结合实际的名言警句精辟115条

感悟名言结合生活实际

1、结合生活实际写读后感500字

(1)、劳动却是产生一切力量、一切道德和一切幸福的威力无比的源泉。－－拉·乔乃尼奥里

(2)、有些人的通病是，容易看清楚别人，不容易看清楚自己。在别人的问题上可以斟酌到锱铢必较，而在自己的问题上却可以粗略到走马观花。一颗自私的心，自然会豢养出一双自私的眼睛，一种计较的活法，以及，一腔热衷于背后说人是非的态度。一辈子看不上别人，换一种说法就是，从来没看清过自己。

(3)、用特写镜头看，生活是出悲剧;用长镜头看，生活是出喜剧。

(4)、生活中没有书籍，就好像没有阳光；生活中没有书籍，就好像鸟儿没了翅膀。——莎士比亚

(5)、所有教育的起点都是生而神灵，能够成立的立足点也是生而神灵，相信孩子是生而神灵的，相信每个人都是生而神灵的，不以教育者自居，学会向孩子学习，向生而神灵敬畏。教育者满怀敬畏，才有教育。

(6)、是什么原因造成“虚假”写作泛滥呢？这固然与过分强调应试的现实环境有关，师生缺少正确的作文评价标准也是不容忽视的原因。优秀作文(“满分作文”)的确不乏文辞优美的文章，“语言生活，句式灵活”“善于运用修辞手法”等也是作文评价的标准，学生于是生搬硬套名言警句，大量堆砌名言警句，过度运用夸饰性词句以显示文采和故作高深，思想驰骋的园地变成了名言“串烧”。

(7)、人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。－－萧楚女

(8)、亲戚朋友借不了，就去办信用卡，去扯网贷，拆西墙补东墙，就这样去循环搞，后利滚利，让他更喘不过气来。天天都是煎熬，也只有真正过了这样生活的人才真正懂。

(9)、生活的悲欢离合，永远在地平线以外。它不在你的身体，你不是欲望的囚徒，你不是背负创痛的骡子，你只是一个朦胧的住所

(10)、(人高尚的，并不是别人还记着他的好处，而是自己忘了给予别人的好处。)

(11)、理想的人物不仅要在物质需要的满足上，还要在精神旨趣的满足上得到表现。——黑格尔

(12)、本题是“多则名言综合立意”的材料作文，主要考查考生在新时代发展中所树立的正确价值观，精准落实了立德树人的任务。命题中的六则名言，为考生提供了广阔的立意空间。立意时，考生应首先分析六则名言的内涵。这六则名言中包含着青年要能为、有谋划、努力追求，要知错能改，要尽心尽责，要担当等丰富内容，主要涉及个人层面。考生应联系现实和自身实际，通过对其中两三句进行选择和组合，从而产生新的立意。如以⑤⑥为基础，可以探讨应尽心尽责、敢于担当的品质；以①⑥为基础，可以写青年要能为，更要为道义而为。在写作中，考生还应合理引用自己所选定的两三句材料，但不能为引用而引用，要使之与自己的作文有机组合、浑然一体。

(13)、其二曰：品行端。端正“道之所存，虽千万人吾往矣”的节操性情。

(14)、发现平凡生活的价值，讲好中国故事。故事是“世界语”，好故事中有哲理、有情感、有味道、有文化。全国卷Ⅲ是一幅漫画，“毕业前的后一节课。老师说：‘你们看看书，我看看你们。’”有的老师就给学生语重心长地说过这样的话。这是多么真实的高三学习生活啊！这个命题本身就是一个鲜活感人的故事。生活看似枯燥乏味的日复一日的重复，有心人则可以发现意义和建构意义，赋予生活以独特的意义和价值。生活也许不够精彩，但是你可以讲得很精彩。

(15)、(人可笑的，并不是端起了别人的茶杯，而是把自己的杯子端给别人。)

(16)、像蝴蝶飞过花丛，像清泉流经山谷，在记忆的空间里，大学生活，恰似五彩斑斓的画面，又如欢快跳跃的音符。凝视落日的余辉，倾听和风的声音，勾起我无尽的想象。悠悠我思，岁月漂移，时间虽能改变许多东西，但我的心灵却恒久不变。

