摘抄加赏析短句子【文案113句】

摘抄加赏析短句子

1、

(1)、人们只有通过把握住生命，才能阻止生命的飞逝;只有通过运用生命的活力，才能补偿生命的潜逃。

(2)、一部分学生尚未养成勤奋学习的习惯，所以摘评作业能懒则懒，只满足于填了读书单上的空白交给老师，而不重视作业质量。这个学情是不用避讳的现实，很真实。对这部分学生，只能是帮教为主，讲道理，用榜样的力量去感染他们，努力发展他们的非智力因素。

(3)、其中收入《打火匣》《小克劳斯和大克劳斯》《豌豆公主》《小意达的花儿》等四篇童话，这些童话来自安徒生自己的人生经历。

(4)、我眼中的色彩，一路，风景独好，无处不在的颜色，告诉我，我，应该为它做些什么。

(5)、赏析：用平行手法串联诗歌，表达对诗歌的喜爱。

(6)、那花瓣落地时依然鲜艳夺目，如同一只奉上祭坛的大鸟脱落的羽毛，低吟着壮烈的悲歌离去。

(7)、赏析：真不知是人心暂时停留了人生水彩的保值期，还是岁月冲淡了人生水彩的夺目光环。

(8)、(3)夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。

(9)、(4)象征手法(托物言志)：把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了……的情感，增强了文章的表现力。

(10)、微笑着，去唱生活的歌谣。不要抱怨生活给予了太多的磨难，不必抱怨生命中有太多的曲折。大海如果失去了巨浪的翻滚，就会失去雄浑，沙漠如果失去了飞沙的狂舞，就会失去壮观，人生如果仅去求得两点一线的一帆风顺，生命也就失去了存在的魅力。

(11)、(３)、找到之后，将找到的内容放在指代词所在句中读一读，看是否适合。

(12)、例如：《阿长与山海经》运用先抑后扬的写法；《爱莲说》运用托物言志和衬托的写法。

(13)、又比如《孙权劝学》属于传统史传散文，其中的人物对话和语气对刻画人物形象具有重要的作用，因此在教学中，通过让学生朗读，体会人物话语中的感情和语气，这对于人物形象的分析理解具有重要作用，因此我把本课的教学目标定位：

(14)、几个小伙伴，借着月光画竹影，你一笔，我一画，参参差差，明明暗暗，竟然有几分中国画的意味。

(15)、积极参与《小学生数学报》“小小数学家快乐思维营”线上答题活动。

(16)、(2)比喻手法：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。

(17)、赏析：静下心来好好想想你所走过的路，体验过的生活，你就会觉得其实你一直活在幸福的包围圈中。人生如画，生活本身是一副画，但在涉世未深时，我们都是阅读观画的读者，而经过了风雨，辩别了事物，我们又变成书中的主角，在各自演译着精彩.幸福更是一种感觉，幸福是一缕花香，当花开放在心灵深处，只需微风轻轻吹动，便能散发出悠悠的，让人陶醉的芳香。

(18)、(1)选词。至少挑选5个，寻找课文中有价值、有品位的词语5个。例如成语、形容词、 动词等；可以注音、解释、造句、赏析。

(19)、目前，第一至七区已满员。第八区民族区群号：308134406(非民族区教师勿加)；第九区群号：281396239；第十区群号：614837264；欢迎各位老师加入QQ群。

(20)、赏析：人生的烦恼是自找的。不是烦恼离不开你，而是你撇不下它。每个人都是幸福的。只是，你的幸福，常常在别人眼里。

2、

(1)、  如：文章以“……”线索，中间串写了“……”、“……|”几件事，组成一种“冰糖葫芦”的“串”式结构，选材典型，脉络清晰，主旨鲜明。

(2)、(3)作者为什么要写第三节“一夫当关，万夫莫开”几句？(9个同学问)作品形式类

(3)、(科翰轻松学)后台回复：90获取初三知识点+单元测试卷

(4)、以演奏而论，我觉得大体很好，一气呵成，精神饱满，细腻的地方细腻，音色变化的确很多。我们听了都很高兴，很感动。好孩子，我真该夸奖你几句才好。

(5)、文辞畅达，沉静雅洁   平易省净的语言，运笔飘逸流动，设色素淡而隽永……

(6)、请迟爱琳和王睿琪在各自的班上发言，与大家分享自己读书中的体验、遴选摘抄的内容以及写点评的方法。迟爱琳说得特别到位，她说，读书笔记写点评，千万不要吝啬于表达自己的思想，要尽量写出自己所想的。

