阅读对孩子成长的意义美文精辟120条

阅读对孩子成长的意义

1、阅读对孩子成长的意义50字

(1)、如果家长提要求太多很容易还没开始就让孩子厌倦了。

(2)、   一场知识与技能相结合的主题讲座让参会的家长们收获满满，家长们纷纷表示要从现在做起，陪伴孩子开启阅读之旅，让自己和孩子一起走在学习的路上，在丰富的书籍带领下共同“远足”。

(3)、体味生命：令宝贝通过绘本领悟到生命的意义和价值。一如《花婆婆》中艾莉丝的爷爷说的“要做一件让世界变得更美丽的事”；也好像《长大做个好爷爷》中熊爷爷说的“小小熊，生命是一件珍贵的礼物，千万不能浪费哟！”

(4)、阅读可以开拓孩子的视野，拓宽孩子的知识面。

(5)、本套书提供的“说写课程”是家庭生活的重要黏合剂。在家里，孩子训练说写，提升沟通表达能力。“说写课程”更能让父母有机会听到孩子的心声。同时，因为有了“说写课程”，孩子的学业成绩也将很快大幅度提升。

(6)、我们家里，爷爷很爱看书，每到夏天，爷爷会把躺椅搬到走廊，吹着凉爽的过堂风，戴着老花镜看书，间或呷一口茶水。

(7)、这说明越来越多的父母经过封闭式高压学习环境的历练之后，在自己的人生中领悟到，一个人的人生除了努力读书考出好成绩，还有很多的可能性。有一部分人开始意识到，我们不能按照相同的模式用固定的模子去培养孩子，应该从孩子的本真出发，充分发挥孩子的潜能。

(8)、在叶圣陶先生看来，教育的目的，除了教学生读书识字做试题之外，还是一个培养大家良好习惯的过程。

(9)、激发兴趣、消除恐惧、建立自信、提升能力等，都是成人对“童喜喜说写课程”的描述。孩子们把本套书中的说写完全当成一种好玩的游戏。有的孩子一天自觉自愿说写好几篇，有的孩子一口气说写2000字。

(10)、※紧扣统编教材，对小学生进行“阅读策略的培养”，给孩子“培根”“铸魂”“启智”“润心”

(11)、我祝贺你研发出这个原创的、复杂而又深邃的能够帮助孩子们成功表达出自己的模式。你把看起来相互矛盾的口语表达和书面语言融合成高质量的书写活动，这能够帮孩子们大限度地发挥出自身的潜力。

(12)、有助于增进亲子感情，促进儿童身心健康发展：0到6岁是培养儿童阅读兴趣和阅读习惯的关键期，该阶段的阅读方式应以亲子阅读为主，这不仅是儿童吸收知识的主要途径，而且也是一种情感需求。阅读关于亲情的绘本，能让儿童更加懂得亲情的深刻含义。

(13)、其次，早期阅读能够使儿童认识自然、认识社会、认识自我，以及认识三者之间的关系，学习书中蕴含的一些道理，学习成人世界的一些规则，形成亲密的亲子关系，建立孩子与父母之间的情感联结，丰富孩子的情感，有助于促进其社会性的发展。

(14)、我在第一部分“阅读的重要意义”上。主要强调了六点：

(15)、那么针对早教，我说的早教不是孩子没有出生之前的早教，是孩子成长的零岁到九岁乃至十二岁这一阶段的早期教育。我们当然要有科学的指导，随大流或者是社会上一些流行的一些“一招鲜”的做法，我们认为是不可取的。当前在家庭教育界，已经认同的早期教育中重要的一项，就是早期阅读对孩子的影响很大。     

(16)、第要陪同。孩子原来没有这个阅读基础，不是从三岁开始或者从五岁开始就付出大量的时间陪孩子阅读，九岁开始要费点儿劲儿，一定要用大量的时间来陪同他一起阅读，就是亲子共读。这时候你要付出大量的时间了，与他一起读、与他一起感受、一起谈。谈一谈感受、谈一谈人物、谈一谈情节。然后后交流阅读感受或者写下来。各种形式来鼓励他，你读完这本书，我会怎么怎么样，你读完这本书会有什么奖励等等。充分地调动她阅读的积极性，刚开始都是困难的。

(17)、有助于让孩子懂得许多道理：每一则绘本故事都有它其中的寓意。孩子可以通过绘本故事从中懂得一些道理，也可以明白什么事可做，什么事不可做，做了会有什么样的结果，有时单靠大人说教效果不明显。绘本故事中的情节会让孩子产生浓厚的兴趣并引起积极的思考，有了思考才会引发记忆，加深印象。