(17)、任何人不因同一犯罪再度受罚的法律格言，反映了一罪一罚的古朴正义观念。

(18)、因为有犯罪并为了没有犯罪而科处刑罚这揭示了预防犯罪是刑罚适用的主要目的。

(19)、(把脸一直向着阳光，这样就不会见到阴影。)

(20)、孔子曾说过：废寝忘食，乐以忘忧，不知老之将至也。这是孔子当年学易经时的真实感受，沉浸在智慧的海洋陶醉不已的状态。

2、结合实际的名言警句

(1)、(喜欢追梦的人，切记不要被梦想主宰；善于谋划的人，切记空想达不到目标；拥有实干精神的人，切记选对方向比努力做事重要。)

(2)、每一个故事都会结束，但是生活中，每一个故事的结束同时也是一个全新的开始。

(3)、芸芸众生，孰不爱生？爱生之极，进而爱群。－－秋瑾

(4)、 人生没有遗憾，只是有愿望没实现。无论失去与错过，无论痛苦与挫折，走过人生都是收获。

(5)、我们的安全感，来自于充分体验不安全感。以下是我为大家分享的人生感悟名言名句，希望大家喜欢！

(6)、尘世难逢开口笑，人生待足何时足。——(宋)赵善括

(7)、(8)(9)(2)中华人民共和国教育部.普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)［S］.北京：人民教育出版社，2020：

(8)、不是说强调真实情境写作就让写作教学变得虚无缥缈、无迹可寻，情境写作遵循写作的基本规律和写作要求，也具有一定的写作模型。下面以全国卷Ⅱ的作文题为例分析其结构特点：

(9)、有节骨乃坚，无心品自端。多少经暴风骤雨，宁折不易弯。仍旧四季葱绿，不与群芳斗丽，扬首望青天。大名鼎鼎处，萧瑟多昂然。--《水调歌头-咏竹》

(10)、别人恭维你时，偷偷高兴一下就可以了，但不可当真，因为那十有八九是哄你的；别人批评你时，稍稍不开心一下就可以了，但不可生气，因为那十有八九是真的。

(11)、从任何法律上考察违法行为是否犯罪，都是以其法律后果是否刑罚来决定的。故没有刑罚就没有犯罪。

(12)、为与不为。(内容片面，只围绕第一则名言思考。)

(13)、成功不是做你喜欢做的事，而是做你应该做的事。

(14)、不懂养生，再调节也难以长寿。不懂生活，活的越久就越没劲。

(15)、玩弄感情的人，都是自以为是的人吧，占着她喜欢你，便任性妄为，在她心上动刀。

(16)、平等之所以成为人类的理想，是因为人类具有得到尊重的欲望，因而同时具有受到平等待遇的欲望。

(17)、刮奖刮到谢字就没必要刮下去，拒绝一次就没必要舔着脸继续，没必要讨好任何人，不卑不亢如此便好

(18)、正如身体和道德的感觉十分不同一样，随着地方和时代的不同，刑罚的轻重程度也是千差万别和变换不定的。因此，在一个特定的个案中有理由称之为残酷的东西，在另一个个案里可能本身是必要的。

(19)、有些事知道了就好，不必去多说。有些人认识了也就好，不必去深交。

(20)、(把自己当成大树，便时时有被狂风刮倒的忧愁；把自己当作棵幼苗，便时时会享受阳光雨露。青涩，便成长；熟透，便腐烂！)

3、结合生活实际说说你的感想

(1)、一个人成熟的标志，是学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。

(2)、不要急于下结论，尤其生气时不要做任何决断，要学会换位思考，大事化小、小事化了，把复杂的事情尽量简单处理，千万不要把简单的事情复杂化。

(3)、国民要求有安宁的生活，就得要求事先存在行为规则，依据行为规则生活即是国民的期待，又使社会安宁。

(4)、人一定要经得起假话，受得起敷衍，忍得住欺骗，忘得了诺言，放得下一切。失去的东西，其实从来未曾真正地属于你，也不必惋惜。

(5)、广大师生对多样性文体的写作还不够理解和适应，所以教材编者设计了情境导引，增加了写作规范或者结构的指导，让情境写作真有情境，有真情境。例如必修上第二单元“根据阅读实践中获得的写人技巧等，撰写一篇写人记事的文章。”就明确提示了阅读文本对于学生写作具有支架作用。此后的助写资源“写人要注意事例和细节”则提供了对写作任务的理念引领和操作要求。例如必修下第六单元让学生就《红楼梦》的某一研究主题撰写研究综述，这对于学生来说是一个相对陌生的领域，所以编者提供了“学写综述”的知识短文，供学生自主阅读领会，供教师教学时指导。教材设计前有写作情境抓手，后有知识短文补充方法指导，中间教师要强化过程性写作训练，这样就能避免写作任务的虚空和落空。

