师，从师不可不谨也。

(18)、——谭嗣同古之学者必严其师，师严然后道尊。——欧阳修古之圣王，未有不尊师者也。

(19)、统编教材1-6年级(下册)古诗文网上公开课：7-9讲

(20)、——吕不韦东宫白庶子，南寺远禅师。何处遥相见，心无一事时。

2、教师的古诗

(1)、 诗人看到的是：月亮已经落下去了，只有上弦月才在半夜时分落山，这就交代了夜泊的时间。诗人听到的是：夜间乌鸦的啼叫。乌鸦夜间一般是不叫的，一定是受到了外界的干扰。我们可以想象，也许是来了一条客船，也许是月亮落下时光线明暗发生的变化，惊动了这几只乌鸦。诗人感受到的是：寒霜满天，凉气浸骨。三种不同的感受组成了一个特定的景象。再加上诗人高考落榜，其中的羁旅之“愁”就可想而知了。

(2)、走进朱煜老师的古诗文教学，领略师生共同成长的迷人课堂。 

(3)、hàodànglíchóubáirìxié，

(4)、您的工作在今朝，却建设着祖国的明天;您的教学在课堂，成就却是在祖国的四面八方。

(5)、您的思想，您的话语，充溢着诗意，蕴含着哲理，又显得那么神奇――呵，在我的脑海里，它们曾激起过多少美妙的涟漪！您推崇真诚和廉洁，以此视作为人处世的准则。您是我们莘莘学子心目中的楷模。

(6)、老师生气了，说这是他偷来的，推辞不接受。林纾回来后告诉了母亲，母亲笑着说：“你这份心意固然是好的，但是这样的方式(袜子装米)难道是学生赠送老师礼物的礼节吗？”随即让人准备，林纾携带着一石米送到私塾，老师于是接受了。

(7)、这无私的奉献，令人永志不忘。您讲课的语言，悦耳像叮咚的山泉，亲切似潺潺的小溪，激越如奔泻的江流……春蚕一生没说过自诩的话，那吐出的银丝就是丈量生命价值的尺子。

(8)、     引导学生体会，哪些是静态描写，哪些是动态描写？

(9)、红楼梦》咏红梅花(红字)曹雪芹桃未芳菲杏未红，冲寒先已笑东风。魂飞庾岭春难辨，霞隔罗浮梦未通。

(10)、适时，适量地给予，这是一个好的技艺。，这也正是您的教育艺术。

(11)、统编教材1-6年级(下册)单元习作(归类)

(12)、雪梅之二卢梅坡梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。

(13)、释义：从书本上得来的知识毕竟不够完善，要透彻地认识事物还必须亲自实践。

(14)、新人新人听我语，洛阳无限红楼女。但愿将军重立功，更有新人胜于汝。

(15)、您的爱，比更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。您----老师的爱，天下伟大，高洁。

(16)、教师的绝大多数在教育别人的时候，竟忘记自己有必要向被教育者学习。——〔苏〕高尔基《高尔基论报刊》

(17)、随风潜入夜，润物细无声。——唐代杜甫《春夜喜雨》

(18)、教师是火种，点燃了学生的心灵之火;教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。

(19)、学之经，莫速乎好其人，隆礼次之。——《荀子·劝学》

(20)、红梅苏轼年年芳信负红梅，江畔垂垂又欲开。珍重多情关伊令，直和根拨送春来。

3、写给退休教师的古诗

(1)、您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。您----老师的爱，天下伟大，高洁。

(2)、——〔宋〕李觏《广潜书》春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。师道既尊，学风自善。

