美文片段一百字精辟63条

美文片段100字左右

1、美文片段50

(1)、从“学生的讨论”到“学生的自主写作”，较好地达成了将新理论转化为写作实践的长期教学目标。

(2)、参考资料及可用网络资源：教辅用书、中学学科网。

(3)、以名家名篇为赏析范例固然富有指导意义，但或许会让学生感觉高不可攀。所以应尽量用学生的文章为例，这样更能引起学生的关注和兴趣，而且也能帮助其树立信心，形成良好的竞争激励机制。

(4)、阅读《语文读本》中叶细细的《让我许个愿》和傅雷的《傅雷家书》，任选其一写读书笔记一则。(200字左右)

(5)、(投影)一双赤脚在山地的大雪里跋涉，那是父亲；一把斧头舞出清寒的月色，在猫头鹰的啼叫里荷薪而归，那是父亲；一支青篙逼开一条莽阔大江，那是父亲；一犁风雨阵阵野谣披蓑戴笠的，那是父亲；一盏红薯酒就可以解脱一切愁苦的，那是父亲。父亲哦，即使我手中的笔使得如你手中那根肉红的扁担一样得心应手，面对故乡苍凉的山影里你渐渐凋谢的白发，我又能写些什么呢?

(6)、官帽岩右侧有座将军岩，熟悉的朋友反复指点，我才找到，不是我熟视无睹，而是我不敢认定——将军不武。在我的认识里，将军是伟岸、威武的，甚至要比官员更有气势。

(7)、②播放熊天平演唱的《素描papa》，感受细节描写的魅力。

(8)、一年四季中，不管是隆冬还是盛夏，布达拉宫的上空总是蓝晶晶的。有了这蓝天，依山而建的布达拉宫显得更加雄伟、壮丽。

(9)、①(内容上)以饱含深情的笔调，抒写对父亲的敬爱与思念，奠定全文的感情基调；②(结构上)交代写作缘由，为下文叙写关于父亲的回忆作铺垫。(1点2分)(注意答题模式。)

(10)、学习刻画人物的方法:感受人性美和人情美;掌握人物分析的一些答题技巧。

(11)、学生的学习风格和方式比较开放，合作意识较强。本周板报亦以“亲情·感恩”为主题，内容丰富感人。

(12)、    对于这样一篇抒情意味极为浓厚的写人散文，教者在本节课紧紧抓住“情”这根线索，营造情境，分析人物，欣赏艺术手法，无一不基于此。整节课犹如那首感人至深的歌曲《父亲》，从前奏、歌词、乐曲到演唱，抑扬顿挫，张弛有致，听后几有潸然之感，有余音绕梁之效。

(13)、  江苏省淮安市教学研究室高中语文教研员，江苏省高中语文特级教师；淮安市教育局、人才办特级教师工作室领衔人；市学科带头人、基础教育专家组成员；江苏师范大学、淮阴师范学院硕士研究生指导老师；江苏省中小学电教教材评审委员，江苏省中学语文教学委员会常务理事；参加过省、市考试院的命题工作；获得过省优课一等奖；发表过四十多篇论文；主持完成省教研、省规划课题，课题获全国成果二等奖。

(14)、参考资料及可用网络资源:教辅用书、中学学科网。

(15)、吃过晚饭，摄协几个同志扉了一匹马，清点行囊动身再爬782米主峰，到山顶打帐蓬等待拍日出。帐蓬太少，派到长沙买帐蓬的同志没赶到，有几个原定今天上山的很遗憾去不成。特别是作协的两位女同志，虽然有人邀，也不敢贸然实现原定的“混帐”计划。能去的，雄纠纠、气昂昂，象英雄一样，在众人的欢呼声中上路了。没有去的，除了几个曾经去过不打算再登山的同志，几乎都是不甘心的。有几个摄协的朋友刚过七点就上床了，说是要早些休息，准备三点动身。我们几位作协、书协的同志早已商量好，五点动身——太早了天黑找不到路，再有我们主要是体会山高，重在用眼睛看，日出故然美，想看，但要耽搁那么多的睡眠时间，影响体力。

