多么造句后感叹号
1、多么造句感叹句
(1)、有些孩子写了很大一段话,但全文只有末尾一个标点——句号。还有些孩子,中间会用逗号,但是不会在短文中间用“句号、感叹号。”
(2)、操作题,要用铅笔,尺、三角板画图,切不可信手乱画,画完后记得标明条件(如:直角符号、长2厘米、高3厘米等),是否和题目要求一致。
(3)、回到家里,小红先端来一盆水,接着把她的小手帕放在脸盆里,然后擦了一点肥皂,开始上搓搓,下搓搓。后用清水冲洗干净。她把小手帕洗得象雪花一样雪白雪白的,她感到十分开心!小红把手帕挂在阳台上晒太阳。
(4)、回到家里,小红先端来一盆水,接着把她的小手帕放在脸盆里,然后擦了一点肥皂,开始上搓搓,下搓搓。后用清水冲洗干净。她把小手帕洗得象雪花一样雪白雪白的,她感到十分开心!小红把手帕挂在阳台上晒太阳。
(5)、看图写话是小学低年级一个重要的训练项目,是低年级学生进行写话训练的重要途径。《语文课程标准》在“课程目标”中把写话目标定为:对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。根据表达的需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
(6)、
(7)、小明想:“青蛙是庄稼的卫士,怎么可以把它们抓起来呢?”正这样想着,小明看见一个人走过来,想买青蛙吃,小明着急了,他想:“保护青蛙人人有责,我要与他们说理去。”小明毫不犹豫地走过去,对那个贩子说:“你把青蛙放了,青蛙可是能保护庄稼的!”那贩子听了,怒气冲冲地说:“我抓来的青蛙是要卖钱的。你没有钱,就走开!”
(8)、在理解词义基础上加以说明,如用“瞻仰”造句,可以这样造:“我站在广场上瞻仰革命烈士纪念碑。”因为“瞻仰”是怀着敬意抬头向上看。
(9)、第一组:雪孩子变成了水汽。雪孩子变成了水汽,很轻很轻的水汽。
(10)、★秋天来了,大雁向南飞,一会儿排成一字,一会儿排成人字。
(11)、这时,小松鼠和小乌龟的目光也朝向了小白兔这边。
(12)、我们几个孩子脱掉棉袄,冲出家门,奔向田野,去寻找春天。
(13)、★班长一本正经的告诉我,我的语文成绩在年级得了第一。
(14)、尽量使用课本中学过的句子、常用的短语、习惯用法。
(15)、走着走着,小红突然看见路边有一簇菊花很美。于是,她就对妈妈说:“妈妈,我喜欢菊花了,让我摘一朵带回家,可以吗?”妈妈温柔地对小红说:“不行,你摘一朵,他摘一朵,那公园就不美了,你说呢?”小红听了点点头。
(16)、减一减:帽-巾=冒组词:火冒三丈、顶风冒雪、感冒、冒烟、冒号……
(17)、(句解:“仔细”说明“我们”认真观察,想发现春天的足迹。这里的两个“找”和文题中的“找”呼应,同时引起下文。朗读时,语速要放慢,表现出孩子们到大自然中寻找春天的欣喜之情。)
(18)、小松鼠微笑着说:“没事了,坐下来一起看书吧。”
(19)、★这次数学才考了80分,我垂头丧气的回到家里。
(20)、我多么希望曾经的我是个勤奋好学的孩子,这样我就能实现自己的梦想。
2、多么造句感叹号结束
(1)、“...想...”—— 我心想:我们班一定要得第一!
(2)、看图写话训练的一个重点就是按顺序观察,只有按顺序观察了才能使你的表达有序,而不是杂乱无章。
(3)、(4)(B)是长颈鹿大叔寄给鼹鼠先生的,它漏在了一条小路上,现在这条小路成了一条开满(A)的小路。
(4)、部编版一年级——六年级下册语文看拼音写词语全册练习题
(5)、春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。
(6)、部编新人教版三年级上册语文教材新鲜出炉了!