(3)、观梅有感刘因东风吹落战尘沙，梦想西湖处士家。只恐江南春意减，此心元不为梅花。

(4)、偶应非熊兆，尊为帝者师。——刘基《题太公钓渭图》

(5)、元老侑坐须眉古，虎臣立侍冠剑长。——苏轼《赠写御容妙善师》

(6)、统编教材1-6年级(下册)“十大疑问”解惑

(7)、令公桃李满天下，何用堂前更种花。《咏怀古迹五首·其二》唐杜甫摇落深知宋玉悲，风流儒雅亦吾师。

(8)、为何不倦写诗词。这个明因只自知。一笔书开真正觉，三田般过的端慈。回光返照缘观景，固蒂深根恰及时。密锁玄机牢闭户。唤来便去赴瑶

(9)、亲爱的老师，您那赤诚的爱，唤醒了多少迷惘，哺育了多少自信，点燃了多少青春，摧发了多少征帆。

(10)、后以“高山”比喻道德高尚，以“景行”比喻行为光明正大。句意为：品德像山一样崇高的人，就会有人敬仰他；行为光明正大的人，就会有人效法他。

(11)、李家的孩子叫李蟠的，十七岁，喜欢古文，六艺的经文和传文都普遍地学习了，没有被时代的风气所影响，向我学习。我赞赏他能履行古人之道，写《师说》送给他。

(12)、老师播撒希望的种子，把我们培育成一片树林。

(13)、丹青不知老将至，富贵于我如浮云。(唐•杜甫《》)丹青，朱红色和青色的颜料，借指绘画。

(14)、《让课堂说话3——朱煜古诗文教学策略与实践》精选作者从教以来关于古诗文教学的经典案例，具体呈现了教学过程及教学反思，具有极强的借鉴性。 

(15)、正是您，支撑起我们一代人的脊梁！您像一支红烛，为后辈献出了所有的热和光！您的品格和精神，可以用两个字就是——燃烧！不停的燃烧！您讲的课，是那样丰富多采，每一个章节都仿佛在我面前打开了一扇窗户，让我看到了一个斑斓的新世界……啊，有了您，花园才这般艳丽，大地才充满春意！老师，快推开窗子看吧，这满园春色，这满园桃李，都在向您敬礼！如果没有您思想的滋润，怎么会绽开那么多美好的灵魂之花啊，老师，人类灵魂的工程师，有谁不在将您赞扬！传播知识，就是播种希望，播种幸福。老师，您就是这希望与幸福的播种人！老师，您是美的耕耘者，美的播种者。

(16)、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。作者：李商隐赞美老师的诗句

(17)、图书推荐|《让课堂说话3——朱煜古诗文教学策略与实践》

(18)、敢说敢作敢为，无怨无恨无悔。狂风暴雨惊雷，吐气扬眉，天下舍我其谁？

(19)、释义：春蚕至死，它才把所有的丝儿吐尽，蜡炬成灰泪始干。

(20)、摇落深知宋玉悲，风流儒雅亦吾师。——杜甫《咏怀古迹五首·其二》

4、教师的古诗名句

(1)、释义：新长的竹子要比旧竹子高，它们的生长全凭老的枝干扶持。

(2)、武师爱生爱家，尝日趋朝暮于校家之间，劳形费神，仍尽心尽责，不愿误人。修身齐家已达，何至平天下耶？师虽贤，仍为人哉，有惑。自年少时奋学至硕士，尝有豪情望有大为。今困居此穷乡，视昔时不学者，经困厄之境，今为土豪，怪哉，亦惑矣。

(3)、闻道溪阴山水好，师行一一遍经过。——张籍《送僧往金州》随风潜入夜，润物细无声。

(4)、夫师，以身为正仪而贵自安者也。——《荀子·修身》

(5)、言之者无罪，闻之者足戒。(《毛诗•序》)提意见的人没有罪过，听意见的人，可引以为戒。

(6)、——程颐学贵得师，亦贵得友。——唐甄师者，所以传道，授业，解惑也。

(7)、寒梅堪恨，常作去年花。白梅王冕冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。

(8)、译文：冰心一片装在洁白的玉壶中，红笔书写着老师的精神。老师的话语似父亲，似朋友。

(9)、老师，您像春蚕，吐着智慧的细丝，编织着知识。一日为师，终生为父。

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(11)、村前深雪里，昨夜一枝开。墨梅张臬山边幽谷水边村，曾被疏花断客魂。

(12)、天时地利人和，用笔如魔，令人拍案叫绝。王本成敢说敢作敢为，无怨无恨无悔。

(13)、言必信，行必果。(《论语》)说话要恪守信用，做事要果断彻底，这是做人的准则和美德。

(14)、用满天彩霞谱写颂歌，用遍地鲜花编织诗篇，也表不尽我们对老师节曰的祝贺!