(18)、孩子读书比较多，但思考太少，没有一套牵引思考的互动书

(19)、如此看来，家长在孩子学习上，不是没有用，其实很有用——好家长能让孩子受益终生！

(20)、让我们一起来看看早期阅读对孩子成长带来积极影响的例子：

2、阅读对孩子成长的意义美文

(1)、家长和老师本应是同一战线上的"友好同盟军"，双方齐抓共管，才可有效对付孩子的各种陋习。可惜某些家长却总在孩子面前"指责"其老师的"这个不是、那个不对"，更有甚者带着孩子直接上门找老师麻烦，或批评老师、或殴打老师、或侮辱老师……那只会增加孩子对老师的排斥心理，终受害的一定是孩子，吃亏的是家长。

(2)、常常阅读的孩子，学习能力和创造力更强，少阅读的孩子，学习起来会有一定的局限性。读书多的孩子在思考问题时，丰富的语言能力会帮助他更深刻地理解问题并解决问题，通过开拓孩子思维的广阔性、深刻性、逻辑性、灵活性，提升钻研及解决问题的能力。

(3)、当你写作有一定积累的时候，有粉丝、内容有深度还通俗易懂，也有一定名气了。

(4)、作为父母，我们希望孩子有个快乐的童年，但更希望孩子将来有个灿烂的未来，阅读是值得父母花心血去培养孩养成的好习惯。

(5)、第海量阅读能促使一项关键能力的形成，这种能力叫做自动化读写能力。自动化读写能力主要是苏霍姆林斯基的一个概念，这里边分为两个部分：自动化阅读和自动化书写。这种能力关键。因为苏霍姆林斯基认为能力与知识的关系是能力是掌握知识的工具。当一个孩子不具备掌握这项知识的能力的时候,你硬把这个知识塞给他，快点掌握别偷懒,那么这样的学生就好比没有牙齿的人，她被迫把没有咀嚼的整块的食物囫囵吞枣的咽下去,结果他胃里不舒服就生起病来了，那只能怎么样？消化不了的知识，只能让他越来越笨,所以由此可见,消化知识的能力是重要的，而能力的一个关键点就是自动化读写能力。

(6)、每年的高考季中，许多家长，都会用羡慕的语气，去评论那些高考中的状元和学霸，同时，也会对自家的孩子报以厚望。

(7)、幼儿生性好奇、富于幻想，很容易对作品的主人公产生同情、怜悯、痛恨等态度，并伴随着感动、悲伤、流泪等情绪情感体验，使幼儿获得了间接的情感经历，明确的是非观、道德观，有助于培养幼儿良好的道德品质。

(8)、   “我的学历不高，知识有限，该如何陪伴孩子阅读呢？我的孩子不爱读书，怎么让他爱上阅读呢等等”针对家长们的疑惑，李校长强调：无论我们家长自己的知识水平如何，我们首先应鼓励孩子阅读；无论我们的孩子处于哪个年龄段，我们都要帮助他走上阅读之路。因为有了阅读，就有了丰富情感的通道，就有了通过这个世界认识伟大事物的能力，而陪伴将是孩子爱上阅读的大动力。

(9)、首先，书籍是人类智慧的结晶。是人类进步的阶梯。不管是自然科学，社会科学，还是哲学。人类研究的成果都记录在书籍中。读书过程相当于站在人类历史中所有巨人的肩膀上，可以大限度的提高一个人的人生高度。

(10)、还有一类对孩子早教根本就不重视。认为吃饱穿暖就差不多了，这类家长还占相当一部分，他们是因为生活所迫，顾不得来做早教这块儿的事情。

(11)、我儿子小学一二年级时的语文老师特别棒，他就要求家长们必须要重视孩子在家庭里的阅读兴趣培养。但是很多家长根本不再乎老师的要求，于是很多孩子的阅读兴趣就很难培养起来。看到同龄孩子的阅读能力差距，我就鼓励孩子把家里的课外阅读书籍每天带一本到班上去，有时主动找语文老师进行阅读分享，有时会在老师的安排下带领全班同学进行领读，而这恰激发了孩子阅读成就与自豪感。有时孩子回来对我讲，语文老师借了他带到学校的书，说要回家给孩子一起读，我特别开心。听儿子这么讲，我就告诉他，这就是真正的阅读分享，好书不能光你一个人读，还要与其他人共同分享。

(12)、老师给不了你孩子良好的习惯。积极进取，有良好生活习惯的父母养育出来的孩子，大多数也热爱学习，能够合理安排自己时间。

(13)、心理学博士，哲学博士后，吉林大学心理学系教授，博士研究生导师，教育部国家公派美国加州大学伯克利分校访问学者。

(14)、所以，读书不是三天打鱼两天晒网，重要的是坚持，然后把它变成习惯。

(15)、宝宝要是回答不出来，下面的故事家长也不好好念了，久而久之，大大降低了宝宝阅读的兴趣。学龄中前期的宝宝，对于视觉形象更敏感。读绘本里的图，是儿童观察力发展的重要途径，也是培养想象力和审美情趣，这才是绘本阅读珍贵的地方。