(7)、一年级才开始学写话,只要能用一句完整的话写清楚图的大意,标点正确就可以了。(这个大意包括写清楚什么时间,在什么地方,谁或谁和谁,在干什么)。
(8)、例如一幅图上呈现四个小朋友,他们有的扛着小树苗、有的提着水壶、有的拿着铁锹,很显然小朋友们是准备植树了。在小朋友的头顶上还有两只小鸟在飞。如果在写话的时候只是写你观察到的两只小鸟在小朋友的头顶上飞翔,就显得简单无趣。这时你就要展开合理的想象:小鸟可能在给小朋友们唱歌,小鸟可能在说:“太好了,我们又有新家啦!”这样的想象就比写小鸟在飞要生动有趣的多。
(9)、有些题目,可以从不同的角度去分析,得到不同的解题方法。一题多解可以培养分析问题的能力,灵活解题的能力。不同的解题思路,列式不同,结果相同,收到殊途同归的效果。同时也给其他同学以启迪,开阔解题思路。有些应用题,虽题目形式不同,但它们的解题方法是一样的,故在复习时,要从不同的角度去思考,要对各类习题进行归类,这样才能使所学知识融会贯通,提高解题灵活性。
(10)、(1)小白兔添了柴,把火烧得旺旺的,屋子里渐渐暖和了。
(11)、走着走着,小红突然看见路边有一簇菊花很美。于是,她就对妈妈说:“妈妈,我喜欢菊花了,让我摘一朵带回家,可以吗?”妈妈温柔地对小红说:“不行,你摘一朵,他摘一朵,那公园就不美了,你说呢?”小红听了点点头。
(12)、写作练习时,要以能灵活运用句子为目的。课文的重点句是应该抄写或仿写的,再把每个句子的句型所涉及的语法知识理解透彻,考试时才能熟练地应付,灵活地变通,取得良好的效果。
(13)、注意句子的完整性。一般来说,一句话有主语谓语宾语等,这句话基本就结束了,这时就要用句号了。假如句子之间是同一类,可适当用分号,不能一逗到底。结尾或者合适的地方,可用感叹号、省略号等。标点符号要规矩,也要丰富。
(14)、播放歌曲《雪绒花》,展示雪景和冬天里学生们快乐活动的图片,请学生说说下雪后想做的事。
(15)、抓住动作体会“着急”。(用波浪线画出雪孩子动作的句子)
(16)、按顺序观察是前提,能详略得当地描写可以使你的作文更显张力。这就要求我们在观察的时候还要有所侧重。你可以重点观察小朋友是如何堆雪人的,雪人的眼睛、鼻子、嘴巴、手都是什么做成的。也可以重点观察小朋友是如何打雪仗的,他们的动作和表情怎样。重点观察后再写出来,那你的写话就更出彩了。
(17)、A.狐狸太太 B.鼹鼠先生 C.刺猬太太 D.松鼠太太
(18)、 一路哼着曲调,随着心情,曲调时而抑,时而扬,时而顿,时而挫,旋律也时时变换节奏。
(19)、学习了本篇课文,你喜欢雪孩子吗?你从他的身上学到了什么?雪孩子还会再回来吗?他会说些什么、做些什么呢?发挥想象续编故事《雪孩子又回来了》。
(20)、用估算的方法检查得数,如259+4我们一看至少要等于六七百,如果得数是四百多,或三百多等,那计算一定错了!
3、用多么造句后面是句号
(1)、运动项目真多,有跑步,有跳绳,有踢毽子,还有踢足球。
(2)、第二句话中,“看”“听”“闻”“触”是从视觉、听觉、嗅觉、触觉等方面描述春天来临时的景象。重读“看”“听”“闻”“触”。带着兴奋、喜悦的语气来读,读出对春天浓浓的喜爱之情。
(3)、孩子们只是干巴巴地把画面上的景物凌乱地写出来,没有很好地根据画面进行想象。而这一点对于低段的孩子很重要,因为它是体现孩子思维能力的一个重要的环节。只有根据画面进行了合理的想象,写出画面背后无声的东西,才会有话可说。
(4)、一( )包裹 一( )小颗粒 一( )鲜花
(5)、“...在...”—— 同学们在操场上做游戏。
(6)、从人物的表情、动作,推测人物的思想,以及他在干什么,想什么。
(7)、在理解词义的基础上加以说明。如用“瞻仰”造句,可以这样造:“我站在广场上瞻仰革命烈士纪念碑。”因为“瞻仰”是怀着敬意抬头向上看。
(8)、她在柳枝上荡秋千,在风筝尾巴上摇哇摇;她在喜鹊、杜鹃(嘴里叫,在桃花、杏花枝头笑……
(9)、 “这是多么美好的礼物啊”,“这”指的是( ) 为什么松鼠太太要这么说?