(15)、群峭碧摩天，逍遥不记年。拨云寻古道，倚树听流泉。花暖青牛卧，松高白鹤眠。语来江色暮，独自下寒烟。

(16)、摇落深知宋玉悲，风流儒雅亦吾师。 __杜甫《咏怀古迹五首·其二》

(17)、蜂唐： 罗隐不论平地与山尖，无限风光尽被占。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜?释文不管是平平的地面还是在高高的山峰，所有鲜花盛开的的地方，都被蜜蜂们占领。它们采尽花蜜酿成蜂蜜后，到头来又是在为谁忙碌?为谁酿造那些醇香的蜂蜜呢?

(18)、却是平流无石处，时时闻说有沉沦。(唐朝•杜荀鹤《泾溪》)告诫人们，一帆风顺时，不要自满疏忽，而要小心谨慎。

(19)、——郑燮圣人无常师。——韩愈务学不如务求师。

(20)、正是您，支撑起我们的脊梁！您像一支，为后辈献出了所有的热和光！您的品格和精神，可以用两个字就是——燃烧！不停的燃烧！您讲的课，是那样丰富多采，每一个章节都仿佛在我面前打开了一扇窗户，让我看到了一个斑斓的新世界……啊，有了您，花园才这般艳丽，大充满春意！老师，快推开窗子看吧，这满园春色，这满园桃李，都在向您敬礼！如果没有您思想的滋润，怎么会绽开那么多美好的灵魂之花啊，老师，人类灵魂的工程师，有谁不在将您赞扬！传播知识，就是播种希望，播种幸福。老师，您就是这希望与幸福的播种人！老师，您是美的耕耘者，美的播种者。

5、有关教师的古诗

(1)、轻盈数行字，浓抹一生人。寄望后来者，成功报师尊。

(2)、假如对国家有利，我可以付出自己的生命。岂能因为有祸患而逃避，有幸福就争抢呢？诗句表现了林则徐以国家利益为重，不计较个人得失的高尚情怀。

(3)、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。——陶行知、

(4)、感谢您，老师！您用心中全部的爱，染成了我青春的色彩；您用执著的信念，铸成了我性格的不屈……老师，我生命的火花里闪耀着一个您！鸟儿遇到风雨，躲进它的巢里；我心上有风雨袭来，总是躲在您的怀里--我的师长，您是我遮雨的伞，挡风的墙，我怎能不感谢您！没有您的慷慨奉献，哪有我收获的今天。十二万分地感谢您，敬爱的老师。

(5)、-----韩愈经师易遇，人师难遇。-----司马光古之圣王，未有不尊师者也。

(6)、教师是火种，点燃了学生的心灵之火；教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。您像一支蜡烛，虽然细弱，但有一分热，发一分光，照亮了别人，耗尽了自己。

(7)、——杜甫《春夜喜雨》师住稽亭高处寺，斜廊曲阁倚云开。——张籍《送稽亭山寺僧》鹤发银丝映日月，丹心热血沃新花。

(8)、相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干！晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。

