歌颂母爱的现代诗自编一年级精辟136条

歌颂母爱的现代诗自编

1、歌颂母爱的现代诗自编四年级

(1)、姜夔，字尧章，号白石道人。主要作品为《白石道人歌曲》，《杏花天影》、《扬州慢》等出于此。

(2)、蝶恋春花花恋蝶。云水长流，追逐云中月。此景古来无决绝，春花春月何为别。

(3)、    单丝不成线，独木难成林。老师们汲取了研训员提出的宝贵意见和经验分享，同时为后期各学科教学提供了更明确的方向和策略。希望以调研活动为契机，加强教学工作研究，进一步推动学校不断发展。

(4)、(2)小组同学对比读，互相交流纠正易错生字读音。

(5)、正确、流利、有感情地朗读课文，理清课文结构。

(6)、 谁借晴川做画风，半山黄绿半山红。杏花飞落李花浓。

(7)、“天生我材必有用，千金散尽还复来”，出自李白《将进酒》。

(8)、勇敢：“不论……总是”；“假若……一定……连……”

(9)、    朱老师在上这节课时能准确落实教学目标，把握教材的重难点，紧紧抓住赵州桥的特点，精心设计教学环节和各种有效的教学方法，适时的引导与提示，充分做到了以生为本，能即时抓住课堂的动态生成，衔接与迁移水到渠成；充分调动了学生的学习积极性，给学生创设了一个轻松、愉悦的学习氛围，每个环节各有奇妙之处，但又不失真实高效，并真正落实了“双减”政策。

(10)、 蕊黄玉，叶青葱。无言芍药伴丛丛。朵如盘大招人爱，她艳千花都匿踪。

(11)、你能用哪些词语或句子形容视频中的这些白鹅？(生交流，老师相机点评、引导)

(12)、  崖上黄花一丛娇。心事落眉稍。闲云几朵，沐风相悦，小雀歌谣。

(13)、    一个系列包括“题材”“主旨”“语言”“构思”“修改”五个模块。

(14)、   在集中反馈过程中，首先由郑海滨副校长就学校“双减”工作进行了汇报，而后各学科研训员就今天教研训调研情况对学校进行了细致反馈。各学科研训员充分肯定了教师们在细心备课、用心上课、深刻领会教材以及注重核心素养培养落地等方面的优势，也看到了教师的迅速成长。同时针对课堂教学、教师培养、教研方式等方面提出了宝贵的意见和建议。

(15)、“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，出自李白《行路难》。

(16)、读描写动物的文章，如何体会作者的表达的思想感情呢？很多时候看似讨厌，实则喜欢，比如：

(17)、④你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。

(18)、“遭”半包围结构，注意先写“曹”，再写“辶”。

(19)、母亲，为你写的这首诗我不知道该怎样开头不知道该怎样结尾也不知道该写些什么；

(20)、我的性格比较内向，宅家的时间，我创作了一些诗集。在我的诗集里，你们感受到春的气息、母爱和疫情。希望能得到大家的认可，谢谢大家！

2、歌颂母爱的现代诗自编一年级

(1)、这位教了一辈子语文的著名特级教师说：提高语文成绩其实很简单

(2)、您的伟大凝结了我的血肉您的伟大塑造了我的灵魂您的一生是一次爱的航行您用优美的年轮编成一册散发油墨清香的日历年年我都在您的深情里度过在您的肩膀和膝头嬉戏

(3)、    姚翘楚老师执教的《短诗三首》选编了冰心的三首现代诗，表达了对母爱、自然和童真的歌颂。教学时引导学生从诗歌本身出发，畅想诗歌未尽之意，感受诗人的情感，引导学生结合自己的生活经验，理解诗歌，体会诗歌含蓄的美，为接下来的综合性活动做好铺垫。

