苏霍姆林斯基家校合作的话精辟128条

苏霍姆林斯基家校名言

1、苏霍姆林斯基家长学校

(1)、他(指校长)应当既是一个熟悉业务、经验丰富的教育学家，又是一个心理学家。(《苏霍姆林斯基选集》第571页)

(2)、我为母校而感到无比骄傲，也要让母校为我感到自豪。——袁隆平

(3)、一个人如果失去了祖国，也就失去了个人的一切。

(4)、死记硬背一贯是有害的，而在少年时期和青年时期则尤其不可容忍。(《给教师的建议》第101页)

(5)、读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。(《给教师的建议》第7页)

(6)、瓦·阿·苏霍姆林斯基(1918-1970)，全称瓦西里·亚历山德罗维奇·苏霍姆林斯基，前苏联著名教育实践家和教育理论家。

(7)、请你记住，你不仅是自己学科的教员，而且是学生的教育者、生活的导师和道德的引路人。(《给教师的建议》第97页)

(8)、劳动，只有劳动，才是一个人全面发展的基础。(《苏霍姆林斯基选集》第209页)

(9)、提高每位教师和整个集体的教育素养，这是领导教育和教学工作的一个重要方面。(《苏霍姆林斯基选集》第661页)

(10)、劳动节提醒您：劳动诚可贵，休息价更高。发扬休息精神，坚持劳逸结合原则。

(11)、他从17岁即开始投身教育工作，直到逝世，在国内外享有盛誉。出生于乌克兰共和国一个农民家庭。1936至1939年就读于波尔塔瓦师范学院函授部，毕业后取得中学教师证书。1948年起至去世，担任他家乡所在地的一所农村完全中学——巴甫雷什(也译作帕夫雷什)中学的校长。自1957年起，一直是俄罗斯联邦教育科学院通讯院士。1968年起任苏联教育科学院通讯院士。1969年获乌克兰社会主义加盟共和国功勋教师称号，并获两枚列宁勋章、1枚红星勋章、多枚乌申斯基和马卡连柯奖章等。

(12)、阅读应当成为吸引学生爱好的重要的发源地。学校应当成为书籍的王国。(《给教师的建议》第75页)

(13)、只有在有良心和羞耻心的良好基础上，人的心灵中才会产生良

(14)、学生学习越感到困难，他在脑力劳动中遇到的困难越多，他就越需要多阅读。

(15)、尽可能深入地了解每个孩子的精神世界，是教师和校长的首条金科玉律。(《帕夫雷什中学》第10页)

(16)、低年级阶段的主要任务还是教会儿童学习。(《苏霍姆林斯基选集》第588页)

(17)、志向是天才的幼苗，经过热爱劳动的双手培育，在肥田沃土里将成为粗壮的大树。

(18)、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。

(19)、任何时候也不要满足于一般成绩，要更上一层楼，精益求精。

(20)、我的教育信念的真理之便是无比相信书的教育力量。

2、苏霍姆林斯基家校合作的话

(1)、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。(《苏霍姆林斯基选集》第608页)

(2)、苏霍姆林斯基关注学生的自我教育。他深信“没有自我教育就没有真正的教育”，①认为自我教育是学生能否真正接受教育的关键因素。在我们学校的实际教育工作中，教师只把学生看作教育的对象，往往只注意到对学生的教育，教师的全部注意力，几乎都放在如何向学生灌输尽可能多的知识和道德信条上面，捆住了学生的手脚，没有让学生自己去获得知识和道德真理。这样在被动地受到教育之后，一旦学生个人独处，往往会失去其教育作用。真正的教育不应总是牵着学生的手走路，而应该让学生独立行走，形成自己的生活态度。只有从学生个人心灵深处自觉接受的教育，才能在学生的人生成长中产生积极而深远的影响。

(3)、任何时候也不要满足于一般成绩，要更上一层楼，精益求精。(《苏霍姆林斯基选集》第867页)

(4)、一个好教师意味着什么？首先意味着他热爱孩子。(《帕夫雷什中学》第21页)

(5)、自己是真实而美好的事物的坚强勇敢的卫士，他就不可能成为集体

(6)、要记住，你给人们带来快乐就是你大的快乐。(《苏霍姆林斯基选集》第931页)