(16)、第孩子入学以后。随着学习内容的增加，知识难度的不断加深，需要关注孩子的学习能力的培养。有阅读习惯的孩子，在阅读的过程中，参与其中的有专注力、观察力、记忆力、想象力和思维能力。这5种学习能力是决定孩子学习成绩的重要基础。学习能力提高到一定程度，孩子会自然的过渡到自主学习。

(17)、这些我们耳熟能详的至理名言，无不在向人们表达和彰显读书所具有的重要价值。事实上，一个没有养成阅读习惯的孩子，是一个潜在的“差生”；一个具有良好阅读习惯的孩子，再差也差不哪儿去。早期阅读对孩子成长的重要性，在这里无需过多赘言。在家庭教育中，父母应该有意识地引导孩子从小与书成为好伙伴，培养孩子早期阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯，不断提高孩子的阅读能力，让阅读为孩子入学准备和长远学业成就奠基，让孩子从阅读中受益终生。

(18)、学好课本学生语文成绩好还得认真学习语文课本，语文课本才是学生学习语文的好教材。语文上的课文可以说都是专家们精心挑选出的范文，每一篇都是佳作。老师在讲课文时，一定得专心地听讲，学习文章的用词遣句，学习文章的写作手法等。对语文书中要求背诵的课文或段落一定得背会；对生字词要会写会用；对常用的修辞手法要熟练掌握；能结合上下文理解含义深刻的句子，或总结课文内容及中心思想等。

(19)、有的人写文章文从字顺，旁证博引，观点鲜明，人们都喜欢阅读他(她)的文章。这样的写作能力不是天生的，而是阅读的结果。这一点也应该是毋庸置疑的。

(20)、知识需要积累，父母中途不要放弃让孩子阅读。

3、阅读对孩子成长的意义名言

(1)、学习不拖延，让一部分学生，能够很好地完成学习任务；而当一切掌握了旧知识之后，这部分学生，还能主动学习新知识，永远走在同学们的前头，所以这些人想不成为学霸都难。

(2)、在儿子幼儿园大班到小学一年级上学期时，我把培养孩子阅读兴趣的重点放在他感兴趣的事上面。如孩子特别喜欢户外观察，如看草丛中的蚂蚁或者别的昆虫，他会格外感兴趣。于是我们就去书店买来昆虫方面的书籍，既了解与昆虫有关的更多知识，同步也拓展了识字量。就这样，孩子的阅读兴趣始终与他感兴趣的生活发现紧密相联系起来，到一年级下学期时，孩子已经达到了完全独立阅读的能力。这说明，孩子识字至少达不到了2000字。

(3)、也就是说这孩子的成才与否，与我们整个家庭所营造的一种教育生态有很大的关系。如果我们的整个家庭，有一种读书的氛围，你家里有书架，然后我们的父母没事了主要的娱乐就是读书，做跟读书有关的一些事情，那么耳濡目染，就对孩子有很大的影响。如果我们的家庭是主要的娱乐方式是看电视、吃饭，平常啊！父母也特别爱追剧，追些肥皂剧，终带给孩子的那么这种生活模式也是庸俗的光影世界的影响。如果我们的家庭，除了读书之外，再有锻炼的这样一种好习惯，我们的爷爷奶奶，爸爸妈妈都喜欢锻炼身体，那么对孩子也是一个好的影响，所以说我们家庭的生活模式是什么样子的，对孩子的影响特别大，终孩子成才与否跟家庭教育关系很大。我还有另一种观念，孩子成才的家庭教育因素中的早期教育又是至关重要的，在孩子零到九岁乃至十二岁之间，这个时期的教育，是在孩子成长的人生教育中重要的一个阶段。

(4)、那么针对家庭教育中的早期教育我们还有这样几类家长：

(5)、当然，一个人的优秀并非仅指学习成绩！且智力也不是重要的，比智力重要的是意志，比意志重要的是胸怀，比胸怀重要的是一个人的人格。好父母都是学出来的、好孩子都是教出来的、好习惯都是养出来的、好成绩都是帮出来的、好沟通都是听出来的，好成就都是教化出来的！

(6)、我平时给孩子布置一个任务，如我告诉孩子，爸爸上班走后，等我回来时，你要给我读故事哟。爸爸喜欢听你读故事，那声音特别特别好听，你读故事时的表情也特别帅呢。孩子为了完成我交给的任务，会从幼儿园放学回家后，自己主动找一本书去读，等我到家后，他会开心地要求我马上听他读故事。就这样每天坚持，孩子便养成了阅读的责任感。对于阅读的责任感来讲，这是难培养的，如果你不带着欣喜，或者赞美的心态去面对孩子半独立阅读时的努力，很容易让孩子感觉我读了，也没有人听，还是算了，不读了。