(4)、“郊寒岛瘦”指的是孟郊和贾岛并称，皆为著名苦吟诗人。

(5)、 现存宋金时期完整的诸宫调作品是董解元的《西厢记诸宫调》

(6)、  润过 凉爽 温柔 炫耀 胆怯 绽透 饰彩 曝着阳光 涉过 赤脚 涉过 圆晕

(7)、枝折花落：枝断了,花也落了,“萧条”与“破败”的意思。

(8)、这是一只(             )的母鸡。

(9)、“寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕”，“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”，这是鲁迅先生一生的真实写照。

(10)、    夜半响雷听雨密，晨推窗又凉寒。放回半袖复穿棉。溪边英落，片片粉红船。

(11)、“穗”左窄右宽，两部分部分组成“禾+惠”。

(12)、③刚才大家都读得很认真，这个句子的意思大家都读懂了吗？下面我们来表演一下好吗？老师来演大作家老舍先生，谁来演猫呢？生表演。

(13)、 郭沫若，杰出的作家、诗人和戏剧家，也是历史学家和古文字学家。主要作品为1921年出版的诗集《女神》(包括《凤凰涅樊》《女神之再生》等)，是一部杰出的浪漫主义诗集，奠定了新诗运动的基础。历史剧作有《棠棣之花》、《屈原》《虎符》、《高渐离》、《孔雀胆》、《蔡文姬》、《武则天》等。

(14)、过渡:现代诗不仅蕴含着丰富的想象，你又发现了现代诗的什么特点？

(15)、师生共同指正读音：注意读准前鼻音“漫、繁”，后鼻音“藤”，读准易错音“膝”。

(16)、出示一组雨过天晴的图片，师：看着这组图片，你想到了哪些词语？(雨后初霁、云开日出、云消雾散)也可以说说自己的感受。

(17)、情境朗读:师生合作，接读“哪一……?”排比句式，理解“思潮”。

(18)、田畴机声重，绿意盈盈，手捋胡须笑颜映。愿雨顺风调、稻谷弯腰，粮仓满、家家欢庆。展望眼、东风又重来，莫歇步、丰年更需坚劲。

(19)、生字：绣 潇 绽 朦 胧 晖 徜 徉    桦 涂 茸 穗 寂 霞 抹

(20)、意大利但丁的《神曲》共分为三部：《地狱篇》、《炼狱篇》、《天堂篇》。恩格斯对但丁的评价：“是中世纪的后一位诗人，同时又是新时代的初一位诗人。”

3、歌颂母爱的诗歌现代诗自创

(1)、您是一棵大树春天倚着您幻想夏天倚着您繁荣秋天倚着您成熟。冬天倚着您沉思您那高大宽广的树冠——使四野永不荒野母亲您给了我生命您是抚育我成长的土地

(2)、——此文献给天下的所有母亲，不管贫贱或是富有。

(3)、天赋妆容难换位。萍水相逢，多少情分醉。蝶舞鸟鸣蜂唱戏。花残更盼甜桃缀。

(4)、第三自然段(引导抓住厉声呵斥、厉声叫嚣、引吭大叫体会鹅的高傲，厉害；这几个词都表示白鹅叫声很严厉，这么多，不重复吗？

(5)、    我又好奇地问：“篆刻，对你来说意味着什么？梦想？毕生追求？”他看着我，笑着摆了摆手：“没有那么伟大，我只是喜欢。” 

(6)、母亲总是毫不动摇地屹立着，低垂着头，伸着双手拥抱着我，

(7)、预设：宗璞笔下的绿是一种扑面而来的绿，满眼都是绿。

(8)、马婧怡，今年10周岁，现就读乐清市知临寄宿学校，性格活泼，是个阳光的孩子。我的爱好有画画、游泳与阅读。这本小诗集里边儿珍藏着我收集到的诗以及自创的诗。让我们一起在诗歌的海洋里遨游吧，让我们一同品尝诗歌的滋味吧！

(9)、    曹老师喜欢书法篆刻，他的书桌上堆满了各式各样的石章，有刻过，也有未刻的；旁边的书柜里排满了各种词典和法帖；饭桌的一半也被他挪来练字。不用说，书法篆刻已经成为他生活中不可或缺的一部分了。