(10)、第三步,默读第9~14自然段“雪孩子变成了白云”的内容,教师要及时表扬不出声、不唇读、不指读的学生。
(11)、小花猫闭上眼睛,舔着嘴巴,得意洋洋地走开了。”
(12)、指导朗读:读的时候声音急促、响亮些,就能把雪孩子着急的心情读出来了。
(13)、数千建设者们风餐露宿,日夜奋战,终于完成了这项世纪伟大工程。
(14)、多么快乐啊,孩子们在操场上自由自在的奔跑着。
(15)、小猫刚走到家的附近,就发现家门口有一条小河,河水哗哗地流淌着。它奇怪地想,这是哪儿来的小河呢?难道是我们家发大水了吗?小猫赶紧跑到厨房一看,“呀,大事不妙,原来是中午洗碗忘记关水龙头了!小猫一个箭步上去,拧紧了水龙头。
(16)、过渡:今天,我们一起走进一个美丽的童话故事,这里有一个可爱的雪孩子。(贴雪孩子的图片)
(17)、这是我的家,也是我的村,我没有理由不爱家和村!
(18)、我多么希望再过一次生日,多么希望再吹一次蜡烛!
(19)、★如果我是一只小鸟,就可以在天空中自由飞翔。
(20)、小刺猬连忙站起来说:“对不起小白兔,我不是故意的。”
4、多么造句问号
(1)、(也就是没有顺序)前后内容不连贯,(句子没有连续性)一句话与一句话之间缺乏前后联系,写话时东拉西扯,一会儿写天上,一会儿写地下。这个现象这次考试暴露得尤为严重,同时这也是低段学生在写话过程中普遍存在的问题,也是写话的难点。
(2)、这条路的交通位置重要,第天的车辆川流不息。
(3)、前面有很多五彩缤纷的旗帜,不知在举行什么活动。
(4)、②多音字:“呀”表示惊疑时读第一声,如文中的“哎呀”;表示疑问、感叹、祈使等语气时读轻声,如“快回去呀”。
(5)、就这样,小鱼捧着梨,把老奶奶送回了家。老奶奶一个劲地夸奖小鱼是个懂事的孩子。跟老奶奶道别后,小鱼心里美滋滋地直奔学校去。
(6)、生1:(声音哽咽)雪孩子用自己的身体去撞门,这个地方使我感动。因为雪孩子明明知道自己是雪做的,一用力撞门,说不定就会把自己撞得粉碎。但是为了救自己的好朋友,他还是顾不上自己了。
(7)、看图写话要求中常常会问图上是什么时间,小朋友在观察图画时就要从图中现有的一些场面来推测。例如呈现一幅图,公园里人们在锻炼身体,有的在跑步,有的在打太极拳,还有的在打羽毛球。从哪里能看出时间呢?小朋友就要仔细观察人们身上穿了什么,如果人们都穿了短袖、还有女士穿裙子,就可以推测是夏天。如果人们穿着厚厚的衣服,还有人戴手套、戴帽子,就可以推测是冬天。
(8)、从此,她再来公园玩时都不摘花了,而是仔细地观看,妈妈夸小红越来越乖了。
(9)、从此,她再来公园玩时都不摘花了,而是仔细地观看,妈妈夸小红越来越乖了。
(10)、看图写话,通常都会配有这样一段文字。“图上画的是什么时候,在什么地方?有哪些人在干什么?想一想他们会说什么?请用几句话把图上的意思连起来写一写。”这段文字很重要,小朋友千万不可一看而过,要细细推敲,这段文字就是对写话的要求,也提示我们如何写话。
(11)、一天,小明正走在路上,突然感到后背一阵疼痛,好像被什么东西打到了,他转过头一看,原来是一个足球。
(12)、小白兔来到离家不远的树林里,它在树林里活蹦乱跳。忽然一阵大风吹来,小白兔没有拿紧气球上的绳子,气球飞走了。小白兔焦急地看着在天空上越飘越高的气球,它心里急得连耳朵都变成“八字”形了。
(13)、如用比拟词造句,就可以借助联想、想象使句子生动。如用“仿佛”造句:“今天冷极了,风刮在脸上仿佛刀割一样。”
(14)、太可惜了!水是多么的珍贵啊!现在我国西南地区土地干旱,人们没有水喝。缺水严重!我们应该珍惜每一滴水,养成随手关水的好习惯,保护水资源。想到这些,三人马上跑过去将水龙头拧紧。然后又高高兴兴地踢球去了。
(15)、不是一个人就可以战胜困难的,而是要我们大家团结协作才可以战胜困难。
(16)、星期天早晨,小明在家里专心致志地做作业,妈妈提着篮子上街买菜去了。过了一会儿,天空中乌云密布,电闪雷鸣。小明吓了一跳,他赶紧跑到窗前一看,外面下起了倾盆大雨。小明担心地想:“妈妈出去没有带伞,淋了雨会感冒生病的,我得马上给她送伞去!”想到这里,他拿起雨伞,自己也撑了一把伞,大步流星地向菜场跑去。
(17)、松鼠太太对鼹鼠先生说:“我知道了,去年长颈鹿大叔寄给你的是花籽。这是多么美好的礼物啊!”