(6)、阿苏元理论：自然发展规律和潜意识影响的交互关系

(7)、人生重要的两件事：一是健康。如果说人生是一棵树，健康就是这棵树的根，根深才会叶茂。没有健康的身体，荣华富贵皆烟云。二是心态。人生的成败得失，只在一念之间。心态不同，人生的境遇便会天差地别。只有修炼一颗淡泊宁静的心，人生才会风清月明。健康需要锻炼，心态需要修炼，命运只在自己。

(8)、每个人在他生活中都经历过不幸和痛苦。有些人在苦难中只想到自己，他就悲观、消极，发出绝望的哀号；有些人在苦难中还想到别人，想到集体，想到祖先和子孙，想到祖国和全人类，他就得到乐观和自信。——冼星海

(9)、(一生中，总有一个人，老是跟你过不去，说你不够勤快，比不上别人温柔，批评你乱花钱，嫌你不会打扮，你简直一无是处。可就是这个人，用他的勤劳滋养着你的惰性，用他的坚强呵护着你的浪漫，用他的所有填补着你的欲望，用他的忠贞护卫着你的美丽。于是，你慢慢不在意他说什么，而是坚定地跟他过下去。)

(10)、④2019年4月30日，收看“纪念五四运动100周年大会”观后感。

(11)、(在什么都不确定的年代，我们总是爱得太早，放弃得太快，轻易付出承诺，又不想等待结果。戒指，不再是一生一世的承诺，终生相守的誓言，却成了纪念伤感的烙印。就像有人说过的：戒指好比爱情，戴在手上，也是戴在心上；伤在心上，便也伤在手上。不敢碰的，是那心里的伤；不原摘的，是那难舍的爱。)

(12)、如果大家想找阿苏咨询，请先阅读阿苏：心理咨询须知，谢谢！

(13)、生活是欺骗不了的，一个人要生活得光明磊落。——冯雪峰

(14)、任何人不因思想受处罚，在历史的长河中，很多人由于思想被惩罚。但自古人心难测量，人心变幻莫测，道德的批判总会摇摆不定，法律和道德相互渗透，但两者也有区别，任何人不因思想受处罚是区分法律和道德的标志。诚然，思想虽然不是一种行为，但是说出来发表出来的思想却是一种行为动作，这是会受到法律约束的。

(15)、后来我终于不喜欢你了，开始了新的生活，身边人的样貌脾气样样不像你。

(16)、辛酸的眼泪是培养你心灵的酒浆，不经历尖锐的痛苦的人，不会有深厚博大的同情心。

(17)、(当我们眺望远方的时候，近处的风景便看不清了。)

(18)、人的一生会遭遇无数次相逢，有些人是你看过便忘了的风景，有些人则在你的心里生根发芽。

(19)、刑罚既是善良人的大宪章，也是犯罪人的大宪章，它不仅保障一般公民的法益不受司法的侵害，而且保障犯罪人的法益不受司法的恣意侵害。

(20)、没有斗争就没有功绩，没有功绩就没有奖赏，而没有行动就没有生活。——别林斯基

4、感悟名言结合生活实际作文

(1)、公平正义感意味着对相同的事项应当作相同的对待，而不同的事项应当作不同的对待。同时，对相同的犯罪应科处相同的刑罚，对不同的情形应科处不同的处罚。

(2)、有节骨乃坚，无心品自端。几经狂风骤雨，宁折不易弯。依旧四季翠绿，不与群芳争艳，扬首望青天。默默无闻处，萧瑟多昂然。--《水调歌头-咏竹》

(3)、生活是有目标的，而目标就是我们的希望。生活中可贵的财富是希望，希望将给自己的生活带来永久的乐趣与动力。在生活的画卷中，偶尔抹上一道灰色，并不预示着失败与沉沦，重要的是，能在灰色中提取绿色的希望。任何时候我都会怀着美好的希望去面对我的大学生活，因为我懂得：虽然生活的征程有时会坎坷不平，然而，希望的大门对任何人总是永远敞开的！