(10)、三月阳春天朗，风和日丽花妍。山川盈绿柳含烟。望江河大舸，正劈浪扬帆。翠鸟鸣喧林薮，桃樱争艳田园。农家播种抢时间。迎霞晨早起，机器晌声酣。

(11)、读到这里，我的脑海里浮现出唐代伟大的现实主义诗人白居易的《琵琶行》中“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘”的动人诗句，她正是这样一位用自己心中的琵琶来歌颂这个伟大时代的女人！

(12)、更——特别得喜爱，“更”在这里有递进作用。(读好词句)

(13)、认识“漫、涛”2个生字，读准“啊”“膝”等音变和易误读字音，会写“繁、漫”等8个生字，理解“漫灭”“思潮”等词语。

(14)、    父亲不等我说完，严肃起来：“那边医疗条件差，病人无法及时得到高质量的调节，只能听天由命，导致病情恶化。难道不需要我们的帮助吗？”父亲的目光投向远处，“难道你想让奶奶的悲剧一再重演吗？”

(15)、    中华文化的脚印里，终于也汇入了我的一小步。

(16)、这节课，我们学习了字词，读通了诗歌。初步了解了诗歌的一些特点。下节课我们继续学习三首诗歌的内容及表达的情感。

(17)、     光阴似箭，岁月如梭，不知不觉女孩大学毕业，有了工作，而且有了自己幸福的家庭。我回娘家时，经常打探她，并且有意无意地跟她说说家长里短，在心底默默地祝福这位不幸而又有幸的女孩，祝愿她的亲生父母及养身父母，身体健康，快乐相伴！

(18)、沉梦醒来咸泪。雨贵润春情挚。岭上陌头新杏李。踏清明铁骑。

(19)、其中有两个多音字“屏、折”，“屏”在这里读“bǐng”，还有一个读音是“píng”，组词“屏风”；“折”在这里读“shé”，还有一个读音是“zhé”，组词“折断”。

(20)、述其亲：发生的故事)听着同学们的介绍，感觉你的动物朋友虽然不在跟前，但似乎又如见其形，如闻其声。

4、歌颂母爱的现代小诗

(1)、自从该剧上演以来，我每年都要进去观看聆听，不，准确点说是接受洗礼！每次看到的场景，剧场外售票处人头攒动，观众络绎不绝。有一口武乡话的面熟的和陌生的人，有单位组织接受教育的认识的老同事和不认识的年轻人，更多的还是外地慕名而来的操着南腔北调的旅游参观者…… “当一天八路军、吃一餐小米饭、唱一首红色歌、打一回游击战、观一场抗战剧。” 一位来自北京的80后，就是被这句话吸引而专程来武乡县“当八路军”的。

(2)、预设：这是因为，一阵风吹来，使所有的物体都随风摆动。

(3)、绿得发黑、绿得出奇                对春的热爱

(4)、(3)看似不喜欢这场“乱子”，但是其实很喜欢。

(5)、读一读上面的句子，注意每个句子中的冒号，用法相同吗？

(6)、艾青(1910～1996)，原名蒋海澄，浙江金华人。1928年入杭州国立西湖艺术学院绘画系。翌年赴法国勤工俭学。1932年初回国，在上海加入中国左翼美术家联盟，从事革命文艺活动。《大堰河——我的保姆》发表后引起轰动，一举成名。抗日战争爆发后，艾青在汉口、重庆等地投入抗日救亡运动，任《文艺阵地》编委、育才学校文学系主任等职。1941年赴延安，任《诗刊》主编。

(7)、小刚：从字面上看，作者好像并不喜欢这些小动物，实际上字里行间却藏着对它们深深的爱。

(8)、龚自珍：龚自珍(1792—1841)，字璱(sè)人，号定庵(ān)。汉族，仁和(今浙江杭州)人。晚年居住昆山羽琌山馆，又号羽琌山民。清代思想家、诗人、文学家和改良主义的先驱者。 