(18)、⒍先把要造句的词扩展成词组,然后再把句子补充完整。如用“增添”造句,你先把“增添”组成“增添设备”、“增添信心”、“增添力量”或“XX增添了”然后再造句就方便多了。
(19)、我们是吮吸着母亲的乳汁长大的,怎能忘记母亲的恩情呢!
(20)、在空旷的草坪上,小猫和小熊摆开阵势,奔来跑去,你攻我守,踢得满头大汗。小小的足球给它俩带来了无限的乐趣。
5、多么造句感叹号一年级
(1)、很多同学在写话的时候既表达了图意,也能够有条理地描写,但是语言很简单,仅仅是就图说图,缺乏合理的想象。其实想象可以使你的写话充满灵气和活力。
(2)、检查列式是否正确。读题,看是否该用加法、减法、乘法或是除法来算。
(3)、这时的景色是多么神奇,多么美妙,好像人间仙境!
(4)、有的形容词造句可以用一对反义词或用褒义词贬义词的组合来进行,强烈的对比能起到较好的表达作用。如用“光荣”造句:”讲卫生是光荣的 ,不讲卫生是可耻的。”用"光荣”与”可耻”作对比,强调了
(5)、西湖畔的楼亭,多么精致,多么雅观,简直像大师笔下的水墨画。
(6)、内容:写明时间、地点、人物和干的事情,但不能以回答问题的形式出现,要把这些问题的答案形成几句有条理的话写出来,然后根据图画的意思发挥想象再写下来。
(7)、★我们的校园是一座美丽的大花园,也是一个知识的宝库。
(8)、小刺猬连忙站起来说:“对不起小白兔,我不是故意的。”
(9)、有些孩子写了很大一段话,但全文只有末尾一个标点——句号。还有些孩子,中间会用逗号,但是不会在短文中间用“句号、感叹号。”
(10)、一天中午,爷爷端着一杯茶坐在院子里歇息。小红说:“爷爷,你每天干那么多活儿,一定很累了,我来给您锤锤背吧?”爷爷笑眯眯地说:“好啊,我的宝贝孙女真乖!”小红一边轻轻地锤着爷爷的背,一边和爷爷聊天,别提有多高兴了。
(11)、军队在这位常胜将军的领导下,战无不胜,打得敌人落荒而逃。
(12)、精确地再算一遍,以得到正确的结果。注意一定要笔算,五年级后,小数计算用口算很容易错,而且要规范使用草稿本,不要以为是草稿本就可以乱写乱画!往往一些数由于书写不规范,抄答案都抄错!
(13)、用比拟词造句,可以借助联想、想象使句子生动。如用"仿佛"造句:"今天冷极了,风刮在脸上仿佛刀割一样。"
(14)、我们少年儿童,不但要学习好,还要身体好.。
(15)、写作能力的提高依靠的是平时的积累。期末复习阶段,可以抽时间记诵、积累一些好词、好句、好段、名人典故、古诗词等,拓展知识面,在考场写作时才能有充足的材料可以运用,使作文内容充实、语言生动。
(16)、◇春天来了!我们看到了她,我们听到了她,我们闻到了她,我们触到了她。
(17)、(3)同桌开火车读课文,互相纠正字音(一人读一个自然段),教师随机指导。
(18)、(1)指导朗读:看着漂亮可爱的雪孩子,小白兔跳起了舞,唱起了歌。来,读出小白兔的高兴劲儿!