(7)、课堂是一个人感到追求成为思想家的第一个摇篮。(《苏霍姆林斯基选集》第335页)

(8)、读书、读书、再读书，教师的教育素养的这个方面正是取决于此。

(9)、育人先育心。(《苏霍姆林斯基选集》第499页)

(10)、行明读书会·心灵日出︱成长在“冲刺与挑战”中发生——教育经典名言案例赏读

(11)、书籍和个人藏书，对人民教师来说有如空气般重要。(《苏霍姆林斯基选集》第364页)

(12)、如果你想使你的学生也写出这样的文章来，那么，首先就要引导教师热爱书籍和语言。(《苏霍姆林斯基选集》第692页)

(13)、孩子，看到你在老师教导下，作业写的这么工整，爷爷放心了，在外打工的孩子他爸也就安心了。

(14)、人生下来是为了在自己身后留下痕迹，永久的痕迹。(《怎样培养真正的人》第75页)

(15)、我建议每一位教师都来写教育日记。(《给教师的建议》第123页)

(16)、随着苏霍姆林斯基教育思想在中国的传播和发扬，这些教育著述逐渐成为广大教师心目中的教育经典，他的许多教育主张和言论被广泛引用，成为我们镌刻于心的经典名言：

(17)、有人说青春就是批判的年华，这种说法并不夸张。这种批判的特点是很高的积极性和很强的原则性。

(18)、著名教育家苏霍姆林斯基有句名言，“没有家庭教育的学校教育，和没有学校教育的家庭教育，都不能完成培养人这样一个极其细微的任务。”家校合作是实现高质量学校教育和良好家庭教育的纽带，家庭和学校是休戚相关的生命共同体，学校和家庭共同努力厚积薄发，家校合作，必能给孩子的成长插上更丰满的羽翼。家校合作，共赢未来。

(19)、没有家长学校，我们就不能设想会有完满的家庭、学校教育。

(20)、一个好校长，首先应当是一个好组织者、好教育者和好教师。

3、苏霍姆林斯基教育名言家校合作

(1)、你作为一个人生了下来，但要成为一个大写的人。(《苏霍姆林斯基选集》第196页)

(2)、教师上好一堂课要做毕生的准备。(《苏霍姆林斯基选集》第663页)

(3)、行明•家校共读︱当我们同在一起——对“知彼解己”的一些思考

(4)、对一个教师来说，大的危险就是自己在智力上的空虚，没有精神财富的储备。

(5)、保持和培养每个学生的自尊心，取决于教师如何看待学生的个人学习成绩。

(6)、书籍和个人藏书，对人民教师来说有如空气般重要。

(7)、必须让少年去经常接触大自然，让他们在大自然中生活。(《苏霍姆林斯基选集》第781页)

(8)、让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。(《给教师的建议》第231页)

(9)、每个孩子都是一个世界，完全特殊的、的世界。

(10)、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。

(11)、行明读书会·心灵日出︱让学生生活在思考的世界里——苏霍姆林斯基经典名言案例赏读

(12)、课堂是一个人感到追求成为思想家的第一个发源地的动力。(《怎样培养真正的人》第148页)

(13)、要记住，你给人们带来快乐就是你大的快乐。(《苏霍姆林斯基选集》第931页)

(14)、在学生的脑力劳动中，摆在第一位的并不是背书，不是记住别人的思想，而是让学生本人进行思考，也就是说，进行生动的创造，借助词去认识周围世界的事物和现象，并且与此联系地认识词本身的极其细腻的感情色彩。

(15)、教给学生能借助已有知识去获取知识，这是高的教学技巧之所在。(《给教师的建议》第24页)

(16)、这是《我把心给了孩子们》的姊妹篇，谈论的是对少年(10-15岁)的教育问题。作者认为少年处在一个社会公民的诞生期，必须加强各方面的教育，才能把他们培养成为社会主义国家合格的公民。本书贯穿这一公民精神，全面论述了智育、体育、道德、教育、情感教育、美育和劳动教育，值得我国教育工作者，特别是小学教师们阅读参考。

(17)、学生的智力发展取决于良好的阅读能力。(《给教师的建议》第10页)