(9)、它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。

(10)、你认为这段文章哪些词句体现了老舍对猫的喜爱之情？反复自由地朗读。

(11)、好一个高傲  叫声 严肃郑重厉声呵斥厉声叫嚣引吭大叫  喜爱

(12)、请同学们把上面表示现代诗歌特点的词句用“     ”画出来。

(13)、第二段：抓住 “忠厚”“趁其不备”“狠狠”等词，概括：欺软怕硬、暗箭伤人。(板书：欺软怕硬、暗箭伤人)

(14)、    印象深刻的是刘老师自编自导自演的《夕阳颂》，以大家喜闻乐见的形式，几个初中女生扮成老婆婆，小学生打扮成她们的孩子。节目既载歌载舞又有说辞演唱，给人一种超时代的艺术享受。这个节目火遍淄博大地(参加市组织的选拔赛)，刘老师也成了淄博的文艺名人。

(15)、读出节奏:感知“光”“香”“响”ɑnɡ的韵脚，了解同音成韵，关注问号的语气，读出节奏。

(16)、③呵，母亲，我的甜柔深谧的怀念。不是激流，不是瀑布，是花木掩映中唱不出歌声的枯井。

(17)、 晨旭映湖中，鸟语腾枝迎。碧水清悠照绿林，岸柳垂长影。

(18)、1海明威，诺贝尔文学奖获得者。作品简约、储蓄、凝练，代表作有《老人与海》。表现“人的能耐可以达到什么程度，描写人的灵魂的尊严”。

(19)、 老舍，原名舒庆春，满族人。1950年获“人民艺术家”称号。主要作品为长篇小说《骆驼样子》、《四世同堂》、剧本《茶馆》、《龙须沟》等。浓郁的北京口语的运用，使之成为“京味小说”的开创者。

(20)、 宋徽宗时期的大晟词人中，影响大的是周邦彦。

5、歌颂母爱的现代诗100

(1)、这同样是一首关于表达母爱的诗歌，通过子女表达自己对母亲深深的爱体现出母爱的伟大，人们常说，爱应该是双向的，这是绝地没错的，而通常把这种双向的爱表现得淋漓尽致的是母亲与子女之间的爱。

(2)、上节课我们读通了课文，并且运用“摘句归纳法”概括了课文每段的段意，这节课我们继续学习课文。

(3)、    鲁迅先生说过，他在塑造典型人物时采取“杂取种种，合为一个”的方法，“往往嘴在浙江，脸在北京，衣服在山西，是一个拼凑起来的角色”，或者“以一个人为模特，综合其他人的事迹”。

(4)、难怪这位作者像堂倌一样不胜其烦地侍候这位鹅老爷，你觉得作者对白鹅有什么的感情？

(5)、1萨特是法国思想家、哲学家、文学家。中篇小说有《恶心》，长篇小说有《自由之路》。他是存在主义思想的代表人物。

(6)、   灯火幽暗，白色屏风上绣着一幅江畔苇丛图。“春来江水绿如蓝”，深深浅浅的细线，一面被簇簇浪花染得雪白，一面又将丝丝缕缕的苇草清晰勾勒出来。青青苇草间，跃起一只雀儿，黄喙微张，似在怡然地轻歌曼舞。它羽翼丰满，细看，每一片青羽上又缠绕着无数密密匝匝的细线，泛起层层柔光温润着我的心田。

(7)、1俄国陀思妥耶夫斯基是俄国现实主义文学代表，与托尔斯泰、屠格涅夫刘名，又被许多人看成是西方现代派的鼻祖。代表作是《罪与罚》。

(8)、品读“风雨”:在补白想象的基础上，感受母亲怀抱中浓浓的母爱。

(9)、阴霾：天气阴晦、昏暗。 比喻人的心灵上的阴影和不快的气氛。

(10)、石崇当仁不让，使蜡烛当柴火；不惜一掷千金，五十里锦屏障；拿花椒粉饰墙。俗不可耐极端……

(11)、   回到家，我们商量母亲收留孩子，母亲看了看我们姐弟仨人，语重心长地说:“不是我不愿收留这孩子，咱们家已有你们姐弟仨了，各方面条件你们都清楚，我真的是心有余而力不足啊！”菩萨心肠的母亲无奈地摇了摇头，泪水盈眶。听了母亲的话语，想到了家庭生活的拮据，我们默不作声。

