摘抄200字优美句段加赏析【文案136句】

摘抄200字优美句段加赏析

1、

(1)、不同职业，不同阶层的人，其春的含义都不同.

(2)、阅读汇报：思维导图(主题：所读篇章，要求：A4纸，留边框，班级群展示)

(3)、众人不解，蔺相如的一句“先国家之急而后私仇”化成了一座桥梁道出了他的用意，使廉颇了解到蔺相如高尚的人格，瞬间消除了对蔺相如的偏见，到蔺相如家门前负荆请罪，终与蔺相如成为刎颈之交。

(4)、教材第28～30页，口算整百、整千数的加减。

(5)、我伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过：生命的长河，是无止境的……

(6)、       四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。

(7)、                        第一课时

(8)、了解课文的表达顺序，分清内容主次，体会作者是如何详写主要部分的。

(9)、14) “书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。

(10)、补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。

(11)、做完一个类似这样的“专题研究”之后，如果从心理感受的角度来欣赏自己的“专题研究”成果，大致上会有这样的一种感觉：在拨开层层“迷雾”之后，自己的“面目”已经“焕然一新”了。

(12)、请同学们用“联语”写作的方式，概说课文内容，并写作、交流：

(13)、生面别开见景生情即物起兴贯穿古今引经据典哑口无言悠游自在若无其事美妙有情呼朋唤侣悦耳好听晨光熹微扶摇盘旋淳朴本色舒卷张弛龙吟凤哕唱和相续逢年过节避疫免灾盛会难逢

(14)、在阅读教学设计的艺术中，“诗意手法”是前沿。要研究阅读教学设计的艺术，需要着力研究“诗意手法”。如诗意地勾勒教学思路，诗意地提炼教学内容，诗意地安排教学活动，诗意地进行对话交流，诗意地进行课堂讲析，等等。

(15)、在过富有的生活的时候要想到以后可能会过贫穷的日子,不要到了一无所有的时候再来回想以前的美好生活. 也就是"居安思危"的意思。

(16)、师：请同学们第三遍听读课文，听的时候要感受诗中的“真情”，同时要轻声地跟读。

(17)、之所以将提炼能力称为“教师的第一科研能力”，就在于它要求“抽象”，在于它能让我们发现规律。有了这种能力，我们就能洞悉事物，就能在“深刻”与“高效”上提高我们的教学能力。

(18)、(答案)(1)举办以“我与文化遗产”为主题的演讲比赛    召开以“让文化遗产融入生活”为主题的班会

(19)、(3)指导有感情地朗读这一段，要读出悲痛欲绝、痛恨敌人、报仇血恨的思想感情。

(20)、预习(结合推送的微课链接/视频/PPT预习)

2、

(1)、文章中能打动人的莫过于真实的情感,本单元的几篇课文有的直接表达主人公的情感,有的通过细致的叙述表达情感。上节课,我们用几句话表达了不同情境下的情感,今天,让我们再来回忆一下生活中的经历,把它写成一篇习作,让真情自然流露。

(2)、这段话行文优美，如流水般娓娓道来，好一幅热闹的秋收图：苞谷、谷子、黄豆、小米、河滩、年轻人、老人。..景美人更美。人是快乐的，因为丰收；景是欢欣的，因为人的愉悦。情景交融，这一幅秋收的景象因而更加美不胜收。作者笔调优美，语言生动形象富有表现力，选择一些代表性的事物展现了独特的秋收之美，“这时的河边已是一首歌了”又与标题《秋收散板》呼应。

(3)、原地跑走交替5-10分钟(可持械负重练习)

(4)、旧时茅店社林边，路转溪桥忽见(xiàn)。

(5)、阅读书籍：一米阅读《了不起的狐狸爸爸》，利用周末画一张A4手抄报(了不起的狐狸爸爸)。

(6)、(3)孟子在《生于忧患，死于安乐》中告诉我们，我们应当有“_____________，________________，国恒亡”的忧患意识；杜牧《赤壁》中的“_____________，________________”告诉我们不以成败论英雄，历史上英雄的成功也离不开机遇。

(7)、C．《答谢中书书》和《与朱元思书》中“书”指书信，古人的书信又叫“尺牍”或“信札”是一种应用性文体，多用于记事陈情或写景。

(8)、那个星期天发生了什么？为什么作者要取这样一个题目？

(9)、行文特点：形散神不散，由景到情到理，由物到人到理(透过事物的表象把握深刻意蕴)。

(10)、阅读书籍：阅读《鲁滨逊漂流记》，不少于半个小时，完成一米阅读任务

(11)、·中学语言积累教学研究，应该是语文教学研究中为基础的课题。

(12)、第五次读，用表演式朗读，来表达出我们被可爱的小姑娘感动了。

(13)、A．翘(qiào)首     要塞(sài)     斟(zhēn)酌    振聋发馈(kuì)

