抑扬顿挫的意思及用法和造句精辟73条

抑扬顿挫的意思及用法

1、抑扬顿挫的表达效果

(1)、如：他们除了在绝望中寄人篱下——流落他乡——悲愤自戕之外，也就没有别的结局可循。

(2)、选择问句是问话人提出两个或两个以上的问题，让答话人选择其中之一的问句。

(3)、对家用电器也可象住宅本身一样建立能源效率标准。

(4)、破折号主要作用是用来标明行文中解释说明的语句，虽然它的使用频率不高，但用途广泛，用法复杂，要掌握好它，并不很容易。

(5)、我抑扬顿挫的喊着鹦鹉的名字，鹦鹉扑着小翅膀，盘旋在我头上，飞来飞去。看看，我们家鹦鹉可爱吧！

(6)、“幸福是在正确的时间做出了正确的选择。……”

(7)、作对联使用虚词，虽不是许多，但也属常见。一副联作里，多用虚词，有人称为虚词联，显得古香古色，别有一番风味。本文谈一下对联用虚词的特点与意义。

(8)、省略号不仅可以表示文字的省略，也可表示人物说话时的某种情态或心理。因此，正确使用省略号，能使语句简明经济，含蓄深刻；在表达思想感情时，能收到“言虽尽”而“意无穷”。

(9)、当维持消耗越来越多应用在增重上时，效率就增进了。

(10)、她那标致的身材，再加上抑扬顿挫的声调，没有人愿意去诘责她的言行。

(11)、乡村音乐歌手戴着一顶大帽子，弹着吉他，用他那抑扬顿挫的歌声为听众歌唱着他的爱情望和失落。

(12)、冒号用于判断词“是”的后面，大体上有两种情况：一是为了引起人们对“是”后面的词语的注意；二是便于在“是”的后面做分条式列举。

(13)、某些序词语(“第”字头、“其”字头及“首先”类序次语)之后

(14)、如：到河滩挖“浪柴”的记忆至今都是幸福而快乐的——尽管那是童年十分辛苦的一种劳作。

(15)、培育能力的事必须继续不断地去做，又必须随时改良学习方法，提高学习效率，才会成功。叶圣陶。

(16)、(3)他对杜小康带着哭腔的请求，zhìzhībùlǐ(    )，只是不停地撑着船，将鸭子一个劲儿赶向前方。(   )

(17)、连接号的作用是把意义密切相关的词语连成一个集体。连接号有四种形式，各有不同的用法。

(18)、标示书名、卷名、篇名、刊物名、报纸名、文件名等。

(19)、A.当妈妈即将登机离开我们时，我和父亲的心里顿时怅惘起来。

(20)、敬告：本公号友情提供相关书讯或书目索引链接，

2、抑扬顿挫的意思及用法和造句

(1)、语速要张弛有度，语调要抑扬顿挫，这样会使你的演讲更加生动活泼，避免单调乏味。

(2)、她的歌声抑扬顿挫,十分好听这幅画面丰富多彩。从她抑扬顿挫的歌声里,我看见了丰富多彩的画面。

(3)、二版：为楹联赏析版。主要刊登古今楹联故事、楹联游记散记、楹联赏析、百家争鸣、创作体会、获奖感言、摄影配楹联等。二版投稿信箱：zhylb2b2@1com

(4)、其特点是破折号前面的句子是总说的形式，破折号后面是分说的部分。

(5)、B、用于标示文章中需要突出的、含有特殊意义的词语

(6)、我们语文老师的读书声抑扬顿挫，使我们对语文学习更有兴趣了。

(7)、示例：他的慷慨陈词，～，得到了与会群众的赞赏。

(8)、(4)这个村子大人小孩有个头疼脑热，都来找她，她可以miàoshǒuhuíchūn(    )。

(9)、(1)这是达卡多拉游泳场的八千名观众一齐qiáoshǒu(    )而望、屏息敛声的一刹那。

(10)、乡村音乐歌手戴着一顶大帽子，弹着吉他，用他那抑扬顿挫的歌声为听众歌唱着他的爱情、望和失落。

(11)、老师今天给我们听写了词语，给我印象深的是抑扬顿挫。

(12)、如：这末一句又击中了我——说实话，当时我真的动了回家的念头。

(13)、歌谣教学法直接体现了一种跨学科、跨文化、师生互动、全班投入的教学模式和听、说、读、唱、写全面发展、寓教于乐、师生同乐的教学效果，它使语言学习变得丰富多彩，生动活泼；从听觉、视觉、节奏、动作等多方面吸引学生的注意力，充分发掘学习者的乐感、语感和记忆潜能，使其进入全方位的语言学习过程。