(7)、一个显而易见的事实是：如果我们的阅读能跟上、阅读量增加、孩子认知世界越丰富，那么他的语言能力刺激他的脑神经，语言能力就会越发达。语言能力越强，那么他掌握的语言就越多。由此而带来的好处。就是孩子早期阅读对成长的意义的第三个即能让孩子变得更加聪明。那他是怎样变得更加聪明的呢？就刚才我们谈了语言和思维的交集，在二到三岁语言和思维。这个曲线交集点之后语言的发展，对思维就产生了积极作用。而思维的敏捷，更促进了语言能力的发展。那么孩子越来越聪明，越来越会说，二者相互交叉相互促进。由此可见我们说许多孩子很聪明很聪明。很多时候，在于他语言能力发展的很好。如果一个孩子语言能力没有发展的很好，他在智力成长上是会受一定影响的，这是我说的第三点。让孩子变得更聪明，我们也需要让孩子进行早期的大量阅读。

(8)、?告诉孩子，要具备命题者思维，知晓命题人如何命题，如何设置答案

(9)、还是有许多父母在培养孩子的过程中煞费苦心，从为孩子选学校、为孩子报各种兴趣班到为孩子辅导功课，每个环节都容不得马虎。往往就容易忽略孩子对学习以外的兴趣爱好，下面就从这6个方面来分析阅读对孩子成长的重要性。

(10)、此外，每个家庭都应该建立“家庭读书日”，把读书变成一种重要的家庭生活方式和内容。具体做法是：每周末制定一个固定不变的亲子共读时间，在这个时间里，父母和孩子各自抛开所有的事情，专心致志地投入书的海洋，可以彼此大声朗读给对方听，几乎所有的孩子，都喜欢听父母的声音和喜欢看父母阅读时的表情，父母饱含情感和爱意的读书声是世界上美妙的声音。读完之后，全家人愉快地进行读书交流、讨论和分享，尤其鼓励孩子多分享自己读书后的收获和心得，父母给予孩子发自内心的欣赏和赞美，激发孩子阅读的热情和兴趣，不断提高孩子的阅读能力，掌握科学的阅读方法，具备较高的阅读素养。养成孩子经常写读书笔记、思考和质疑的好习惯，体验读书给孩子带来的成就感和快乐感。

(11)、比如，我，今年就有出版社让我写书，我已经写好了，明年就会正式面世了。再比如我身边一个朋友，书都已经出了，一年稿费还拿了20万左右。

(12)、任何孩子，只要坚持完成这套大语文日课，就能够在几分钟之内自由说写出一篇几百字的文章，从此作文不再发愁，大语文能力节节提高。

(13)、※以说促想、以说练听、以说带读、以说助写，每日只说10分钟，就能轻松完成阅读、口才、写作三位一体的精准训练

(14)、这就是说我们的阅读也可以消解孩子现实中的挫折感，还可以对孩子的道德发展、人格发展起到积极的意义，同时，这个意义不是我们强加给他的。我们发现孩子到了五六年级的时候你无论怎么说，都已经说不到他心里去了，他可能在表面上痛哭流涕，你说的时候哭的眼泪都出来了，到初中也是如此，但是过了两天之后问题依然存在，老师该叫你到学校去还叫你到学校去。原因是什么？原因是他潜意识里形成了一种习惯，你在当时述说的感动对他来说很暂时，还不具备长足改变他习惯的力量。如果我们靠阅读的话，就比较容易解决了。怎么容易解决呢？阅读，让一些好的的品格、非智力因素，一些道德发展的因素，很自然地融汇在孩子的潜意识中，让他通过故事的好奇性，故事的曲折发展，既吸引孩子，同时又把这些美好的品格，坚韧、坚强、自信、自尊、勤奋等，融汇在孩子的生命特质里，这就是阅读对孩子的好处的另一个显现。    

(15)、正如奥修所说：“这是人类的不幸：父母对孩子的潜力并不感兴趣。他们只关心自己的投资。他们生养孩子是在做人口生意，用他的宗教、政治、意识形态来打造孩子，使之成为一个很有用的优良产品——符合社会的要求，得到社会的赞赏。”

