排比句构成与表达效果怎么写精辟121条

排比句构成与表达效果

1、排比句构成及表达效果

(1)、(参考答案)(1)设问。“这些失败意味着什么？”先问后答，下文以三个意味着来具体作答。设问的效果，引发人们对失败内涵的追问与思考，产生一种阅读期待，强化了表达意味，并使前后衔接紧密自然。(2)排比。三个“意味着……”构成的排比句，依次从“付出辛劳，工作更艰巨，在航天世界中的位置变化”，论述了“失败”的内涵。内容丰富，层层推进，富有气势，强调各种失败虽然给航天领域的研发带来的危害损失巨大，反衬出奕恩杰科研决心之坚定。

(2)、一场疫情，让我深刻领悟了家国情怀；一场疫情，让我汲取了国人聚沙成塔的团结力量；一场疫情，让我为之骄傲的“中国精神”传扬世界。这场战疫，我们受到震撼：爱国，不只是“愿将腰下剑，直为斩楼兰”的壮志，不只是“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”的慷慨，爱国更是一种美逆行。国家有难，我们众志成城，共克时艰。

(3)、“我们不会忘记，朝鲜大嫂为帮助志愿军失去了她的双脚；我们也不会忘记，朝鲜大娘为了保护志愿军，失去了她的孙子；我们更不会忘记，朝鲜小姑娘为了营救志愿军，失去了她的母亲。”

(4)、用排比来说理，可收到条理分明的效果；用排比来抒情，节奏和谐，显得感情洋溢；用排比来叙事写景，能收层次清楚、描写细腻、形象生动之效。

(5)、理想的阶梯，属于刻苦勤奋的人。/ 理想的阶梯，属于珍惜时间的人。/ 理想的阶梯，属于迎难而上的人。

(6)、秋天如果已经来到，就会有林中漫山红透的枫叶，如果冬天已经来到，就会有茫茫的白雪皑皑。

(7)、答案　(示例一)①使用了排比的修辞手法。②开头连用三个“一场疫情”，构成排比，表达了对中国抗疫的深刻领悟和感动。③使用排比的修辞手法，表达强烈深挚的思想感情，加强节奏感，感召力强。

(8)、排比句读起来感到琅琅上口，有一股强大的力量，能增强文章的表达效果。

(9)、用排比来说理，可收到条理分明的效果；用排比来抒情，节奏和谐，显得感情洋溢、气势更为强烈；用排比来叙事写景，能使层次清楚、描写细腻、形象生动之效。

(10)、他们的品质是那样的清洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。

(11)、(2)排比经常以同一词语作为彼此的揭示语，使排体互相衔接、给人以紧凑、密集之感。而典型的对偶句上下两联是不重字的。

(12)、书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂。

(13)、江南可采莲，莲叶何田田！鱼戏莲叶间：鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。

(14)、用排比来说理，可收到条理分明的效果；用排比来抒情，节奏和谐，显得感情洋溢、气势更为强烈；用排比来叙事写景，能使层次清楚、描写细腻、形象生动之效。

(15)、对偶必须字数相等、两两相对，要求两个结构相同、长度相同、词语对称严谨的对偶更要求平仄互对。排比则不拘，仅要求结构、长度等大致相似、没有类似的对称效果。对偶宜避免意同或相同之字，排比却往往意思相同、字也相同。由以下两例可看出两者不同。

(16)、答：________________________________________________________________________

(17)、文中画横线的句子使用了比喻的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。(5分)

(18)、书籍如同一把钥匙，它能帮助我们开启心灵的智慧之窗。

(19)、用“_______”划出文中的一组排比句。

(20)、C、运用排比可以是句子两两相对，句式整齐，可以由两个句子构成，也可由三个以上的句子构成。

2、排比句构成与表达效果怎么写

(1)、古琴艺术在丰富多彩的唐乐中，绝不是取悦于喧闹的殿堂宴饮歌舞场合，而是企求在“简静”的意境中表现内在的情思和感受，是一种阳春白雪的超越尘世的音乐境界。

(2)、占尽便宜同一死，留个惺惺教子孙。(惺惶：警觉)

(3)、水手协助富兰克林工作时，他不理解富兰克林为什么在应该休息的时间里也要干些事情。富兰克林说：“时间不可空过。”他转头望着水手说：“你热爱生命吗？”当水手点了头时，他又继续说：“那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料啊！”