(4)、我们就像相遇在空中的飞鸟，你是鹌鹑，我是斑鸠。我想要喜鹊，而你假装是鸳鸯。再见。

(5)、(人不能不长大，长大就像是赶路，一路风景常换常新。)

(6)、成熟，不是你绷起脸，显得多么老道；不是你知道多少大是大非，懂得多少大道理，而是你能理解身边发生的小事都可能有它的不得已。

(7)、任何人不因同一犯罪再度受罚即一事不再罚，禁止重复评价，有利于保障犯罪人的人权，促进法治进步。

(8)、随便整理几条，个人觉得生活中感触深的莫过于开头，结尾两条。当你春风得意时，一切都是那么美好。亲朋好友聚一起，总有那么多谈不完的话。推杯换盏把酒言欢，豪言壮语情真义切

(9)、凡百事之成也，必在敬之；其败也，必在慢之。(《荀子》)

(10)、(人伟大的，并不是创造了这个世界，而是创造了创造这个世界的人。)

(11)、没有写完的文章，持续写下去；没有走遍的处所，继续去游历；不实现的幻想，继续来拼搏；已经领有的朋友，继承来珍爱；祝你早日达到成功的此岸。

(12)、其三曰：日日新。做到“问渠那得清如许，为有源头活水来”的百尺竿头，更进一步。

(13)、只要你有一件合理的事去做，你的生活就会显得特别美好。——爱因斯坦

(14)、佛教《杂阿含经》中讲到“诸行无常，诸法无我”，在佛法看来，世事是无常的，世间之物是没有一个我的存在的，而人们之所以迷茫，总是在执着有一个我。

(15)、(11)王本华，朱于国.以立德树人为根本，以核心素养为依归，建设符合新时代需要的高中语文教材(J).课程·教材·教法，2019

(16)、我热爱自己的大学生活，无论是遭遇曲折还是赢得胜利，我都会用一颗平常的心去坦然面对。因为我知道，只有懂得生活的人才能领悟人生的真谛，微笑着去生活，生活也会对你报以微笑。懂得生活的人，能领悟到花的娇艳；懂得友爱的人，能领悟到他人心中的芬芳。一个人的成长，离不开朋友的帮助与关怀，把友谊留在身边，无论走多远，我依然拥有蔚蓝的天空。很高兴自己在大学中能结交这么多意趣相投的朋友，是他们，在我失意，沉思的时候，给我清新的思想，无尽的力量，温馨的暖流。是他们，让我感觉到了集体的温暖，团结的力量，真挚的友爱。"人生得一知己足矣，斯世当以同怀视之",我会珍惜所拥有的友谊，用真心去浇灌友谊之花，让它盛开在我的心灵深处，让流水冲走一切烦恼，让真诚加深我们的情谊。

(17)、 说出来会被嘲笑的梦想才有去实现的价值，即使跌到了，姿势也会很豪迈!

(18)、(人为善，福虽未至，祸已远离。人为恶，祸虽未至，福已远离。)

(19)、一个人的一生，只有一次，一次童年，一次青春，一次生命，所以别做让自己后悔的事情。童年时玩耍，青春时浪荡，生命时只有珍惜。而我，错过了错过了童年，错过了青春，现在就只剩下生命了。

(20)、人生境界，即自然境界、功利境界、道德境界、天地境界。(哲学家冯友兰，高境界是无我的“天地境界”)　　

5、名言体会结合自己的生活

(1)、世界上大的挑战就是你身边的所有人都试图把你变成另一个人，但是你却要做你自己。

(2)、无妄想时，一心是一佛国；有妄想时，一心是一地狱。众生造作妄想，以心生心，故常在地狱。菩萨观察妄想，不以心生心，故常在佛国。

(3)、满天星光，满屋月亮，人生何如，为什么这么悲凉。

(4)、很多东西等得太久，往往已经不是当初想要的那个样子，夏天的棉袄，冬天的蒲扇，风雨后的雨伞，心凉后的殷勤，就算得到，也失去了原本的意义，想看的风景，想见的人，等太久所有期待也会消耗殆尽，错过的年华怎么弥补，很多事不能等，一等，也许就沧海变桑田，想做的事赶紧做，不要给人生等来太多遗憾。