(16)、孩子读书很多，但缺少了说写的训练，少了一套可以互动的手账书

(17)、古代文阅读包括古诗词鉴赏和文言文阅读；

(18)、大量阅读今年秋季开学，全国小学统一使用部编本教材，要求同学们扩大阅读量，小学到六年级毕业，阅读量累计要达到100万。学生们只有大量地阅读课外读物，才能提高自己的语文素养。现在的小学生总说不会写作文，其实，就是阅读量没有达到，词汇量不丰富，写作文时就会无词可用，无话可写。但也不是说，你的阅读量大了，作文就会写，语文成绩就好。这得看你是怎么阅读的，假如你阅读课外读物就是走马观花地看看，像筛子筛沙子一样，筛完了，筛子上一点沙子也没有，你的阅读是没有什么效果的，只不过是付出了一点功夫。正确的阅读应养成记阅读笔记的习惯，养成圈圈画画的习惯。就是说在阅读的过程中遇到好的词语，含义深刻的句子，精彩的片段，可以圈画出来，或摘抄在阅读笔记上，或作批注。读完一篇文章或一本书，要写出心得体会，写出你的收获等。做到了这些，阅读对你的语文成绩的提升会有很大的帮助，特别是对作文能力的提升帮助大。不是说读万卷书，行路；读书破万卷，下笔如有神吗？

(19)、引领阅读，激发阅读兴趣：绘本是专为婴幼儿设计的读物。适合低幼宝贝的阅读、理解与记忆，是适宜进行早期阅读启发的读物。无数案例表明，从小即开始阅读的孩子更容易激发对阅读的兴趣，也更容易建立起良好的阅读习惯。

(20)、我对儿子进行阅读兴趣培养的过程中，始终不让他接触带拼音的读物，因为我发现有拼音的读物，从视觉上看特别杂乱，极容易影响孩子视觉观察时的专注力。事实上果然如此，通过我对孩子和他的玩伴的对比观察发现，同一本书，读同页内容，儿子的玩伴在阅读时的速度明显慢，这说明阅读的纯粹性易受拼音的影响。其实这本身并不难理解，就如同我们走一条大路和走和条荆棘小路的区别，当然是走大路更容易。

4、阅读对孩子成长的意义深度好文

(1)、一般情况下道德发展到九岁到十岁的这个阶段。它就变成可逆阶段，他在判断好坏的标准不再是一个老师或者是某一个她崇拜的家长，而判断这样是不是公平。所以一个孩子进入三年级的时候，我们的老师和我们家长在处理事情的时候你就要考虑这个公平的意义，你要公平的话，他会慢慢的信服你。你要不公平的话，一个叛逆的种子，就在慢慢地萌发，他可能还不像高年级的学生那么直接反对，但是他也不再像低年级的时候那样盲目的崇拜，盲目的听从。所以要及早入手，尤其我们的家长要注意到公平对孩子成长是有极大影响的。

(2)、２、在亲子陪伴阅读中，选择少量图多文字的阅读书籍，开始进入识字兴趣培养期。

(3)、多读书，能教会孩子不畏惧自己的渺小，勇敢自信地做自己。敢于勇敢地去尝试去发现未知，对伟大的事物心怀敬畏。学会待人和善，懂得善于运用智慧去克服更大的困难。

(4)、这些字传到耳朵之后会形成一种听得懂的词，像蓄水一般储存在记忆里，当这些词积累到一定程度的时候，会转化为书面词语，有助于孩子读、写、思考等学习能力的提高。

(5)、阅读可以使孩子涉猎多方面的知识，例如：文学、历史、地理、科学、政治等，增广见闻，对学习大有裨益。

(6)、比如，你做一次演讲，完了之后就无影无踪了，但写作不一样，写完之后会持续下去。

(7)、早期阅读又称为前阅读，是培养孩子阅读能力的重要环节，大多通过亲子阅读的形式来实现。大多以图画书或者互动性较强的其他类书籍作为媒介。内容上好有简单的逻辑和前后联系。对幼儿来讲还是以形象思维为主的，必须要让孩子真正的看到，才能起到以下重要作用。

(8)、世界上好的教育方式就是在孩子还小的时候，父母每天坚持为他进行睡前朗读。有研究发现，孩子在1~3岁时经常听父母读书给他听，这些孩子在2~5岁时会具有较好的语言理解能力，表现出良好的语言技能。另有大量研究显示，在进入学校接受正规教育之前，具有早期阅读经验的孩子，在语言表达能力、词汇量、识字量、理解力、专注力、知识面、思维能力、社交能力、作文水平、学业能力、学习习惯、学业成绩等方面，比没有早期阅读经历的孩子，均具有明显的优势。

(9)、一般情况下孩子的自动化读写能力是在中段，也就是三年级到四年级的时候就应该形成，如果他不形成的话他跟同龄孩子相比，就有落后的感觉，这时候你必须要加大他的阅读量，其实已经有些晚了。我们应该在三岁始着手，到七岁八岁的时候一定要弥补他的阅读量，让他海量阅读，至少你要一年级她要达到五百到一千本的绘本阅读量，这时候他的积累到了，他的自动化读写能力就会在三年级的时候实现一个突破，那么他以后学习，这个能力具备了以后学习就会相对容易一些，这孩子就显得聪明。

