巅劈气魄狂澜的拼音精辟72条

巅劈气魄狂澜浊流宛转造句

1、巅,劈,气魄,狂澜,浊流

(1)、   明确：以此比喻日常生活中男女性别特征明显，而战场厮杀时，要分出男女就十分困难了。

(2)、答案:“霍霍”是拟声词,惟妙惟肖地描绘出小弟磨刀时内心急切的情态,淋漓尽致地表现出小弟抑制不住的欣喜之情。

(3)、既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。

(4)、树立和培养坚定的民族自尊心,自信心和自豪感是进行爱国主义教育的重要内容,是社会主义精神文明建设的重要组成部分,同时也是弘扬和践行社会主义核心价值观的重要内容。学习本单元有利于学生感受家国情怀，激发爱国之情，提高学生的文学素养和道德素质。

(5)、祖国啊，五星红旗，为了你，我已经溶进那鲜红里……

(6)、(4)(汉语弘扬)阅读下面的材料，用一句话概括其主内容。

(7)、晦冗羁亢戛恬骤溅示例：红彤彤黄澄澄绿油油白茫茫黑乎乎蓝盈盈(1)响声碰撞在山崖上。(2)形体成了思绪！有力、疾速、大起大落。不能。“你”将黄土高原人格化，能更直接、更强烈地抒发感情，充分表达了作者对黄土高原的深情和眷恋。用江南衬托黄土高原是那样的生机勃勃，充满活力，蕴含着无穷无尽的力量。不能。因为原句赞叹的语气强烈，有尽情赞美之意，而改后的句子只是一般地说好，表达效果远比不上原句好。第二段通过美丽动人的小野花，废弃的稻杆，刚刚抽穗的水稻，天空和鱼塘这些景象写出田野之美。这些景象反映出作者对田野美景的喜爱，对故乡土地的浓郁的挚爱和眷恋拟人，更形象生动的描写景色，增加文章的生动性感染力，吸引读者阅读作者从家乡的土地联想到：土地孕育了我的祖先，我的祖先通过辛勤劳动在这块土地上奉献着生命的意义。安塞腰鼓所表现的激越、磅礴，体现的是一个民族的豪放淳朴的特色，进而体现的是民俗文化。本文所描写的是故乡，细微的、清晰的声音更能体会出作者对故乡的感情，另外，景色用细微的、清晰的更适合。示例：江南越剧，轻柔、动人的舞姿，婉转、悠扬的唱腔，让我们感受到生活的浪漫。

(8)、诗人在这里运用拟人手法把人身上所特有的精神品质及情感特征赋予了黄河，为什么黄河能代表民族的精神？首先我们来看诗人描写黄河的形象和气势的诗句。诗人对黄河形象及气势的描绘从哪里到哪里？

(9)、屠户计划到就把那儿当作“屠狼场地”，与狼展开一场搏斗，策划好这的计谋后，他长舒一口气，叹道：“真可谓‘当神关闭一扇门时，必会同时打开一扇窗’啊！”屠户暗自庆幸到自己还算幸运，连忙一遛烟儿地飞奔到柴草下面躲着了。屠户松口起后，卸下身上的担子，从中抽出一把锋利的屠刀握在手中，随时准备等待狼的进攻。

(10)、(3)班级组织“走近汉字”主题演讲会，如果你是这次活动的主持人，请为本次活动设计一个开场白。要求：①符合“走近汉字”主题；②不少于60字。

(11)、黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育了世代炎黄子孙。

(12)、她是一位任劳任怨的慈母，有着九转的博大胸怀，永不停息千百年来教我们唱那奉献的歌谣。历史沧桑而变，但那奉献的心依旧炽热。是那种无私给了我善良的心，夹岸而过，将生命的歌传向黄土高坡，日日夜夜输送甘露，无论烈阳相伴，明月相依，她的血脉总在大山中涌动，平原之上隽永，渗入干裂的大地，让干枯在一片绿色中死亡，缔造出美的生灵。

(13)、当灿烂的太阳跳出了你东海的碧波,你的帕米尔高原上依然是群星闪烁。

(14)、“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”  ——哪一种语言能说出如此图画般的美丽？  