(7)、⑸对偶：使句式整齐，结构一致，形式优美，音韵和谐，互相映衬，互为补充。

(8)、(２)、读文时，要注意整体把握文章的主要内容和中心意思。

(9)、⑶夸张手法：突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。

(10)、(8)反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。

(11)、——余光中《左手的掌纹》赏析：这句话运用比喻的修辞手法，把落叶比作黄金，生动形象。3那雪，白得虚虚幻幻，冷得清清醒醒，那股皑皑不绝一仰难尽的气势，压得人呼吸困难，心寒眸酸。

(12)、但是面对人类的枪口，适当的转移是明智的。我们不缺乏成功的信念，但是我们绝不是痴心妄想只会送死的傻瓜。

(13)、赏析：运用了排比，营造出静谧的淡淡的忧伤的气氛。

(14)、但学生呢？他们按照规定路线走惯了，尚缺乏自主阅读的精神与能力。学习的要求提高了，但他们的意识和实际能力都达不到，摘评质量自然不佳。

(15)、承受幸福，就是要珍视幸福而不是一味的沉淀其中，如同面对一坛陈年老酒，一饮而尽往往会烂醉如泥不省人事，只有细品慢咂，才会品出真正的香醇甜美。赏析：人生是一种承受，需要学会支撑。

(16)、坚持每天锻炼一小时，如踢毽、跳绳、亲子组合带跳绳等。

(17)、自主练习：球类活动(篮球、足球、羽毛球等)，根据自己喜欢的项目选择练习。

(18)、间接抒情是指寄情于景，融情于物，感情流露于写人记事、写景状物的字里行间的抒情方式。

(19)、这部作品比较完整地记录了鲁迅从幼年到青年时期的生活经历和成长道路，展现了当时的世态人情、民俗文化，流露了鲁迅对社会生活的深刻观察和对家人师友的真挚感情。

(20)、含苞待放 粉雕玉砌 狂风大作 人山人海 星光璀璨

3、

(1)、这一类型的题目它都会要求考生“谈谈你的看法”，“你认为……”只要符合文题要求，所谈内容言之成理即可得分

(2)、(2)《蜀道难》为什么要写“五丁开山”“六日回龙”等神话故事？(7个人问)

(3)、⑷笔意超逸，九曲回肠，有绘画的色彩美，也有诗的韵味美

(4)、赏析：这句话运用比喻和排比的修辞手法，写出了秋叶的颜色形状和姿态，表现了秋叶和秋色的美好。

(5)、赏析：静下心来好好想想你所走过的路，体验过的生活，你就会觉得其实你一直活在幸福的包围圈中。

(6)、②按不同时间的不同景致的变化，即时间变化分析。

(7)、人生南北多歧路，将相神仙，也要凡人做。百代兴亡朝复暮，江风吹倒前朝树。功名富贵无凭据，费尽心情，总把流光误。浊酒三杯沉醉去，水流花谢知何处？

(8)、几分钟之后，也许又会大雨如注，也许是丝丝细雨飘下，也许是阴云密布，整个海面又被大雾封锁??千变万化的自然美景，是你的眼睛应接不暇，不到基隆来，是很难领略到的。

(9)、打篮球、羽毛球、乒乓球、骑单车、爬山等也是不错的运动，可根据自己的爱好进行锻炼。每天锻炼一小时。

(10)、赏析：这句话运用叠字，展现了文字的音韵美，表现了雪的冷艳与凄丽。

(11)、正道语文群是全国大、活跃的教育研究航母群，拥有10个区20000多个成员，丰富多彩的研讨活动团结、凝聚了全国300多名特级教师、语文名师、教研员、大学教授，他们和广大一线中小学语文教师一道“探索语文正道，坚守正道语文”。