(14)、赏析句子可从修辞，句式，用词，表现手法，语言风格等角度入手。

(15)、如果你不会教孩子，请教他阅读，书会教他，只要拿起书，他就能与各路大师进行一次深度的免费对话；

(16)、(3)研读。要研究知识间的内在联系，研讨书本知识安排意图，并对知识进行分析、归纳、总结，以形成知识体系，完善认知结构。读书，先求读懂，再求读透，使得自学能力和实际应用能力得到很好的训练。

(17)、表现出他无比的悲伤、绝望的心情。联想迢迢牵牛星中的“泣涕零如雨”“脉脉不得语”，可以感受到那种极度地悲伤，无以言表。

(18)、创作一幅以《未来的房子》为主题的美术作业。

(19)、指出文中的某个句子，然后问作者这样说的理由、根据是什么(关键：联系上下

(20)、赏析:这句话运用比喻和象征的修辞手法，写出了自己对时间的看法，时间是小刀，生命好不好要看自己把握得好不好。

3、

(1)、第家长要做一个对话者和提问者。阅读之后，家长要和孩子聊聊天，问问孩子“你觉得故事怎么样啊？”让阅读中的间接经验和生活发生关联。

(2)、这是我从“语文教师业务素质”的角度常常说的几个“第一”。

(3)、幸福需要享受，但有时候，幸福也会轻而易举的击败一个人。当幸福突然来临的时候，人们往往会被幸福的旋涡淹没，从幸福的颠峰上跌落下来。

(4)、朗读，是进行语音、语调、语速、语气等方面的技能训练和普通话训练的语文学习活动。

(5)、一元二次方程及其应用(24-27)，二次函数的图像和性质(62-67)圆(129-130,134-135,144-145)，概率(171-172)

(6)、运用三原色为主色调画三个好伙伴(可以画人物，水果，动物等)。

(7)、如果你害怕有一天自己终将离开孩子，不再能为他出谋划策，遮风挡雨，也请教他阅读，未来不可知，父母不常伴，但我们仍可以培养孩子阅读，让孩子永远与知识相伴。

(8)、⑨我清楚地记得，夜幕降临之后，队长派几个人去看场。夜色下的打麦场里，他们常常围坐在一起，一边吸着卷烟，一边聊着丰收的情景，还断不了相互间逗个乐子，朗朗的欢笑声打破了乡村的寂静，给宁静的夜晚平添了几分热闹和情趣。

(9)、默读课文，理解课文内容，了解故事的起因、发展、高潮和结局，理清课文的层次。

(10)、(2)(谈心中榜样)在“星光引路”活动中，同学们交流了心中的榜样，有《红星照耀中国》中的革命领袖，有《长征》中的普通红军战士李桂英，还有《飞向太空港》中的中国航天人任新民，仿照示例，请从以下三人中任选一位，简述其令人感动的事迹。(4分)

(11)、下列句子顺序排列恰当的一项是(   )(2分)

(12)、不要因为某人的话说得漂亮，就提拨重用他(而要看他的实际行动)，也不要因为某人不好，犯了错误，就废除他说过的正确言论。启发人们要全面地分析、考察某人和某些言论。

(13)、阅读书籍：阅读主题从书或推荐图书《了不起的狐狸爸爸》。阅读时间不少于半小时，在积累本上摘抄优美或有趣的的句子。

(14)、练字：2张(小田字格纸，内容为第17课生字和今日背诵古诗)

(15)、这种教学设计的思路不仅强调朗读，而且巧妙地在朗读中增加学生感悟分析活动，因而这种设计及教学过程不仅表现出一种立体的、错综的美感，还表现出一种高效率的教学设计艺术。

(16)、在我们生活的漫漫长路上，总是有很多坎坷、不幸，然而只要坚强乐观的去面对，坚持不懈的去战胜困难，即使后遍体鳞伤，支离破碎，一事无成，那我们也能对自己说“我曾经努力过，我不后悔。”这样的生活对于我来说也足够了。

(17)、师：好，我们就用这些方法来学习《马诗》。好，我们再次齐读诗题——《马诗》。同学们，通过看诗题，我们知道，这首诗，诗人描写的对象是什么？(马)