(19)、(句解:运用比喻的修辞方法,把春天比作“害羞的小姑娘”。“遮遮掩掩”“躲躲藏藏”说明早春时景物的变化是细微的,不仔细观察是不能发现的。)
(20)、那一首用萨克斯管演奏的《梁祝》,时而高亢,时而悠扬,时而喜悦,时而悲伤。
(1)、一天,免妈妈在玩具店里给小白兔买了一个五颜六色的花气球,小白兔十分喜爱。回到家里,小白兔拿着气球一会儿跳到沙发上,一会儿跳到它爸爸面前炫耀……
(2)、师:当雪孩子抱起小白兔冲出屋时,他的身体在不住地融化,可他仍然紧紧地抱着小白兔,摇晃着身体,一步一步地向前走去。(声音越来越低沉)他想坚持把小白兔抱到安全的地方,但他已经没力气了,后,雪孩子化成了一地的水。(停顿)现在,我们一齐有感情地读读第10自然段。
(3)、师:多好的雪孩子啊,面对将被大火吞没的小白兔,不顾一切地冲进火海。烟是那么呛人,火是那么烫人,他全然不顾。终于,他找到了小白兔,抱起小白兔向屋外冲去。让我们读读第9自然段吧!
(4)、理清图意需要小朋友们仔细观察、认真思考。例如给你两幅图,第一幅图呈现了一条小鱼在鱼缸里、一个猫站在鱼缸边上正朝着鱼缸看,第二幅图呈现了一个鱼缸和一只舔着嘴巴笑眯眯的猫。你在观察时,就要对比两幅图的不一样,细心的你会发现第二幅图中鱼缸里的鱼不见了,而猫正在舔着嘴巴。经过你的认真思考,你会想到鱼被猫吃了。图中省去了猫吃鱼的过程,就需要小朋友们仔细观察、认真思考,理清图的意思。
(5)、★平时他的学习不好,这次语文考试居然得了全班第一。
(6)、想象可以给你的作文添彩,但如果不根据图画进行合理想象,就会使你的作文变成“胡编乱造”。如果你想象图中的小鸟要去南方过冬、图中的小鸟正在觅食,就与四个小朋友去植树没有关联,背离了图意。
(7)、鼹鼠先生来到松鼠太太门前。松鼠太太走出门,看见门前的小路上花朵簇簇,小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊。
(8)、不知不觉,太阳下山了,小熊和小猫也觉得有些累了,就歇了脚,互相约定明天再一起玩,然后就各自回家了。
(9)、(1)交流:这段话里,哪些是小动物说的话?哪些是提示语?
(10)、用形容词造句,可以对人物的动作、神态或事物的形状进行具体的描写。如用"鸦雀无声"造句:"教室里鸦雀无声,再也没有人说笑嬉闹,再也没有人随意走动,甚至连大气都不敢出了。"这就把"鸦雀无声"写具体了。
(11)、孩子们只是干巴巴地把画面上的景物凌乱地写出来,没有很好地根据画面进行想象。而这一点对于低段的孩子很重要,因为它是体现孩子思维能力的一个重要的环节。只有根据画面进行了合理的想象,写出画面背后无声的东西,才会有话可说。
(12)、★今天作业不但多,还很难,甚至做到了9点还没做完。
(13)、这下可急坏老奶奶了:“袋子破了,我怎么拿回家去啊?老伴还等着我买梨回去呢!”小鱼看了看自己的书包,也没有可以装梨的袋子。就在这时,小鱼想到了一个好办法,她把自己的小红帽取下来,然后把老奶奶的梨一个一个地装进小红帽里。
(14)、天空中不仅有美丽的月亮,而且也有闪烁的星星。
(15)、爸爸妈妈永远也不知道我是多么的爱他们,多么的尊敬他们。
(16)、走着走着,小红突然看见路边有一簇菊花很美。于是,她就对妈妈说:“妈妈,我喜欢菊花了,让我摘一朵带回家,可以吗?”妈妈温柔地对小红说:“不行,你摘一朵,他摘一朵,那公园就不美了,你说呢?”小红听了点点头。
(17)、走到一座大桥时,忽然,小花看到河里一条又肥又大的鱼,它大叫起来:“小白,快看,这里有一条又肥又大的鱼。”小白说:“真的吗?那太好了!”小花心想:如果我把这条鱼捉了,那可以当这几天的美食了。
(18)、(句解:运用反复的修辞方法,道出了孩子们心底的呼唤。两个感叹号的使用,突出了孩子们发现春天到来时的激动心情。朗读时,语调要上扬,第二句要比第一句读得急切,音量也要略徼提高,表现出孩子们发现春天到来时的欣喜与激动。)
(19)、入夏以来,长江下游一带降雨频繁,洪涝成灾。
(20)、回到家里,小明悠闲地坐在沙发上。正当他在观察蝌蚪的时候,突然听到收音机里在讲保护青蛙的知识,他立刻被吸引住了。然后,小明又拿起书仔细地看里面有关保护青蛙的知识。他知道自己错了。
(1)、一(条)小路 一( 件)礼物 一( 朵)鲜花
(2)、长江三峡,多么美丽,多么迷人,一直是我心驰神往的地方!