(12)、笔意超逸，九曲回肠，有绘画的色彩美，也有诗的韵味美

(13)、这段话虽没有什么华丽的辞藻或者优美的语句，甚至相反的是一种似于骂人的话，可我从这段话中却深深地感受到了鲁迅先生的那种气愤和对于那些顽固者的无奈，他发展白话文是为了下一代，也是为了文学的新篇章的开启！

(14)、赏析：一个人的快乐，不是因为他拥有的多，而是因为他计较的`少。多是负担，是另一种失去；少非不足，是另一种有余；舍弃也不一定是失去，而是另一种更宽阔的拥有。

(15)、这是鲁迅先生写的乡下人不可能做到的事。我很喜欢这句话，他对当时乡下人的生活理念用深刻而美好的语言描绘得淋漓尽致。鲁迅认为乡下人不会写出这种“热昏似的妙语”，也写出了当时乡下人的素质低下，为后文写活无常作铺垫。

(16)、赏析：从这个意义上来说，在这大自然的包容中，在这历史的长河中，"人过留迹，雁过留声",人来到这世界上走一遭，应当留下一点足迹，一点与山河同在的精神。

(17)、一件事，就算再美好，一旦没有结果，就不要再纠缠，久了你会倦，会累；一个人，就算再留念，如果你抓不住，就要适时放手，久了你会神伤，会心碎。有时，放弃是另一种坚持。任何事，任何人，都会成为过去，不要跟它过不去，无论多难，我们都要学会抽身而退。

(18)、世上再也没有比时钟更加冷漠的东西了：在您出生的那一刻，在您尽情地摘取青春幻梦的花朵的时刻，它都是同样分秒不差地滴答着。

(19)、“海水疯狂地汹涌着，吞没了远近大小的岛屿。”

(20)、首先要看句子的表达方式，表达方式不同的句子，作用也不尽相同。记叙文中常用的表达方式是记叙、描写、议论、抒情。

4、

(1)、答题套路：这篇文章采用“XX”的手法，作者通过“……(文章相关内容)”，使文章写得“……”

(2)、提示:不求速度，但求握笔姿势到位，书写美观！

(3)、修辞方法及作用：答题套路：这篇文章运用了XX的修辞手法，如“……(某一段话)”；运用了“XX”的修辞手法，使(能)“……”(套修辞作用)

(4)、在生活中发现科学，动手又动脑，去实验、去探究。

(5)、静静的我还要遗憾什么呢?虽然真正永恒的生命不存在，可是，如果你在对的时间，邂逅了花开的美丽;在对的时间，遇上了对的人;在对的时间，和另一个有着生命之初那份纯真的自己重逢。

(6)、赏析：人，只有量力而行，该放就放，当止则止，才能在轻松快乐的节奏中，收获真正应该属于自己的那份成功。

(7)、赏析：这句话运用比喻的修辞手法，把落花比作羽毛，表现了牡丹卓越的风姿。

(8)、说明：凡参加海门日报巧思妙解活动的孩子以上第二项作业可以不做，认真准备，预祝取得优异成绩。

(9)、批注式阅读的流程一次批注：学生自我阅读，按照阅读批注的十点内容，独立完成批注。一般用时40分钟。(黑色笔)二次批注：学生分成4人小组，两两交换课本，进行知识的补充和交流。一般用时15分钟。(红色笔)三次批注：教师课堂开讲，就前两次批注遗漏的问题进行补充，或就文章的主旨进行延伸拓展。一般用时30分钟。(彩色笔)(秦效伟)我的阅读教学的具体做法，一是根据文章的文体特点，研究这一篇文章不同于其他文章的独特性，然后据之确定文章的教学点。

(10)、赏析：梨树似乎孤独，从它的身上散发出了忧伤的气息，连薰衣草都被感染了。

(11)、曾经深深地拒绝过黑暗，因为它不若光明般绚烂，给予的，只是无尽的哀思与希望。――题记

(12)、赏析：运用了排比的手法，将诗词串联起来，表现出对诗词的喜爱。

(13)、他悲戚地举目遥望苍天，繁星宛若玉色的百合漂浮在澄静的湖面上。

(14)、安徒生不是丹麦人。…………………………………(       )