(18)、——形式多样的感恩教育。感恩教育是基础教育阶段对学生应当进行的一项重要教育活动。在帕夫雷什中学的校园里，每到春季，苏霍姆林斯基就和孩子们在校园中、家庭里栽种各种果树、葡萄和玫瑰花等，让孩子们精心去照料这些花园和果园。夏季鲜花盛开的时候，摘下几朵美的鲜花，献给自己的父母和敬爱的老人；当秋季果实成熟的时候，把摘下第一批果子送给自己的父母和身边的老人。每当亲人生日来临时，自己动手制作贺卡献给自己的亲人。苏霍姆林斯基还带领孩子们关注这些不被人重视的孤寡老人。村里有个安德烈老爷爷，亲人都在战争中去世了，他住在一处偏远的房子里孤独地生活着，孩子们的到来激起了安德烈老爷爷的生活热情，他为孩子们种植葡萄，养上蜜蜂，定期给孩子们喝蜂蜜，为孩子们讲英雄故事，他成了孩子们离不开的好朋友。这样的感恩教育，能深入挖掘人性的本真，引导人们反思自己，激发人们自我发展的要求，让孩子们麻木的心灵感知痛苦，让蒙昧的良知得以警醒。

(19)、成为母亲之后，女性美像一朵盛开的鲜花焕发出全部的力量和美。

(20)、作为一个教师、一个教育者，我曾力求把人类许多世纪以来所创造和取得的精神上的可贵品德――对祖国和自由的热爱、对人压迫人和人奴役人的现象的不妥协精神、为人们的幸福和自由这些崇高理想贡献自己的力量和生命的意愿――注入到那些幼小的心灵中去。

4、苏霍姆林斯基家校合作思想概述

(1)、让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。

(2)、热爱祖国，这是一种纯洁、敏锐、高尚、强烈、温柔、有情、温存、严酷的感情。一个真正热爱祖国的人，在各个方面都是一个真正的人。

(3)、学校教育的缺点之就是没有那种占据学生的全部理智和心灵的真正的阅读。(《给教师的建议》第521页)

(4)、人是世界上一切财富中巨大的财富。(《苏霍姆林斯基选集》第662页)

(5)、你作为一个人生了下来，但要成为一个大写的人。(《苏霍姆林斯基选集》第196页)

(6)、行明读书会·心灵日出︱让学生生活在思考的世界里——苏霍姆林斯基经典名言案例赏读

(7)、——要努力转变自己的教育思想。我们的很多教师往往偏爱优等生，而“后进生”则往往受冷落或歧视，这种教育观念在许多教师的头脑中根深蒂固，教师必须努力转变自己的教育观念，彻底转变对“后进生”的偏见。“教师的技巧在于善于察觉儿童的天赋，善于确定足以使他施展他的智力和创造力的领域，并向他提出在完成中要克服某些困难、从而促使他的才能进一步发展的那种任务。”⑦学校教育的任务就是要把每个学生的天赋才能挖掘出来，使之更好地进行创造性劳动，并由此而享受到这种创造性劳动的幸福。因此，我们要坚决摒弃歧视“后进生”的陋习，认真落实“面向全体学生”和“全面提高学生素养”的素质教育的要求。

(8)、研究者、探寻者。在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。但如

(9)、——重视家庭教育的重要作用。苏霍姆林斯基认为，家庭作为孩子生活和成长的环境，是不可替代的教育环境，父母是孩子早和不可替代的教师。他经常告诫家长们：“教育人，教育自己的子女——这是一个公民的重要的、第一位的社会工作，是他作为一个公民的义务。”(《家长教育学》第138页)因此，无论是家长还是将要建立家庭的青年，都需要接受家长教育，掌握关于家庭、婚姻的基本道德修养以及教育孩子的必备知识。对于教育孩子来说，父母要以身作则，要严格、理智。作为家长，要有高度的教育素养，学校和家庭教育要和谐一致。

(10)、学习吧，因为学习是一种福利和幸福。(《怎样培养真正的人》第123页)

(11)、学生学习越感到困难，他在脑力劳动中遇到的困难越多，他就越需要多阅读。(《给教师的建议》第51页)