(18)、(1)本文标题“阳光的两种用法”指的是哪两种用法？

(19)、设问：引起了读者对+对象+特性的注意与思考

(20)、回忆自己的生活经历,想想都有哪些情感体验,用一个词说一说。(学生自由交流)

4、

(1)、老班长感到很欣慰，同学们想象得很好，读懂了老班长的内心。老班长时刻用自己的实际行动履行着职责——(出示：一路上……出草地)齐读。

(2)、也有更为美妙的创意。“课文集美”就是一种。它通过学生创造性的劳动，含英咀华，将美好课文中更美的内容浓缩、聚合，使学生在品评体味的同时，学习、积累语言的精华。

(3)、岁月的风铃吹走了光阴，摇落了四季，今后只愿，岁月静好，时间不老。我要与书相拥，精彩一生。

(4)、简介长征。看一段红军爬雪山、过草地的视频。

(5)、作者是按怎样的顺序来行文的，请用简单的语句试着概括每一段的主要内容。

(6)、此中之苦，此中之甜，不可言喻。这些，其实还是应了我的那句话：耐力是一种智慧。同时也应了这句话：进入教学研究，永不言迟。

(7)、小练笔：请同学们写一篇《金色的鱼钩》解说稿。

(8)、②上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏。’”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车，使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。

(9)、生动热烈；创新活动，话语纷纭；设置话题，讨论交流；

(10)、? 初二|人教版八年级语文上册期末考试卷及答案(共3套)(真题卷)

(11)、5人站得高些，不但能有幸早些领略到希望的曙光，还能有幸发现生命的立体的诗篇，每一个人的人生，都是这诗篇中的一个词、一个句子或者一个标点。你可能没有成为一个美丽的词、一个引人注目的句子，一个惊叹号，但你依然是这生命的立体诗篇中的一个音节、一个停顿，一个必不可少的组成部分。

(12)、9:30——10:00体育休闲活动，具体形式见下方体育安排。

(13)、师：之后，我们是怎么讲的呢？讲的时候我们要——有选择。(板书：有选择)

(14)、阅读书籍：一米阅读《了不起的狐狸爸爸》，在积累本上摘抄优美或有趣的句子。

(15)、A________→不停翻晒→B________→C_________→夜晚看场

(16)、(7)教师小结：这首诗，给我们的启迪是要诚实执着。

(17)、《美丽的大脚》《流浪地球》《京剧》(纪录片)《傲世奇才郑板桥》(纪录片)《我和厄尔以及将死的女孩 》《九三年夏天》

(18)、承受幸福，就是要珍视幸福而不是一味的沉淀其中，如同面对一坛陈年老酒，一饮而尽往往会烂醉如泥不省人事，只有细品慢咂，才会品出真正的香醇甜美。赏析：人生是一种承受，需要学会支撑。

(19)、练字：1张(16开本，内容为第本课生字)。

(20)、预习提纲：(1)读准字音，读通句子，读懂例文内容。(2)思考：这两篇例文的主要内容分别是什么？(3)你从这两篇例文中学到了怎样的写作方法？

5、

(1)、师：(当主持人串读)“南侧群山的上空深处，浮现出一排黑芝麻粒般小斑点”，鹤群映入了我的眼帘。请大家开始读第3段。读这一段要注意，有些字音要咬准，你们看，“这些鹤都是灰白色的，它们一律将长颈伸向前方，双足向后方笔直延伸，悠然翱翔太空的美姿，实在是无可言喻。”“一律”“笔直”“实在”这些重音要读好，这幅很美的画面，要通过重音把它表现出来。好，请读。

(2)、(设计意图)自读的目的是要让学生理清文章思路，在学习例文的过程中有所收获，得到写作方法的指引。引导学生对照旁批，根据提示，体会作者借助事例来表达自己情感的写作方法。

(3)、正像苏霍姆林斯基所说的，当孩子学习困难时——不要靠补课，也不要靠没完没了的“拉一把”，而要靠阅读、阅读、再阅读。

(4)、(出示课件10-15文本资料和分析)读一读这些名言，想一想它们的意思。同桌之间交流，汇报。

(5)、4月8日(星期三)跳绳200-300个(没绳可模拟跳)