(15)、首先祝贺你们顺利完成了四年级的学习任务!教室里的琅琅书声，操场上的欢声笑语，校园的奔忙，为你们的幸福童年又增添了许多美好的回忆!老师相信，无论你在过去的一年里收获多少，都是你勤奋学习、积极进取的结果，当然也是与家长的细微关怀分不开的。

(16)、⑴常考的指代词有：这、那、这些、那些、其他、以上、如此、此……；

(17)、一个学年的结束，意味着新的学年即将开始，下个学期你们就步入五年级了，暑假时间很长，好好地规划一下暑假生活，准备用丰富的知识、强健的体魄、健康的心理去热情拥抱属于你自己的五年级生活吧!祝同学们暑假愉快!

(18)、完成《暑假作业》之后，暑假中一定会发生很多有趣的、难忘的事情，请你做-一个生活中的有心人，把自己的所见所闻所想所感记录下来，共写10篇，每篇字数为400字左右。并选择一篇为得意的作品，将它输入电脑，发送给语文老师。

(19)、《出水芙蓉图》宋吴炳、《群虾》齐白石、《印象·日出》莫奈、《收获的景象》梵高、《鸢尾花》梵高。

(20)、《野天鹅》中11位哥哥白天要不停的飞，飞过大海，太阳落山了，他们才能够变回人形。…………………………………………………(       )

5、

(1)、——张抗抗《牡丹的拒绝》赏析：这句话运用比喻的修辞手法，把落花比作羽毛，表现了牡丹卓越的风姿。5桔红色的房屋，像披着鲜艳袈裟的老僧，垂头合目，受着雨底洗礼。

(2)、所以不知不觉，我就走到“主问题”的这条道儿上来。而且相比起课堂上提出怎样新颖、奇特的问题，我更看重的是：学生会因此而关注哪些信息，他们会读到些什么、思考些什么，我能和他们进行怎样的对话，我能给他们怎样的点拨和帮助，等等。(王秀莲)那我聊一点自己的课吧。   以杨绛《老王》一课为例，抓住“活命”“老实”“不老实”“愧怍”四个关键词，并将其串联成一个整体，使之成为贯穿课堂的主线。具体比较，如:(1)“不老实”与“老实”A.有人说，这老光棍大约年轻时候不老实，害了什么恶病，瞎掉一只眼。B.胡同口蹬三轮的我们大多熟识，老王是其中老实的。(第5段)(2)“不愿”与“常坐”，“怕他”与“给他”A.乘客不愿坐他的车，怕他看不清，撞了什么。(第3段)B.我常坐老王的三轮。(第1段)给他吃了大瓶的鱼肝油。(罗小维)紧抓文章中的关键词句，这几乎是语文阅读教学的不二法门(王秀莲)这是印象很深的一次经历，主要抓四个词语完成

(3)、作用：可起到承上启下；统领全文；引发读者思考；点明人物或事件的意义；突出中心；升华主题；起到画龙点睛的作用。

(4)、①．按事情发生发展的先后时间分析；    

(5)、答题套路：这篇文章语言(自然朴素或生动优美)如“……(摘录文章中的相关句子)”，它“……(适当地选入下面词库摘抄的语言)”。

(6)、桔红色的房屋，像披着鲜艳袈裟的老僧，垂头合目，受着雨底洗礼。

(7)、有些话语称起来不重，但稍有不慎，便会重重地压到别人心上；当然，也要训练自己，不要轻易被别人的话扎伤。不能决定生命的长度，但你可以扩展它的宽度；不能改变天生的容貌，但你可以时时展现笑容；不能企望控制他人，但你可以好好把握自己；不能全然预知明天，但你可以充分利用今天；不能要求事事顺利，但你可以做到事事尽心。