(12)、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。(前苏联)苏霍姆林斯基

(13)、尽可能深入地了解每个孩子的精神世界，是教师和校长的首条金科玉律。

(14)、皮鞭不只会降低孩子的尊严，也会毁损孩子的心灵，会在心灵中投入阴郁、卑鄙的阴影：畏缩、怯懦、仇视人类和虚伪。

(15)、何谓“行明”——莆田市行明教师读书会的意蘊

(16)、大自然是一本书，是思维的摇篮。(《苏霍姆林斯基选集》第789页)

(17)、一个人如果失去了祖国，也就失去了个人的一切。(《苏霍姆林斯基选集》第668页)

(18)、没有美的教育，就不可能有完整的教育。(《苏霍姆林斯基选集》第232页)

(19)、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。

(20)、人大的胜利就是能战胜自己。(《苏霍姆林斯基选集》第425页)

5、苏霍姆林斯基有关家校合作的名言

(1)、从很多孩子教育问题咨询的案例中，我们可以看到大部分原因都来自于家庭，特别是由于大部分父母群体对于教育学、心理学等专业知识特别是对于孩子身心发展的特点一无所知或一知半解所导致的，还有就是父母自身的文化学历背景弱，综合素养低，成长背景不良导致的。在这种无知又任性的认知驱动下，很难能够理性、客观地看待孩子和学校的问题，更没有能力去有效地解决相关问题，于是更加加剧了与孩子、与学校的矛盾。同时有些学校中的教师队伍由于缺乏持续的学习培训考核，也会滋生出一部分各方面都表现差劲的老师们，而在一个组织机构中，个人的行为德行一定会影响到集体的荣誉，所以也给学校抹了黑。再加上现在发达的网络媒体技术，和国人对于教育体制的不满情绪，势必会借很多教育事件来进行炒作、恶意传播等，这样很大程度上加剧了家校矛盾。从很多的讨论区、帖子的留言栏里我们通常能够看到60—80%都是负面评价信息。

(2)、一个好教师意味着什么？首先意味着他热爱孩子。

(3)、只有受过教育的人才是自由的。——爱比克泰德

(4)、要教育学生不仅要读书，而且对某些书要反复地读。(《苏霍姆林斯基选集》第688页)

(5)、那种连续记录了10年、20年甚至30年的教师日记，是一笔巨大的财富。(《给教师的建议》第123页)

(6)、我要建议青年校长和教导主任设一个本子，把教学中的点滴收获、成功的做法和微小的发现都记录下来。(《苏霍姆林斯基选集》第594页)

(7)、学校者，人才所由出；人才者，国势所由强。——(清)郑观应

(8)、教师上好一堂课要做毕生的准备。(《苏霍姆林斯基选集》第663页)

(9)、音乐教育并不是音乐家的教育，而首先是人的教育。

(10)、苏霍姆林斯基十分重视劳动对人的个性全面发展的作用。他认为劳动是个性全面和谐发展的基础，主张通过创造性劳动促使学生发现自己的潜在能力，全面发掘自己各方面的特长，广泛培养创造兴趣，从而培养创造者的个性。他有一句名言：“儿童的智慧在他的手指尖上”⒀。因此，在帕夫雷什中学，劳动教育具有重要的社会意义和现实意义。

(11)、学校教育的缺点之就是没有那种占据学生的全部理智和心灵的真正的阅读。

(12)、父母的爱应该是这样的：它能激发起孩子对周围的世界，对人所创造的一切关心，激发起他为人民服务的热情。

(13)、一本智慧丰富的、有鼓舞力的书，往往能决定一个人的命运。(《教育的艺术》第178页)

(14)、行明读书会·心灵日出︱自尊自信，朝向自律自由——苏霍姆林斯基经典名言案例赏读

(15)、从私人阅读到集体阅读——写在行明教师读书会一周年纪念日

(16)、我生活中什么是重要的呢?我可以不假思索地回答说：爱孩子。(《苏霍姆林斯基选集》第4页)

(17)、科学书籍让人免于愚昧，而文艺作品则使人摆脱粗鄙；对真正的教育和对人们的幸福来说，二者同样的有益和必要。——车尔尼雪夫斯基

(18)、音乐教育并不是音乐家的教育，而首先是人的教育。

(19)、学校应当像一块磁石，以自己有趣而丰富的生活吸引学生。

(20)、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。

(1)、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。

(2)、读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。(《给教师的建议》第7页)