(14)、用于句子末尾，表示陈述语气。使用句号主要根据语段前后有较大停顿、带有陈述语气和语调，并不取决于句子的长短。

(15)、如果你的名字是三个字，那么骂起来也可以抑扬顿挫些。

(16)、专名号表示人名、地名、朝代名等。一般只用在古籍或某些文史著作里面。

(17)、朗读课上，有的学生朗读得很流利，还颇有些“抑扬顿挫”的意味，有的则磕磕巴巴。

(18)、抑扬顿挫的意思是指语气或声音高低起伏伴随停顿，十分和谐。多用于形容悦耳的声音。抑：降低；扬：升高；顿：停顿；挫：转折。

(19)、她的歌声抑扬顿挫，十分好听这幅画面丰富多彩。从她抑扬顿挫的歌声里，我看见了丰富多彩的画面。

(20)、如：母亲插进来说：“这是我家的东西，你们好自己到外面买，乱用别人的东西……”“妈！”宋慧叫道。

3、抑扬顿挫的意思和例句

(1)、(1)如果他kāngkǎi(    )无私，不图回报，还给这世界留下了许多，这将是一个难得的好人。

(2)、他满怀激情地演讲着，那抑扬顿挫的声音紧紧抓住了听众的心。

(3)、采取歌谣教学法，我们的中文课变成了歌声阵阵的“音乐课”，而老师则成了“演员”、“导演”和“指挥”，学生们则既是“观众”，又是“演员”。首先，作为“演员”，老师在讲解歌词(课文内容)和朗诵或演唱的同时辅之以手势、身势和动作，能更形象、生动地把意义表演并传递给学生，尤其是对那些视觉型思维方式的学生，效果更好。其次，作为“导演”，老师在组织全班朗诵或演唱时，要善于给每个学生分配角色，可以先是全班合唱，然后分组轮唱，男生先唱第一遍、女声接唱第二遍，后全班合唱一遍；也可以是两个、两个一起唱，或者自由组合，三个、四个一组轮流到台前表演小组唱，这样就能充分把学生的积极性调动起来，因为大家很容易在别人的影响和带动下，也希望表现自己的才华和本领，关键在于老师能否把握时机，因势利导。再者，作为“指挥”，老师在组织学生演唱或朗诵时，主动用手击掌，打拍子，很快就能吸引学生的注意力，让大家不知不觉地从“观众”的角色就进入“演员”的角色，随着老师的指挥而达到大合唱的高潮。这样的效果，与音乐课如出一辙，所不同的只是教学内容，我们学到的是语言知识，而非纯粹的乐理和歌唱技巧。但歌声所带给每个人的快乐，及其对记忆单词和句子的帮助却是无可估量的！因此，语言和音乐的结合完全是出自天然、行之有效的跨学科教学。我们应该好好利用歌谣教学法的这一优越特点，使汉语教学与音乐为伍，锦上添花。

(4)、相邻或相近两数字连用表示概数通常不用顿号。若相邻两数字连用为缩略形式，宜用顿号。

(5)、一直以来文言文教学内容的确定有以下三种观点:“以言为本”“以文为本”和“言文和谐”。对于文言文文本而言，言文应为一体，如果一味强调“言”与“文”的不同，则会破坏作者当时写文章的情境和初衷。所以，从上述分析来看，执教者在确定《出师表》的教学内容时，一定要注意“言”“文”结合。