(6)、d．作者“蹲在旁边，看他把书和有字的纸片投到火里去”，文章后面对这个问题有没有回答？找出照应的句子，画在书上。

(7)、那时候的我，很奇怪老师为什么从来不来干涉，就任我一堂课一堂课地做着梦。今天，我才知道，原来，他也和今天的我一样，微笑着，从我们年轻饱满的脸上，在一次次地重读着那我们曾经经历过的青春呢。

(8)、学而不思则罔，思而不学则殆(用于思想方法)

(9)、如，设计“巧作铺垫”的教学细节——《记承天寺夜游》开讲时的“精选材料”与“厚重铺垫”：

(10)、部编本语文七——九年级课外名著读书笔记汇总

(11)、9:30——10:00体育休闲活动，具体形式见下方体育安排。

(12)、读熟课文(至少5遍)，正确朗读课文，掌握课文大概内容。

(13)、能在具体情境中把握数的相对大小关系，能结合实际进行估计。

(14)、阅读书籍：阅读《三国演义》青少年版一二章桃园三结义孟德献刀

(15)、只是，你的幸福，常常在别人眼里。我可以把我的友谊在水彩画幅创作的光彩熠熠，衷情中义。

(16)、阅读不是简单地去读书，而是一个用书的过程。家长和孩子之间的对话和提问，是儿童一个输出的过程，孩子会有逻辑和情感的投入，这种阅读之后的思考和表达，实际上对儿童的成长是有用的。远远比只知道书中是一个什么故事更重要。

(17)、练字：一张(32K四线田字格，第6课生字词)。

(18)、作用：①照应前后文、标题；②渲染气氛，烘托人物情感；③衬托(正衬、反衬)主体；④表现、突出主题；⑤展示人物活动背景或社会背景；⑥对下文的议论、描写、抒情做铺垫；⑦预示或推动情节的发展。

(19)、(乙)孙奂字季明。他的哥哥孙皎已经去世，(他就)代为统领孙皎的部队，凭借扬武中郎将的身份兼任江夏太守。黄武五年，孙权进攻石阳，孙奂凭借当地主人身份，派遣自己的部将鲜于丹率领五千人先截断淮河水道。自已统率吴硕、张梁等五千人马作为大军的前锋，迫使高城投降，俘虏投降的三位将领。大军撤返，孙权下诏让(孙奂的部队)在前面停下，车驾经过孙奂的军队时，看见孙奂军队队列齐整，孙权感叹地说：“当初我担心他迟钝，(他)现在治理军队，各位将领中很少有能比得上他的人，我没有担忧的了。”任命孙奂为扬威将军，封爵沙羡侯。

(20)、这三个要点，每一个都可以让我们升华认识、优化做法。深入进行这些方面的研究，可以真正尝到科学备考的甜头，而我们的学生，也就有可能离开辛苦无边的“题海战术”。

(1)、我感觉到周围的光线渐渐暗下去……越来越缥缈。

(2)、(与上面三句分别照应的句子是：a．母亲醒过来了，她低声问我：“昨天是几号？记住，昨天是你爹被害的日子。”我低声对母亲说：“妈，昨天是4月”b．后来听母亲说，军阀张作霖要派人来检查。为了避免d组织被破坏，父亲只好把一些书籍和文件烧掉。c．在军警中间，我发现了前几天被捕的工友阎振三。这些句子前后照应，读者读了就会对事情的来龙去脉了解得更加清楚，得到的印象和感受也就更加深刻。)

(3)、什么是意境？意境就是意象的精心组合中蕴含着的作者思想感情的艺术境界。如《沁园春·长沙》意境崇高壮美；《登鹳雀楼》意境开阔；《再别康桥》意境柔美；《声声慢》意境凄美；《石壕吏》意境深沉；《十一月四日风雨大作》意境悲壮；《天净沙·秋思》意境凄婉……而《我愿意是急流》通过多组意象的铺陈，情感真率，一唱三叹，表现出的是一种优美清新的艺术境界。

(4)、这个人，牵着那匹瘦马，走过桥上。溪水清透，他看见自己的脸，皱纹纵横如山岳，鬓发已斑白。苍老，这个从未在心里停伫的词，突然，突兀地出现在面前，凌厉得让人无从逃避！

(5)、正面描写：肖像描写(以形传神)；动作描写(生动形象地表现人物性格特点)；语言描写(言为心声)；心理描写(揭示人物内心世界)；神态描写；细节描写(抓住生活中的一个小细节，尤其是动作，来刻画人物形象，准确传神，形象鲜明)。