(4)、反复咏叹，回环起伏，突出语义，显示层次脉络，表达强烈情感。

(5)、形式多样的排比有节奏感，增强了语势,深化中心。

(6)、在语段中考查修辞手法，除了判定所用手法外，还着眼于手法的运用与分析。主要从两个角度进行：一是着眼于重要词语的修辞，如包含比喻、借代、反语、双关等手法的特殊词语；二是着眼于重要句子的修辞，尤其是修辞手法突出的句子。对于这类试题，答题步骤同文学类作品、古代诗歌表达技巧赏析一样：先点明所用修辞手法；再结合文本内容，具体解说修辞手法的运用；后分析该修辞手法在文中的表达效果。其中解说运用这一步主要是分析修辞手法的构成与种类，如比喻，要分析它把什么比作什么，属于哪种比喻；借代，要分析它用什么代指什么等。分析表达效果时，要把该修辞手法的自身效果与在选段中的实际效果结合起来。所谓选段的实际效果，主要是结合选段性质说明效果。如选段是说明性的，则要扣住“说明”来分析；如选段是文学性的，则要扣住“文学”来分析。

(7)、(答案)(5分)①意义紧密相连。“剪纸灯谜”和“秧歌花鼓”都是传统民间艺术名称，两两相对；“描绘”和“传播”、“城乡”和“时代”、“风物”和“精神”也都是两两相对。(修辞内容，构成，什么和什么对偶)(2分)②形式整齐，节奏感强，朗朗上口(效果分析1)，有助于烘托节日的欢快气氛(效果分析2)。(3分)评分参考：答出①给2分，答出②给3分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。

(8)、(1)作主是不必凡事去请示；作主是能按照自己想做的方式去做。作主是拥有支配的权力！作主是不必再听别人使唤！(单句)

(9)、答案：原句结尾“严厉而又古板”与下文的转折“充满温情”衔接照应得更紧密。

(10)、为了改造中国，为了革命事业，为了实现共产主义，毛主席一辈子都在坚持不懈地勤奋读书，真是“活到老学到老”的光辉典范。

(11)、排比的语句至少有三个，反复的语句不少于两个。排比的结构相同，文字不同或部分相同；反复的文字力求全都相同。

(12)、工作安排不等领导问，工作执行不等领导催，工作结果不让领导忧。

(13)、文中画横线的句子使用了哪些修辞手法？请简要分析。(5分)

(14)、“啊，我是在思索海湾暖流对陆地气候的影响。”富兰克林把手搭在水手的肩上说：“你能协助我测量一下海流的速度和温度吗？”

(15)、答案：语气节奏不同：改句语气平淡，节奏感不强；原句节奏鲜明，音调和谐，与文段风格一致。

(16)、例原句：你不渐渐感觉到了南方戏剧的秀而无骨吗？不深深地懂得秦腔为什么形成和存在而占却时间、空间的位置吗？改句：人们渐渐感觉到了南方戏剧的秀而无骨，也深深地懂得秦腔为什么形成和存在而占却时间、空间的位置。

(17)、全国新高考Ⅰ卷适用地区：广东、湖南、湖北、福建、江苏、山东、河北

(18)、用排比来说理，可收到条理分明的效果；用排比来抒情，节奏和谐，显得感情洋溢；用排比来叙事写景，能使层次清楚、描写细腻、形象生动，总之，排比的行文有节奏感，琅琅上口，有极强的说服力，能增强文章的表达效果和气势，深化中心。

(19)、爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。

(20)、当然，也有伤心的时候，今年夏天就有这么一回。三百株菊秧还在地上(没到移入盆中的时候)，下了暴雨，邻家的墙倒了，菊秧被砸死三十多种，一百多棵。全家人几天都没有笑容。

3、排比句的表达效果的答题格式

(1)、文中画横线的句子使用了对偶的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。(5分)

(2)、用排比写人，可将人物刻画细致。如：“他的品质是那样的纯洁和高尚，他的意志是这样坚韧和刚强，他的气质是这样的淳朴和谦逊，他的胸怀是那样的没有和宽广。”