(5)、关键词真实情境读者意识实用文体 普通高中语文统编教材高考作文 

(6)、(如果人生是一段旅途，快乐与悲伤就是那两条长长的铁轨，在我身后紧紧跟随。)

(7)、再难也要保持，再好也要恬淡，再差也要自负，再多也要节俭，再冷也要热忱，缓事宜急干，敏则有功；急事宜缓办，忙则多错；大肚皮容物，破定脚跟做人。

(8)、从生来开始，我们后都是要修得圆满，但是人和人圆满的境界是不一样的，每个人把自己要做的事情都做好就圆满了。所以不要评价他人，因为每个人都不一样，人只有自己有资格评价自己。

(9)、(没见过草原，不知道天多高地多厚。没见过草原上的白云，不知道什么是空灵，什么是纯净。)

(10)、生活是很可怕很丑陋的。当两个人果然在一起后，爱情就会由蜜糖化为口香糖，愈嚼愈淡，淡到后来竟是涩涩苦苦的，不由得你不吐掉。——朵拉

(11)、快乐终爱那些哭泣过、受伤过的人，那些探索过、尝试过的人。

(12)、同学们，百事之成，起于敬；百事之败，源于慢。韩非子在千年前的纸页上留下“千里之堤，溃于蚁穴”的警示；古老欧洲大地上，仍有一块马蹄铁，败亡了整个国家；在现代浩瀚星河中还漂浮着一个小数点酿成的航天惨剧。千百年来，人类不断进取，文明不断革新，但疏忽和怠慢的弊病，却如附骨之蛆般不断带来血与泪的教训。

(13)、立足本源，守护清源，引流开源，三个分论点整齐简洁，并且具有严谨的内在逻辑的递进性，由此可以看出本文作者的思维是清晰的，对论题的思考是深入的。作文语言畅达，或引用，或排比，皆有可观之处，既可激发读者理性的思考，又可使读者细品赏味其言语的形象。锤炼作文的语言绝非一朝一夕之功，必假以时日，读经典悟其语感，诵美文品其美感，加之勤练精思，方可待其成。望乐于为文的莘莘学子日有所积，月有所累，悦浸其中，终有所成。

(14)、(做人的尺度)诚信过了头，就成了迂腐；机敏过了头，就成了圆滑；勇敢过了头，就成了鲁莽；持重过了头，就成了呆板；施舍过了头，就成了乞丐；贪婪过了头，就成了腐败；执着过了头，就缺少心眼；善良过了头，就成了软弱；专横过了头，就成了霸道；做事过了头，就走上绝路。

(15)、很多的开始，并非我们自愿，而是被迫，唯独结束是必然，无论是自愿或被迫。

(16)、猴子挂在树上，从不惧怕树枝折断，因为它依附的不是树枝，而是自己的气力。与其忧心未来，不如放松努力。成功的路上，只有实力才是大的保险感。

(17)、20xx超全的哲理语录，来自生活的磨砺之后的感悟，生活中的哲理名句摘抄。

(18)、统编高中语文教材大的创新就是打破了传统的文学类文本或应试写作的藩篱，不再局限于传统的记叙文、议论文、说明文等教学文体的写作，而是把写作的场域扩大了，强化了适应社会生活的情境写作，增加了新闻、札记、演讲、评论、启事等实用文体的写作训练，将写作教学与社会生活紧密结合，与培养学生社会责任感、创新精神、实践能力相结合。

(19)、价值判断的限制。本题中明确传达了立德树人的价值导向，比如做人要有担当意识，要知错能改，要懂得务实等。如果考生在行文中不能体现出这些价值观，那么就说明他没有深刻理解材料的内涵，必然是偏离了出题人的命题意图。

(20)、(时间过了，爱情淡了，相爱的人也就散了。如果缘尽也硬要牵扯，原本的美好就会变成种束缚，变成个你我都困在其中的牢笼。我会无法呼吸，你舍得看到我不自由吗？)