(15)、听到了那平喘多年的老机床，又开始欢快地歌唱。

(16)、但我——/又一次一次/鼓起信心/向前走去(语调上扬)   

(17)、___________________________________________________________

(18)、今天啊——(延长)，我竟(重读)没料到   

(19)、班级要办一期“爱国诗词”的主题黑板报，下面不符合爱国主题的诗文是____(3分)

(20)、(3)我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟。(　　　　)

2、巅劈气魄狂澜的拼音

(1)、今年我又回去了，过去了多少岁月呵，它还是站在小屋旁，默默地脱去枯叶，把整个小屋的高墙，精心地盖满了绿叶。不，它是默默地在宣布着一个信念：让生命的绿色，顽强、固执地抓遍所有的屋墙，把荫凉送到每一个人的心上。

(2)、从昆仑山下奔向黄海之边; 把中原大地劈成南北两面。

(3)、在瞬间/照亮/你的眼睛……(这两句读时要体现出惊喜的情绪。)

(4)、对下列句子所运用的修辞手法判断错误的一项是(  )

(5)、《黄河颂》是著名音乐作品的歌词，也是一首反映抗日救亡主题的现代诗。这首诗以热烈的颂歌形式塑造黄河磅礴恢弘的形象，语言和抒情浅显易懂，情绪饱激昂，是初一学生接受爱国主义教育、强化爱国热情的好题材。可以进行朗读指导与批注式教学，提升学生的能力，培养爱国情怀。

(6)、A．由于上游来水减小，西江梧州站水位于18日8时回落到大约39米左右。

(7)、羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。--王之涣《凉州词》欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。

(8)、        丛予婕  黄欣雨  王晓婷  方将来   

(9)、答题格式：交代(渲染)了……揭示……(主题)。

(10)、有一天/我/终于登上/那个山顶(音量适中，声调略上扬)  

(11)、背景介绍：1938年，抗战正在激烈进行，日本侵略者的铁蹄正践踏着华北大地。在中华民族到危险的时刻，英勇无畏的华夏儿女将全国抗日救亡运动推入高潮，1938年9月，诗人光未然带领抗敌演出队来到了黄河，来到了壶口瀑布。滔滔的黄河水，在诗人心中掀起了万丈狂澜，他挥笔写下了不朽的诗篇——《黄河颂》。人民音乐家冼星海读到了《黄河颂》这首组诗也是异常激动，触发了他的创作灵感。他和光未然合作，连续写作六天，完成了一部史诗性的音乐作品《黄河大合唱》。这组歌随后唱过大江上下，激励着中华儿女为祖国的尊严而战。

(12)、两块。第一段是朗诵词也就是序曲部分，第二段是歌词即文章的主体部分。

(13)、“我”为什么觉得韩麦尔先生“从来没有这么高大”？请谈谈你的看法。

(14)、你已不是金戈铁马厮杀遍野的战场，你丝绸铺路,你名声远扬，追踪远古消失的绿洲，注视大漠不朽的胡杨我寻着崖壁上的佛光，看见风卷僧衣的乐僔和尚，在石壁上开凿了第一个洞窟在穷荒中点燃了第一柱香火，一代代虔诚的僧侣随他而来，创造出佛洞悬空的圣堂天空移动的云彩，遮不住三危山的金黄莫高窟这座千佛神奇的宝藏，在沙漠中沉睡了一千年岁月的寒暑剥蚀了多少绚丽的画卷珍贵的佛像屈辱的年代劫持了多少无价之宝流落他乡尽管大漠景象如此苍凉；尽管丝绸之路如此漫长神秘的敦煌啊你玄妙神奇的经书壁画令人心驰神往你举世闻名的丝路花雨让人沉醉难忘美丽的敦煌啊流光溢彩的故事有你大漠落日的悲怆灿烂辉煌的历史有你光辉夺目的一章我多想借反弹琵琶的神韵止住千年黄沙我多想用飞天飘逸的梦想擦去百年彷徨我多想牵来一股溪流为你栽上一排胡杨我多想乘春风度玉门让梦露宿在你的身旁