(3)、②不同点：a.借喻的作用是“比喻”，虽然也有代替的作用，但总是喻中有代；借代的作用是“称代”，即直接把借体称为本体，它只代不喻。

(4)、“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候……”《匆匆》

(5)、结合具体语境准确辨析修辞手法的不同表达效果。

(6)、C、“方山如屏，秦淮似带”“城犹潜蛇，山若伏鳖”这四个比喻构成两组对偶句。

(7)、B、排比是侧重于同一词语或同一句子一再出现，起到强调突出作用。

(8)、构成一组并列句子的意义总是有一定的内在联系，如果没有按照内部逻辑的顺序层层说出来，不仅表现出自己思维的混乱，也让别人把握住了线索。

(9)、(示例二)①使用了引用的修辞手法。②引用两句诗词，阐述了“爱国”的内涵，为美逆行也是爱国做铺垫。③使用引用的修辞手法，使内容丰富，富有感染力。

(10)、文中画横线的句子使用了对偶的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。(5分)

(11)、②适用的位置不同：改句用来结束文段，似乎话还没说完；原句把“心满意足”拆开放在句子后，语气舒缓，适合做段落的结尾。

(12)、如果我们能够研制出一种类似鹰眼的搜索、观测技术系统，就能够扩大飞行员的视野，提高他们的视敏度。如果能研制出具有鹰眼视觉原理的“电子鹰眼”，就有可能用于控制远程激光制导武器的发射。如果能给导弹装上小巧的“鹰眼系统”，那么它就可以象雄鹰一样，自动寻找、识别、追踪目标，做到百发百中。

(13)、(思路)拟人+拟人解读(把什么物拟成人的什么情态)+表达效果

(14)、7反复：运用反复的修辞手法，突出的表现了……(句子描绘的内容)，强烈地表达……(句子表达的情感)。

(15)、改句：村舍茅亭之间的樵夫钓客的身影弥漫着萧散淡泊的诗意。

(16)、平常时要能看得出，关键时要能顶得上，困难时要能扛得住。

(17)、康巴大地从一滴水到一务河，从一株草到一棵树，从一块石头到一座山，处处是风景。康巴的领导者深知，只有用双脚丈量，才能探明它们的价值，才能揭开它们神秘的面纱，让这些养在深闺的靓丽景点展示在世人面前。当他们走遍康巴的山山水水，一个全国领先的“全域旅游”构想，一场史无前例、的精准扶贫伟业拉开帷幕。

(18)、有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色，既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。

(19)、用排比写景，可将景物描写得细致入微，能收层次清楚、描写细腻、形象生动之效。

(20)、用排比写景，可将景物描写得细致入微，有深层次理解，描写细腻，形象生动之效。

4、排比句的表达方式

(1)、 句子中有些成分结构相同或相似，长短大体相同的一组句子叫整句，结构不整齐，长短不各式各样的句子交错运用的一组句子叫散句。整句的效果：形式整齐，音韵和谐，节奏协调，气势贯通，加强语势、强调语义，表达丰富的感情。散句的效果：富于变化，错落有致，形式灵活，使用性广。

(2)、这首诗前两句和后两句都是排比句。短短四句，把天童山月夜皎洁明净的自然环境和诗人宁静悠远的心态巧妙地结合起来，颇具禅趣。

(3)、一是虚拟式的增长。就是把发展进步体现在会议讲话和总结材料的空话套话里，如随意的统计、言过其实的评价、盆景式的试点，总是讲月月有进步、年年有提高，但真实的发展状况并非如此，也难以验证；单位不出事d委就能评先进，一旦出了事，回头看又全是教训，等等。(“如”后面的文字，全运用了排比)