(16)、LifeisfullofconfusinganddisorderingParticulartime,aparticularlocation,Dothearrangedthingoftenmilliontimeinthebrain,Stepbystep,thelifeishardtoavoiddelicacyandstiffnessNoenthusiasmforever,NounexpectedhappeningofsurprisingandpleasingSo,onlysilentlyaskmyselfinmind Nexthappiness,whenwillcome?

(17)、学生运用信息技术能力较强，能自觉利用网络辅助学习，如重温朱自清的散文《背影》，聆听刘和刚演唱的《父亲》，摘抄有关亲情的美文段落等。

(18)、要是赶上狂风暴雨或者天色突变，就得全家动员，抢救花草，十分紧张。几百盆花，都要很快地抢到屋里去，使人腰酸腿疼，热汗直流。

(19)、通过诵读，感受像“土地一样宽厚纯朴”的父亲形象(人性美)和炽热深沉的父爱(人情美)，提高审美能力，懂得感恩与回报。

(20)、(5)下面文段还有哪些表现父亲面对越来越近的繁华城市时心理活动的词和短语?

2、美文片段一百字

(1)、    蔚县雨花斋自2018年3月15日正式开业以来，日均供餐60人次多，一些孤寡老人从此每天可以吃到免费可口的家常午餐，许多家长周末纷纷带着孩子体验……

(2)、 焼(や)きたてのパン(ぱん)の香(かお)りや、コトコトいってる鍋(なべ)の音(おと)、雨上(あめあ)がりの草(くさ)のにおいや、理由(りゆう)の見当(みあ)たらない幸福感(こうふくかん)、といったもの。

(3)、参考答案：满蕴真情；文学积淀深厚；善于观察；用词精当准确；多用修辞；独创性；人文情怀。(归结：不管使用什么技法和语言，都要与描摹对象的形象特征相贴合。)

(4)、修改病句、语法大全及直述句、转述句的互改等语句汇总(附课件+视频+练习)

(5)、授课内容与学生的生活经历、情感体验联系紧密，注重从文本出发，让学生尽情表达自我观点，师生共同讨论完成知识总结，并及时练习予以巩固。这样不但可以达到知识讲授的目的，而且能让学生深刻认识到：理论源于实际，且对实际具有切实指导作用。

(6)、在丰子恺描写动物的经典散文中，借鉴象征的技巧可以使学生的文章展现动物的真实本性。丰子恺写《养鸭》，鸭子就是一个苦难女人的象征，《蝌蚪》中洋磁面盆中的一群蝌蚪又是失去自由之人的象征。用这种内涵深刻的象征手法来写日常动物，如羊、鸡、狗、猫……那又会在学生笔下成就一篇篇动物的经典之作。

(7)、歌声，笑语，像海潮的喧哗中，鸟儿倾心地鸣啭。

(8)、母亲手拿一根长长的竹竿，绕着池塘一圈圈小心地走着，一遍遍用竹竿仔细地敲打着每一处草丛，做得认真又虔诚。

(9)、联系全文，概括文章第1自然段的作用。(4分)(1)个人思考、小组讨论后,师指名板演。(2)公布参考答案(投影)。①(内容上)以施含深情的笔调，籽写对父亲的敬爱与思念，奠定全文的感情基调。2(结构上)交代写作缘由，为全文叙写关于父亲的回忆作辅势。目点之分汇注意答题模式。)

(10)、分四个小组讨论(修辞、表达方式、表现手法、语言特色)，形成答案后汇报板演。教师点评后，公布参考答案(投影要点)：

(11)、摘选的段落和句子要有品位、有价值。安静专注的摘抄，字迹工整，既能练字，又能养心。

(12)、我心中深深地受了感动——母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？

(13)、Alwaysinsisting.Useironscoopistoocold;Useporcelainscoopistooweak;Awoodscoop,engravedveinssafely,engravedsky’swastelandandglebe’sold.Justashappinessbornintheyears,notinsolent,theeveryactandmovebloomsquietly.