(9)、(宋•郑思肖《画菊》)宁愿在枝头含着芳香死去，也不为凛冽的北风所吹落。诗人借菊咏怀，抒发坚守节操，矢志不渝的爱国情怀。

(10)、随风潜入夜，润物细无声。 __杜甫《春夜喜雨》

(11)、“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。——《论语·述而篇》

(12)、释义：自古以来荣华富贵必定从勤苦中得到，有识之男应当如柏学士一样去博览群书，以求功名。

(13)、您的工作在今朝，却建设着祖国的明天;您的教学在课堂，成就却是在祖国的四面八方。

(14)、――〖清〗郑燮致谢人生旅程上，您丰富我的心灵，开发我的智力，为我点燃了希望的光芒。谢谢您，老师！春雨，染绿了世界，而自己却无声地消失在泥土之中。

(15)、 我们已经学过很多首古诗词，请同学们回忆一下：你所知道的古诗词学习方法？(读诗文，解诗意，知作者，悟诗情……)

(16)、释义：落叶飘零是深知宋玉的悲哀，他的风流儒雅堪当我的老师。风流并不是贬义词，而是对古代文人的一种赞赏，儒雅是对古代文人高的修饰，这就是我的老师，夸赞自己老师时就应该有这种自豪感。

(17)、这首诗包含着著名的「中国剩余定理」。诗意是说，拿3除的余数乘加上5除的余数乘再加上7除的余数乘结果如比105多，则减105的倍数。上述问题的结果就是：(2×70)+(3×21)+(2×15)－(2×105)＝

(18)、蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。《春夜喜雨》唐杜甫好雨知时节，当春乃发生。

(19)、东宫白庶子，南寺远禅师。何处遥相见，心无一事时。白居易

(20)、为国为家为民，风吹日晒雨淋。碧海蓝天白云，日月星辰，相伴一生追寻。

(1)、春蚕吐丝，到死方休，老师与春蚕一般辛勤，无私奉献，将自己全部的知识教授给学生，燃烧自己的青春和热情，照亮学生人生的路。

(2)、当苗儿需要一杯水的时候，绝不送上一桶水；而当需要一桶水的时候，也绝不给予一杯水。适时，适量地给予，这是一个好园丁的技艺。我的老师，这也正是您的教育艺术。

(3)、(《论语》)君子帮助别人成就好事，不帮助别人做坏事。己所不欲，勿施于人。

(4)、 所谓“书不读熟不开讲”，读是一切策略之首。你们真的会读诗吗？下面，我就从三个层面来考量：

(5)、这首诗是说，好酒一瓶，可以醉倒3位客人；薄酒三瓶，可以醉倒一位客人。如果33位客人醉倒了，他们总共饮下19瓶酒。试问：其中好酒、薄酒分别是多少瓶？

(6)、欲求贤才栋梁，天空陆地海洋。半世东奔西忙，今又远航，路遥山高水长。

(7)、不知近水花先发，疑是经冬雪未销。墨梅居简莫恨丹青废画工，不须求异只须同。

(8)、老师是红烛，点燃自己照亮别人；老师是春蚕，吐尽自己后一根丝线。

(9)、音乐能激发或抚慰情怀，绘画使人赏心悦目，诗歌能动人心弦，哲学使人获得智慧，科技可以改良物质生活，但数学却能提供以上一切。

(10)、您在学生的心目中，是“真的种子，善的信使，美的旗帜”。您是严冬里的炭火，是酷暑里的浓荫洒湍流中的踏脚石，是雾海中的航标灯――老师啊，您言传身教，育人有方，甘为人梯，令人难忘！仰之弥高，钻之弥坚。

(11)、本意为盛赞春雨默默无闻、无私奉献的崇高品质。现在多用来赞扬老师，形容老师循循善诱，身教言传，像润物的春雨一样默默奉献，在潜移默化中教育学生。表达对老师的尊重和爱戴。