(4)、对偶由两个句子或短语构成，排比由三个或三个以上句子或短语构成。

(5)、既要固守“圆心”，着力联得紧、联得深，又要拉长“半径”，着力联得多、联得广。

(6)、我若向下扎根也许会碰到硬石。我若用力向上钻，也许会伤到我脆弱的茎。我若长出幼芽，难保不会被蜗牛吃掉。我若开花结果，只怕小孩子看了会将我连根拔起。

(7)、它是一种聚会，一种感召。它粑人性神化，付诸造型，又用造型引发人性，于是，它成了民族心底一种彩色的梦幻，一种圣洁的沉淀，一种永久的向往。

(8)、拿出逢山开路、遇水架桥的意志勇气，展现闯关夺隘、搏击风浪的精神姿态。

(9)、秋天如果已经来到，就会洋溢丰收的喜悦，如果春天已经来到，就会有冰雪消融的温暖。

(10)、独有一位旅客总是不知疲倦地在甲板上忙来忙去，一会儿远眺，一会儿俯瞰，一会儿递凝神思索，一会儿又在随身携带的笔记本上记录什么。

(11)、抬头看天是一种方向，低头看路是一种清醒；抬头做事是一种勇气，低头做人是一种底气；抬头微笑是一种心态，低头看花是一种智慧。

(12)、排比不是对偶，后者通常由两个结构相同、长度相同、词语对称的句子构成，严谨的对偶更要求平仄互对。而排比仅要求结构、长度等大致相似、没有类似的对称效果。

(13)、在学思践悟中牢记初心使命，在细照笃行中不断修炼自我，在知行合一中主动担当作为。

(14)、原句：城里人走出家门，或三三两两，或成群结队，漫步山间，徜徉林中，看轻风曼舞，赏柚花盛开。柚花从花开到花谢，花期虽不长，可它总能让人沉醉。 

(15)、③排比是排比中有部分提示词语相同，而反复则是词语或句子完全相同。

(16)、运用修辞用法来增加表达效果是写作的需要。修辞考查是重要考点，不仅语用题考查，文学类文本阅读、古诗鉴赏也会涉及到。常见的修辞手法有比喻、拟人、排比、反复、设问、对偶、通感等。先要找准修辞手法，然后再结合句子内容分析修辞手法的具体表达效果。

(17)、这里所说的特殊句，是指变陈述句为反问句、感叹句或排比句，改变平淡的表达，增强表达效果。反问句语气较为强烈，表意较为肯定；感叹句表达感情更为强烈；排比句有气势，有力度，表达感情也比较强烈充分。

(18)、请从下面一段文字中，找出任意一种修辞手法，并作简要分析。

(19)、“拿得起”是能力，“放得下”是智慧；“拿得起”是担当，“放得下”是信任；“拿得起”是勇敢，“放得下”是坦荡。

(20)、进一步加强学风建设，勤奋好学，学以致用，这是解决作风建设的根本问题。

5、排比句构成与表达效果的区别

(1)、②开头连用三个“一场疫情”，构成排比，表达了对中国抗疫的深刻领悟和感动。

(2)、进一步加强工作作风建设，联系群众，求真务实，这是解决作风建设的核心问题。

(3)、又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……

(4)、对于“同一范围”、“同一性质”的意念，用三个(含)以上结构相似的句法来表达的一种修辞技巧，叫做排比。例如：

(5)、①坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。(朱自清《春》)

(6)、用排比写人，可将人物刻画细致。如：“他的品质是那样的纯洁和高尚，他的意志是这样坚韧和刚强，他的气质是这样的淳朴和谦逊，他的胸怀是那样的美丽和宽广。”

(7)、既讲理论又讲实践，既讲当下又讲长远，既讲问题又讲方法，既讲战略又讲战术，既讲做事又讲做人。

(8)、邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。

(9)、盯住工业，抓关键、扩增量、筑底盘；盯住项目，提进度、快达产、促达效；盯住企业，服好务、解难题、降税费；盯住短板，强弱项、兜底线、保安全。

(10)、没有理想，人生就如黑夜，没有光明；没有理想，人生就如迷宫，没有方向。

(11)、两个并列句包含三个或三个以上的相关项，它们之间的关系是平行的或进行的。一般来说，这些部分通常用于共同的或相似的提示。

(12)、远看山有色，近听水无声。(王维《画》)(对偶)

(13)、定义：把三个或三个以上的结构相同(提挈语)或相似，意义相关，语气一致的词、词组或句子排列成串，形成一个整体的修辞格式。

(14)、例原句：为这草原上的剪花娘子印一本画册，让更多人看到她们，知道她们，一定！改句：一定要为这草原上的剪花娘子印一本画册，让更多人看到她们，知道她们。

(15)、“雪降落在松坊村上。雪降落在松坊溪上。”是不是排比句？

(16)、卫生大扫除的时候，同学们一会儿擦黑板，一会儿扫地，一会儿擦桌子，一会儿送垃圾。

(17)、例原句：北京的雨会与槐花下了一街，一街的槐花雨把整个日子都流淌得芬芬芳芳。改句：此时北京下的雨会把槐花打落，满街雨水流淌，槐花芬芳。

(18)、忽地，我看见那成群游行的彩色溪鱼，又一下子都散开了，向溪石东西间游去，都看不见了。忽地，彩色的溪鱼又都游出来了，又集合起来。我看见一群又一群彩色的溪鱼，穿过一个映照在水中间的、明亮的白雪世界，向前游过去了。