(14)、美的交响回旋在这一片乐土。花丛树下，草坪操场，运动衫，彩裙……飞翔的、流动的身影，旋转的舞步，亭亭玉立的风姿，像鸟儿款款的低飞，欢快的跃动，像鸟儿展翅的舞蹈，恬静的栖息。

(15)、Neverbelieve,nextwillbebetter,Blunderaway,neverrepairreturnofregret.Evenmetthegodofshininginadream,Neverask:"Nexthappiness,whenwillcome?"

(16)、今早刚从熟睡里醒来时，小小的一室中漾着一种清香的不知名的花气。

(17)、雨后的溪谷，没有太阳，感觉水是淡青色、石头是淡青色、山是淡青色、路是淡青色、天上的云也是淡青色，似乎人也是淡青色的了，浑然一体；只有游人的心情是宁静而亮丽的，且知晓身躯如这里的山、这里的水，千百年来一直就在这里，即使思绪也未曾飘远过。

(18)、(荐读)把文言之脉闻古韵之香——借助“立体视点”提升小学高段文言文阅读力

(19)、通过诵读，感受像“土地一样宽厚淳朴”的父亲形象(人性美)和炽热深沉的父爱(人情美),提高审美能力，懂得感恩与回报。

(20)、教学方法方面，以学生阅读、讨论、分析、归纳、答题、写作为主，教师适当组织、参与、点评、指导，符合新课程“自主学习”的教学要求。

3、美文片段150字左右

(1)、野外活动很有经验的刘盛琪提醒我，登这样的高山，好准备一根拐杖。我了解自己，达到一定的劳动强度，双膝弯的两根撑骨容易疼痛，到后可以疼到无法忍受而不能走路。我向宾馆老板提出请求。女老板说准备的拐杖都用完了，带我到周围的木柴堆里找。找了两根都不中意。拿着两根说是拐杖的两根木棍回到餐厅时，男老板叫住我，将一根老人用过的拐杖递给我，说还可以。确实，拐杖已很旧，漆黑色、木质，有伞把弯握手，不粗，很轻，很有韧性，除了比较粗糙，不能变换长短，拐杖该有的优点都有。

(2)、小学语文常考的40首古诗词+详解及练习题！

(3)、③表现手法：渲染凄美气氛，为下文写伤感回忆作铺垫；

(4)、挑选优质文学作品，专注阅读，将喜欢的段落句子画上记号。

(5)、12个满分作文开头+20个作文素材集锦，精妙绝伦！

(6)、陆卫华，桐乡市石门镇中心小学语文老师，桐乡市小学语文骨干教师，习作教学研修组成员。1997年参加工作，二十多年来一直在小学语文的课堂上努力做一位有情味的语文教师，让学生尽享语文阅读的无限情趣，饱览习作路上的无限风景。执教过市级公开课若干，主持市规划课题3项，撰写的10余篇教学论文在嘉兴市获奖。

(7)、北京的气候，对养花来说不算很好，冬天冷，春天多风，夏天不是干旱就是大雨倾盆，秋天好，可是会忽然闹霜冻．在这种气候里，想把南方的好花养活，我还没有那么大的本事．因此，我只养些好种易活的自己会奋斗的花草。

(8)、在丰子恺散文中，我们随处可见熟悉的地方方言，这是“小老乡”们读了还想读，听了还想听的家乡话，阅读中学生情不自禁会关注字里行间的方言，还会饶有兴趣地摘记下来读着玩。借着对本土方言的兴趣，让学生也学着适当运用一些方言写文章，他们个个颇有兴味地记录生活，几乎篇篇都能展现方言在作文中发挥的独特魅力。