(6)、句子虽然包含选择性的疑问形式，但全句不是疑问句，句末却用了问号。

(7)、她的歌声抑扬顿挫，十分好听，这幅画面丰富多彩。从她抑扬顿挫的歌声里，我看见了丰富多彩的画面。

(8)、“受任于败军之际，奉命于危难之间”一句，高度概括了先帝创业过程中艰难险阻，也表达了作者愿与先帝同甘共苦的情深意切。

(9)、A.让绿色在生活中洋溢，让心灵在绿色中放飞。

(10)、作者回忆对人生有重大影响的三件大事：三顾茅庐；临危受命；临崩寄大事。

(11)、逗号在文中使用频率较高，单句、复句都需要它的存在，它在文中起着“承上启下”的作用。一般来说，逗号每个写手都是会用的，错误的是出现多用现象，该用其他符号时都用了逗号。所以，这里不讲一般用法，只讲错误用法。

(12)、郑清秋编译《名联佳对赏析》内蒙古人民出版社2006年版

(13)、要怪就怪人世百态，迫使退格非将一首歌拉到一张专辑那么长，但人世百态要是这么谱写，倒也浪费了咱们的面目狰狞。(另外，这些动物好无辜……)

(14)、(解析)本题考查词语的理解与运用能力。C项的“拍手称快”形容人们对公愤消除、正义伸张时的高兴心情。使用语境明显错误。

(15)、示例1：北京紫禁城有四座城门：午门、神武门、东华门和西华门。

(16)、那发育器官本身就是一种圆润的天赋对一个听讲人来说，哪怕全然不懂牧师布道的语言，仍然可以随着那声腔的抑扬顿挫而心往神驰。

(17)、——《出师表》教学知识(PCK)的择定与建构

(18)、讲座开始前一小时就有同学络绎不绝地进入会场，据说主要是因为主讲教授演讲时的抑扬顿挫和生动风趣吸引了大量忠实听众。

(19)、朗朗上口是一个成语，意思是指诵读诗词文章时的声音响亮而顺口。

(20)、引文时，有些话虽说完，然情丝不断，语意难尽，故用省略号，以引起读者思考和回味。

4、抑扬顿挫的意思及用法造句

(1)、         中文歌谣教学的创作与运用

(2)、如：干得好的工厂，干部、工人就可多得一点报酬；干得不好的工厂，干部、工人就要少得一点报酬。

(3)、括号的书写形式有圆括号“()”、方括号“［］”、六角括号“〔〕”和方头括号“()”等，常用的是圆括号。

(4)、唯有独自在聆听那些龙吟凤哕、抑扬顿挫的旋律。

(5)、(解析)本题考查词语的理解与运用能力。D项的成语使用有误，“一蹴而就”比喻事情轻而易举，一下子就成功，与前面的“一下子”语意重复。

(6)、用于字与字、词与词、句子与句子的中间，标明前后两部分之间存在着密切关系。

(7)、抑扬顿挫，抑：降低：扬：升高；顿：停顿；挫：转折。高低起伏，停顿转折。形容诗文、音乐、声音等节奏分明，和谐优美。出处：晋，陆机，《遂志赋序》：崔蔡冲虚温敏，雅人之属也；衍抑扬顿挫，怨之徒也。岂亦穷达异事，而声为情变乎。

(8)、示例3：要是不相信我们的理论能反映现实，要是不相信我们的世界有存在和谐，那就不可能有科学。

(9)、(解析)本题考查对汉字字形的书写与辨析。对于初中学生来说，应该熟练掌握《语文课程标准》上所公布的1000个常用汉字，包括字音和字形。“旁骛”：在正业以外有所追求，不专心；“嗤笑”：讥笑，轻蔑地笑；“前仆后继”：前面的倒下了，后面的紧跟上去，形容斗争的英勇壮烈；“郑重其事”：形容说话做事时态度严肃认真。

(10)、(4)绝不是xiùshǒupángguān(    )就可以得到知识的。

(11)、B.东亚的夏候鸟每年由中南半岛经广东、福建沿海往北迁徙至其他区域避暑。

(12)、B.白云山千峰突兀，沟壑纵横，有奇险之美。从远处遥望，白云山层峦叠翠，云雾缭绕，更富幽美的神秘气息。

(13)、音乐关怀邀请“CareForMusic音乐光荣”评委来对热门专辑打分点评。欢迎音乐热心人士加入评委行列，加入方式见文后指引。本栏目接受投稿，若你对近期发行之任何专辑有点评冲动，欢迎投稿至carefmusic@gmail.com。

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