(1)、中国文化博大精深，无数名句化育后世。读了上面六句，你有怎样的感触与思考？请以其中两三句为基础确定立意，并合理引用，写一篇文章。

(2)、谁闯进我的场地，谁让我措手不及。我早就预备的剧情，你却给我一笔，狡猾地致命地正中我红心。我跟谁变得亲密，谁逐渐离我远去。华丽演出共襄盛举，唯有你的背影，友情客串却留下刻骨铭心的回忆。

(3)、以心理咨询为终生事业，大学是心理学专业，在心理咨询的道路上行走17年时光。

(4)、推荐理由：钱学森是我国著名的科学家、航天事业奠基人。他的一生致力于新中国的航天事业建设，留下来许多金句与名言，后人可以通过学习了解这些金句与名言来感悟钱学森无私奉献的爱国精神。本书精选了钱学森的语录，并以书法形式进行展示。这些语录深切表达了钱学森求真务实的科学精神和真挚崇高的爱国情怀，是留给世人的宝贵精神财富。该书稿反映了我国著名科学家钱学森，对祖国、科技发展、共产主义的信念和热爱，展现了老一辈共产主义科学家的奉献精神，对当下的青年人颇具教育意义。

(5)、生活的主要悲剧，就是停止斗争。——奥斯特洛夫斯基

(6)、在实行法治的时代，在刑法规定了罪刑法定原则的时代，刑法的正义性只能是罪刑法定原则之下的正义性，而不能在罪刑法定原则之外追求正义性。

(7)、生活的乐趣取决于生活都本身，而不是取决于工作或地点。——爱默生

(8)、(人的一生中要原谅三个人，一是你自己，二是你的敌人，三是你的朋友。)

(9)、有利益的地方就有犯人，但犯罪的本质不在于犯罪人获得利益，而在于行为侵犯了法益。

(10)、人生确是无常的，不过人生的可爱处也多半就在这无常。

(11)、教材单元学习任务所给的写作任务，只是一些例子，不是写作教学的全部内容。教材蕴藏着丰富的写作资源宝藏，教师可以在教学实践中有所作为，也必将大有可为。教师可以根据教学实际，运用教学智慧进行取舍和创新，打通单元阅读与时代生活的关系，创造出更多适合学情和地域特色的写作情境，让学生更喜欢写作，让写作能为学生的成长助力。

(12)、人人都追求幸福。所谓幸福，就是顺从宇宙以及遵守作为人类指导原理的理性生活。——芝诺

(13)、如果从个人主义的观点出发，就不应当将自己面临的危难转嫁给他人，或者说，站在个人主义立场上考虑，紧急避险是有害的，因此，紧急避险行为在民法上应承担损害赔偿的责任；但从社会整体的立场出发，在不得不丧失两个合法利益中的某一利益时，不管是谁的利益，保存价值更高的利益才是理想的，正是基于对整个社会利益的考虑，紧急避险在刑法上才是允许的。因此，说保护了较大利益的紧急避险对社会有益是完全成立的。换言之，保护了较大法益的紧急避险被刑法允许，正是出于社会整体考虑，而不是出于个人利益考虑，这也正是紧急避险观念晚于正当防卫观念的重要原因。

(14)、王宗炎先生说：“语言是表达思想的手段。思想不合逻辑，语言就不可理解，思想有逻辑性，语言就顺理成章。”(4)缺少事理逻辑成为学生写作的通病。许多作文，没有深入思考就匆匆成文，为了追求文采而以辞害意；循环论证核心概念，缺少对条件和因果的深入剖析；聚焦对题目的正向诠释证明，缺少质疑的眼光和思辨的交锋；常常把譬喻、类比当作写作的法宝，忽略真正有说服力的证据；关注了结论的正确性，却忽略论证及推理过程的逻辑性；热衷于自说自话自圆其说，而忽略了逻辑事理的公度性。

(15)、联想和思考是开放的。考生写作时只要能基于名言进行联想与思考，就是合乎题意的；并且考生联想或思考的内容是开放的，每个考生的经历不同、文化积淀不同，生活感悟自然不同。行文中，考生可以结合理解尽情表达自己的思想，体现自己的人文底蕴和思维的深刻性。

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