(12)、通过阅读，体会作者对母爱的崇敬以及对母爱的赞颂。感受母鸡的特点，感悟母爱的伟大。

(13)、天宫课，用心授，解谜畴。历经半载，星上地表共筹谋。河汉英杰放眼，星海飞船探路，壮志此番酬。

(14)、  蚕眠春暮嫩桑稀。潇潇细雨游丝。子规啼染杜娟枝。又换新时。

(15)、依托范文，引导学生抓住动物朋友的特点进行描写。

(16)、    郑锦竑老师和陈玲玲老师的科学课不仅仅需要扎实的知识基础，还需要的是对教材认真钻研的精神和不断学习新的理念、新的思想的意识，更需要一颗热爱这一学科、热爱学生的心灵。

(17)、情景朗读:播放海浪声音，情景朗读体会作者对大海的挚爱之情。

(18)、杜甫与李白齐名，人称“李杜”。韩愈称赞说：“李杜文章在，光焰万丈长。”

(19)、小雨：我很喜欢本单元的诗歌，读起来朗朗上口，悦耳动听，很有节奏感。

(20)、因此，教师应把握单元统整的主基调，让综合性学习与课文学习有机融合，分步推进，逐步提升学生的综合性学习素养。为更好地落实编者意图，可以将“携你我之手，创美诗社”作为任务驱动，激发学生组建诗社、开展综合性学习的美好愿景。本单元将综合性学习整合嵌入到课文学习中，在学习进程上作初步的统整，具体预设“诗海拾贝、诗海徜徉、展评成果”三个学习阶段。

(1)、   说着，他从书柜里抽出一本印谱，一边翻着一边说，这是我用四个月的时间勾画的大师印谱，一共1099方。我细看，真是“勾画了了，细若蚊足”，不禁啧啧称赞。

(2)、(预设)教师引导学生回顾诗歌充满想象的画面之美，回顾“抓关键词、想象画面、朗读悟情”等学习经验。

(3)、您怀着爱怜谨慎地俯身守护您尽情袒露明亮的胸襟您旺盛的精力笑容坚强您沸腾的血液奔流不息

(4)、 眼昏花，奇葩，绣鞋垫乐被人夸。熬夜劳神全不怕，花鸟枝桠自描画，似着魔针和线常天手上拿。

(5)、情景朗诵:教师引导学生，想象情景积累背诵。

(6)、   “……在情感的电脑里，用感恩的鼠标搜索，一幅幅爱的画面历历地呈现在眼前：忘不了早晨餐桌上剥了壳的鸡蛋，涂了黄油的面包；忘不了晚归时，阳台上那个翘首以待的身影；忘不了雨天里那把倾斜的伞；忘不了你那句‘人在做，天在看’的训诫。”

(7)、(完整版)部编版四年级语文下册作业本，打印练习！

(8)、人教版四年级数学下册全部一课一练，可下载打印！

(9)、小草：新绿的、充满生机的、干净的、顶着小雨滴的、戴着珍珠的、快乐的、可爱的、活泼的……

(10)、  梦中人在诗词里，何日诉心潮。恍如隔世，精神高雅，灵染天霄。

(11)、1《圣经》分为两部分，前部称为《旧约》，后部为《新约》。

(12)、说起剧目大型实景剧《太行山》，光明日报记者邢兆远、李建斌报道称：“在巍巍太行山的青山绿水间，600名农民演员真情演绎的大型实景剧《太行山》，一次次把人们带回中华儿女浴血奋战、抗击日寇的峥嵘岁月……”