(15)、他的声音时而铿锵有力，充满激情，如同喷薄而出的朝阳；时而低回婉转，无比哀伤，如同暴风雨中折翅的小鸟；时而行云流水，欢快流淌，如同黎明中穿过雾霭的林间小溪；时而气势雄壮，苍凉悲壮，如同那浊浪排空的怒吼中的黄河……

(16)、答：________________________________________

(17)、作者用白描的手法勾勒出一幅萧索、荒凉、寒冷的冬季景象，形象直观，富有画面感。《冰雪的奥秘》是作家海伦凯勒的自传《假如给我三天光明》收存的一片短文，该文用优美的语言描绘了冬季景观，并大量运用比喻和拟人手法，重点描写了美丽的雪景。这是海伦第一次领略冬季的冰雪，她借景抒情，表达了对大自然的热爱，即强化了视觉效果，又增强了文章的可读性。

(18)、在这里还要特别感谢我永远充满积极力量的备课组。我们曾经共同撰写书稿并付梓发行，我们还共同参与区里的命题大赛并获得殊荣，如今，我们又在一起齐心协力完成大单元备课任务。感谢南山初语给我们的思考和尝试提供这样优秀的平台，我们在文中所举的教学实例仅是我们教学研究的开始，在接下来的教学中我们会继续精研理论扎根实践，在母语教学之路上砥砺前行！

(19)、叶玲.谢华.平而不凡·蓄势的张力———深度教学视野下的七下第三单元整合突破(J).教育科学论坛.209

(20)、根据语境推断词义。即根据上下文,借助句子的大意进行推断。

3、用气魄狂澜浊流宛转屏障造句100

(1)、D．梧州市承办第十三届区运会的各个体育场馆都在加快改良建设及改造进度。

(2)、②这把老黄土，像我的护身符，陪伴着我走南闯北整整33个年头了。

(3)、下白垩统的扎赉诺尔群的沉积相的主要类型为三角洲相,湖相和浊流相.

(4)、着眼于黄河形象的展现。第二层(从“啊！黄河”到“伸出千万条铁的臂膀”)：写“颂”黄河。

(5)、①要装修新房子了，妻子嚷嚷着要做个装饰柜，摆一些好看的工艺品。我说，要摆的就一样东西，她不解是什么。我翻箱倒柜，找出一个用粗布手绢包着的东西。她问，啥稀罕东西？我说，你打开就知道了。她打开一看，惊讶地发现：一把老黄土。

(6)、不论是孤独地走着还是结伴同行，让每一个脚印都坚实而有力量。

(7)、惩罚(    )   踱步(   )    哽咽(   )   膝头(   )

(8)、你想成为雪就成为雪,像白蝴蝶飞落千家万家;

(9)、我是一个性格开朗活泼的女生，我有一双明亮的大眼睛，我的声音响亮，上课喜欢回答老师的问题。

(10)、C(1)细心耐心(2)分心专心示例：(1)语言像开启文化知识殿堂的大门(2)语言是连接人与人的桥梁“我”是个天真贪玩，既幼稚又有点懂事的小孩子。不能。“又”写出了那时战乱频繁，法国败况连连，坏事迭起，人心惶惶。提示：能表现出人物亡国时的悲哀、沉痛即可。注意要用描述性语言。示例：阿尔萨斯和洛林现归普鲁士所有，明日起，学校只许教授德语。如有违抗，严惩不贷。突出了当时社会的黑暗及柏林人们的凄惨。作用是渲染气氛。为下面情节的发展作铺垫。一种对祖国的热爱，对敌人的仇恨，一种不屈服与敌人的坚强心理，给了上校生命力。第一句画线句：看出上校的爱国心十分强烈，为祖国的胜利感到自豪。画线句第三句：可看出上校是那么的绝望、失望与悲痛。法军终于胜利了，柏林胜利了，巴黎人民再也不需要鞠躬于普鲁士兵的脚下，不用生活在被普鲁士兵围困攻陷的苦难之中了，终于可以逃离水生火热的生活，能够安居乐业了。相信祖国会越来越昌盛的。示例：文明的断残不是古代城郭的废弛，而是失去对文字的解读能力；一个民族的毁灭，不在于生命的消失，而在于语言的灭亡；汉语是世界上悠久美丽的语言。