(10)、我的内心别提有多高兴和喜欢了，从此便对物理电器方面的知识，有了极大的兴趣爱好，特别是对理科方面学习的过程中，根据老师的综合辅导和自身的刻苦努力，如愿的考上了当时不易的无线电专科学校，经过深入细致的学习，终顺利地完成了学业，从事了家用电器方面的事业，让我愉快的工作着。(下图为现在的电子产品设备模块，基本上采用的是自动化和智能化的模块制作技术)

(11)、阅读能够适当解压。2009年的一项科学研究表明，30分钟的阅读具有与30分钟瑜伽相似的解压效果。不仅如此，阅读还能作为孩子休闲娱乐的工具，在精力高度消耗时，能够使身心得到放松的效果。孩子在繁忙的学业生活中，抽出时间读一本好书，也能为生活添上浓墨重彩的一笔。

(12)、阅读这套书，让我发现，儿童与理想、自然、阅读、亲情、友情、协作、尊重、感恩、游戏、规则、仪式感之间，原本没有距离；使用这套书，更让我发现，我们与能说会写之间，只差“童喜喜说写课程”的距离。我确信这套书对实现教育公平的意义特别重大。

(13)、历史是由语文记载的，哲学是由语文记载的，科学是由语文记载的，文学是由语文记载的。这一切都是人类智慧的结晶，没有语文能力，何以知晓呢？

(14)、孩子自从懂事以来，先接触的人，就是父母，双方经由书籍的阅读，必能分享彼此的感动，在无形中增进了感情。

(15)、语文在人们的日常生活中，主要是以说话、写文章和理解别人的语言、文字的方式表观的。这也能取得共识。

(16)、孩子早期阅读究竟从什么时候开始好？已有的大量科学研究已经揭示，孩子早期阅读可以从零岁开始，也就是从孩子出生的时刻，父母就可以读书给他听。国内外大量的教育心理学和发展心理学研究发现，0~3岁是培养孩子阅读兴趣和学习习惯的佳时期，3~6岁是培养孩子阅读和学习能力的关键期。而且，好的早期阅读方式是父母与孩子共同进行的亲子阅读。此外，研究者对早期阅读对儿童发展的价值已经达成共识，即早期阅读对儿童心智成长和未来发展至关重要，具有积极的影响作用，这些影响主要集中在儿童语言能力的发展、社会性的发展和认知能力的发展等方面。

(17)、在他看来，每一位在高考中胜出的学生，从来都不是偶然的，而是他们在高中学习阶段，养成了高效地学习习惯。

(18)、阅读对孩子成长的第六个意义是能够消解孩子的挫折心理。孩子在整个认知世界的过程中、与人交往的过程中、社会情感发展的过程中，他其实会遇到很多困难。表面上看出来可能爆发为爱发脾气呀、歇斯底里的呼喊呀、对墙壁的攻击呀等等这些表象，其实内心里边儿都反映了他们在与外界联系的时候遭遇了挫折。这种挫折的消解，一个很好的途径就是阅读。

(19)、培养阅读习惯，可以从刚出生就开始。四五岁更是黄金年龄。

(20)、针对这一现象，穆老师给初高中学生家长们一些建议，感兴趣的家长可以接着往下看！老穆支招?告诉孩子，阅读理解被扣分的原因

5、阅读对孩子成长的意义一句话

(1)、目前，绝大多数父母在观念上能够认识到早期阅读对孩子成长的重要价值，但仅限于认知层面，在行动层面缺乏科学的方法。不仅如此，还有很大一部分父母对早期阅读存有很多误区和错误做法。具体表现为：

(2)、同事老张，是一个有多年带班经验的班主任，在其教书生涯中，有一些自己的心得。

(3)、养成一种良好的学习习惯，学生的一生，都将受益无穷；相反的，如果学习生活中，养成了坏习惯，不仅会影响学生的学业，还会在接下来的人生旅途中，不经意间就会吃亏。

(4)、有研究指出，在孩子4个月之前，父母读什么书给孩子听差别不大，关键之处在于朗读本身。当父母给孩子朗读时，孩子会渐渐熟悉父母读书的声音和韵律，会与父母建立情感联结，形成安全型亲子依恋。