(13)、   从《绿》中“所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起。”写出了诗人对“绿”的独特感受，表达了诗人喜爱春天，喜爱大自然的思想感情。

(14)、其次，诗社可以自荐或推荐节目，也可以与其他诗社协商确定节目，之后全班讨论拟定朗诵会筹备细节，学生自主排练节目。确定节目策划1人；确定主持词撰写者1人和现场主持1人；确定道具准备、环境布置和导演各2人；列出拟邀请的评委名单，拟定评比奖项和细则。

(15)、自由大声读课文，碰到难读的字词句多读几遍。思考：这是一只怎样的白鹅？

(16)、街静路灯明，小院餐香漫。美景飘呈兴未消，倩影端详看。

(17)、 1卡夫卡奥地利现代著名小说家。他与爱尔兰小说家乔伊斯、法国小说家普鲁斯特等人一起开创了西方现代主义小说的先河，被公认为西方现代主义文学的主要奠基人之一。

(18)、    我初中毕业后转入了其它学校，再后来步入社会，几乎与刘老师失去了联系。近几年，随着村里紧锣密鼓地大改造大提升，村里的面貌发生了翻天复地的变化。村里靓丽的景点也多了，刘老师便是其中的一道风景:村务中心、村口、三归台旁、荷塘湖边等时常出现他的身影。

(19)、曹操的代表作有《苦寒行》、《龟虽寿》、《短歌行》《观沧海》等。

(20)、“文章千古事，得失寸心知”出自杜甫《偶题》。

(1)、观众的感受情真意切。确实，大型实景剧《太行山》运用现代声光电艺术手段，利用当地山水地形，展现出的金戈铁马、气壮山河、震撼人心的宏大战斗场景，逼真再现了在中国共产d领导下，八路军将士前仆后继、不怕牺牲的大无畏精神，太行民众毁家纾难、踊跃支前的感人画面，生动诠释了太行儿女艰苦卓绝的抗战历史和八年抗战铸就的伟大的太行精神，深深感染了在场的每一个人。

(2)、                     看看  暗绿

(3)、正确朗读课文，整体感知课文，理清文章结构。

(4)、 “商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》”出自杜牧《泊秦淮》。

(5)、关于诗歌的名言：诗歌的作用、特点、表达情感

(6)、又是清明到，思亲忆念增升。理应祭扫坟前去，计划已难成。

(7)、通过有感情朗读，逐层次理解重点字词，关键句子，体会诗歌所包含的思想感情。

(8)、“轻叩诗歌大门”是统编教材四年级下册的综合性学习活动，教材将其嵌入整个单元学习中。本单元语文要素包括：初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌表达的情感；根据需要搜集资料，初步学习整理资料的方法；合作编小诗集，举办诗歌朗诵会。综观上述要素，可以看出，要素一指向课文学习，要素二和三指向综合性学习。学生通过学习课文，初步感知现代诗的特点，可以触发生成综合性学习的愿景，同时呈现综合性学习的过程以及小诗集和朗诵会等学习成果，又能进一步让学生在读诗、写诗、诵诗等活动中激发对现代诗的兴趣，更真切地了解现代诗。

(9)、拓展运用：春天，大自然的一切都充满了生机，充满了绿色，你见过“所有”的绿集中起来的情景吗？阅读链接

(10)、                     (出示)

(11)、师：老舍不仅喜爱猫的“老实、贪玩、尽职”，而且喜爱猫高兴与不高兴时的表现，还喜爱猫既胆小又勇敢的性格。

(12)、掌握冒号的用法，学会用所给短语写一个片段。

(13)、比较思考:现代诗与古诗之间的异同，发现诗“韵”。

(14)、在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。

(15)、认识本课“绣、潇”等8个生字，会写本课“桦、涂”等11个生字，学会本课新词、生字词，了解课文内容。

(16)、小豪：我们说话和习作的时候，可以试着运用这种方法。

转载请注明出处阿文说说网 » 歌颂母爱的现代诗自编一年级精辟136条