(11)、“摇篮”，比喻幼年或青年时代的生活环境或文化、运动等发源地。“发祥”，开始，兴起。

(12)、  (1)朗读词和歌词之间停顿稍长，以示区别。

(13)、我问了声你好。它的每一片叶子便都向我点头，还轻轻向我絮语。我听懂了它向我说的每一句话。

(14)、余莉莉.《言之有物 言之有文——写作技巧解密》(J).中学语文.2020(05)

(15)、惩罚(    )   踱步(   )    哽咽(   )   膝头(   )

(16)、(1)黄河水裹挟着大量黄色的泥沙奔腾向东,迎面冲向一排排隆隆作响的蓝色海浪,蓝色几欲要抱住黄色,黄色不停地向蓝色发泄着怒火,一个劲拼命挣扎,直到渐渐失去了力量……(词语锤炼)

(17)、梦醒时分，定格在杨柳岸晓风残月中的那种忧伤，也注定只能定格在南方才子佳人忧怨的面庞…… 

(18)、我曾经走过黄山、衡山、峨嵋、雁荡，寻找着我的南方。

(19)、   展示“九一八”之后东北人民家破人亡、流离失所地惨状和悲痛，让学生感受家国之痛、民族之恨，唤起学生地情感，引起学生地心灵共鸣，营造课堂学习的庄重氛围。

(20)、我不敢抬头看她的眼睛。啊，妈妈的爱是责备的目光。一次老师让我们用“”字造句，我说：“我爱妈妈。”妈妈告诉我：“我们都是祖国的孩子，我们都爱祖国妈妈。”啊，妈妈的爱是亲切的教诲。

4、用巅,劈,气魄,狂澜,浊流写一段话

(1)、在理解词义的基础.上加以说明。如用"俯瞰”造句，可以这样造:“我在站在山顶俯瞰城市风光。“因为"俯瞰”就是有从上往下看的意思。

(2)、祖国第一哨位的国旗卫士啊，每天黎明，我把国旗高高升起。

(3)、我来自山川，来自河流，来自喜马拉雅山，来自大兴安岭。

(4)、罗晨.《纯粹情感的多层次表达——解读》(J).语文教学通讯.2021(58)

(5)、(1)“咨女殷商，女炰烋于中国”，意指“你这个殷商的国君，你在中国作恶”。　　

(6)、(参考答案)交代了这里已被异国军队占领的社会背景，揭示了“后一课”这场悲剧的社会根源。

(7)、我长大后也要像这些英雄一样，保卫我们的祖国，努力成长为中国特色社会主义事业的接班人，让我的祖国变得更加繁荣，更加昌盛！

(8)、我不管那些，只站在船头望望江上的浩浩荡荡的洪涛。

(9)、对黄河“向南北两岸／伸出万千条铁的臂膀”一句，首先应该明确句中的“臂膀”指的是什么。从全句看，这是一个比喻句，把黄河比喻为一个巨人，黄河主流是巨人的躯干，黄河流域中的无数条支流就是“巨人”身上千万条“铁的臂膀”。其次，应该和上文结合起来理解，如此巨人，“一泻万丈，浩浩荡荡”体现了气势磅礴、勇不可挡的气度和力量，这足以激发民族的精神和信念。

(10)、译文:_____________________________________________________

(11)、歌词部分修辞形象精妙。诗人把黄河比喻为“民族的摇篮”“屏障”，哺育、保卫了世代炎黄子孙。作者在诗中综合运用了排比、反复、比喻、拟人等修辞手法，更好地表达了黄河的气势及其对中华民族的伟大贡献。

(12)、   《土地的誓言》：在春天，东风吹起的时候，土壤的香气便在田野里飘扬。河流浅浅地流过，柳条像一阵烟雨似的窜出来，空气里都有一种欢喜的声音。

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