(6)、有的人本来很幸福，看起来却很烦恼;有的人本来该烦恼，看起来却很幸福。

(7)、在很长的一个时间段内坚持运用一种主要的学习方法，全力以赴，持之以恒，思考、积累，突破难点，提高认识，形成自己的见解，实际上是在进行某个方面的专攻。

(8)、在学生交流讨论之后，再来对作者的写作思路进行梳理，并用课件进行展示。这样不仅可以让学生巩固知识，还可以加强学生对写作方法的掌握。

(9)、赏析:这句话运用比喻的修辞手法，把房屋比作老僧，写出了雨中房屋的淡定和冷清。

(10)、正确、流利地朗读课文，熟读成诵，积累语言。

(11)、我们身边有很多历史遗留下来的名胜古迹、民间技艺、艺术形式、民俗活动等，都彰显独特的人文价值，凝聚着共同的历史记忆，是宝贵的文化遗产。某校开展“身边的文化遗产”综合性学习活动，请你参加。

(12)、第三单元信息窗一《两位数乘整十数的口算》--安丘市第二实验小学--刘有伟老师(见23日视频)

(13)、①自学指导自由读诗，请从诗中找出描写石灰经历的词语。(千锤万凿 烈火焚烧 粉骨碎身)

(14)、口算题，计算题，方程进行打卡活动(根据上周推送形式自主设计)

(15)、? 优秀作文丨中考满分作文开头＋结尾＋满分范文

(16)、不要在人我是非中彼此摩擦。有些话语称起来不重，但稍有不慎，便会重重地压到别人心上；当然，也要训练自己，不要轻易被别人的话扎伤。不能决定生命的长度，但你可以扩展它的宽度；不能改变天生的容貌，但你可以时时展现笑容；不能企望控制他人，但你可以好好把握自己；不能全然预知明天，但你可以充分利用今天；不能要求事事顺利，但你可以做到事事尽心。

(17)、(3)“十几天过去了，我们始终没看见父亲。”

(18)、特别是久别故乡的人，也特别是夜深人静的时候，故乡这杯酒就愈香醇，故乡的影像就愈清晰，香醇的不想醒来，清晰的叫人心疼。“离恨恰如春草，更行更远还生。”

(19)、? 7-9年级语文上册单元测试卷+月考试卷+期中试卷多套！

(20)、读课文中的一连串问句，体会作者表达的感情，以及这样表达的好处。

(1)、立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。

(2)、(3)课文是按什么顺序写的？给课文分段，概括段落大意。

(3)、2)循环式背诵单词：第一遍-----逐个过关；第二遍-----侧重背诵模棱两可的词汇；第三遍-----只背不熟悉的词汇；可以反复几遍，直至单词掌握全覆盖；

(4)、我不怕消耗，我能坚持，于是我能做出很多优化的细节化的内容。

(5)、自编器械操6节(2×8拍)(呼啦圈、球、棍、罐等)

(6)、师：第诗是抒情味浓的一种文学体裁，必须读得抑扬顿挫，而且关键是要把重音读出来。为了表达思想感情，有些词语的“音”要读得重些，这就是重音。

(7)、八上期中考前复习专项训练专题专题(解析版)汇总(1-24)

(8)、学生自由朗读自己认为写得好的部分给小组同学听,再说说觉得写得好的原因。

(9)、2) 生活中因为有了沟通，才出现了冰释前嫌、和睦相处、门庭若市……等四字词语，我们的生活才更美好。

(10)、预习(结合推送的微课链接/视频/PPT预习)

(11)、师：这金色的鱼钩，记录了老班长可歌可泣的英雄事迹，闪烁着老班长金子般的思想光辉，象征着老班长关心同志、舍己为人、忠于革命的精神永垂不朽！

(12)、(5)教师小结：这首诗，给我们的启迪是要乐观坚强。

(13)、学生汇报：①看诗题明对象；②看作者知背景；③看诗文解大意；④看资料(注释)悟诗情；⑤反复诵读入诗境。

(14)、设计朗读教学，要富有诗意，要具有美感；指导朗读，要灵动多姿。如果在我们的教学中只是单一地让学生“读”起来而没有进行朗读指导，这样的朗读训练，可能只能教会学生“念书”。所以，我们要力求用创新的手法来引领这诗意的课中活动。

(15)、在我的这本小书出现在大家面前的时候，我也一并呈上我心中的这些话语，希望有更多的教师朋友静心地、踏实地、创造性地发展自己的事业，希望我们都成为受学生欢迎的智慧的语文教师。

(16)、搜集以下一些咏物诗，用本节课学到的方法自学，然后背一背。

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