(5)、当孩子经常阅读的话，孩子所接触的层面就会广，在与人交谈时不至于畏手畏脚毫无胸墨。在人际交往过程中，通过有效的沟通与交流，便可激发其培养出良好的交际能力。

(6)、当然，这里有个建议，那就是：围绕自己的专业和职业来进行。

(7)、阅读对孩子发展的第二个重要意义，我觉得就是能促进孩子语言能力的发展。孩子语言能力和他的思维能力是紧密联系在一起的。孩子的语言能力越丰富，他的思维就越敏捷。按照维果茨基的语言发展理论，我们是这样界定的：孩子零到二岁的时候，他的语言并不是为了思维，他的语言主要是为了社会表达。他通过哭泣呀，身体活动呀表达他自己的感情是为了交流，有时候他看见那东西就“啊啊”地叫喊，那其实是他想吃东西的意思，并不是为了思维服务。

(8)、      如果我们家长错过了早期阅读该怎么办？该怎么在一定程度上弥补。

(9)、说了这么多自动化读写能力，该怎么培养呢？当然靠海量阅读。也就是我们必须要让孩子大量阅读，从三岁到八岁之间，一定要让孩子阅读大量的书籍、大量的绘本、大量的故事、大量的童谣，这些才能促使孩子自动化读写能力的形成。

(10)、生活要有仪式感，阅读也是一样，把阅读变成一种习惯和仪式感，每天定时阅读。

(11)、读书多的孩子，学习能力和创造力更强，读书少的孩子，学习起来会有一定的局限性。读书多的孩子在思考问题时，丰富的语言能力会帮助他更深刻地理解问题并解决问题，通过开拓孩子思维的广阔性、深刻性、逻辑性、灵活性，提升钻研及解决问题的能力。

(12)、正如史斯兰克·吉利兰下面这首诗所说的，父母给孩子朗读是送给他们好的礼物。“你或许拥有无限财富，一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金，但你永远不会比我富有，因为我有一位读书给我听的妈妈。”

(13)、※著名作家领衔全国特级语文教师、“中国好教师奖”得主、教育部“全国优秀教师”，21位名师，历时11年研究大语文说写课程的心血结晶

(14)、研究进一步指出，良好的早期语言环境对孩子的发展具有积极影响。孩子在三岁之前，父母对孩子说了多少话以及如何对孩子说话，是影响孩子语言发展的关键因素。父母在家里与孩子的对话、聊天越多，父母对孩子多说词汇丰富的、赞许的、积极的语言，对孩子的刺激就越多，孩子就会产生更多的反应，掌握的词汇量就越多，増长的速度就越快，语言能力发展就会越好，孩子的智商就越高

(15)、幼儿的观察力早期很难观察局部细节内容，因此，从上面我所讲的读绘本以读图为主，容易让孩子产生情景联想和认知。随着孩子进入幼儿园大班时，他的观察力发展的已经不错，这时我开始关注他的识字兴趣敏感期是否到来。有一天，给孩子买来一个盒装积木玩具，他竟然指着包装盒上的两个字告诉我读什么，这时我就意识到孩子已经悄然间进入这个敏感期，再指着盒上其他字，试着让孩子去识认，结果孩子大都不认识，于是我就问他，如果让你自己去买玩具，你不认识字，你如何告诉导购给你买呢？你看识字重要不重要啊？孩子说重要，这便是早引导孩子关注识字的开始。

(16)、通过阅读书中复杂的论证及情节，孩子在边读边吸收，边分析边理解的过程中，培养了批判性思维、独立思考、跳出俗常思维束缚的能力。这种探索未知知识的勇气，可以让孩子的人生变得不平凡，从阅读中看见常人所未见的风景。

(17)、亲爱的家长朋友们，你们明白了吗？加油哦！

(18)、什么是自动化读写能力？自动化阅读就是指学生能够流利的有理解的阅读。在阅读的时候，他能够思考，在思考的同时也能阅读，这样说,其实也容易理解,也就说用视觉和意识,来感知所读材料的能力，要大大的超过出声读的能力,换句话说就是一下子能用眼睛和思想，把握住句子的一部分或整个较短的句子,然后使眼光离开书本念出所记住的东西,并且同时进行思考,这种能力特别重要,我们看见一段话，看见一句话，我们就知道它的意义。有很多孩子是达不到这个程度的,并且这种思考不仅仅思考眼前你所读的这个句子,而且能思考到于所读这句话这个材料有联系的某些画面、某些形象、事实或者现象,把这个句子给读懂,与之相关的意义也了解了，这是自动化阅读能力。

(19)、      家长如何跟进孩子的早期阅读，也就是一些具体实践类的东西。

(20)、中国是世界四大文明古国之有五千多年的历史发展，所以一般说"上下五千年"，也就是代指中国的历史。编著者曹余章在82年版的前言中写了一段话，充分说明了为什么青少年要读《上下五千年》。作者写到：

(1)、此外在阅读中，幼儿对书面语言意义的理解往往会与原作者表达的意义不尽相同，当幼儿提出“可笑”的问题或“荒谬”的解释时，这恰恰是幼儿作为主动的学习者，“进入”了阅读。