(3)、注意卷面整洁。要一笔一划地把字写好。在写字的时候,好在格子上方留下点空隙,使每行之间,显得清晰。
(4)、八点半,我(正巧)赶到车站,不巧的是客车提前出发了。
(5)、在一个阳光明媚的星期天,平平、冬冬,青青三个好朋友一块去公园踢皮球,他们边走边开心地聊着天。
(6)、那孩子的声音多么悦耳动听,他又是多么的彬彬有礼!
(7)、导语:兔妈妈给小白兔堆了个雪孩子。小白兔和雪孩子之间是怎么玩耍的?后来又发生了什么故事?这节课我们继续学习《雪孩子》。
(8)、图中有什么人?在什么地方?干什么?试着写一段话。
(9)、夏季的一天,阳光特别灿烂,蓝蓝的天上飘着朵朵像棉花糖一样的白云。我穿着漂亮的裙子,拿着一瓶泡泡水,高高兴兴地来到我家附近的公园。公园里有五颜六色的鲜花,还有绿油油的小草,真美丽呀!
(10)、突然他们停下脚步,他们看到水在流,却没人用。他们对视对方,摇了摇头,不约而同地跑向水池,关掉水。他们高兴地跑向操场。
(11)、我们的老师多么美丽,多么智慧,深受学生的爱戴!
(12)、看到我国运动员在赛场上夺得金牌时,我兴奋,当看到他们错失金牌时,我会很(懊丧)。
(13)、例如一幅图上呈现四个小朋友,他们有的扛着小树苗、有的提着水壶、有的拿着铁锹,很显然小朋友们是准备植树了。在小朋友的头顶上还有两只小鸟在飞。如果在写话的时候只是写你观察到的两只小鸟在小朋友的头顶上飞翔,就显得简单无趣。这时你就要展开合理的想象:小鸟可能在给小朋友们唱歌,小鸟可能在说:“太好了,我们又有新家啦!”这样的想象就比写小鸟在飞要生动有趣的多。
(14)、第三步,平时多让孩子读书,尤其是绘本阅读。读书可以激发孩子的想象力,拓展孩子的词汇,丰富孩子的知识储备。
(15)、(1)五颜六色(含有数字):万紫千红 三言两语七嘴八舌
(16)、(1)第二句诗的意思是:江山沐浴着春光,多么秀丽,春风送来花草的芳香。(√)
(17)、第二歩,鼓励孩子写,不会写的用拼音代替。写完之后,可以挑选出优秀的和差的作品,让孩子们说说那个好,好在哪里。让孩子写完后认真的读一读自己写的短文。指导孩子如何修改。
(18)、正在这时,小乌龟灵机一动,想到身上的壳,它连忙跑过去说:“你别走,小刺猬,你和我坐吧,我身上有坚硬的壳不怕你的刺。”
(19)、2 鼹鼠先生、松鼠太太、松鼠、小刺猬和小狐狸
(20)、突然,小花不小心“扑通”一声掉进了河里。小花不会游泳,一直在刨水,眼看着就要淹死了,小白在岸上急得快要哭了,大声喊“救命呀!救命呀!”
(1)、小花猫伸出猫爪在鱼缸里抓鱼,小金鱼游得快,就像一道红色的闪电。小花猫怎么也抓不到它,急得满头大汗。小花猫抓抓脑袋想出了一个办法。她对小金鱼说:“你游泳的技术真棒,可是你会跳吗?”小鱼得意地说:“我当然会跳啦!”“那你跳几下给我看看,我就不吃你了。”小花猫刚说完,小金鱼就跳了起来,水花溅了一地。小花猫看准时机在空中抓住了小鱼塞进了嘴里。
(2)、六一儿童节到了,广场上被装饰一新,到处彩旗飘飘,五彩缤纷。
(3)、(2)指导朗读,读好感叹句,读出兔妈妈的感激之情。
(4)、①春天的烟雾 ②春天水泽、草木等蒸发出的雾气
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