(8)、婉约派词人李清照，爱国诗人杜甫，南唐后主李煜，因为国家的动荡，生活的坎坷，终写下了流传千古的名句。

(9)、“洋炉子”太高了，父亲得常常站起来，微微地仰着脸，觑着眼睛，从氤氲的热气里伸进筷子，夹起豆腐，一一地放在我们的酱油碟里。

(10)、例句：这篇文章语言优美生动，如“让人了却忧虑，悠游其中”、“拍打着你心底沉淀的情绪”、“攫走你紧紧扯在手里的轻愁”等，笔意超逸，清新隽美，富有诗意，给人留下不尽的余味。(《夏之绝句》)

(11)、(投稿邮箱：zhengdaoyuwen2014@1com)

(12)、之前的整本书阅读，我们大部分时候用的是人教版有导读和学程设计的版本。学生按照既定路线阅读、笔谈，再做课堂上的交流。也有不用现成设计好的整本书阅读方案的时候。不论是带学生围绕《流浪地球》，读书和观影后把小说与电影进行比较；还是拓展阅读《沙乡年鉴》，我设计的读书单中，输入和输出的步骤都相当清晰。所以，阅读的动作有规定性，阅读的“输出”当然总是出不了大圈。

(13)、①开头：开篇点题，总领全文；设置悬念；奠定全文的感情基调；引出下文；为下文做铺垫。

(14)、(3)夸张手法：突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。

(15)、注意：在写作时一定要结合文章的具体内容来写，否则就会很空。

(16)、只有加倍珍惜时光的人，他的生命才能大放异彩!

(17)、赏析：运用比喻的修辞手法，把花朵比作江河，语言精致优美，富有感染力，言语间充满了对桐花的喜爱，让读者也仿佛一起看到了这漫山遍野的桐花开放的胜景。

(18)、也许是女娲给人类创造了甜美彩画，怕人类不珍惜，加点神水的斑迹，希望给人类带来多姿多彩的画面，在坎坷中锻造人类的灵性吧。

(19)、①、按人物成长的阶段分析；           

(20)、走着走着，我看见前方有一个小亭，我决定，暂且小歇。

(1)、人生，靠的不是时间，靠的是珍惜。有的人，总是忘不了，就像有的人，总是记不住；有些话，总是说不出，就像有些话，总是守不牢；有份爱，总是放不下，就像有的爱，总是受不起。

(2)、你可曾记得，它的存在也一样经历了风霜雪月的洗礼。是什么让它丝毫未被动摇，我想是坚持。

(3)、这是因为，清醒的人看得太真切，一较真儿，生活中便烦恼遍地；而糊涂的人，计较得少，虽然活得简单粗糙，却因此觅得了人生的大境界。赏析：人生的烦恼是自找的。

(4)、赏析：每每想任性去做一件事的时候，心中总有个声音在提醒自已，这件事不能这么做，会造成怎样怎样的后果。这就是责任！

(5)、续写小说结尾。按照小说故事情节发展的规律续写，要简洁含蓄，富有哲理，引人深思。

(6)、微笑着，去唱生活的歌谣。不要抱怨生活给予了太多的磨难，不必抱怨生命中有太多的曲折。大海如果失去了巨浪的翻滚，就会失去雄浑，沙漠如果失去了飞沙的狂舞，就会失去壮观，人生如果仅去求得两点一线的一帆风顺，生命也就失去了存在的魅力。

(7)、《打火匣》中士兵和公主结了婚，做了国王，狗也成了贵宾。………(       )

(8)、作用：过渡能在段与段、层次与层次之间起到纽带作用或穿针引线、承上启下、组织成篇的作用。

(9)、赏析：从上面语句的字里行间可以看出傅雷的爱子情深——对于长大的儿子，希望他茁壮成长，向外发展，但又不忍孩子远离身边。

(10)、赏析：运用了排比的手法，将诗词串联起来，表现出对诗词的喜爱。

(11)、⑴表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；

(12)、在很多的时间里，你总要自己走过。谁都不知道你真正的伤口，你在泥泞的岁月里艰难跋涉。所有的观众只是站在终点线看你浸满血液的笑容。早安

(13)、(期末考试满分的全部免做，95分以上的免练习17—22,90分以上的免练习20—)

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