(9)、我一手拄着拐杖，把衬衣扣子悉数解开，紧紧地咬着队伍。我的每一个毛孔都在从事着同一项工作，不间断地倾吐着热量和汗水。我只能也只需顾及额头上的汗水，将它们用弯成刮刀的食指刮到额角，然后用力向外甩去，真正感悟到古人创造“挥汗如雨”这个成语的真实。

(10)、我住的房间是两个铺，约好与刘盛琪同住。到这时才知道，因铺少了，有人还没住下，他打完牌后带来一位文化局的帅哥一起挤。他知道我准备上山，见我醒来，说天在下雨，怕是上不成山了。我起床与他们一起将两张床靠在一起，然后开门到屋外撒尿，荒草上的雨水打湿了我穿着拖鞋的脚，知道雨虽然不大，但已下一段时间了，要上山只能等下一次了。同样看法的声音从其它几个房间里传来，下一步只好安心睡觉了。

(11)、淅淅沥沥打在蓬顶上的波浪板上，滴滴嗒嗒打在树林里的叶子上，叮叮咚咚打在铁皮的屋顶上。于是，屋子前面的小水沟流动起来了。像一股从地底下涌出来的清泉，高兴得哗啦哗啦，哗啦哗啦，你推我挤。

(12)、(2)父子之间都从“怒”到“愧”，彼此却没有什么交流，你看他们有什么共同的性格特点呢？

(13)、(3)关于父亲这种特别的爱的方式，文中哪一段有集中议论?是哪些句子?

(14)、“酸涩而茫然”“惶惑”“惊惧和压抑”。(提示：这些其实是父子俩共同的心理，但父亲应比“我”尤甚。)

(15)、基本理念：运用新课标理念下的高中语文阅读教学模式，注重提升学生的精神、品质、情感，不仅传授教科书上呈现的字词句篇、语修逻文等基础知识，更要为学生提供与文本对话的广阔空间，让其真正走近作者，与作者的灵魂交流，形成审美经验，培养血性和良心，促进人文素养的积淀，使其未来发展具有人文支撑。

(16)、(4)第11段写父亲“哭”了，他为何而哭?

(17)、⒂侯银匠有时以为女儿还在身边。他的灯盏里油快干了，就大声喊：“菊子!给我拿点油来!”及至无人应声，才一个人笑了：“老了！糊涂了！”

(18)、因为他虽然极度自卑,但为了帮儿子,硬着头皮试图与这个世界挨近一点，却发现就是格格不入!而他,却从此不得不面对这一-切精神上的折磨!(提示:因为他与这个世界有了一个必然的联结点:儿子!儿子与这个世界的联结点是什么?知识，大学通知书。想到这里,不由人不感慨:知识改变命运！也不由人不感慨父亲的命运:儿子上大学了是挺好,可这给他带来了新的困境!那么，是什么样的困境呢?你能想象吗?)

(19)、(1)第5段中父亲因何而“怒”?叹子不成材。父亲面对通知书应该是什么样的心情?尴尬、欣喜、心酸、惭愧。(提示:作者未直写，而是把人物放到特定的环境背景中去，让环境背景替人物讲话，结合生活经验揣测。)

(20)、那瀑布从上面冲下，仿佛已被扯成大小的几绺，不复是一幅整齐而平滑的布。

4、美文片段100字左右摘抄

(1)、(5)投影展示罗中立的油画《父亲》要求学生用文字描幕画中人物形象。(100字左右)(写好后抽取几份,用实物展台展示;点评要点:语言使用与人物形象是否贴合。)

(2)、一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。

(3)、有时候，明天可以做的事情可以放到明天。这样剩下的时间做自己喜欢做的事，悠闲的度过一天。人生偶尔也需要这样，给疲惫的今天放个假留给明天去做。不妨今天到此结束，做自己喜欢做的事。

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