(3)、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。(给教师的建议》第341页)

(4)、行稳致远，明朗清亮——贺“行明教师读书会”活动一周年

(5)、你的周围有一个书籍的海洋。应该严格地挑选阅读的书籍和杂志。

(6)、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯

(7)、图书是知识不可缺少的源泉，是你精神财富取之不尽的源泉。(《怎样培养真正的人》第145页)

(8)、行明读书会·阅悟世界︱心存善良，万物晴朗——读《三月曝书》有感

(9)、如果没有童话，儿童的完满的智力发展是不可思议的。(《苏霍姆林斯基选集》第130页)

(10)、教师不深刻了解他所教的基础知识所属的那门科学，就谈不上教育素养。(《苏霍姆林斯基选集》第646页)

(11)、何为后进生？在我的观察中，后进生大概有以下几个特点：学习基础薄弱、学习兴趣缺乏、学习品质较差、参与意识不浓。他们在学习过程中,往往易受外界因素的影响,上课注意力不集中,爱做小动作。这些学生不愿与老师交流,也不愿与同学交流。上课不愿看书,不愿参与活动。一般只对结论感兴趣,对探索过程不愿参与。这种心理妨碍了学生形成知识的系统结构。是的，在班上，总会有这样一群特殊的孩子，有的是因为先天的身体因素导致的特殊孩子，有的就是对学习提不起兴致，比如说有的学生今天学的东西明天就忘。

(12)、志向是天才的幼苗，经过热爱劳动的双手培育，在肥田沃土里将成为粗壮的大树。(《苏霍姆林斯基选集》第864页)

(13)、课外阅读，用形象的话来说，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前进的风。

(14)、我坚定地相信，少年的自我教育是从读一本好书开始的。

(15)、如果善良的情感没有在童年形成，那么无论什么时候你也培养不出这种感情来。因为人的这种真挚的感情的形成，是与初接触的、重要的真理的理解，以及对祖国的语言细腻之处的体验和感受联系在一起的。

(16)、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。(前苏联)苏霍姆林斯基

(17)、每天凌晨五点钟，当群星还在闪烁的时候，他就悄悄起床，离开住处来到自己窄小的办公室里。他有时奋笔疾书，有时凝神思考，这样一直工作到7点左右，才回家吃早饭。8点他准时来到学校的大门口，迎接前来上学的孩子们，孩子们远远看到他，都主动同他打招呼。在整个上午，他都是上课、听课和做班主任工作，有时同教师们进行教学研究。下午则同孩子们一起，参加学校和班级组织的各项兴趣小组的活动。在活动中，他特别关注那些兴趣不高或无所事事的孩子。晚上，在灯光下他认真地整理工作笔记，思考白天工作中遇到的问题，细心地记录着教育教学工作中的思考和收获……

(18)、知。良心，就是无数次发展为体验、感受的知识，正是在它的影响

(19)、人生的意义在于为人民服务，为祖国服务，为崇高的理想服务。

(20)、建立和巩固家庭的力量——是爱情，是父亲和母亲、父亲和孩子、母亲和孩子相互之间的忠诚的、纯真的爱情。

(1)、你的周围有一个书籍的海洋。应该严格地挑选阅读的书籍和杂志。(《给教师的建议》第128页)

(2)、如果没有童话，儿童的完满的智力发展是不可思议的。(《苏霍姆林斯基选集》第130页)

(3)、课堂是一个人感到追求成为思想家的第一个发源地的动力。(《怎样培养真正的人》第148页)

(4)、热爱祖国，这是一种纯洁、敏锐、高尚、强烈、温柔、有情、温存、严酷的感情。一个真正热爱祖国的人，在各个方面都是一个真正的人。

(5)、大自然是一本书，是思维的摇篮。(《苏霍姆林斯基选集》第789页)

(6)、教师不深刻了解他所教的基础知识所属的那门科学，就谈不上教育素养。(《苏霍姆林斯基选集》第646页)

(7)、我建议每一位教师都来写教育日记。(《给教师的建议》第123页)

(8)、请你记住，你不仅是自己学科的教员，而且是学生的教育者、生活的导师和道德的引路人。(《给教师的建议》第97页)

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