(2)、但是我国的史籍太多，而且古代史的原著都是文言文。一般少年读者要读懂这类书当然有困难。何况现在学生要学的科学门类那么多，也没有可能去直接阅读原作。为了解决这个问题，我觉得，运用史籍中的丰富材料，来整理、编写一本浅近的比较系统的历史故事书，这个工作是很有意义的。”

(3)、当今家庭教育界有一种观念，就是孩子成才的主要关键因素，不在于学校教育，而在于家庭教育。这无疑是对的。因为作为一个从事学校教育多年的老师，我觉得这种观念是一种拨乱反正，因为从整个孩子成长的过程来说，家庭的生活模式，对孩子的影响是大的。

(4)、 阅读可以开拓思维、帮助智力发展，提升理解能力 

(5)、１、两张挂图，成了我与孩子经常看与读的小天地。

(6)、而当，孩子能够意识到学习的重要性，并且在学习的时候，逐渐培养出好习惯后，那么成功对于他们来说，将是水到渠成的事情，想要在高考中胜出，也将不会困难。

(7)、生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧中没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。知识是人类进步的阶梯，阅读则是了解人生和获取知识的重要手段和好途径。孩子在学校学到的主要是课本知识，孩子如果只是掌握课本上的那点知识，那么知识结构难免单一。

(8)、在日常生活中,通过亲子共读等活动,创建快乐阅读的氛围。创设自然和谐的亲子阅读氛围时,家长应该知道幼儿注意力集中的时间不长,安静地坐下来看书需要一个逐步养成习惯的过程。刚开始阅读时,小班幼儿只能坚持3-5分钟，大班幼儿也只有15分钟。

(9)、有的家长会说如果我的孩子，现在已经九岁了，前面都没有重视这个早期阅读，现在开始晚不晚？没有重视从而错过了浪漫阶段(怀特海的“浪漫—精确—综合”三阶段)，该怎么办呢？我觉得，什么时候开始阅读总比不阅读要好的多，也就是我们九岁的时候开始阅读，也比你九岁不阅读，到十二岁这中间的三年不阅读要好的多。万不得已的情况下开始了总比不开始要好，如果我们错过了浪漫期，要开始的话，可以注意下面几点：

(10)、《人民日报》曾专门发文说：《教育好自己的孩子，是你重要的事业》。文中提到，一个好的老师，或许能够影响你孩子三五年，但家长的影响力却是一辈子的！孩子不是老师的，是你的，家长是孩子的第一任老师，也是孩子永远的榜样，请做个称职的父母！

(11)、读书时，如果大声读出来，不但可以加深印象，还可以培养胆量哦。

(12)、在学生成长的过程中，伴随着对生活和世界探索的过程，而读书学习，恰恰能从间接方面，满足大家开拓知识面的愿望，而那些学霸，会在认知世界的过程中，表现出一定的求知欲，对学习表现出浓厚的兴趣。

(13)、一项针对35个国家15万四年级学生及其家庭的调查显示，父母经常在家给孩子朗读的学生比那些父母只是偶尔为他们朗读的学生，成绩要高出30分。这表明父母为孩子朗读的次数越多，孩子听到的单词就越多，孩子能够理解的也就越多，成绩也就越好。国外一些关于“语言发展差距”的比较研究也表明，低收入国家3岁儿童听到的词汇量要比高收入国家的儿童少3000万个，词汇量不到高收入国家儿童的一半。

(14)、１、不选择带拼音的读物，让孩子阅读过程中更纯粹，更专注。

(15)、书籍是全世界的营养品，有助于孩子形成良好的品格和健全的人格；有助于积累词汇，提高写作能力；可以给我们打拼的勇气和战胜困难的力量。

(16)、家长打算在阅读之间，可以染给孩子自己挑选自己喜欢的书本，或者可以给孩子一些提示，今天是要阅读与哪些有关的书籍，再让孩子们自己去找书本。

(17)、可以断言，早期阅读对孩子成长的价值怎么强调都不为过。具体来说，早期阅读对孩子的成长价值主要体现在以下方面：

(18)、我们的知识和思想，绝大部分是通过阅读获得的。这应该能取得共识。

(19)、因为写作逼迫你去对问题进行分析，查找相关资料，组织相关语言，无形之中，你的思考分析能力就得以提升了，而且它会帮助你进行系统梳理和提升。

(20)、第我国对学前阶段的孩子有明确的要求，要培养孩子对书籍的兴趣，阅读的兴趣和复述的能力。学龄前的儿童有了阅读习惯，可以在阅读过程中增加孩子的词汇量，培养了孩子的语言表达能力。有专家做过调研，两个同龄的孩子，词汇量相差3000个以后，智力方面就会有明显的差异。

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