(19)、           高考10种常见修辞手法(上) 

(20)、例句：夏，是一支舞，热情奔放；夏，是一层纱，飘逸洒脱；夏，是小精灵，永远踊跃。

(1)、用排比写景，可将景物描写得细致入微，能收层次清楚、描写细腻、形象生动之效。朱自清《春》一文中，山朗润起来了，水长起来了，太阳的脸红起来了。

(2)、要切实保障工资待遇，积极探索“不必为”的保障机制。

(3)、韩愈的长篇五古《南山诗》用了排比五十多句。而且其中有的是一连串的：

(4)、变中求稳有“进”的信心，优化结构有“稳”的定力，走在前列有“新”的作为，解放思想有“深”的拓展。

(5)、要加大惩处腐败力度，进一步强化“不敢为”的惩治机制

(6)、二是破坏式的“创新”。就是不讲科学，抛开科学依据讲所谓创新，抛开法规制度讲所谓创新，抛开质量效益讲所谓创新，实质是不惜代价制造“政绩”。(三个“抛开”……“讲”的排比)

(7)、对偶要力避上下句出现相同的词；排比经常在几个句子相同位置上使用同一个词。

(8)、延安的歌声它是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。

(9)、阅读课文《巍巍中山陵》6—9段，赏析不当的一项是(  )。

(10)、解析　A项考查借代与借喻的区别，借代是“代”，强调相关性，借喻是“喻”，强调相似性，此处为借喻。B项考查比喻与比拟的区别，此处为比喻。D项考查对夸张的掌握，夸张是对事物进行刻意夸大或缩小，此处细胞及发挥作用部分本来就很小，并非刻意夸大或缩小。

(11)、“我们不会忘记，朝鲜大嫂为帮助志愿军失去了她的双脚；我们也不会忘记，朝鲜大娘为了保护志愿军，失去了她的孙子；我们更不会忘记，朝鲜小姑娘为了营救志愿军，失去了她的妈妈。”

(12)、②表达效果的侧重不同。对偶重结构形式，对比重内容意义。但有的对偶也是对比。

(13)、盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。(朱自清《春》)

(14)、不敢腐是基本前提，蕴含的是强高压的震慑；不能腐是关键要义，蕴含的是严规矩的保障；不想腐是根本目标，蕴含的是立政德的操守。

(15)、以舍我其谁的勇气，不避艰难的胆魄，敢干敢为的担当。

(16)、原句与改句相比，句子内容没有多大变化，但是在句子内部结构上会有变化，多为倒装句，起强调突出作用。这类题目的倒装类型有两种：(1)将定语、状语等修改成分独立出来，单独形成一个个小分句。(2)在句意不变的前提下，句子的主语是可以变换的，这也是变换句式的一种方法技巧。在主语不同的情况下，就要分析原句所突出的主语(主体)为什么更合适语境。

(17)、一艘轮船在大西洋上颠簸前进，旅客都进舱休息了。独有一位旅客总是不知疲倦地在甲板上忙来忙去，一会儿远眺，一会儿俯瞰，一会儿递凝神思索，一会儿又在随身携带的笔记本上记录什么。

(18)、“等”的心态，“靠”的思想，“要”的盘算，“慢”的节奏、“低”的水平。

(19)、文中画横线的句子使用了比喻的修辞手法，请简要分析其构成和比喻具有的相似性。

(20)、(解析)(1)设问。“这些失败意味着什么？”先问后答，下文以三个意味着来具体作答。设问的效果，引发人们对失败内涵的追问与思考，产生一种阅读期待，强化了表达意味，并使前后衔接紧密自然。(2)排比，(思路)排比+排比解读(三个分句内容)+表达效果(增气势+广文义)(文本理解重点)①三个分句所展示的内容②句式上的气势表达效果和内容上的表达效果(形式+内容) 后面的三句话构成的排比句，依次从“付出辛劳，工作更艰巨，在航天世界中的位置变化”，由浅入深，层层推进的论述了“失败”的内涵。内容丰富，情感加浓，富有气势，程度加深，强调各种失败虽然给航天领域的研发带来的危害损失巨大，反衬出奕恩杰科研决心之坚定。

(1)、②原句运用两组整句，句式整齐，节奏明显，抒情意味浓。(句式)

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