(12)、拨开浓云寻找古老的山间古道，奇树听那涂涂的流泉。

(13)、江河把我们推向浩瀚的大海，曙光给我们带来明媚的早晨；亲爱的老师，您把我们引向壮丽的人生。

(14)、下面呈现的是一节真正的“随堂课”，一镜到底，没有做任何剪辑。大家看过之后，也许会改变对古诗文教学的固有认识：会有所启发，也会有所疑惑。

(15)、自闻颖师弹，起坐在一旁。 __韩愈《听颖师弹琴》

(16)、亲爱的老师，您那赤诚的爱，唤醒了多少迷惘，哺育了多少自信，点燃了多少青春，摧发了多少征帆。

(17)、虚空无处所，仿佛似琉璃。境何人到，禅心又过诗。

(18)、赞美了蜜蜂辛勤劳动的高尚品格，也暗喻了作者对不劳而获的人的痛恨和不满。现在多形容老师无私奉献的品质。

(19)、 《枫桥夜泊》是一首七言绝句，它的特色是情与景交织在一起，诗中所有景物的挑选都独具慧眼：一静一动、一明一暗，一暖一冷，文本的价值就在于在欣赏作者所描绘景物的同时，理解诗人凭借景物巧妙抒情的创作手法。关于动态描写和静态描写，这是五年学生第一次正式学习，要结合课后练习第二题，仔细体会。

(20)、五绝远师唐白居易东宫白庶子，南寺远禅师。何处遥相见，心无一事时。

(1)、前事不忘，后事之师。(《战国策•赵策一》)指记住过去的经验教训，可以作为以后的借鉴。

(2)、鹤发银丝映日月，丹心热血沃新花。——佚名《对联》

(3)、字斟句酌细推敲，拈精撮要费咀嚼。半亩方塘长流水，呕心沥血育新苗。

(4)、统编教材1-6年级(下册)阅读推荐书目(完整版)

(5)、学问无大小，能者为尊。——《镜花缘·第二十三回》

(6)、在这不寻常的节日里，献上我们深深的祝福！每年，我把第一缕春光和贺年卡一起寄给您；我亲爱的老师，愿春天永远与您同在！园丁--崇高的称号。看那枝头绽放的鲜花，是您辛勤的汗水灌浇。

(7)、您是大桥，为我们连接被割断的山峦，让我们走向收获的峰巅；您是，坚韧而修长，指引我们采撷到崖顶的和人参。当苗儿需要一杯水的时候，绝不送上一桶水；而当需要一桶水的时候，也绝不给予一杯水。

(8)、已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。

(9)、人们把老师比作园丁，培育桃李开遍天涯海角。

(10)、老师，是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦。

(11)、إ明师之恩，诚为过于天地，重于父母多矣。——晋.葛洪《勤求》

(12)、嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也。位卑则足羞，官盛则近谀。”呜呼！师道之不复可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！

(13)、逸仙图胸怀世界，放眼无限未来。挥洒旷世奇才，重上瑶台，天地为之惊骇。

(14)、古代求学的人必定有老师。老师，是用来传授道理、讲授学业、解答疑难问题的。人不是一生下来就懂得道理的，谁能没有疑惑？有了疑惑，如果不跟老师学习，那些成为疑难的问题,就始终不能解开。出生在我之前的人，他懂得的道理本来就比我早，我跟从他，拜他为老师；出生在我之后的人，如果他懂得道理也比我早，我也跟从他，拜他为老师。我是向他学习道理的，哪管他的年龄比我大还是小呢？因此，无论高低贵贱，无论年长年幼，道理存在的地方，就是老师所在的地方。

(15)、萤火虫的可贵，在于用那盏挂在后尾的灯，专照别人；您的可敬，则在于总是给别人提供方便。是谁把雨露撒遍大地？是谁把幼苗辛勤哺育？是您，老师，您是一位伟大的！看这遍地怒放的鲜花，哪一朵上没有您的心血，哪一朵上没有您的笑影！您讲的课，是那样丰富多采，每一个章节都仿佛在我面前打开了一扇窗户，让我看到了一个斑斓的新世界……啊，有了您，花园才这般艳丽，大充满春意！老师，快推开窗子看吧，这满园春色，这满园桃李，都在向您敬礼！如果没有您思想的滋润，怎么会绽开那么多美好的灵魂之花啊，老师，人类灵魂的工程师，有谁不在将您赞扬！传播知识，就是播种希望，播种幸福。

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